ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSITUCIÓN EDUCATIVA JER : “SATÈLITE PRIMAVERAL”
1.2. ÁREA : CyT
1.3. DOCENTE : AVENDAÑO RAMOS SANTOS HECTOR.
1.5. GRADO Y SECCIONES : 3º “A”-“B”
1.6. CICLO : VII
1.7. FECHA : 10/04/23
II. TITULO DE LA ACTIVIDAD: FASES DEL TRABAJO DE INVESTIGACION CON PRACTICA DE VALORES
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos y materiales se utilizará en esta actividad?
Hacer una lista de los estudiantes Lapicero, cuaderno
Prepara el aula para trabajar Lápiz, plumones
Crea materiales dinámicos Hojas y /o cartulina
IV. PROPÒSITO: COMPETENCIAS CAPACIDADES Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS DE GRADO Y / EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
O DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE VALORACIÓN
Indaga mediante métodos científicos para construir Descubre las fases del método
conocimientos científico en una plenaria.
• Problematiza situaciones para hacer indagación: Identifica secuencialmente las
plantea preguntas sobre hechos y fenómenos naturales, fases del método científico en
interpreta situaciones y formula hipótesis. esquemas numerados
• Diseña estrategias para hacer indagación: propone Describe los pasos del Método
actividades que permitan construir un procedimiento; Científico
seleccionar materiales, instrumentos e información para
comprobar o refutar las hipótesis.
• Genera y registra datos e información: obtiene,
organiza y registra datos fiables en función de las Los valores
variables, utilizando instrumentos y diversas técnicas Lista de cotejo
que permitan comprobar o refutar las hipótesis.
• Analiza datos e información: interpreta los datos
obtenidos en la indagación, contrastarlos con las
hipótesis e información relacionada al problema para
elaborar conclusiones que comprueban o refutan las
hipótesis.
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación: identificar y dar a conocer las dificultades
técnicas y los conocimientos logrados para cuestionar el
grado de satisfacción que la respuesta da a la pregunta
de indagación
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
Se desenvuelve en entornos virtuales
Personaliza entornos virtuales
Gestiona información del entorno virtual
Interactúa con entornos virtual
Crea Objetos virtuales en diversos formatos
ENFOQUES
TRANSVERS VALORES ACCIONES OBSERVABLES
ALES
Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
identidad pertenencia de los estudiantes.
cultural. Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
ENFOQUE
INTERCULT Justicia exigiendo sus propios derechos y reconociendo
URAL Dialogo derechos a quienes les corresponde.
Intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el
diálogo y el respeto mutuo.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio (10 minutos)
Se motivará a los estudiantes a través de un socio drama en el cual representan el robo de una casa,
para lo cual los alumnos asumirán roles distintos (ama de casa, ladrón, policía, etc.), se fomenta el
dialogo recordando lo que hizo para descubrir al ladrón.
Se recupera saberes previos a través de la lluvia de ideas, se plantea las siguientes preguntas; ¿Qué
es el método científico?, ¿Cuáles son las fases del método científico?,
los estudiantes responderán en forma oral y de manera ordenada harán uso la palabra
El docente plantea el siguiente conflicto cognitivo; ¿el zapatero hará uso del método científico?, ¿Por
qué?, ¿medico hará uso del método científico?, ¿Por qué?
El docente con ayuda de los estudiantes anuncian la temática tratada, proporcionándoles la hoja
informativa del tema.
Desarrollo (90)
Se organizan los equipos de trabajo, a través de la técnica de rompecabezas, y socializan sus ideas.
A cada grupo se les facilitará plumones y un papelote para que organicen sus ideas en una red
conceptual el cual será socializada a través de una plenaria.
Al finalizar la exposición el docente realizará la retroalimentación y responderá a las interrogantes.
Se aplica la meta cognición ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Para qué sirve lo aprendido?
En una ficha de trabajo ordenan secuencialmente los pasos del método científico
a)
cierre (15)
El docente escribe el reto en la pizarra.
De manera voluntaria los estudiantes expresan su sentir por la experiencia vivida en estas horas
mediante las siguientes preguntas:
¿Cómo se sintieron durante la sesión?
¿Qué te pareció la dinámica?
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE (ENFOQUE CRITICO REFLEXIVO)
¿Crees que los estudiantes lograron el propósito ¿Qué dificultades has observado en el proceso de aprendizaje?
de aprendizaje?, ¿Por qué?
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Mg. Ana Cecilia García de la Cruz. Prof. AVENDAÑO RAMOS SANTOS HECTOR.
Directora Docente del Área
LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
GRADO/SECCIÓN: 3° “A”
Indaga mediante métodos científicos para
COMPETENCIAS construir conocimientos
Describe Descubre Identifica
los pasos las fases secuencialmente
del Método del método las fases del
Científico científico método científico
en una en esquemas
plenaria. numerados
CRITERIOS DE EVALUACION
NO
NO
NO
N° APELLIDOS Y NOMBRES
SI
SI
SI
1 BALDEON LUME FLORA YULISA
2 BRAVO YAURICASA RUTH YAMIRA
3 CAMPOS CRISTOBALOSMAIDA YAMILET
4 CHAVEZ MENDOZA LUIS DAVID
5 CHAVEZ TOCNO DANIEL JESUS
6 CUTIRI ROSSINI MARYELI NICOLLE
7 FLORES HUAMAN VEISMAN LEISMER
8 GONZALES CANTO MIGUEL ANGEL
9 GONZALES HUAMAN NOEMI JENNY
10 INCA POMA JEAMPIER RONY
11 ISIDRO CURACA NILDA MARELIN
12 MARQUINA GONZALES JEYSON RICARDO
13 ÑAÑEZ TORNERO ESTHER MELODY
14 PEVE RICSI DANIELA STEFANY
15 RAMOS INCA BRIGGITH FLORMERY
16 RIVERA VILLAVICENCIO KENDY MAXBEL
17 RODRIGUEZ MEZA YOHANY ABDIAS
18 SANCHEZ HERRERA ESNAYDER LUCIO
19 SIVIRICHI ARENAS NATANAEL MOISES
20 VILLAVICENCIO HERNANDEZ DENNILSON JARED
21 ZARATE MANRRIQUE CLEIBER ELIOT
22
23
24
25
LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
GRADO/SECCIÓN: 3° “B”
Indaga mediante métodos científicos para
COMPETENCIAS construir conocimientos
Describe Descubre las Identifica
los pasos fases del secuencialmente
del método las fases del
Método científico en método científico
Científico una plenaria. en esquemas
numerados
CRITERIOS DE EVALUACION
NO
NO
NO
N° APELLIDOS Y NOMBRES
SI
SI
SI
1 ARMAS MANANITA JHONATAN ALBERTO
2 AURIS ARTEAGA BLANCA ROCIO
3 BASURTO LEVANO FATIMA GUADALUPE
4 CARDENAS LEVANO CLARIBEL
5 CASTRO FLORES NEFTALI ROSA
6 CCORIMANYA CCOYORI GLADIS
7 CHAVEZ VILCAPUMA NATALY IBETH
8 CURACA QUISPE LUZ CLARITA
9 DE LA CRUZ MANRIQUE ANTONY RAFAEL
10 DIAZ MARTEL ANGEL JESUS
11 ESPINOZA ARTEAGA DELVIS ARLYN
12 GASPAR RONDON DAYANNA ESTHER
13 GONZALES MARTINEZ MAYCOL JHEAMPIER
14 HUARACA YALLE NOEMY ANABEL
15 HUMAREDA TORRE SARAI NOEMI
16 MEDINA CAYO SAYURI
17 MEZA MANCILLA JORGE ANTONIO
18 MONTALVAN LEVANO LUIGGI SEBASTIAN
19 MOREYRA REYMUNDO MIA ANDREA
20 NICASIO QUIÑONEZ JOSE MIGUEL
21 ORE VALENCIA YENNIFER CELINE
22 PERE PAUCAR YEANCARLOS WALDIR
23 PEREZ CASTILLA LUIS DIEGO
24 PEREZ MANCILLA YOEL ANDERSON
25 RAYMUNDO LOZANO GEMIMA ISABEL
26 RODRIGUEZ CAJA JOEL JOSUE
27 ROMO GOITA ALDAIR
28 UCHARIMA SALVATIERRA JOSUE ABRAHAM
29 VASQUEZ MOREYRA BRITNEY VERENICE
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