S E S I Ó N D E A P R E N D I Z A J E
TITULO DE LA SESIÓN
Identificamos los problemas y necesidades de las personas de nuestro entorno local
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Institución educativa : 80029 Mariano Melgar
1.2. Especialidad técnica : Computación e informática
1.3. Grado y sección : 1º “A”
1.4. Docente : Lic. George Maykol Otiniano Avila
1.5. Duración : 60 minutos
2. TÍTULO DE LA SESIÓN
2.1. Identificamos los problemas y necesidades de las personas de nuestro entorno local.
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS DE
COMPETENCIAS Y
GRADO Y/O EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES DEL
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
ÁREA
PRECISADOS
Gestiona proyectos Realiza Ficha de Lista de cotejos
de emprendimiento observaciones observación que
económico o social. individuales para permita recoger la
Crea propuesta explorar en equipo información sobre
de valor. necesidades o los problemas,
problemas de un necesidades,
grupo de usuarios, motivaciones y
para satisfacerlos o preferencias de la
resolverlos desde población.
su campo de
interés.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS
RELACIONADAS
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
• Personaliza entornos virtuales.
o Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera
pertinente y responsable.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
• Define metas de aprendizaje.
o Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del
tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de
aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
ENFOQUES
VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
De orientación al Equidad y justicia
bien común Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles
para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
MATERIALES
MOMENTO SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO
Y/O RECURSOS
Inicio 1. El/la docente saluda sus estudiantes y Gigantografía 10’
presenta en la pizarra el dialogo entre del diálogo
“Juan y María” entre Juan y
María.
Pizarra
Limpiatipo
2. El docente dialoga con los estudiantes Mota
sobre el caso a partir de las siguientes
preguntas:
2.1. ¿Cuál es la incertidumbre que tiene
Juan para iniciar su emprendimiento?
2.2. ¿Qué aspectos debería tomar Juan en
consideración antes de iniciar su
emprendimiento?
3. Para problematizar a los estudiantes se
plantean las siguientes preguntas:
3.1. ¿Cómo se detectan necesidades?
3.2. ¿Qué técnicas o instrumentos
podemos utilizar para detectar
necesidades?
4. Presentación del propósito de la sesión y
de la secuencia actividades que se
realizarán (descrito en un papelógrafo)
4.1. Propósito: En esta actividad,
aprenderemos a identificar
necesidades y preferencias de un
grupo de personas de tu localidad, a
través de la observación en función
a tu campo de interés,
contribuyendo de esta manera a
favorecer el desarrollo de un
proyecto de emprendimiento.
4.2. Actividades: Para alcanzar este
propósito realizaremos las siguientes
tareas:
4.2.1.Elaboramos la ficha y las pautas
para la observación.
4.2.2.Realizamos la observación para
detectar necesidades
4.3. Evidencia: Ficha de observación para
identificar necesidades.
5. Acuerdos de convivencia: El/la docente les
pregunta a los estudiantes: ¿Para realizar
estás actividades y lograr el propósito de
la sesión que acuerdos de convivencia
podemos plantear?
Desarrollo Identificamos los recursos y actividades Recurso Nº 1 40’
económicas con la que cuenta nuestra “Reconociendo
localidad. Para ello, deberás centrarte en 4 mi campo de
preguntas claves: interés”
¿Qué actividades económicas tienen
mayor demanda en tu localidad? Recurso Nº 2
¿Cuáles son los empleos más “Identificamos
solicitados en tu localidad? necesidades o
¿Qué recursos naturales abundan en problemas
tu localidad?
¿Es fácil acceder a máquinas y
equipos de buena tecnología en tu
localidad? ¿por qué?
Identificamos nuestro campo de interés, para
lo cual los estudiantes leen el Recurso Nº 1
“Reconociendo mi campo de interés” en
donde también responden a las preguntas
planteadas:
¿Cuáles son los conocimientos,
habilidades y destrezas con las que
cuentas?
¿Cuáles son los conocimientos,
habilidades y destrezas que
aprendiste y necesitas mejorar?
¿Cuáles son los conocimientos,
habilidades y destrezas que te
gustaría aprender y dominar?
El docente acompaña el proceso de la lectura
y los orienta y apoya a partir de las
dificultades y saberes previos que tienen los
estudiantes.
Después de haber reconocido los recursos y
actividades económicas de tu localidad e
identificado tu campo de interés, es momento
de identificar los problemas y necesidades de
un determinado grupo de personas, para lo
cual los estudiantes leen el Recurso Nº 2
“Identificamos necesidades o problemas
utilizando la ficha de observación”
Deberás elaborar un listado con las posibles
preguntas que irán en tu ficha de observación,
según tu campo de interés. Debes tener la
cantidad de preguntas necesarias para
recoger la información que necesitas conocer
de tus clientes potenciales con relación a los
productos que estás pensando comercializar.
Una vez que hallas terminado de elaborar tus
preguntas, deberás validar cada una de ellas.
Esto te permitirá ajustar las preguntas de ser
necesario. Para realizar este proceso, socializa
tus preguntas con los miembros de tu equipo
o compañeros de clase. Recoge sus opiniones
y comentarios, y reformula tus preguntas de
ser necesario.
Finalmente, como evidencia de esta actividad,
deberás elaborar tu ficha de observación y
aplicarla con un grupo de personas que
demandarán los posibles productos que
comercializarás en tu emprendimiento.
A partir de las fichas de observación que
elaboraron y presentaron los equipos, el
docente señala los aspectos que se deben
mejorar en cada ficha y refuerza las ideas
donde los estudiantes mostraron debilidades
o tienen dudas.
Pizarra
Los estudiantes reflexionan sobre las
Cierre estrategias que realizaron durante su 10’
Mota
aprendizaje, las dificultades que encontraron
y las estrategias que le dieron mejores
resultados.
Formulamos estas interrogantes: ¿qué
hicimos hoy?, ¿para qué lo hicimos?, ¿qué
aprendimos?; ¿cumplieron los acuerdos de
convivencia?; ¿qué dificultades tuvieron?,
¿cómo las superaron?
5. TAREA PARA REALIZAR EN CASA
Aplicar la Ficha de Observación a un grupo de personas que demandarán los posibles
productos que comercializarás en tu emprendimiento.
6. MATERIALES Y RECURSOS
Pizarra
Materiales Limia tipo
Mota
Gigantografía del diálogo entre Juan y María.
Recurso Nº 1 “Reconociendo mi campo de interés”
Recursos
Recurso Nº 2 “Identificamos necesidades o
problemas utilizando la ficha de observación”
