SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lilia Ruiz Rodríguez
Grado: 1° Sección: “E”
Área: Comunicación Fecha: 25 – 03- 2019
Duración de la sesión: 90 minutos
II. TÍTULO: “Hacemos rimas con nuestros nombres.”
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:
Los niños y niñas expresan sus nombres y producen rimas divertidas
con ellos.
Competencias y capacidades Desempeños
COMPETENCIA: Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque
Escribe diversos tipos de texto.
en ocasiones puede salirse de este.
CAPACIDADES:
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Enfoques Transversales Acciones Observables
Enfoque de derechos Presenta de manera oral y escrita una rima con su
nombre.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
-Elabora tu cartel y decóralo con grafismos, antes de Lápiz.
iniciar la clase. • Borrador.
-Cuenta con la suficiente cantidad de tarjetas (una • Plumones/colores
para cada estudiante), que contengan tu nombre y • Cartel.
una palabra que rime con este. • Cartel. Lista de cotejo (Anexo
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos
Tiempo Estrategias
aproximado
Inicio Invita a los niños a sentarse en círculo, mirándose unos a otros, y luego preséntate. diles
(20 minutos) que tú también quieres conocerlos, así que se presentaran.
Di tu nombre y, mientras lo dices, escríbelo en la pizarra lentamente y con letras
mayúsculas.
Pide a cada alumno que te dicte su nombre lentamente, para que lo anotes en la pizarra
con letras mayúsculas. Pregúntales si tal nombre es con “K” o “C”, /” G” o “J” o las letras
que correspondan, y vas escribiéndolas en la pizarra.
Pregunta si se conocen entre ellos o si sabían los nombres de cada uno.
SE presenta el propósito de la sesión: hoy escribirán rimas con su nombre.
Establece las normas de convivencia para esta sesión.
Desarrollo PLANIFICACIÓN
(40minutos) Explica a los niños que, para poder escribir nuestros nombres en un cartel,
decorarlo y presentarnos; debemos planificar.
Coloca el siguiente cuadro en la pizarra y diles que este nos ayudará a
organizarnos.
PLANIFICAMOS LA ESCRITURA DE NUESTRO
CARTEL DE PRESENTACIÓN
¿Qué van a ¿Para qué ¿A quién ¿Cómo lo van a escribir?
escribir? escribimos? está
dirigido
el escrito?
Escribiremos Para A todos los Apoyándonos en un ejemplo de
nuestros presentarnos de compañeros cartel de presentación y
nombres para una manera del aula. asegurándonos que estén todas
presentarnos. divertida. las letras de nuestro nombre.
Lectura de un cartel
Explica que tú tienes un cartel lindo con el que te vas a presentar y que se los vas a
mostrar como ejemplo para que ellos también hagan el suyo (pega el cartel en la pizarra
y cuida que sea grande y de buen soporte). Por ejemplo
Haz la pregunta: ¿Dónde dice mi nombre? y sugiere que miren hacia la pizarra para que
lo busquen porque tú lo has escrito. Luego, pregúntales: ¿Cómo se dieron cuenta que
“allí” dice mi nombre?
Lee nuevamente todo el cartel, para presentarte ante ellos. A medida que te presentas y
lees, señala con tu dedo lo que estás leyendo:
“Hola, yo soy FABIOLA y me gustan LAS OLAS”
TEXTUALIZA:
Se reparte una hoja borrador y pide que en una escriban su nombre y en una palabra que
rime con su nombre.
Se acompaña y se revisa el borrador y luego escriben en la hoja del anexo.
REVISION:
Con los niñas y niños revisamos, la concordancia, signos de puntuación, escritura y
ortografía de los textos creados.
En mi rima SI NO
¿Las palabras tienen sonidos finales iguales?
¿Escribí los nombres propios con mayúscula?
¿Usé mayúscula al comenzar la rima?
Luego los estudiantes escriben la rima que corrigieron.
Finaliza esta actividad solicitando que cada uno peguen sus trabajos en la pizarra.
Felicítalos por su esfuerzo.
Cierre Conversa con los niños acerca de todo lo que han aprendido. Hazles las siguientes
(……30 peguntas: ¿Qué aprendieron, les fue fácil?, ¿por qué? ¿Qué, de lo que aprendieron,
minutos) les fue difícil?, ¿por qué? ¿Cómo superaron la dificultad? ¿Conocieron a sus
compañeros? ¿Les gustó el trabajo que realizaron? ¿Qué les gustó más?, ¿por qué?
¿Qué no les gustó?, ¿por qué?
Felicítalos por su participación y sus avances.
Para trabajar en casa:
Con ayuda de tus padres, escribe en una hoja bond una rima con el nombre de papá y en otra hoja
una rima con el nombre de mamá y acompáñalas con dibujos.
Reflexiones sobre el aprendizaje
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y la enseñanza?
Profesora Sub directora
Lista de cotejo
N° NOMBRE Se expresa oralmente guiándose de Escribe de forma correcta su nombre
imágenes o material concreto. y reconoce letras que lo conforman.
01
02
03
04
05
06
07
YO SOY
08
09
10
11
Y ME GUSTAN LAS
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
SI - NO
REVISAMOS NUESTRA RIMA
Corrige tu rima teniendo en cuenta la ficha.
REVISAMOS NUESTRA RIMA
Corrige tu rima teniendo en cuenta la ficha.
En mi rima SI NO
¿Las palabras tienen sonidos finales iguales?
¿Escribí los nombres propios con mayúscula?
RE ¿Usé mayúscula al comenzar la rima? VI
SAMOS NUESTRA RIMA
Corrige tu rima teniendo en cuenta la ficha.
En mi rima SI NO
¿Las palabras tienen sonidos finales iguales?
RE VI
¿Escribí los nombres propios con mayúscula?
SA ¿Usé mayúscula al comenzar la rima? M
O S
NUESTRA RIMA
Corrige tu rima teniendo en cuenta la ficha.
En mi rima SI NO
¿Las palabras tienen sonidos finales iguales?
¿Escribí los nombres propios con mayúscula?
¿Usé mayúscula al comenzar la rima?
En mi rima SI NO
¿Las palabras tienen sonidos finales iguales?
¿Escribí los nombres propios con mayúscula?
¿Usé mayúscula al comenzar la rima?
