EDUCACIÓN INICIAL: CONTEXTOS,
SENTIDOS Y PERSPECTIVAS
Área de Práctica Docente
Rosario Figueroa
1
Rosario Figueroa ISFODOSU
2
Cuéntanos!!!
Quién eres?
De dónde vienes?
Qué es lo que más
te gusta de la
Educación Inicial? Rosario Figueroa ISFODOSU
3
Cuéntanos!!!!!
Cuáles de ustedes fueron a un
jardín de infantes, escuela o
colegio de Educación Inicial o
Preescolar?
Cómo aprendieron?
Cómo y que se debe enseñar
a los niños y niñas menores
de 6 años?
Por qué?
Rosario Figueroa ISFODOSU 4
Educación Inicial
Proceso intencional para promover el desarrollo de las
niñas y los niños menores de seis años.
Sistemática, estructurada y planeada.
Su objetivo fundamental es contribuir con el desarrollo
infantil, para lo cual se requiere ofrecerle una atención
integral en un ambiente de calidad que favorezca su
crecimiento y desarrollo en los aspectos físico, cognitivos,
socioemocionales, psicomotrices y del lenguaje .
Rosario Figueroa ISFODOSU
5
Aprendizaje y Desarrollo Infantil. Los Primeros
años de vida.
Rosario Figueroa ISFODOSU 6
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https://www.unir.net/educacion/revista/etapa-preoperacional-en-que-consiste-e-importancia-en-los- Rosario Figueroa ISFODOSU
ninos/
Etapas del desarrollo cognoscitivo
https://www.unir.net/educacion/revista/etapa-preoperacional-en-que-consiste-e-importancia-en-los-ninos/
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Veamos el siguiente documental….
https://developingchild.harvard.edu/translation/la-ciencia-del-desarrollo-infantil-
temprano/
Rosario Figueroa ISFODOSU
Qué, cómo y por qué enseñar…
https://www.eltiempo.com/abc-del-bebe/nino/2-a-4-anos/que-debe-ensenar-un-jardin-infantil-13787
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Organizar la enseñanza respetuosa de las características
particulares de los niños y niñas menores de 6 años.
Educación integral: acceder al conocimiento, a los saberes, las
actitudes, los modos de actuar y pensar y las habilidades.
Globalizacion: proyectos de juego, proyectos para conocer el
ambiente, la vida cotidiana (los campos del saber como el
pensamiento lógico y matemático, psicomotricidad, expresión oral,
escrita, grafica, el medio social y natural….
Aprender jugando: Expresa una forma peculiar y gozosa de
manifestarse, de conocerse a sí mismos, conocer a otros ,
comunidad y al mundo.
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Ambiente alfabetizador o letrado: La construcción de
escenarios es condición básica para poder llevar una enseñanza
que ofrezca contextos de vida enriquecedores para los niños y
niñas.
Tiempos flexibles y diversos: para las actividades hay de
considerar las edades y posibilidades de los niños y las niñas, sus
umbrales de tolerancia atencionales y el tipo de juegos y tareas.
Formas de agrupamientos diversos y alternados: pequeños
grupos, homogéneos y heterogéneos (según los propósitos
docentes), grupos de edades integradas y salas.
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A modo de cierre:
Cómo se debe enseñar en el Nivel Inicial?
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En definitiva:
El docente, artesano de la enseñanza, diseña y anticipa sus
actuaciones como “acompañante afectivo, figura de sostén,
otro significativo” y como “mediador cultural”
El docente evalúa la enseñanza y los aprendizajes para
comprender y actuar.
enseñanza dirigida a niños y niñas desde el nacimiento hasta
los 6 años tiene que responder a las particulares formas de
aprender de los niños pequeños, por lo tanto, atender a
formas de enseñar específicas de la educación inicial
Enseñar… Expresando y compartiendo los afectos…. Arrullos,
abrazos, emociones, miedos, alegrías
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Enseñar… Mirando a las niñas y niños, con interés y
atención. Observar
Enseñar… Realizando las diversas acciones en forma
conjunta
Enseñar… Construyendo lugares, espacios para jugar,
enseñar y aprender. Enseñar construyendo escenarios
implica ofrecer un ambiente alfabetizador
Enseñar armando un repertorio, o itinerario en el que
resulte posible la reiteración, la repetición
Enseñar… Proponiendo experiencias directas y
planteando situaciones, preguntas, problemas
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Actividades para este tema
Actividades sincrónicas y asincrónicas
Materiales y recursos para leer
Participaciones y producciones de las
participantes: foros, lecturas dirigidas, estudio de
caso, elaboración de informes, organizadores
gráficos.
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Aportes y
dudas
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