PLANIFICACIÓN DE TALLER DE MEDIO AMBIENTE Y RECICLAJE

Sector de aprendizaje: TALLER DE RECICLAJE

Título de la unidad:
Docente: GLADYS salvo c

Nivel: 7ª y 8º

Nº de horas semanales: 1
Mes: marzo
Fecha de inicio: marzo Fecha de término: DICIEMBRE

Objetivos del taller

 Definir y caracterizar los residuos inorgánicos.

 Desarrollar técnicas de manejo y reutilización de residuos inorgánicos

 Desarrollar conductas cotidianas en los participantes a fin de mantener en el tiempo los conocimientos adquiridos

 Generar interés en la reutilización y manejo de residuos inorgánicos presentes en el entorno cotidiano de los asistentes al taller.
  Relacionar el manejo de residuos inorgánicos con todas las forma de reciclaje, entendiéndolo como parte de un todo.

Metodología

 Generar un espacio común, donde los participantes logren familiarizarse y diferenciar residuos de carácter orgánico e inorgánico.

 Utilizar desechos cotidianos (botellas plásticas, tetra pack, papel, bolsas plásti cas, etc.) con el fin de mostrar lo fácil y útil que son
estos desechos en la implementación de huertas, jardines etc.

 Realizar actividades prácticas que involucren y unifiquen los diferentes talleres impartidos hasta el momento, logrando así ver el
reciclaje, la reutilización y el manejo de residuos orgánicos e inorgánicos como un sistema complementario.

Tiempo Objetivo clase actividades Recursos evaluación

1º semana Conocer y aplicar conceptos de Inicio: Se presenta el objetivo de la clase y su Data, formativa
metería orgánica e inorgánica. forma de abordarlo. computador.
1 horas
pedagógicas Desarrollo: -Se muestran diferentes tipos de Residuos
residuos inorgánicos (botellas, pvc, bolsas, orgánicos e
etc) y se comparan con residuos orgánicos. Se inorgánicos
motiva a los participantes a separar dentro
de la sala ambos tipos de residuos.
-Se incita a buscar alternativas de reutilización
de los residuos inorgánicos y manejo de los
residuos orgánicos.
 Cierre: Comentario y evaluación de la jornada

Conocer y comentar procesos de Inicio: Se presenta el objetivo de la clase y su

Semana 2 Reutilización y manejo de residuos forma de abordarlo Data, formativa
1 horas inorgánicos computador
pedagógicas Desarrollo: Se muestran (vía
cortometrajes) alternativas sobre el Sala de
manejo y la reutilización de residuos computación
inorgánicos, desde botellas, bolsas, etc.
A pilas y sustancias químicas. -Se trabaja
con residuos traídos desde los hogares
de los participantes y se dan alternativas
a la creación de diferentes usos que se le
puedan dar a estos (vasos, maceteros,
juegos, colgantes, bolsos, monederos,
etc)

Cierre: Comentario y evaluación de la jornada

Crear objetos de uso cotidiano a Inicio: Se presenta el objetivo de la clase y su Guía de trabajo, Formativa
Semana 3 partir un material y sus diversas forma de abordarlo. envases tetra
posibilidades de re-utilización. pack, tijeras, Sumativa basada
1 horas Tetra park Desarrollo: Los estudiantes investigan en la pegamento, en pauta dada.
pedagógicas red sobre la reutilización de tetra pack, luego regla huincha
completan ficha para desarrollar trabajo. aisladora.
Inician el trabajo (primera parte)

Cierre: Comentario y evaluación de la jornada

Crear objetos de uso cotidiano a Inicio: Se presenta el objetivo de la clase y su Envases tetra Formativa
Semana 4 partir un material y sus diversas forma de abordarlo. pack, tijeras,
posibilidades de re-utilización. pegamento, Sumativa basada
3 horas Tetra park Desarrollo: Los estudiantes continúan el regla huincha en pauta dada
pedagógicas trabajo iniciado en la clase anterior. Crean aisladora
diferentes modelos de billeteras y monederos.

Cierre: Comentario y evaluación de la jornada

Semana 5 Crear objetos de uso cotidiano a Inicio: Se presenta el objetivo de la clase y su Envases tetra Formativa
partir un material y sus diversas forma de abordarlo. pack, tijeras,
3 horas posibilidades de re-utilización. pegamento,
pedagógicas Tetra park Desarrollo: Los estudiantes continúan el regla huincha
trabajo iniciado en la clase anterior. Crean aisladora
diferentes modelos de billeteras y monederos
para luego decorarlos.

Cierre: Comentario y evaluación de la jornada

Semana 6 Crear objetos de uso cotidiano a Inicio: Se presenta el objetivo de la clase y su Data, Formativa
partir un material y sus diversas forma de abordarlo. computador
3 horas posibilidades de re-utilización. Material de
pedagógicas bolsas plásticas Desarrollo: Los estudiantes investigan en la desecho pedido
red sobre la reutilización de bolsas plásticas, con
luego completan ficha para desarrollar anterioridad
trabajo. Inician el trabajo (primera parte) Tijeras, regla,
crean madejas de plástico. témperas, etc.

Cierre: Comentario y evaluación de la jornada

Semana 7 Crear objetos de uso cotidiano a Inicio: Se presenta el objetivo de la clase y su Material de Formativa
partir un material y sus diversas forma de abordarlo. desecho pedido
3 horas posibilidades de re-utilización. con Sumativa basada
pedagógicas bolsas plásticas Desarrollo: Los estudiantes continúan el anterioridad en pauta dada
trabajo de la clase anterior ( tejido) Tijeras, regla,
témperas, etc.
Cierre: Comentario y evaluación de la jornada

Semana 8 Crear objetos de uso cotidiano a Inicio: Se presenta el objetivo de la clase y su Material de Formativa
partir un material y sus diversas forma de abordarlo. desecho pedido
3 horas posibilidades de re-utilización. con Sumativa basada
pedagógicas bolsas plásticas Desarrollo: Los estudiantes continúan el anterioridad en pauta dada
trabajo de la clase anterior ( tejido) Tijeras, regla,
témperas, etc.
Cierre: Comentario y evaluación de la jornada
Semana 9 Crear objetos de uso cotidiano a Inicio: Se presenta el objetivo de la clase y su Material de Formativa
partir un material y sus diversas forma de abordarlo. desecho pedido
3 horas posibilidades de re-utilización. con
pedagógicas botellas plásticas Desarrollo: Los estudiantes investigan en la anterioridad
red sobre la reutilización de botellas plásticas, Tijeras, regla,
luego completan ficha para desarrollar témperas, etc.
trabajo. Inician el trabajo (primera parte)

Cierre: Comentario y evaluación de la jornada

Semana 10 Crear objetos de uso cotidiano a Inicio: Se presenta el objetivo de la clase y su Material de Sumativa basada
partir un material y sus diversas forma de abordarlo. desecho pedido en pauta dada
3 horas posibilidades de re-utilización. con
pedagógicas botellas plásticas Desarrollo: Los estudiantes continúan el anterioridad
trabajo de la clase anterior Tijeras, regla,
 témperas, etc.
Cierre: Comentario y evaluación de la jornada
Semana 11 Crear objetos de uso cotidiano a Inicio: Se presenta el objetivo de la clase y su Material de Formativa
partir un material y sus diversas forma de abordarlo. desecho pedido
3 horas posibilidades de re-utilización. con
pedagógicas botellas plásticas Desarrollo: Los estudiantes continúan el anterioridad
trabajo de la clase anterior Tijeras, regla,
témperas, etc.
Cierre: Comentario y evaluación de la jornada
Semana 12 Inicio: Se presenta el objetivo de la clase y su Material de Formativa
Crear objetos de uso cotidiano a forma de abordarlo. desecho pedido
3 horas partir un material y sus diversas Desarrollo: Los estudiantes observan video con
pedagógicas posibilidades de re-utilización. sobre el reciclado y reutilización del papel, anterioridad
Papel luego completan ficha para desarrollar (papel),
trabajo. Inician el trabajo (primera parte) pegamento
Cierre: Comentario y evaluación de la jornada Tijeras, regla,
témperas, etc.

Semana 13 Crear objetos de uso cotidiano a Inicio: Se presenta el objetivo de la clase y su Material de Sumativa basada
partir un material y sus diversas forma de abordarlo. desecho pedido en pauta dada
3 horas posibilidades de re-utilización. Desarrollo: Los estudiantes continúan con con
pedagógicas Papel trabajo anterior. anterioridad
Cierre: Comentario y evaluación de la jornada (papel),
pegamento
Tijeras, regla,
témperas, etc.
PAGINA: HTTPS://DENDA.CL/CATEGORIA/RECICLAJE/PRODUCTOS DENDA

2 UNIDADES:

Kit contenedores grandes para reciclaje

SUSTENTA LIFE
$ 59.990
6 cuotas sin interés $ 9.998

2 UNIDADES:
5 UNIDADES:

AÑADIR AL CARRITO
Cortador en Cinta de Botellas DesechablesCORTAPET
$ 14.990
TOTAL: $74910 UNIDADE

LEER MÁS
Acelerador de descomposición de residuos vegetales POTGARDEN
$ 10.990
TOTAL 109.990

10 UNIDADES:
30 Bolsas Compostables para Residuos Orgánicos BIOBAG
desde $ 9.990
TOTAL $ 49950
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COLEGIO
ALICURA
PLAN MEDIO AMBIENTAL_ CONVIVENCIA
ESCOLAR COLEGIO ALICURA_2021
Planificación de Artes Visuales.

FECHA 12 de Octubre 2021

OA Introducción y experimentación a la técnica del Stencil

Inicio Se saluda a los estudiantes de manera afectiva y comenta el

objetivo de la clase, invitando a los estudiantes a responder
algunas preguntas guiada a la clase a realizar, activando
conocimientos previos de Arte Urbano específicamente la
técnica del Stencil.
Desarrollo -Se presenta un ppt explicando la historia, técnica y autores mas
significantes de este movimiento artístico, en especial al artista
Banksy donde el plantea un mensaje social y cultural.

-Se invita a los estudiantes a introducirse y experimentar en el

mundo del Stencil, aplicando técnicas en soportes reciclados.

-En todo momento se acompaña a los estudiantes en su proceso

de aprendizaje, explicando y aclarando dudas sobre las técnicas
y su uso.
Cierre -Al finalizar el proceso de experimentación se invita a los
estudiantes a responder preguntas relacionada al trabajo
realizado en clase.

Fecha 18 de Octubre 2021

OA Proceso de identificación y recorte de la imagen (blanco y negro).

Inicio Se saluda a los estudiantes afectuosamente y se explica el objetivo de

la clase, se activan los conocimientos previos con preguntas
relacionadas a la clase anterior.
Se les entrega los materiales a los estudiantes (fotocopias en blanco y
negro de gatos y perros, hojas de Block, corta cartón, temperas,
pinceles, etc.
Desarrollo -Se invita a los estudiantes a elegir una de las fotocopias entregadas
(perro y gato) y se explica el proceso que deben realizar.
- Lo primero es identificar donde se deberá recortar la imagen para
luego ser traspasada con pintura en un soporte reciclado.
-Lo segundo se explicará el uso de las herramientas a trabajar, siempre
teniendo en cuanta la seguridad y el bienestar del estudiante.

A continuación, los estudiantes comienzan a identificar y a cortar todas

las sombras de la fotocopia 8 en este caso la sombra seria lo mas
oscuro de la imagen).
En este proceso de experimentación es importante la paciencia que
debemos tener en el trabajo.
Cierre Se invita a los estudiantes a presentar sus avances en el proceso de
identificación y el recorte de la imagen.

Fecha 19 de octubre 2021

OA Experimentación y traspaso de la imagen a un nuevo soporte.

Inicio Se saluda a los estudiantes afectuosamente y se explica el objetivo de

la clase, se activan los conocimientos previos con preguntas
relacionadas a la clase anterior.

Se invita a los estudiantes a organizar sus materiales para continuar el

proceso de recorte y traspaso de la imagen a color.

Desarrollo Los estudiantes comienzan a recortar detalladamente sus imágenes

en blanco y negro.
A continuación, los estudiantes que terminaron con el proceso de
recorte deberán elegir los colores a utilizar para traspasar la imagen al
nuevo soporte.
En todo momento se acompaña a los estudiantes en su proceso de
experimentación.
- Se les indica a los estudiantes que pueden ir probando con
diferentes colores la plantilla de Stencil.
Cierre Se invita a los estudiantes a mostrar y comentar su proceso de
creación.

Materiales:

-Hojas de Block.
-Corta Cartón.
-Impresión en blanco y negro de animales (perros y gatos)
-Pinceles.
-Temperas.
-Plantilla de Stencil.
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COLEGIO
ALICURA

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MOVÁMONOS POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA
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Pulllicadoocu; Se!iJUidOles. Seguid□s

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somos un c-quiPo mu'itii:,isd,p natio ;,1 Sttfl.'lclo,d,o r:i
ect,,i..,olon p,)tllca.
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