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Escala de Niveles de Logro Educativo

Este documento presenta una escala de evaluación para medir el logro de diferentes principios y estrategias de enseñanza diferenciada. Describe los principios de aprendizaje en términos de qué, cómo y por qué se enseña. Además, detalla diversas estrategias pedagógicas para las etapas de inicio, desarrollo y cierre de una lección, así como para motivar a los estudiantes, acceder a conocimientos previos, procesar información y expresar lo aprendido. Finalmente, propone una evaluación continua del pro

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Deniisse Narvaeez
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Escala de Niveles de Logro Educativo

Este documento presenta una escala de evaluación para medir el logro de diferentes principios y estrategias de enseñanza diferenciada. Describe los principios de aprendizaje en términos de qué, cómo y por qué se enseña. Además, detalla diversas estrategias pedagógicas para las etapas de inicio, desarrollo y cierre de una lección, así como para motivar a los estudiantes, acceder a conocimientos previos, procesar información y expresar lo aprendido. Finalmente, propone una evaluación continua del pro

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Escala estimativa

Niveles de logro
Indicadores Excelente Suficiente Regular Insuficiente
3 2 1 0
 PRINCIPIO 1 (Incluye el qué del aprendizaje)
 PRINCIPIO 2 (Incluye el cómo del aprendizaje)
 PRINCIPIO 3 (Incluye el por qué del aprendizaje)
 ENSEÑANZA DIFERENCIADA
 INICIO: Incluye diferentes medios para motivar a los alumnos, recuperación de conocimientos previos, expresar gustos e
intereses y planeación de las metas y actividades de aprendizaje
 DESARROLLO: Incluye diversos canales de acceso a la información, promover modalidades de lenguaje oral y escrito,
facilitar la comprensión, destacar ideas principales, utilizar estrategias de aprendizaje, tipos de actividades con textos
escritos, exposición oral y debates, apoyo, aprendizaje cooperativo.
 CIERRE: Incluye estrategias para sintetizar el proceso seguido, expresar lo aprendido, aplicar de forma autónoma lo
aprendido.
 MEDIOS PARA MOTIVAR: Incluye estrategias para animar a los niños(as) a expresarse de formal oral y escrita.
 ESTRATEGIAS DE RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS: Incluye estrategias para expresar oralmente lo que saben del tema
haciendo preguntas abiertas o cerradas.
 ESTRATEGIAS DE ACCESO A LA INFORMACIÓN
 Presenta la información de manera auditiva y visual
 Ofrece modalidades que faciliten la percepción de la información
 Ofrece modalidades alternativas y complementarias de lenguaje oral y escrito.
 ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN, MEMORIA Y TRANSFERENCIA
 Toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos de los alumnos(as).
 Destaca las ideas principales del tema a través de organizadores gráficos, listas, esquemas, imágenes.
 Hace explícito para qué se realiza la actividad, su utilidad en la vida cotidiana.
 Expone en alguna pared del aula las ideas o conceptos principales del tema con frases e ilustraciones.
 Propone la resolución de un problema relacionado con el tema a abordar.
 ESTRATEGIAS PARA EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
 Proporciona instrucciones claras para cada paso de la actividad.
 Proporciona la información de forma progresiva destacando la secuencia.
 Ejemplifica cómo hacer cada paso.
 Explica el vocabulario principal de cada actividad.
 Ilustra ideas principales.
 Utiliza ejemplos para explicar el contenido.
 Dosifica la información del tema.
 Al final de cada sesión hace un resumen de los aspectos aprendidos.
 DIVERSIDAD DE EXPERIENCIAS Y SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
 Utiliza diversas estrategias de enseñanza
 Diseña actividades que permitan trabajar los temas con diferente grado de complejidad
 Utiliza una amplia gama de materiales didácticos.
 Combina
 Organiza el espacio del aula.
 Privilegia las estrategias de aprendizaje cooperativo.
 ESTRATEGIAS DE EXPRESIÓN Y EJECUCIÓN:
 Diseña una variedad de actividades para practicar y aplicar de forma autónoma lo aprendido.
 Apoya la ejecución de las tareas a través de diversos tipos de ayuda.
 Diseña una variedad de actividades para que los estudiantes practiquen y apliquen de forma autónoma lo aprendido.
 EVALUACIÓN CONTINUA

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