ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL No.
8
“CARLOS CASTILLO PERAZA”
MATEMÁTICAS I
PRIMER SEMESTRE
1
Contenido
BLOQUE 1
• Proporción directa e inversa
• Sucesiones y series
• Lenguaje algebraico
• Operaciones algebraicas y polinomiales (suma y resta)
BLOQUE 2
• Operaciones algebraicas y polinomiales (multiplicación y división)
• Factorización
• Productos notables
• Comportamiento lineal y no lineal, su representación algebraica y gráfica.
BLOQUE 3
• Ecuaciones lineales
• Sistemas de ecuaciones
• Ecuaciones cuadráticas
2
BLOQUE 1
PROPORCIÓN DIRECTA E INVERSA
La regla de tres directa es un procedimiento que podemos utilizar para calcular el cuarto término
de una situación directamente proporcional.
Por ejemplos:
3
Completa los espacios vacíos de la tabla:
Los datos el problema anterior, ¿reflejan el caso de una proporción inversa o directa? Justifica tu
respuesta.
La regla de tres inversa es un procedimiento que podamos utilizar para calcular el cuarto término
de una situación inversamente proporcional.
Ejemplos:
4
Los alumnos de clase de matemáticas compran un regalo de $360 para celebrar el cumpleaños de
su profesor. Completa los espacios vacíos de la tabla siguiente que relaciona el número de
alumnos que desean participar en la compra de regalos.
¿Reflejan el caso de una proporción inversa o directa? Justifica tu respuesta.
PROPORCIÓN COMPUESTA
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PREPARATORIA ESTATAL No. 8
CARLOS CASTILLO PERAZA
ADA 1
Nombre: ____________________________________ Grupo: _____ Fecha: ____________
Aprendizajes Expresa de forma coloquial y escrita fenómenos de proporcionalidad directa de
Esperados: su vida cotidiana con base en prácticas como: comparar, equivaler, medir,
construir unidades de medida, entre otras. Caracteriza una relación proporcional
directa.
Competencias 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta
Disciplinares: los objetivos que persigue.
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su
vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Competencias 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de
Genéricas: procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
INSTRUCCIONES GENERALES: Resuelve los siguientes ejercicios según se te indique.
I.-Indica entre los siguientes pares de magnitudes, los que son directamente proporcionales, los
que son inversamente proporcionales y los que no guardan relación de proporcionalidad.
a) La edad de una persona y su peso:____________________
b) La cantidad de lluvia caída en un año y el crecimiento de una planta:__________________
c) La cantidad de litros de agua que arroja una fuente y el tiempo transcurrido:___________
d) El número de hojas que contiene un paquete de folios y su peso:_____________________
e) La velocidad de un automóvil y el tiempo que dura el viaje:__________________________
f) La altura de una persona y el número de calzado que usa:___________________________
II. Resuelve los siguientes problemas
1. Un automóvil de carreras ha dado 40 vueltas a un circuito en 105 minutos. Calcula el
número de vueltas que habrá completado en ese circuito después de dos horas.
7
2. En un plano de una ciudad, una calle de 350 metros de longitud mide 2.8 cm. ¿Cuánto
medirá sobre ese mismo plano otra calle de 200 metros?
3. Un ganadero tiene forraje suficiente para alimentas a 220 vacas durante 45 días. ¿Cuántos
días podría alimentar con la misma cantidad de forraje a 450 vacas?
4. Seis obreros descargan un camión en tres horas. ¿Cuánto tardarían cuatro obreros?
5. Un grifo arroja un caudal de 3 litros por minuto, llena u n deposito en 20 minutos. ¿Cuánto
tardara en llenar ese mismo depósito otro grifo cuyo caudal es de 5 litros por minuto?
6. Ocho llaves abiertas 12 horas diarias han vertido agua por valor de $240 ¿Qué costo de
agua se tendrá con 12 llaves abiertas 15 horas diarias durante el mismo periodo?
7. Para envasar cierta cantidad de vino se necesitan 8 barriles de 200 litros de capacidad
cada uno. Queremos envasar la misma cantidad de vino empleando 32 barriles. ¿Cuál
deberá ser la capacidad de esos barriles?
8
8. Una empresa de fletes cobró $480 por transporta 630 quintales de maíz unos 500 Km de
distancia. ¿Cuánto deberá cobrar para transportar 420 quintales de maíz a lo largo de 200
Km?
9. José va de la ciudad de Mérida al puerto de Progreso a una velocidad de 60 km/h,
tardando 35min.; si en otra ocasión José igual va de Mérida a Progreso, pero tiene un poco
de prisa, ¿En cuánto tiempo llegará si ahora va a 100 km/h?
10. En una panadería, con 80 kilos de harina hacen 120 kilos de pan. ¿Cuántos kilos de harina
serían necesarios para hacer 99 kilos de pan?
11. En una excursión 6 amigos han gastado $1350 durante 15 días. Si se agregan 4 amigos,
¿Cuánto gastarán paseando 25 días?
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SUCESIONES Y SERIES
Ejemplo:
Ejemplos:
Ejemplo:
Ejemplos:
10
Ejemplo:
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CARLOS CASTILLO PERAZA
ADA 2
Nombre: ____________________________________ Grupo: _____ Fecha: ____________
Aprendizajes 7) Reconoce patrones de comportamiento entre magnitudes.
Esperados: 8) Formula de manera coloquial escrita (retórica), numérica y gráficamente
patrones de comportamiento.
9) Expresa mediante símbolos fenómenos de su vida cotidiana.
Competencias 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural
Disciplinares: para determinar o estimar su comportamiento.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos.
Competencias 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
Genéricas: objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas
o gráficas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en grupos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
INSTRUCCIONES GENERALES: Resuelve los siguientes ejercicios según se te indique.
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16
ÁLGEBRA
Lenguaje algebraico
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18
EXPRESIONES Y OPERACIONES ALGEBRAICAS
Ejemplo:
Identifica en las siguientes expresiones sus elementos (coeficiente, parte literal y el grado)
Clasificación de las expresiones algebraicas
19
Ejemplos:
En las siguientes expresiones algebraicas, identifica y coloca en su respectiva columna el elemento
que corresponda.
Términos semejantes
Reducción de términos semejantes
20
Agrupa los siguientes términos en la tabla, de manera que los de la misma columna sean
semejantes
OPERACIONES POLINOMIALES
SUMA DE POLINOMIOS
Ejemplos:
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ADA 3
Nombre: ____________________________________ Grupo: _____ Fecha: ____________
Aprendizajes 1) Transita del pensamiento aritmético al lenguaje algebraico.
Esperados: 2) Desarrolla un lenguaje algebraico, un sistema simbólico para la generalización
y la representación.
3) Expresa de forma coloquial y escrita fenómenos de su vida cotidiana con base
en prácticas como: simplificar, sintetizar, expresar, verbalizar, relacionar
magnitudes, generalizar patrones, representar mediante símbolos, comunicar
ideas, entre otras
Competencias 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural
Disciplinares: para determinar o estimar su comportamiento.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos.
Competencias 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
Genéricas: objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas
o gráficas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en grupos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
INSTRUCCIONES GENERALES: Resuelve los siguientes ejercicios según se te indique.
I. Escribe las siguientes oraciones en lenguaje algebraico.
1. El doble de un número disminuido en cinco: ____________________________
2. La suma de un número y su cuadrado: _________________________________
3. El triple de un número menos siete es cuarenta: _________________________
4. La mitad de un número disminuido en cinco:____________________________
5. La suma de los cuadrados de dos números: _____________________________
6. El cuadrado de la suma de dos números: _______________________________
7. El triple del producto de un número y el cuadrado de otro: ________________
23
II. Efectúa la suma de los siguientes polinomios.
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III. Determina la expresión que representa el perímetro de cada una de las siguientes figuras.
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RESTA DE POLINOMIOS
Solución:
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ADA 4
Nombre: ____________________________________ Grupo: _____ Fecha: ____________
Aprendizajes 1) Transita del pensamiento aritmético al lenguaje algebraico.
Esperados: 2) Desarrolla un lenguaje algebraico, un sistema simbólico para la generalización
y la representación.
3) Expresa de forma coloquial y escrita fenómenos de su vida cotidiana con base
en prácticas como: simplificar, sintetizar, expresar, verbalizar, relacionar
magnitudes, generalizar patrones, representar mediante símbolos, comunicar
ideas, entre otras
Competencias 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural
Disciplinares: para determinar o estimar su comportamiento.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos.
Competencias 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
Genéricas: objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas
o gráficas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en grupos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
INSTRUCCIONES GENERALES: Resuelve los siguientes ejercicios según se te indique.
I. Resuelve las siguientes operaciones.
1.- De 𝟕𝒂𝟑 − 𝟐𝒂𝟐 + 𝟔 restar 𝟕𝒂𝟐 + 𝟐𝒂𝟑 − 𝟒
2.- Al polinomio 𝟔𝒙𝟓 − 𝟑𝒙𝟒 + 𝒙 + 𝟏 sustraer 𝟏 − 𝒙 + 𝟖𝒙𝟓 + 𝟑𝒙𝟒
3.- De 𝟗 − 𝟒𝒏𝟒 + 𝒏𝟑 + 𝟐𝒏𝟐 quitar 𝒏𝟒 − 𝟑𝒏𝟑 − 𝒏𝟐 + 𝟒
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4.- Restar 𝒙𝟐 + 𝟐𝒙𝒚 − 𝟑𝒚𝟐 al polinomio 𝟐𝒙𝟐 + 𝒙𝒚 − 𝒚𝟐
5.- Sustraer 𝒂𝟑 + 𝟑𝒂𝒃𝟐 − 𝟐𝒂𝟐 𝒃 + 𝟑𝒃𝟑 𝒅𝒆 𝟐𝒂𝟑 − 𝟐𝒂𝟐 𝒃 + 𝒂𝒃𝟐 + 𝒃𝟑
6.- Restar 𝟐𝒙𝟐 + 𝟓𝒙 − 𝟐 𝒅𝒆 𝟓𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 − 𝟒
7.-Calcular (𝟐𝒎𝟐 𝒏𝟑 + 𝟓𝒎𝒏𝟒 − 𝟕𝒎𝟒 𝒏 − 𝟖𝒎𝟑 𝒏𝟐 ) − (𝟐𝒎𝟑 𝒏𝟐 + 𝟗𝒎𝒏𝟒 + 𝟐𝒏𝟑 𝒎𝟐 + 𝟑𝒎𝟒 𝒏)
II. En las siguientes figuras determina la expresión que corresponda a la longitud del lado que falta.
3n+5
2n -3
Perímetro 6n+10
30
n2+3n-
2
Perímetro 4n2+6n-5
?
2n-3-n2
III. Resuelve los siguientes problemas.
1.-Doña Juanita compró un vestido y un par de zapatos. El vestido costó el doble de los zapatos
disminuido en 250. Si paga con un billete de $1000 y el precio de los zapatos es x. ¿Cuánto recibió
de cambio doña Juanita?
2.-Alberto compro un cinturón. En su billetera tenía cinco veces lo que cuesta el cinturón disminuido
en 10. ¿Cuánto dinero le quedó después de hacer las compras?
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BLOQUE 3
Ecuaciones
Diofanto se le considera el Padre del Álgebra.
Una ecuación es una igualdad de expresiones matemáticas. Cada ecuación contiene una o más
cantidades desconocidas llamadas variables o incógnitas.
Ejemplo:
Un conjunto de valores de las variables que hacen que la ecuación sea una proposición verdadera
se denomina raíz o solución de la ecuación dada.
El grado de una ecuación es el mayor grado de los términos involucrados. En una ecuación de una
sola incógnita, el grado será el mayor exponente que tiene la incógnita.
Ejemplos:
Las ecuaciones lineales son las ecuaciones de primer grado.
Una ecuación lineal con una incógnita es aquella en que después de
efectuarse todas las reducciones posibles, el exponente de la incógnita es igual a la unidad.
Dos ecuaciones que tienen las mismas soluciones se llaman ecuaciones equivalentes.
Ecuación lineal con dos incógnitas es una ecuación que se puede expresar de la forma
, donde y son las incógnitas, siendo y números conocidos.
Ejemplos:
2−x+8=x
−x − x = −8 – 2 (se pasan las variables del lado izquierdo y las constantes del lado
_____________derecho, aplicando leyes de los signos)
−2x = −10 (Se reducen términos semejantes)
10
x =− −2 (Se pasa el -2 al otro lado de la ecuación dividiendo al -10)
x=5
2x − 1 = 5x + 8
2x − 5x = 8 + 1
−3x = 9
9
x =− −3
x = −3
3x + 10 = 22
3x = 22 − 10
3x = 12
12
x= =4
3
𝑥+6 𝑥+2
=
6 4
66
4(𝑥 + 6) = 6(𝑥 + 2) (Se multiplica de forma cruzada los denominadores de las fracciones)
4𝑥 + 24 = 6𝑥 + 12 (Se resuelven los paréntesis, realizando las multiplicaciones
__________________correspondientes)
4𝑥 − 6𝑥 = 12 − 24 (se pasan las variables del lado izquierdo y las constantes del lado
_____________ derecho, aplicando leyes de los signos)
−2𝑥 = −12 (Se realiza la reducción de términos semejantes)
12
𝑥 = − −2 (Se pasa el -2 al otro lado de la ecuación dividiendo al -12)
𝑥=6
1−3𝑥 2𝑥−3 7−5𝑥
(12
= 5
− 9 ) mcm(12,5,9)=2x2x3x3x5=180 (Se obtiene el mcm)
1−3𝑥 2𝑥−3 7−5𝑥
180( = − ) (Toda la ecuación se multiplica por el mcm)
12 5 9
15(1 − 3𝑥) = 36(2𝑥 − 3) − 20(7 − 5𝑥)
15 − 45𝑥 = 72𝑥 − 108 − 140 + 100𝑥
−45𝑥 − 72𝑥 − 100𝑥 = −15 − 108 − 140
−217𝑥 = −263
263
𝑥=
217
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CARLOS CASTILLO PERAZA
ADA 1
Nombre: ____________________________________ Grupo: _____ Fecha: ____________
Aprendizajes Significa, gráfica y algebraicamente, las soluciones de una ecuación
Esperados:
Competencias 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos
Disciplinares: matemáticos y científicos.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos,
gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Competencias 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
Genéricas: mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diverso.
INSTRUCCIONES GENERALES: Resuelve los siguientes ejercicios según se te indique.
I. De manera individual comprueba en cada uno de los cinco ejercicios siguientes si el
valor dado es solución de la ecuación dada.
1.
2.
3. 5𝑥 − 10 = 2𝑥 + 8, 𝑥=6
68
4. 3𝑥 + 6 = 4𝑥 + 3, 𝑥 = −3
5. 𝑥2 − 3𝑥 − 4 = 11 − 5𝑥, 𝑥 = −5
II. Encuentra el valor de las incógnitas en las siguientes ecuaciones.
1. 3𝑧 − 11 = 10
2. 2𝑥 + 96 = 15𝑥 − 8 − 5𝑥
3. 5 − 3𝑥 − (−4𝑥 + 6) = 8𝑥 + 13
4. 5(𝑎 − 2) = 4(𝑎 + 8) − 3
5. 3(2𝑝 + 3) = 5(2𝑝 + 5) + 6(𝑝 − 1)
69
6. (5𝑥 − 7)(2𝑥 + 1) − 10𝑥(𝑥 − 4) = 0
III. Encuentra el valor de las incógnitas en las siguientes ecuaciones fraccionarias
1.
2.
3.
4.
70
Problemas de ecuaciones lineales
Una de las aplicaciones más importantes del álgebra es la resolución de problemas y es el
lenguaje algebraico quien facilita de manera significativa esta resolución.
Para resolver un problema se debe representar la cantidad desconocida por una letra,
generalmente x, y luego expresar la relación entre los datos y la incógnita por medio de una
ecuación. La solución de la ecuación es evidentemente la solución del problema.
Ejemplos:
El número de mesas en un salón de clase es el doble del número de sillas más 6 si en el salón
hay 36 muebles entre mesas y sillas. ¿Cuántas mesas y sillas hay?
Mesas=2x+6
Sillas=x
2x+6+x=36
3x+6=36
3x=36-6
3x=30
X=30/3
X=10
Resultado:
Mesas=2x+6=2(10)+6=20+6=26
Sillas=x=10
Mi hijo tiene cinco veces la edad de mi hija, mi esposa tiene cinco veces la edad de mi hijo y yo
tengo el doble de edad de mi esposa. Mi abuela que es la más vieja, suma las edades de todos
nosotros juntos, tiene 81 años. Halla las edades de todos los miembros de la familia.
Hijo=5x
Hija=x
Esposa=5(5x)=25x
Esposo=2(25x)=50x
5x+x+25x+50x=81
81x=81
X=81/81
X=1
Resultado:
Hijo=5x=5(1)=5
Hija=x=1
Esposa=5(5x)=25x=25(1)=25
Esposo=2(25x)=50x=50(1)=50
71
Vicente se gasta 20 euros en un pantalón y una camisa. No sabe el precio de cada prenda, pero sí
sabe que la camisa vale dos quintas partes de lo que vale el pantalón. ¿Cuánto vale el pantalón?
𝑃𝑎𝑛𝑡𝑎𝑙ó𝑛 = 𝑝
2𝑝
𝑐𝑎𝑚𝑖𝑠𝑎 =
5
𝑝𝑎𝑛𝑡𝑎𝑙ó𝑛 + 𝑐𝑎𝑚𝑖𝑠𝑎 = 20
2𝑝
p+ 5 = 20
2𝑝
5 (𝑝 + = 20)
5
5𝑝 + 2𝑝 = 100
7𝑝 = 100
p= 100/7
Resultados
𝑃𝑎𝑛𝑡𝑎𝑙ó𝑛 = 𝑝 = 14.287
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REPARATORIA ESTATAL No. 8 CARLOS
CASTILLO PERAZA
ADA 2
Nombre: ____________________________________ Grupo: _____ Fecha: ____________
Aprendizajes Significa, gráfica y algebraicamente, las soluciones de una ecuación
Esperados:
Competencias 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de
Disciplinares: procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos,
gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Competencias 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
Genéricas: mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diverso.
INSTRUCCIONES GENERALES: Resuelve los siguientes ejercicios según se te indique.
I. Resuelve los siguientes problemas de ecuaciones de primer grado con una incógnita.
1.-Encuentra dos números consecutivos tales que la suma del primero y tres veces el segundo sea
87.
2.-Juan compro un pantalón y una camisa por $650. Si el pantalón costo $50 más que el doble de la
camisa, ¿cuál será el costo de dos pantalones y tres camisas?
3.-Una persona repartió $30,000 entre su hijo y su hija. Si al hijo le tocó la mitad de lo que le tocó a
la hija, ¿cuánto recibió cada uno?
73
4.-La suma de las edades de tres hermanos es de 60. Si el mayor tiene 3 años más que el de en
medio, y el menor tiene 6 años menos que el de en medio, ¿cuáles son las edades de cada uno?
5.-Pedro apunto las calificaciones de tres de sus exámenes: Matemáticas, Biología e Inglés. En
Matemáticas obtuvo la mitad de lo que saco en Biología, y en Biología obtuvo 5 puntos menos que
en Inglés. Si el total de puntos que obtuvo fue de 230 puntos, ¿cuál fue la calificación en cada una
de las materias?
6.-Un agente de ventas visito a 20 clientes en tres días. Si el segundo día visito a uno más que en el
primer día y en el tercer día visitó a tres más que en el segundo ¿cuántas visitas efectuó por día?
7.-Las edades de un padre y de un hijo suman 70 años y la edad del padre es 10 años menos que el
triple de la edad del hijo. Calcular ambas edades.
8.-El precio de un boleto de adultos cuesta $10 menos que el triple del precio de un boleto para
niños. Si el costo total de un adulto y de un niño es de $90, ¿cuál es el costo de cada boleto?
74
9.-Lupe gasta la tercera parte de su sueldo en ropa, la mitad lo gastan en alimentación y le sobran
$300. Calcular el sueldo de Lupe.
75
Sistemas de ecuaciones lineales
Muchos problemas contienen más de una cantidad desconocida, con frecuencia la ecuación que
se plantea para la resolución del problema resulta más sencilla si se introduce más de una
incógnita.
Una ecuación lineal con dos incógnitas es una ecuación que se puede expresar de la forma
ax+by=c, donde “x” y “y” son las incógnitas, siendo a, b y c números conocidos. Una solución de
ésta es un par de valores que hacen cierta la igualdad. Las ecuaciones lineales de dos incógnitas
tienen infinitas soluciones y se pueden representar como una línea recta.
Ejemplo: 2x+y=5 es una ecuación lineal de dos incógnitas algunas soluciones se presentan en la
siguiente tabla los cuales se pueden representar en la gráfica correspondiente.
Un sistema de ecuaciones es un conjunto de dos o más ecuaciones que tienen varias incógnitas.
Las incógnitas suelen representarse utilizando las últimas letras del alfabeto latino, o si son
demasiadas, con subíndices. La solución del sistema es el conjunto de valores de las incógnitas
que satisfacen simultáneamente todas las ecuaciones.
Ejemplos:
1.-El sistema de ecuaciones x+2y=10; x-y=1 tiene por soluciones x=4 y y=3.
2.-El sistema de ecuaciones lineales de tres
incógnitas. 2x1 +x2 -3x3=0 x1 -x2 +2x3=5
3x1 +x2 -4x3=2
Tiene por solución x1=2, x2=-1 y x3=1.
En el análisis de un sistema de ecuaciones lineales se pueden presentar varios casos:
• Compatible determinado. Si tiene una única solución. La representación gráfica de este
sistema son dos rectas que se cortan en un punto.
76
• Compatible indeterminado. Cuando presenta infinitas soluciones. La representación
gráfica del sistema son dos rectas coincidentes.
• Incompatible o imposible, si no tiene solución. La representación gráfica son dos rectas
paralelas.
Para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas primero se reduce el sistema
propuesto a una sola ecuación que contenga una sola incógnita, a este proceso se le llama
eliminación de una incógnita. Los métodos más comunes de eliminación son igualación,
sustitución y suma o resta.
Método de igualación.
En este caso, despeja una de las incógnitas en ambas ecuaciones y luego igualas las expresiones
obtenidas de esta variable. Resuelve la ecuación resultante para obtener el valor de una de las
incógnitas. Sustituye el valor obtenido en una de las ecuaciones originales para hallar el otro.
Método de sustitución.
En este caso se despeja una de las incógnitas de una de las ecuaciones y sustituimos la expresión
obtenida de la otra ecuación. Resolvemos la ecuación resultante para obtener el valor de las
incógnitas. Sustituyendo el valor obtenido en una de las ecuaciones originales para hallar el otro
valor.
Método de suma y resta.
En este caso multiplicas ambas ecuaciones por números reales tales que los coeficientes de una
de las incógnitas sean de la misma magnitud y signos opuestos; luego suma para eliminar una de
las variables. Resuelve la ecuación resultante para obtener el valor de una de las incógnitas y por
último sustituye el valor obtenido en una de las ecuaciones originales para hallar el otro valor.
Ejemplo:
4𝑥 + 6𝑦 = −3
{
5𝑥 + 7𝑦 = −2
77
Se obtiene el valor de y
−5(4𝑥 + 6𝑦 = −3)
{
4 (5𝑥 + 7𝑦 = −2)
−20𝑥 − 30𝑦 = 15 (Se cancela la x)
20𝑥 + 28𝑦 = −8
−2𝑦 = 7 (Se realiza la reducción de términos semejantes para la y)
𝑦 = −7/2
Se sustituye su valor en cualquiera de las dos ecuaciones
7
4𝑥 + 6 (− ) = −3
2
4𝑥 − 21 = −3
4𝑥 = −3 + 21
4𝑥 = 18
18 9
𝑥= =
4 2
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PREPARATORIA ESTATAL No. 8
CARLOS CASTILLO PERAZA
ADA 3
Nombre: ____________________________________ Grupo: _____ Fecha: ____________
Aprendizajes Interpreta la solución de un sistema de ecuaciones lineales.
Esperados:
Competencias 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
Disciplinares: matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos.
Competencias 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
Genéricas: mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
INSTRUCCIONES GENERALES: Resuelve los siguientes ejercicios según se te indique.
I.-Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones
1. 3𝑥 + 2𝑦 = 16
6𝑥 + 5𝑦 = 34
2. 8𝑎 − 5𝑏 = 17
9𝑎 − 7𝑏 = 15
79
3. 4𝑦 + 3𝑥 = 8
8𝑥 − 9𝑦 = −77
4. 6𝑚 − 18𝑛 = −85
24𝑚 − 5𝑛 = −5
5. 𝑝 − 3𝑞 = −10
2𝑝 + 8𝑞 = 22
6. 𝑡 + 6𝑠 = 27
7𝑡 − 3𝑠 = 9
80
Problemas que se resuelven utilizando sistemas de ecuaciones
Para resolver un problema hay que traducir al lenguaje algebraico las condiciones del enunciado,
para esto debes identificar las incógnitas y las relaciones entre ellas, después de resolver el
sistema planteado. Comienza por leer detenidamente el enunciado hasta asegurarte de que
comprendes bien lo que se ha de calcular y los datos que te dan. Una vez resuelto el sistema no te
olvides de dar la solución al problema.
Ejemplos:
La factura del teléfono del mes pasado ascendió a un total de $39 por un consumo de 80 minutos
mientras que la de este mes asciende a $31,5 por un consumo de 55 minutos.
El importe de cada factura es la suma de una tasa fija (mantenimiento) más un precio fijo por minuto
de consumo. Calcular la tasa y el precio de cada minuto.
Si el importe de la tasa fija es x y el de un minuto de consumo es y, el importe total de la primera
factura se descompone como
Del mismo modo, el de la segunda factura se descompone como
El sistema de ecuaciones del problema es
Resolvemos por el método de reducción restando las ecuaciones:
Calculamos x sustituyendo el valor de y en la primera ecuación:
Por tanto, la tasa fija de mantenimiento es $15 y el precio de un minuto de consumo es $0,3.
Encontrar dos números cuya suma sea 45 y cuya resta sea [Link]
Los números son x e y. Como deben sumar 45,
81
Como deben restar 21,
El sistema de ecuaciones es
Lo resolvemos por el método de reducción restando las ecuaciones:
Sustituimos el valor de y en la primera ecuación para calcular el valor de x:
Por tanto, los números cuya suma es 45 y cuya resta es 21 son 12 y 33.
82
PREPARATORIA ESTATAL No. 8
CARLOS CASTILLO PERAZA
ADA 4
Nombre: ____________________________________ Grupo: _____ Fecha: ____________
Aprendizajes Interpreta la solución de un sistema de ecuaciones lineales.
Esperados:
Competencias 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de
Disciplinares: procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos.
Competencias 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
Genéricas: mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
INSTRUCCIONES GENERALES: Resuelve los siguientes ejercicios según se te indique.
1.- Dos kilos de peras y tres manzanas cuestan $170. Cinco kilos de peras y cuatro de manzanas
cuestan $320. ¿A cómo está el kilo de peras? ¿Y el de manzanas?
2.-Una empresa fabrica dos tipos de bicicletas, A y B. Para fabricar una del modelo A, se necesitan 1
kg de acero y 3 kg de aluminio y para una del modelo b, 2 kg de cada uno de esos materiales. Si la
empresa dispone de 80 kg de acero y de 120 kg de aluminio, ¿Cuántas bicicletas de cada tipo puede
fabricar?
83
3.-Una empresa aceitera ha envasado 3000 litros de aceite en 1200 botellas de dos y de cinco litros.
¿Cuántas botellas de cada clase se han utilizado?
4.- En un hotel tiene habitaciones sencillas y dobles. En total tiene 100 habitaciones y 174 camas.
¿Cuántas habitaciones tienen de cada tipo?
5.- He pagado $710 por una camisa y un pantalón que costaban, entre los dos $850. En la camisa me
han rebajado 20% y en el pantalón ,15% ¿Cuál era el precio original de cada artículo?
6.- Un bodeguero ha mezclado dos cubas de vino: la primera de mejor calidad a $48 el litro y la
segunda, de calidad inferior a $36 el litro. De esta forma ha obtenido 16 litros de un vino de calidad
intermedia que sale $40.5 el litro ¿Cuál era el contenido de cada cuba?
84
7.- Se ha fundido una cadena de oro de 80% de pureza junto con un anillo de 64% de pureza. Así se
han obtenido 12 gramos de oro de una pureza de 76%¿Cuántos gramos pesaba la cadena y
cuantos el anillo ?
8.- Una lancha de vapor operada a toda la maquina hizo un viaje de 4 millas contra una corriente
constante en 15 minutos. El viaje de regreso (con la misma corriente y a toda la máquina) lo hizo
en 10 minutos. Encuentra la velocidad de la corriente y la velocidad equivalente a la lancha en
aguas tranquilas en millas por hora.
9.-En un cine hay 700 personas entre niños y adultos. Cada adulto pagó $40 por su entrada y cada
niño $35. La recaudación total fue de $26000.¿cuántos adultos y cuántos niños entraron al cine ?
10.-La colecta de la cruz roja en una escuela fue de $4500. Si habia650 niños y cada uno aporto una
moneda de $5 o una de $10 encuentra cuántas monedas de cada valor se aportaron
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11.-Una empresa de reciclado de papel mezcla pasta de papel de baja calidad, que compra por $5
el kg, con pasta de mayor calidad, de $8 kg, para conseguir 50 kg de pasta de $6.20 el kg. ¿Cuántos
kilogramos utiliza de cada tipo de pasta?
12.- En una cafetería utilizan dos marcas de café, una de $120/kg y otra de $170/kg. El encargado
quiere preparar 20 kg de una mezcla de los dos cuyo precio sea de $140/kg ¿cuánto tienen que
poner en cada clase?
13.- Por una calculadora y un cuaderno habríamos pagado, hace tres días $160.
El precio de la calculadora ha aumentado 5% y el cuaderno tiene una rebaja de 10 % .Con estas
vacaciones, los dos artículos nos cuestan $162.¿Cuánto costaba uno de los artículos hace tres días ?
14.-Una persona compra un equipo de música y un ordenador por 2500€. Después de algún tiempo,
los vende por 2157.50€. Con el equipo de música perdió el 10 %de su valor y con el ordenador, el
15%. ¿Cuánto le costó cada uno?
86
15.-Un vendedor tiene un lote de 45 automóviles entre compactos y deportivos .Los compactos
cuestan 4000 dólares y los deportivos 5000. Si el precio total del lote es de 190000 dólares, ¿cuántos
coches hay de cada tipo?
87
Ecuaciones de segundo grado (cuadráticas)
Las ecuaciones en las cuales la variable tiene como mayor exponente al número 2, después de las
simplificaciones, se llama cuadrática.
Las ecuaciones cuadráticas tienen de la forma ax2+bx + c= 0 con a ≠ 0 , donde ax2 es el termino
cuadrático, bx es el termino lineal y c es el termino constante .
Debido a que al simplificar algunos términos, estos pueden cancelarse, existen tres tipos de
ecuaciones cuadráticas:
Completa: Cuando tiene los tres términos
Mixta: Cuando tiene termino cuadrático y lineal
Pura: Cuando tiene termino cuadrático y constante
Todas las ecuaciones cuadráticas pueden resolverse pasando todos los términos a un solo lado de
la igualdad para resolverlas con la formula general , la cual practicaremos al final de este tema ,
pero empezaremos mostrando otra forma en que pueden resolverse cada uno de los tipos de
ecuaciones cuadráticas.
Ecuación cuadrática mixta
Esta ecuación cuadrática puede resolverse pasando todos los términos a un lado de la igualdad
(en ocasiones no es necesario este paso) simplificando y factorizando el termino común, que
como puedes observar, siempre será la variable que esté utilizando.
Ejemplo:
x2 – 5x = 0
Ecuación cuadrática pura
Estas ecuaciones cuadráticas pueden resolverse factorizando la diferencia de cuadrados que
resulta después de pasar todos los términos a un lado de la igualdad y simplificarla, o bien, puede
resolverse como una ecuación lineal, recordando que al sacar la raíz cuadrada a una cantidad , la
solución puede ser positiva o negativa.
Ejemplo:
1.- X2 - 25 = 0
Ecuación cuadrática completa
Estas ecuaciones las resolveremos factorizando el trinomio que se nos presenta.
Ejemplo:
X2 - 2x -15 = 0
88
Formula General
Recordando que la ecuación cuadrática ya simplificada, presenta la formula ax2 + bx +c = 0, donde
a ≠ 0 y luego resolvemos x.
La fórmula general es x1,2= , en donde la expresión dentro del radical se
llama discriminante.
Esta fórmula es muy útil para resolver ecuaciones cuadráticas que son difíciles o imposibles de
factorizar, y usarla puede ser más rápido que completar el cuadrado. La fórmula cuadrática puede
ser usada para resolver cualquier ecuación cuadrática de la forma
Ejemplo:
Ejemplo: Resuelve la ecuación
En el ejemplo los coeficientes son:
Aplicamos la fórmula:
Las soluciones son y
89
Resolver la ecuación de segundo grado completa
Solución
Es una ecuación completa con coeficientes a=1, b=3y c=2. Aplicamos la fórmula:
Por tanto, las soluciones son -1 y -2.
90
PREPARATORIA ESTATAL No. 8
CARLOS CASTILLO PERAZA
ADA 5
Nombre: ____________________________________ Grupo: _____ Fecha: ____________
Aprendizajes Simboliza y generaliza fenómenos cuadráticos mediante el empleo de variables.
Esperados:
Competencias 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de
Disciplinares: procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos.
Competencias 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta
Genéricas: los objetivos que persigue.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
INSTRUCCIONES GENERALES: Resuelve los siguientes ejercicios según se te indique.
1. x2 -3x = 0
2. x2 +12x = 0
3. 5x2 -20x = 0
4. x2 – 36= 0
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5. x2 – 121= 0
6. x2 – 64= 0
7. x2 – 5x -6= 0
8. x2 – 3x -10= 0
9. x2 – 5x -24= 0
10. 3x2 – 12x +35= 0
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