Preguntas
Frecuentes
Marzo 2023
Diagnóstico Integral de Aprendizajes
1. ¿Cuál es el propósito del Diagnóstico?
El objetivo del Diagnóstico es entregar información sobre el estado de los aprendizajes
previos en las áreas académica y socioemocional, para que docentes y directivos puedan
ajustar la planificación del año escolar que está comenzando y promover una formación
integral en las y los estudiantes.
2. ¿En qué fechas está disponible el Diagnóstico?
Desde el 7 de marzo y hasta el 14 de abril la plataforma diagnosticointegral.agenciaeducacion.cl
estará habilitada, posterior a inscribirse, para descargar y aplicar los instrumentos;
registrar respuestas o revisar preguntas abiertas; generar los Informes de Resultados, y
obtener orientaciones. Es muy importante registrar estas fechas, porque una vez cerrada
la plataforma, no es posible acceder a los cursos para cerrar los procesos, descargar las
respuestas ingresadas de los cursos que no generaron Informes de Resultados, ni generar
nuevos reportes.
3. ¿Qué niveles abarca la Evaluación de Diagnóstico?
El Diagnóstico se encuentra disponible para los siguientes niveles:
• Área Académica:
à Prueba de Lectura: 2.° básico a II medio
à Prueba de Matemática: 3.° básico a II medio
à Prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales: 5.° a 8.° básico
à Prueba de Escritura: 5.° y 6.° básico
à Diagnóstico para la Reactivación de la Lectura: 2.° a 4.° básico. En este caso, cada
docente decide a quienes se aplica este instrumento de evaluación.
• Área Socioemocional:
à Actividad Socioemocional Evaluativa: 1. ° a 3. ° básico
à Cuestionario Socioemocional: 4. ° básico a IV medio
4. ¿Por qué no visualizo todos los elementos y funciones de la
plataforma DIA?
Para visualizar correctamente todos los elementos y funciones de la plataforma DIA, debe
utilizar el navegador Chrome.
Además, para visualizar todas las asignaturas o áreas disponibles, asegúrese de haber
asignado un curso a dicha evaluación.
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Preguntas Frecuentes / Diagnóstico
5. Si mi establecimiento no está inscrito para participar en el DIA,
¿puedo inscribirme para este Diagnóstico 2023?
Sí, todos los establecimientos están invitados a participar en el Diagnóstico, al margen de
si aplicaron el DIA anteriormente o no. Para inscribir su establecimiento, el(la) director(a)
debe hacerlo con su ClaveÚnica en diagnosticointegral.agenciaeducacion.cl.
6. Si mi establecimiento ya está inscrito, ¿me tengo que inscribir de
nuevo?
No, los establecimientos que se inscribieron anteriormente no tienen que volver a hacerlo.
En caso de haber cambiado de director(a), debe actualizar los datos, contactándose
con la Agencia de Calidad a través de nuestro Call Center 600 225 4323 o al correo
[email protected]. Una vez actualizados sus datos según se le indique, podrá
ingresar a la plataforma DIA con su ClaveÚnica.
7. Si estoy inscrito y no he aplicado ninguna o alguna de las
evaluaciones anteriores, ¿puedo aplicar las pruebas o cuestionarios
del Diagnóstico 2023?
Sí puede, su establecimiento está inscrito, no importa que no haya aplicado alguna de las
evaluaciones anteriores. Para aplicar el Diagnóstico 2023 solo debe ingresar en el banner
azul de la página diagnosticointegral.agenciaeducacion.cl con su RUN y Claveúnica.
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Diagnóstico Integral de Aprendizajes
8. En aplicaciones anteriores he recibido los instrumentos impresos
por parte de la Agencia, ¿en esta ocasión también los recibiré en
ese formato?
Solo aquellos establecimientos que recibieron el material impreso en la Evaluación de
Cierre del año 2022, lo recibirán en este formato para el Diagnóstico 2023.
Por lo tanto, si su establecimiento no recibió el material impreso en la Evaluación de
Cierre 2022, no recibirá las pruebas de Diagnóstico impresas en esta ocasión, pero puede
comunicarse con la Agencia para más información sobre este tema para el periodo de
Monitoreo.
Es importante señalar que, en caso de recibir el material impreso, el
establecimiento debe comprometerse a realizar la aplicación de todos
los instrumentos enviados por la Agencia.
9. ¿Es posible que un(a) estudiante o docente se encuentre inscrito
en dos establecimientos?
Sí, es posible, y en ese caso la contraseña válida para ingresar será la última que les fue
asignada. De todos modos, al entrar con esta última contraseña, la plataforma les preguntará
a cuál de los dos establecimientos quieren ingresar.
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Preguntas Frecuentes / Diagnóstico
10. La lista propuesta de mi curso no viene precargada o no coincide
con la última validación, ¿cómo lo actualizo?
Si la lista propuesta del curso no está precargada o no coincide con su última validación,
tiene dos opciones y usted puede escoger la que desee:
a. Ingresar a Crear o actualizar listas de curso, en la sección de Configuración y actualización
de la plataforma, seleccionar el curso e ingresar a Ver lista de curso propuesta. Revise
esa lista, luego desactive a las y los estudiantes que no pertenecen al establecimiento;
y agregue a estudiantes nuevos con el RUN de cada uno(a).
a. Este año contamos con una innovación en esta sección que consiste en:
• Usar el botón Descargar planilla base para estudiantes, para completar la información
requerida y guardar el archivo en el escritorio del computador.
• Ingresar a Cargar planilla de estudiantes, seleccionar el archivo y guardar. Con esta
acción se cargará automáticamente la información del archivo y se desplegará la
lista de curso ingresada.
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Diagnóstico Integral de Aprendizajes
11. Un(a) estudiante de mi establecimiento no puede ingresar a la
plataforma, ¿qué hago?
Si un(a) estudiante no puede ingresar a la plataforma es por las siguientes razones, y debe
hacer lo que se indica:
a. Un(a) estudiante, principalmente extranjero, está utilizando el RUN nacional asignado
(nuevo) y en la plataforma está registrado con el RUN provisorio: en este caso, desde
su perfil, el o la docente debe desactivar y volver a ingresar a el o la estudiante con el
RUN correcto.
b. Un(a) estudiante bloqueó la clave en el tercer intento: en ese caso se debe editar la
contraseña. Esta puede ser la misma anterior y debe hacerse desde el perfil de docente
o directivo de la siguiente manera:
• En la sección Configuración y actualización de la plataforma del menú lateral,
pulse la pestaña Crear o actualizar listas de curso. Se desplegará la lista del curso.
• En la columna Opciones encontrará la opción Editar que le permitirá cambiar los
datos y la contraseña del o la estudiante, esta última con el botón Habilitar cambio
contraseña.
c. El o la docente no asignó instrumentos al estudiante: en ese caso debe seleccionar el
nivel y área que desee, luego en la pestaña Asignación de instrumentos a estudiantes,
seleccionar curso y letra y en la opción Asignar a todos, seleccionar el instrumento
correspondiente. Para terminar, haga clic en Guardar, al final de la lista.
Seleccione
“Editar”
Seleccione “Habilitar
cambio contraseña”
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Preguntas Frecuentes / Diagnóstico
12. ¿Cómo asigno a un(a) estudiante que va a aplicar los instrumentos
en línea?
Para asignar a un(a) estudiante que va a aplicar los instrumentos en línea debe seguir los
siguientes pasos:
a. Revisar la lista de curso asignado por el(la) director(a). En este paso debe desactivar
a las y los estudiantes que ya no son parte del establecimiento e ingresar a las y los
nuevos, con el RUN.
b. Asignar una contraseña masiva a la totalidad de estudiantes, una vez revisada y aceptada
la lista del curso. El o la docente debe asegurarse de que cada estudiante tenga una
contraseña asignada para poder ingresar a responder en línea (revisar pregunta 10 de
este documento para este paso).
c. Asignar los instrumentos al curso, según el área que le corresponde y de acuerdo a
la calendarización.
d. Entregar la clave masiva generada a la totalidad de estudiantes del curso. Esto debe
ser el día que decida aplicar los instrumentos.
Cuando el o la estudiante ingresa a contestar la prueba desde el computador
o celular, en la plataforma se marca automáticamente como aplicada en PC.
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Diagnóstico Integral de Aprendizajes
13. Si tres o más estudiantes presentan problemas de acceso a la
plataforma, ¿cómo cambio la contraseña masiva a la totalidad de
estudiantes del curso?
Para cambiar una contraseña masiva de la totalidad estudiantes del curso, siga los siguientes
pasos:
a. En la sección Configuración y actualización de la plataforma del menú lateral, seleccione
la última pestaña Crear o actualizar listas de curso y se desplegará la lista deseada al
seleccionar el curso.
b. Pulse el botón Cambio masivo de contraseña y asegúrese de que cada estudiante
tengan una contraseña asignada para poder ingresar a responder en línea.
Seleccione “Cambio
masivo de contraseña”
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Preguntas Frecuentes / Diagnóstico
14. Un(a) estudiante quiere rendir la evaluación en computador, pero
aparece asignado(a) en formato papel, ¿cómo se debe hacer el
cambio?
El sistema detecta la modalidad de respuesta, tanto cuando un(a) estudiante contesta la
evaluación en el computador, ingresando a la plataforma (modalidad en línea); como cuando
un(a) docente ingresa las respuestas, utilizando su perfil en la plataforma (modalidad en
papel).
Es importante señalar que si, en la sección Ingreso de respuestas, se accede al instrumento
de un(a) estudiante antes de que responda la prueba en línea, esa persona ya no podrá
hacerlo en tal modalidad, puesto que con esa acción del(la) docente, el sistema asume
que la prueba se rindió en papel.
Si esto sucede y la persona desea responder en computador, el(la) docente debe “reiniciar”
el instrumento:
a. Entrar al menú lateral de las áreas Socioemocional y Académica, según corresponda.
b. Acceder a la pestaña Ingreso de respuestas. En la columna ¿Rinde el instrumento?
del tablero, seleccionar No.
c. Seleccionar Sí para “reactivar” el instrumento.
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Diagnóstico Integral de Aprendizajes
15. ¿Por qué la Actividad Socioemocional Evaluativa de 1.° a 3.° básico
no se puede aplicar en computador?
Esta actividad no se puede aplicar en computador porque su metodología consta de
observación y registro por parte de el o la docente o facilitador(a). No se puede aplicar en
PC porque es una evaluación que se realiza a partir de una dinámica de curso donde se
favorece el diálogo y la expresión, a través de los cuales se busca evaluar las habilidades
socioemocionales.
Específicamente esta actividad se lleva a cabo mediante pautas y rúbricas que pone a
disposición a la Agencia para imprimir. Este material de apoyo para las y los docentes incluye
una PPT con información introductoria acerca del proceso, que se denomina Actividad
Socioemocional Evaluativa 1.° a 3.° básico: progresión entre grados y a lo largo del año.
El o la docente o facilitador(a) puede usar la Hoja de registro que está en el documento
Actividad Socioemocional Evaluativa para ingresar sus observaciones sobre el grupo curso
en cada una de las habilidades evaluadas. Esta hoja de registro se completa con facilidad
durante y/o posteriormente a la actividad, y permite tener una visión global del curso.
Por lo tanto, dado lo anterior, y tal como se señala en la plataforma, en la evaluación del
Área Socioemocional en 1.° a 3.° básico no se requiere ingresar respuestas a la plataforma,
y no se generan Informes de Resultados. Sin embargo, quien haya desarrollado esta
actividad puede autogenerar un reporte socioemocional simple del curso a partir de la
información registrada.
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¿Dónde puedo encontrar las respuestas correctas de los
instrumentos del Área Académica?
Las respuestas correctas se presentan en la Ficha Técnica de cada prueba. Para acceder a
este documento, primero debe haber configurado la plataforma en la sección Configuración
y actualización de la plataforma (menú lateral), creando curso(s) y asignando docente(s) en
cada nivel y área. Posterior a esto, diríjase a la sección Área Académica; luego seleccione
el nivel y área (se desplegarán varias opciones). En la pestaña Acceso a instrumento y
documentos para aplicar encontrará la Ficha Técnica, entre otros documentos.
Además, para conocer los porcentajes de respuestas correctas por pregunta de las y los
estudiantes de su curso, puede revisar la última columna de la Tabla 1 de los Informes de
Resultados del curso. Específicamente, se entrega el porcentaje de respuestas marcadas
en cada una de las alternativas y en la clave correcta.
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Preguntas Frecuentes / Diagnóstico
17. ¿Puedo reabrir un cuestionario o una prueba una vez cerrados?
Sí, pero esto solo lo puede realizar el(la) director(a) de la siguiente manera:
a. Ingrese a la sección Área Socioemocional o Área Académica del menú lateral, según
corresponda.
b. Seleccione la pestaña Ingreso de respuestas (se desplegará la lista del curso).
c. En la columna final del tablero encontrará la opción Reabrir instrumento.
Seleccione
“Reabrir instrumento”
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Diagnóstico Integral de Aprendizajes
18. ¿Qué hago si quiero obtener el Informe de Resultados del curso,
pero todavía algunos(as) estudiantes no contestan o finalizan los
instrumentos del Área Académica o del Área Socioemocional?
En ese caso, o si la fecha que se calendarizó en la plataforma para aplicar la prueba o
cuestionario finalizó, realice los siguientes pasos:
a. Vuelva al menú lateral, a la sección Área Socioemocional o Área Académica.
b. Seleccione el nivel y área (se desplegarán varias opciones).
c. Pulse la pestaña Ingreso de respuestas y en la columna ¿Rinde el instrumento? del
tablero, marque la opción “No” en quienes no hayan participado o no hayan completado
la prueba o el cuestionario, para poder cerrar sus procesos.
Si un estudiante no respondió la
prueba, debe indicarlo en la columna
¿Rinde el instrumento?, seleccionando
la opción No. Así no se verán afectados
los resultados del curso.
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Preguntas Frecuentes / Diagnóstico
19. No alcancé a descargar un informe de alguna de las aplicaciones
anteriores, ¿puedo acceder a ese Informe de Resultados ahora?
Para acceder a los informes que se generaron exitosamente, debe ingresar a la última
sección del menú lateral: Informes de Resultados anteriores.
Si hay algún Informe de Resultados que no se encuentra en esta sección, posiblemente
se debe a que no se realizaron todas las acciones requeridas para generarlo, por lo que
algunos(as) estudiantes quedaron con el proceso sin finalizar. Las razones pueden ser
varias, entre ellas:
• Hay estudiantes que no finalizaron la prueba en línea.
• El o la docente no ingresó todas las respuestas en la plataforma de las y los estudiantes
que aplicaron en papel.
• El o la docente no marcó como No rindió a las y los estudiantes que no participaron
en el proceso.
• El o la docente no terminó de revisar las preguntas abiertas de las y los estudiantes.
Es importante mencionar que, para generar el Informe de Resultados del curso,
el Estado ingreso de todos(as) los estudiantes del curso deben corresponder
a 4/5 Instrumento cerrado. Una vez generado el Informe de Resultados, los
estudiantes quedarán en Estado Ingresó 5/5 Informe generado.
20. ¿Los Cuestionarios Socioemocionales del Diagnóstico 2023 miden
lo mismo que los aplicados en la Evaluación de Cierre 2022? ¿Es
posible comparar sus resultados?
Los Cuestionarios Socioemocionales del Diagnóstico miden Aprendizajes Socioemocionales
y Aspectos clave para el desarrollo integral. Solo los Aprendizajes Socioemocionales miden
lo mismo en términos generales, sin embargo, las preguntas que se realizan a las y los
estudiantes referente a esos temas no son las mismas, por lo tanto, ningún resultado es
comparable con la Evaluación de Cierre ni con Evaluaciones DIA anteriores.
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Diagnóstico Integral de Aprendizajes
21. ¿Por qué no hay resultados a nivel individual en el Informe de
Resultados Cuestionario Socioemocional?
Entendemos la necesidad que tienen los establecimientos de contar con información
por estudiante, sin embargo, estos cuestionarios no fueron construidos para realizar un
diagnóstico individual, sino para entregar una mirada transversal (agrupada) en un momento
específico del tiempo, acerca de la percepción promedio que las y los estudiantes tienen
de sí mismos(as) y de la gestión del establecimiento en el ámbito socioemocional (ya
que los colegios tienen su área de influencia en este último aspecto). Es por esto que la
información debe ser complementada con el trabajo que realizan los equipos psicosociales.
22. ¿Por qué se presentan porcentajes de estudiantes que requieren
mayor apoyo en los resultados del Diagnóstico y no se presentan
resultados de avance como en la Evaluación de Cierre del 2022?
Porque cada periodo tiene un propósito específico de uso pedagógico. Estos son:
• En el Diagnóstico es fundamental conocer qué porcentaje del curso y qué estudiantes
requieren mayor apoyo para generar estrategias y ajustar las planificaciones con
el fin de reforzar los aprendizajes anteriores antes de abordar los del año actual
(inicio del año escolar).
• En el Monitoreo, ya habiendo transcurrido un semestre, es necesario conocer el nivel
de logro de aprendizajes alcanzado por las y los estudiantes, de tal manera que se
puedan modificar estrategias pedagógicas y ajustar planificaciones del segundo
semestre escolar, lo que permita movilizar hacia el nivel Satisfactorio a quienes se
encuentran en los niveles Insatisfactorio e Intermedio.
• En la Evaluación de Cierre es fundamental conocer cómo llegan las y los estudiantes al
finalizar el año escolar e identificar a quienes avanzaron en los logros de aprendizajes
respecto Evaluación de Monitoreo Intermendio para el área académica y de
Diagnóstico, en el caso del área socioemocional, ya que esta información puede
aportar a la planificación del próximo año escolar.
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Preguntas Frecuentes / Diagnóstico
23. ¿Cómo puedo analizar los resultados del Diagnóstico?
Para analizar los resultados obtenidos por el establecimiento en el Diagnóstico puede
consultar los Informes de Resultados por curso, por área y asignatura, y del establecimiento,
en conjunto con las fichas de orientación y el taller de análisis integrado. En estos recursos
encontrará preguntas guía recomendaciones y actividades que invitan al correcto análisis de
los resultados. Además, para complementar este análisis, en la sección Recursos Multimedia
de la página web del DIA puede revisar algunos videos y webinar que complementar el
análisis y uso de los resultados.
24. ¿Estas pruebas miden los aprendizajes referidos a la priorización
curricular 2020-2022 o la priorización curricular 2023-2025?
Las pruebas de Diagnóstico 2023 evalúan aprendizajes previos, que las y los estudiantes
tendrían que haber adquirido en niveles anteriores. Por esto, se consideraron los Objetivos
de Aprendizaje de la Priorización Curricular 2020-2022.
25. ¿Las pruebas del Diagnóstico mide lo mismo que la Evaluación de
Cierre?
Las pruebas del Diagnóstico buscan identificar estudiantes que requieren mayor apoyo,
dado que no logran demostrar que han consolidado los aprendizajes previos fundamentales
para enfrentar los desafíos del año escolar que comienza. Por esto, estas pruebas evalúan
aprendizajes de niveles anteriores, algunos de los cuales también fueron evaluados en las
pruebas de Cierre 2022. Sin embargo, las pruebas del Diagnóstico se enfocan en aquellos
aprendizajes fundamentales para lo que se trabajará en 2023.
26. ¿Donde encuentro información y recursos asociados a la Estrategia
de Reactivación de la Lectura?
Para conocer más información sobre la Estrategia de la Reactivación de la Lectura, puede
visitar la página https://www.curriculumnacional.cl/
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Diagnóstico Integral de Aprendizajes
27. ¿Por qué el Diagnóstico para la Reactivación de la Lectura solo está
disponible para estudiantes de 2.° a 4.° básico?
El desarrollo inicial de la competencia lectora se afianza a lo largo de todo el primer ciclo
de la enseñanza básica (1.° a 4.° básico) y, por esto, se ha definido que en esos niveles se
enfoquen los esfuerzos de apoyo específico que contempla la Estrategia de Reactivación
de la Lectura, la cual, además, del instrumento de evaluación, entregará material didáctico
de apoyo y orientaciones para el trabajo con estudiantes que presenten rezago en el nivel
lector esperado para cada grado. Sin embargo, las herramientas de dicha Estrategia pueden
ser usados y adaptados por las comunidades educativas para casos de estudiantes de
niveles superiores que pudieran requerir un apoyo especial en esta área. Por otro lado, las
y los estudiantes de 1.° básico siguen en proceso de adquisición de la lectura, por lo que
distintos niveles de desarrollo de la competencia son esperables y, por tanto, no deben
considerarse señales de rezago lector.
28. ¿Cómo aplico el Diagnóstico de Reactivación de la Lectura? ¿En
qué parte de la plataforma DIA lo encuentro?
Considerando el propósito y las características de los estudiantes que rinden, la aplicación
de este instrumento no puede ser realizada de forma autónoma por cada alumno o
alumna, sino que debe ser planificada como una actividad que realiza la o el docente con
cada uno de ellos. Los resultados de estos(as) estudiantes en las pruebas DIA de Lectura
(u otra información disponible) indican que requieren mayor apoyo para desarrollar su
competencia lectora.
Este instrumento se encuentra disponible en el Área Académica de la plataforma DIA para
los niveles de 2.°, 3.° y 4.° básico, junto con las pruebas de Lectura y Matemática. Se puede
acceder al Diagnóstico para la Reactivación de la Lectura con el selector de área (ubicado
junto al de nivel) al inicio del Área Académica, tal como aparece en la siguiente imagen.
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Preguntas Frecuentes / Diagnóstico
29. ¿Qué resultados obtengo del Diagnóstico para la Reactivación de
la Lectura? ¿Cómo puedo analizar esos resultados? ¿Los puedo
vincular a las pruebas de Lectura y Escritura?
El Diagnóstico permite que el docente identifique Niveles de Desarrollo de la competencia
lectora de cada estudiante en tres dimensiones: 1) Conciencia fonológica, 2) Decodificación
y 3) Fluidez.
Estos resultados se obtienen a partir de la aplicación de nueve actividades evaluativas y
sus respectivas rúbricas que permitirán identificar el nivel de desarrollo de habilidades
previas a la lectura y de lectura inicial en cada estudiante evaluado.
30. ¿Los resultados de Diagnóstico tendrán consecuencias para mi
establecimiento?
Los resultados del DIA en general y del Diagnóstico en particular no tendrán consecuencias
para el establecimiento. Su objetivo es que cada escuela cuente con información
contextualizada sobre el estado socioemocional y los aprendizajes de las y los estudiantes
al inicio del año escolar, con el fin de tomar decisiones y ajustar las planificaciones. Dado
que DIA es una herramienta con fines formativos, los resultados no pueden ser utilizados
con fines sumativos, es decir, no se puede calificar o poner nota a las y los estudiantes,
como tampoco tomar decisiones sobre la promoción (o no) al siguiente grado escolar de
alguno(a) de ellos(as).
31. ¿Habrá alguna evaluación disponible después del Diagnóstico?
El periodo de Diagnóstico 2023 finaliza el 14 de abril y luego sigue su curso regular a mitad
de año con el Monitoreo Intermedio y hacia fines del año escolar con la Evaluación de Cierre.
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Diagnóstico Integral de Aprendizajes
32. ¿Cuál es la diferencia entre entre el DIA Educación Básica y Media y
el DIA Educación Parvularia EP?
Ambas son herramientas evaluativas que la Agencia deja a disposición de los establecimientos
para monitorear el aprendizaje de niñas, niños y jóvenes en distintos niveles educativos.
En específico, el DIA se utiliza en centros educativos que proveen niveles de Educación
Básica y Media, por lo que se enfoca en esta etapa escolar. Por su parte, el DIA EP es una
herramienta disponible para aquellos establecimientos que, además de educación básica
y media, brindan atención a los niveles de transición en educación parvularia, por lo que
se centra exclusivamente en este nivel educativo.
Además, el DIA EP evalúa aspectos relevantes del desarrollo y aprendizaje socioemocional
de niños y niñas que se encuentran en Niveles de Transición. El DIA junto a aspectos
socioemocionales, evalúa aspectos académicos.
Por otro lado, el DIA EP considera el registro y documentación de evidencia, aplicación de
rúbricas, descarga de Informes de Resultados y orientaciones para la toma de decisiones.
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