“AÑO DE FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

TEMA:

ADOLESCENCIA

ESTUDIANTES:

ARANGO HUATAQUISPE JHOER JAIR.

AQUIJE MAYO ANNIE NAYELI

CALLE BONIFAZ CARLOS GABRIEL.

PACHAS GUILLEN GABRIELA ANDREA

PROVELEÓN PARIONA YENIFER IVETT.

VALLADOLID CHAVEZ LUZ AMPARO.

YCHPAS VELASQUEZ SILVANA CAROLINA.

DOCENTE A CARGO:

ROGER IVAN ADRIANZEN SIANCAS

CURSO:

PSICOLOGÍA Y EVALUACIÓN DEL DESARROLLO HUMANO II

ICA - PERÚ

2022
 INTODUCCIÓN
El presente documento, hace enfasis a la etapa de la adolescencia, que es una de las tantas
etapas que permite al individuo desarrollarse, curiosamente, es donde se da un mayor
cambio tanto en el aspecto fisico, psicologico, emocional, cognoscitivo, social, etc. Según
la Organización Mundial de la Salud, el período del adolescente se da después de la niñez
y antes de la edad adulta, entre los 10 y 19 años.
De igual forma, según las investogaciones existen tres etapas integradas en la
adolescencia: la adolescencia Temprana, la Adolescencia Media y la adolescencia Tardía.
Cada una de ella enfatizada con los respectivos cambios externos e internos, que se
acontencen en el desarrollo.
Como bien, se tiene conocimiento tanto niño o niña, en la etapa de adolescencia empieza
su desarrollo evolutivo, y de, significativo cambio, esto se da de forma variada, ya que,
no todos se desarrollan a mismo tiempo, sino que cada uno de ellos se derrollan a su
tiempo determinado. Los cambios externos, osea los fisicos, son más notables e
importantes, tanto las mujeres como varones, tienen crecimiento en ciertas areas de su
cuerpo, además de presencia de vellos pubicos en partes inferiores. Cambio en sus voces,
y estructuras corporales, que se enfatizarán posteirmente en el documento, otro aspecto
muy primordial es el aspecto psicologico, donde el adolescente cambia su enfoque
emocional, algunos racios, agresivos, deprimentes, independientes. Como curiosidad de
tenere vinculos amorosos-afectivos. Los cambios sexuales o hormonales, que se integran
por la exploración de los deseos sexuales. He de igual forma, los cambios cognitivos y de
percepción del adolescente, donde su racionalidad cobra más sentido, la maduración del
pesamiento no esta del todo definido, pero consecuentemente empieza en su formación,
a su posterior edad adulta.
Hay infinidad de teorias que esxplican esta etapa, si embargo en la investiogación
exhaustiva que se ha desarrollado, denominamos los más fundamentales, como el de
Freud, 1905, quien acota que la adolescencia es aquel periodo de “metamorfosis”, teoriza
las consecuencias psíquicas que la biología introduce en la pubertad, e indica que se
empieza dos veces la vida sexual, la primera vez en la niñez y la segunda en la pubertad.
Y el psicólogo Erik Erikson (1968) considera que “la adolescencia es definida como el
periodo en el que se produce la búsqueda de la identidad que define al individuo para toda
su vida adulta”, donde se produce una serie de situaciones de crisis.
Curiosamente los eventos, que produjeron la definición total de la adolescencia se
eventuan, desde edades remotas, en resumen, se produjeron por la segunda mitad del siglo
pasado. Justo después del final de la Segunda Guerra Mundial, pues, como se sabe las
disputas y guerras contra paises, requerian mano de obra, ya sea de cualquier edad, en lo
que consigna la adolescencia, surgio por que habia necesidad de esclarecer los grupos
etarios que laboraban, como también clasificación de sujetos que iban a centros de
estudios.
I. DESARROLLO DEL TEMA
La adolescencia es aquella etapa transitoria de la niñez del individuo a desarrollar su edad
adulta. Esta caracterizada por los intensos cambios psicológicos, físicos, emocionales y
sociales, que desarrollará el adolescente.
Simultáneamente, se concibe que es una etapa donde se desarrolla la propia identidad, y
fortalece los procesos cognitivos, lo cual le facilita su maduración, sin embargo, es
evidente que dentro de esta también se presente muchos problemas y conflictos, ya sea
por factores internos o externos.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la adolescencia como: “La fase de la
vida comprendida desde los 10 hasta los 19 años. Representa una etapa singular del
desarrollo humano y un momento importante para sentar las bases de la buena salud.
Donde se experimentan un rápido crecimiento físico, cognoscitivo y psicosocial. Que
influye en cómo se sienten, piensan, toman decisiones e interactúan con su entorno”.
De igual forma, la UNICEF la define, como una etapa necesaria e importante para
hacernos adultos. Pues esencialmente, es una etapa con valor y riqueza en sí misma, que
brinda infinitas posibilidades para el aprendizaje y el desarrollo de fortalezas. Es una
etapa desafiante, de muchos cambios e interrogantes para los adolescentes, pero también
para sus padres y adultos cercanos.
La adolescencia se suele dividir en tres etapas:
 Adolescencia temprana: Se determinó que abarca aproximadamente desde los 10
u 11 años hasta los 14. En este periodo se el sujeto comenzara a crecer más rápido.
También notara otros cambios corporales, como el crecimiento de vello en las
axilas y en la zona genital, el desarrollo de los senos en las mujeres y el aumento
del tamaño de los testículos en los varones. Algunas niñas tienen su primera
menstruación alrededor de los 12 años, en promedio de 2 a 3 años después del
comienzo del desarrollo de los senos. Todos estos cambios nuevos producen
significativamente curiosidad y ansiedad en algunos, y algunos empiezan a
cuestionar su identidad de género en esta etapa.
Las cosas para ellos pueden surgir de estar bien o mal, fantásticas o terribles, sin
 muchos matices. En esta etapa es normal que los jóvenes enfoquen su
pensamiento en ellos mismos (lo que llamamos "egocentrismo"). Como parte de
esto, los preadolescentes y adolescentes más jóvenes suelen sentirse cohibidos por
su apariencia y sienten como si sus pares los juzgaran permanentemente.
 Adolescencia media: Se suele dar de los 15 y los 17 años. Aún el individuo se esta
desarrollando, por lo tanto, se continúan como los cambios corporales durante la
adolescencia media. Los varones comienzan su "crecimiento repentino", otros
comienza el engruesamiento de a su voz, como también la salida de acné. Es
probable que los cambios físicos estén casi completos en las mujeres y la mayoría
de las niñas ya tenga menstruaciones regulares.
Algunos adolescentes desarrollan curiosidad por las relaciones románticas y
sexuales. Por lo tanto, hay cuestionamiento de su identidad sexual, lo cual, los
colleva a explorarla. Otra curiosidad sexual que surge es la exploración del sexo
y la sexualidad de los adolescentes de todos los géneros como es su
autoestimulación, también llamada masturbación.
Las discusiones con los progenitores por tener más independencia es otra de las
caracteristicas que se integra en esta etapa. Muchos deciden pasar menos tiempo
con la familia y más tiempo con los amigos. Hay una excesiva preocupación por
sus aspectos y la presión de los pares (compañeros) puede alcanzar el máximo
punto en esta etapa.
El cerebro adolescente aún sigue cambiando y madurando, pero aún el pensar de
un joven en su adolescencia media y de un adulto, se de larga diferencia. Se cree
que parte de ello, se debe a que los lóbulos frontales son la última área del cerebro
en madurar; el desarrollo no está completo hasta que la persona tiene veintitantos
años. Los lóbulos frontales desempeñan un papel importante en la coordinación
de las tomas de decisiones complejas, el control de los impulsos y la capacidad de
tener en cuenta varias opciones y consecuencias.
 Adolescencia tardía: Eenfatizada desde los 18 a los 21 años. Aquí ya se
completaron el desarrollo físico y alcanzaron la altura definitiva que tendrán como
adultos. Sulelen tener más control de sus impulsos y pueden sopesar los riesgos y
recompensas mejor y con más precisión.
Estan a un paso de convertirse en adultos jóvenes, desarrollan un sentido más
firme de su propia individualidad y pueden identificar sus propios valores. Se
centran más en el futuro y basan sus decisiones en sus ilusiones e ideales. Las
 amistades y las relaciones románticas se tornan más estables. Se separan más de
su familia, tanto física como emocionalmente. No obstante, muchos restablecen
una relación "adulta" con sus padres, considerándolos personas de su mismo nivel
a quienes pedir consejos y con quienes hablar de temas serios, en vez de una figura
de autoridad.

Es fundamental aclarar que los cambios no se dan al mismo tiempo en todos los
adolescentes, sino hay que entender que cada uno tiene su tiempo y manera desarrollo, de
unos pueden suceder rapido, de otro puede ser lento.
Es importante mencionar que si un o una adolescente no ha empezado su etapa de
desarrollo a los 15 años, es conveniente buscar la asesoría de un profesional de la salud.

 Cambios físicos de las mujeres en la adolescencia:

 Crecimiento de senos o mamas y ensanchamiento de caderas.
 Cambios en la vagina, el útero y los ovarios.
 Inicio de la menstruación y la fertilidad.
 Cambio en la forma pélvica, redistribución de la grasa corporal.
 Crecimiento de vello púbico y axilar.
 Aumento de estatura.
 Olor corporal fuerte, cambios en la piel y acné.
 Cambios físicos de los hombres en la adolescencia:
 Desarrollo de la musculatura.
 Crecimiento de los testículos, y alargamiento del pene.
 Crecimiento del vello corporal (púbico, axilar, bigote, barba).
 Aparecen las primeras erecciones y la primera eyaculación.
 Empiezan las eyaculaciones nocturnas (poluciones).
 Crece en el cuello una protuberancia conocida como la manzana de Adán.
 Aumento de estatura.
 La voz cambia y se hace más gruesa.
 Aumento de sudoración, olor corporal fuerte y acné.
 Cambios psicológicos:
Algunos adolescentes en esta etapa, tienden a volverse más agresivo/a, rebelde, aislado/a
e inestable. Tienen un cosntante cambio en sus estados de ánimo, algunos pueden
presentar episodios depresivos o de rabia y luego felicidad. Sienten una necesidad de
aprobación por parte de su entorno. Empiezan a cuestionar las órdenes de sus
progenitores, tienen inmensos deseos de libertad e independencia para escoger a sus
amigos, amigas o pareja.
Se sienten presionados a tomar decisiones con las que no están de acuerdo.
Todos estos cambios físicos y emocionales son normales, si tenemos en cuenta que están
expuestos a fuertes cambios hormonales que los hacen sentir en crisis con el mundo. La
curiosidad por tener una clase de amor, o afectividad de otro individuo, puedo llegar hacer
como “un amorio platonico”.
 Cambios Sexuales:
El Deseo sexual, experimentacion de sensación sexual ocasionada por estímulos externos
que, algunos se satisfacen con una relación sexual o también con la auto estimulación de
los órganos genitales (masturbación). En el varón, su cambio anatómico del pene,
ocasiona que aumente de tamaño, gracias al incremento de contenido sanguíneo. La
erección es una parte de la respuesta erótica, que experimenta el adolescente, su pene se
hace más largo, grueso y sensible. También se presentan erecciones espontáneas durante
alguna de las fases del sueño (llamadas poluciones). Otro aspecto, es la eyaculación, que
se dice que las primeras que experimenta el varón adolescentes son durante los sueños
eróticos que son impulsados por el deseo y las fantasías sexuales.
Por parte, de la mujer adolescente, se sabe que experimenta la menstruación, que es el
sangrado de cada mes, es lo que expulsa del cuerpo, mejor dicho por la vagina, el tejido
de la parte interna del útero (endometrio) se desprende. A la primera menstruación se
llama “menarquía” y suele presentarse entre los 9 y 18 años. También he de mencionar
que por medio de la mestruación la mujer experimenta dolor abdominal intermitente, este
producido por las contracciones en el útero.
La Masturbación, es una experiencia que enfatiza con la actividad que produce la persona,
cuando estimula sus genitales y otras partes del cuerpo para sentir placer. Masturbarse es
una decisión personal y no un comportamiento que pueda calificarse como bueno o malo.
No trae consecuencias negativas para la salud ni para la reproducción.
 Cambio cognitivo:
Significa el crecimiento de la capacidad de pensar y razonar que desarrolla el adolescente.
Es mejor las maneras concretas o operaciones concretas, que desarolla el adolescente con
respecto a su alrededor ya sea por objetos y eventos. Incluye saber cómo: Combinar
(adicionar), Separar (sustraer o dividir), Ordenar (alfabetizar y clasificar) y Transformar
objetos y acciones. El adolescente presenta un pensamiento abstracto, es decir el
pensamiento acerca de distintas posibilidades. Con una mayor capacidad de razonar a
partir de principios conocidos, lo que significa formar sus propias nuevas ideas y
preguntas. El progreso se da a su propio ritmo respecto a la capacidad de pensar de
maneras más complejas. Cada uno desarolla su propia visión del mundo.
II. CONCEPCIÓN HISTORICA DE LA ADOLESCENCIA
Desde tiempo antiguos, se ha empezado a describir las etapas de desarrollo de los
individuos, etimológicamente la adolescencia ha sido definida por infinidad de autores,
tanto de la edad antigua, como de las edad media, Terencio Varrón, un escritor romano
(116-27 a. C) señalo que el terminó latino adolescens, significa “que crece” y “se
desarrolla”. Esta definición implica transformaciones y adaptaciones constantes, dentro
de los ámbitos físico, emocional, social y cultural.
Otra perpectiva es la de (Freud, 1905) quien acota que la adolescencia ha sido vista como:
“un periodo de metamorfosis”, teoriza las consecuencias psíquicas que la biología
introduce en la pubertad, e indica que se empieza dos veces la vida sexual, la primera vez
en la niñez y la segunda en la pubertad.
El psicólogo Erik Erikson (1968) considera que “la adolescencia es definida como el
periodo en el que se produce la búsqueda de la identidad que define al individuo para toda
su vida adulta”. Tambien donde se produce una etapa de crisis (Erickson, 1971).
Por otro lado, históricamente, este concepto se ha ido configurando principalmente a
partir de dos dinámicas principales. La primera, en Europa en el siglo XVIII, por la
revolución industrial, la emergencia de tribunales de “menores” y legislaciones laborales,
califico a los sujetos de esta edad, como trabajadores. En la acotación de Rousseau, infiere
que los grupos de edad que asitian a las escuelas, se da origen a los grupos etarios en la
educación, donde clasifica por franjas de edad como infancia, adolescencia, juventud y
adultez.
La segunda dinámica es la adopción en los países occidentales de imágenes culturales
congruentes, donde se entiende por adolescencia desde la perspectiva funcional
estructuralista eurocentrista, quien enfatiza la necesidad de vigilar y proteger a estos
sujetos. Sus concepciones han transitado históricamente y han sido base fundamental
retomada por el Estado para crear o adoptar normas, especialmente políticas públicas, con
la pretensión de dar respuesta a sus necesidades.
Es asi, que el término adolescencia apareció en la segunda mitad del siglo pasado. Justo
después del final de la Segunda Guerra Mundial. La mayoría de los jóvenes llegaron con
nuevos ímpetus, la atención del mundo se volcó en ellos. Comienza entonces la apertura
por otra forma de ver la vida y la realidad de este mundo. Este grupo adquiere fuerza y
protagonismo y comienza a ser considerado como un puente entre la niñez y la edad
adulta.
De esta forma se define a los sujetos que se consideran adolescentes de manera diversa:
en el siglo XVII, como “el buen salvaje que se tiene que civilizar”; en el siglo XX, como
revolucionario y consumista, y en la actualidad como aquel que padece de algo
denominado “síndrome de Blade Runner”, caracterizado por dependencia económica,
falta de espacios y de responsabilidad, y una creciente madurez intelectual (Feixa, 2005).
Por otra parte, Estados Unidos y Europa, por eventos como la revolución industrial,
clasificaron las edades para ejercer un trabajo y para asistir de manera obligatoria a las
actividades educativas, así como con la legislación laboral. En ese sentido, autores como
Thomas Hine (2000) analizan cómo este invento social se expandió a otros países
occidentales.
Stanley Hall en su libro Adolescence en 1904, plantea una teoría sobre ella, que la
considera como una etapa de transición tormentosa en la vida del sujeto.
En ese sentido, haciendo un recorrido histórico, se identifica que, inicialmente, en Europa
no existían restricciones etarias para determinadas actividades, pues los niños y adultos
laboraban por igual en las diferentes fábricas y sitios de producción. No obstante, leyes
como The Factory Act, de 1833, establecen jornadas laborales que van clasificando
edades y horarios para estas actividades; en este caso, la Ley restringe el trabajo para
niños de 9 a 13 años.
Ya en el año 1873, que se aprobó la Ley en la Colección Legislativa de España (CXI, N.°
679), quienes establecen “la obligatoriedad de la asistencia a la escuela durante tres horas
por lo menos, para todos los niños comprendidos entre los nueve y trece años y para todas
las niñas de nueve a catorce”.
En la edad de modernización industrial, se inician movimientos de protesta en la primera
mitad del siglo XIX, lo cual condujo a la promulgación de leyes en Francia que
terminaron aprobando el ejercicio laboral solo para personas con edades comprendidas
entre los 12 y los 16 o entre los 13 y los 18 años, quienes además debían estudiar y
prepararse para la vida, lo cual correspondía a la clasificación etaria que se va
configurando como adolescencia.
Ya en Latinoamérica esta noción por parte de las normas internacionales como la
Convención de los Derechos del Niño, en 1989, entiende a los niños y adolescentes como
sujetos con derechos. Puede afirmarse entonces que el nacimiento de la noción de
adolescencia como una categoría en el trayecto de vida del ser humano ocurre a finales
del siglo XIX, influenciado especialmente por la necesidad de organizar a una población
joven que se encontraba en las calles y en la escuela secundaria.
Entonces se puede decir que el rol de estudiante, fue un factor de rasgo distintivo para
esta franja de edad instaura el valor simbólico de la escolaridad y culmina el proceso
histórico que crea la adolescencia: “Un grupo de edad protegido y dependiente, dedicado
exclusivamente a prepararse para la vida e incitado a posponer de manera indefinida
responsabilidades y compromisos sociales, lo cual explica a este grupo como aquel que
se encuentra en una fase de moratoria social.
En el siglo XX, la adolescencia se fue afianzando, se establece como una etapa en la que
se legitima la salida del hombre de su hogar y la búsqueda de su independencia.
III. CONCEPCIÓN ACTUAL DE LA ADOLESCENCIA
Margaret Mead (1928), se refirió a la influencia de la sociedad y la cultura en los patrones
familiares. Por lo tanto, tiene en cuenta las diferencias y condiciones sociales y culturales
especiales de cada grupo. Mead demuestra que la adolescencia no es una época
tormentosa y estresante, pero la población de este grupo es limitada y no existen muchas
redes de apoyo (Mead, 1990). Martínez (2011) habla de la necesidad de deconstruir la
idea de adolescencia como un hecho natural y universal, y verla como una construcción
de sentido negociado y práctica social. Algunos autores tales como Feixa (2011) se han
dado a la tarea de reflexionar sobre este tema, examinando la evolución del concepto de
adolescencia, encontrando que se trata más de una construcción cultural y que existe una
gran variedad de situaciones, según su lugar y cultura de origen. Es decir, ya no es un
evento de vida multideterminado en el sentido psicológico interno, sino que está
contenido en una red social en la que grupos, el trabajo, industrias culturales y tecnologías
de la información y la comunicación construyen la estructura de este período a partir de
una construcción social de la realidad, concepto que permite ver al sujeto como activo y
capaz de cambiar, deconstruir y construir interpretaciones sobre él o ella hasta incluso de
su mundo.
Actualmente los adolescentes cuentan con derechos que los protegen de forma
formidables son parte de políticas públicas y procesos participativos, siendo reconocidos
y aceptados en la sociedad.
El Código de la Niñez y la Adolescencia define a los adolescentes como personas entre
12 y 18 años de edad y los establece como sujetos de derechos; en su artículo 1 menciona
que el objeto de este código es “garantizar su desarrollo pleno y armónico desarrollo
teniendo como cimiento su familia y comunidad, lo que ayudara a crecer en un ambiente
de alegría, amor y comprensión. El artículo 5 de la Ley del Estatutaria de la Juventud
define a la juventud como "toda persona de 14 a 28 años de edad que se encuentre en
proceso de consolidación de su autonomía intelectual, física, moral, económica, social y
cultural, como grupo político, en el sentido de que estaba ejerciendo su ciudadanía pero
también considerando la realidad y la experiencia de cómo los jóvenes y adolescentes son
plurales, variados y heterogéneos. Según el Código de los Niños y adolescentes (2022-
Perú), Capitulo: 1 artículo 4, hace referencia a la integridad personal mencionando que
“El niño y el adolescente tienen derecho a que se respete su integridad moral, psíquica y
física y a su libre desarrollo y bienestar. No podrán ser sometidos a tortura, ni a trato cruel
o degradante. Se consideran formas extremas que afectan su integridad personal, el
trabajo forzado y la explotación económica, así como el reclutamiento forzado, la
prostitución, la trata, la venta y el tráfico de niños y adolescentes y todas las demás formas
de explotación”. Asimismo en el articulo 9 se menciona que “Los niños y adolescentes
que sean capaces de emitir sus propios juicios deben tener derecho a expresar sus
opiniones libremente y de acuerdo con su propia discreción, incluidas las consideraciones
de conciencia, sobre todos los asuntos que les afecten y teniendo en cuenta su edad y
madurez”. Como puede verse, los términos de estas definiciones indican que el grupo se
encuentra en una fase de construcción y por lo tanto requiere protección.
Haciendo referencia al pasado y recordando como hasta entonces el tema de la
adolescencia ha resurgido, a medida que conocemos más sobre esta etapa de la vida y sus
características físicas, psicológicas y sociales y sus necesidades, se ha incrementado el
enfoque, las angustias, las preocupaciones y las expectativas para este grupo etario. En el
pasado, el adolescente era tildado de rebelde y conflictivo, debido la ignorancia y a la
falta de comprensión de su comportamiento situándolos en un espacio que no es el de la
niñez ni la de la adultez, siendo arrojadas al abismo de su el destino y el mundo adulto
aparte. En la actualidad, este malentendido todavía existe hasta cierto punto, se sigue
pensando que los adolescentes son los responsables de las enfermedades y crisis que sufre
la sociedad sin considerar que estas son resultado de determinadas actitudes y prácticas
de la sociedad y su entorno.
Los adolescentes de hoy son los protagonistas de nuevos fenómenos sociales, como el
ocio interminable de las noches de fin de semana, la irrupción de nuevas discotecas,
fiestas alternativas con localizaciones diversas y cambiantes. Son los hijos de Internet, y
son los jóvenes más ilustrados de la historia, ya no son invisibles e intangibles como las
generaciones anteriores. Apenas tocan el ámbito familiar, y cuando lo hacen es en
discusiones o a través de monólogos incomprensibles. Cuando están en casa, están en su
habitación, que tiene todo lo que necesitan para vivir: celular, videoconsola, internet,
computadora, TV. En este sentido, su habitación se convierte en un verdadero
apartamento de alquiler gratuito donde pueden entablar una relación con amigos o con su
pareja.
Los jóvenes de hoy viven en una comunidad global, una red de interconexión e
interdependencia. alrededor de la tierra, distribuyen bienes, información, imágenes
electrónicas, canciones, entretenimiento y moda casi al instante.
A modo de conclusión, puede decirse que la adolescencia, además de haber hecho su
aparición a partir de eventos históricos y sociales, se ha ido configurando desde las
miradas disciplinares de maneras distintas.
IV. CONCLUSIONES
Concluimos este trabajo teniendo en cuenta que todas las personas pasamos por la etapa
de la adolescencia siendo una puerta de entrada a la vida adulta en el cual nos va formando
madures y nos abre los ojos hacia la realidad de la vida.
Como podemos apreciar tanto hombres como mujeres pasamos esta etapa de diferente
manera, no obstante para los 2 sexos son etapas difíciles por todas las decisiones que
tienes que tomar, sin contar los cambios que viven en esta etapa que lo hace difícil debido
ah que pasan por situaciones como el proceso de aceptación de su sexualidad que ya se
habló ,problemas emocionales, rupturas entre muchas cosas más que hace que esta etapa
sea difícil sin embargo una de las etapas más bonitos si sabes cómo llevarla a cabo.
El proceso de la adolescencia tiene ciertas características generales. En base a los criterios
actuales podemos darnos cuentas que a pesar de que estos cambios se presentan de manera
general en todos los seres humanos cada uno lo enfrenta de manera diferente. En esta
etapa se debe afrontar una serie de desafíos, entre ellos el crecimiento físico, el
descubrimiento de la identidad, el desarrollo intelectual, el desarrollo y conquista de la
autonomía personal y de una conciencia moral. Cada uno de estos desafios de crecimiento
son únicos, relevantes y reales, y la forma en la que se va representar y experimentar esta
realidad varía de persona a persona.
Para finalizar, mediante el trabajo hemos podido observar que la adolescencia tienen una
gran aparicion historica desde tiempos remotos, su aparición a partir de eventos históricos
y sociales, se ha ido configurando desde las miradas disciplinares de maneras distintas,
adquiriendo diferentes concepciones con el paso del tiempo, de igual forma evolucionado
y acoplandose a las nuesvas tendencias mundiales y cambios sociales.
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