PROYECTO DE APRENDIZAJE
¡Mantengo limpia mi cabeza, mi rodilla, mis hombros y mis pies!
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
“Mis manitos están sucias!
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.: 352 san Pablo
DIRECTOR: Wiliam Palomino Palomino
PROFESORA: Nidia Fajardo Roldan
SECCIÓN: Única
GRUPO DE EDAD: 3 – 4 años
NIVEL: Inicial
DURACIÓN Martes 25 de abril
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA EJE: Personal Social
Estándar: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único Se identifica en
algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente
miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables. Actúa de manera
autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y
considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el que las originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
Competencia Capacidad Desempeños
Construye su Se valora a sí Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal,
identidad mismo. de alimentación e higiene de manera autónoma, y da razón
Autorregula sus sobre las decisiones que toma.
emociones
AREA: Comunicación
Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios, materiales
para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción,
la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Competencia Capacidad Desempeños
Crea proyectos Explora y Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
desde los experimenta los contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
lenguajes lenguajes del arte. lenguajes artísticos a (el dibujo, la pintura, la danza o el
artísticos Aplica procesos movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.)
creativos. Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros.
Socializa sus Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente,
procesos y manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su
proyectos. proyecto y del proyecto del otro.
Criterio de Toma conciencia de la importancia de la buena higiene en las manos
Evaluación
Instrumento de Lista de Cotejo
Evaluación Cuaderno de campo
Propósito de la Reconoce los útiles de aseo y practica hábitos de higiene personal la importancia
experiencia del lavado de manos para cuidar su salud.
Producto Reconoce la importancia de utilizar el jabón durante el lavado de manos.
Practica hábitos de higiene personal: Lavado de manos
Se divierte cantando rondas
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
ACTIVIDADES - Recepción de los niños
PERMANENTES DE - Ubicación de Loncheras
ENTRADA - Control de carteles
- Canciones
JUEGO LIBRE DE PLANIFICACIÓN Materiales de
TRABAJO EN LOS - Los niños conocen que todos los sectores son importantes y que no los Sectores.
hay espacio para estar todos juntos en ellos por ello eligieron ir a los
SECTORES
sectores por turnos.
ORGANIZACIÓN
- Los niños se organizan solos para ir a jugar a cada uno de los
sectores.
EJECUCION
- La docente supervisará sus juegos.
- La docente conversará con los niños mientras juegan libremente.
ORDEN
- Guardemos los materiales
SOCIALIZACIÓN
- Evaluemos si hemos aprendido a jugar correctamente o hemos
creado algo nuevo.
REPRESENTACIÓN
- La docente preguntará algunos niños en qué lugar jugaron y qué
hicieron
ACTIVIDADES DE PRESENTACIÓN:
LA EXPERIENCIA - Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy:
SIGNIFICATIVA aprenderán a lavarse las manos correctamente.
- Mostramos a los niños y niñas el siguiente video: Lavarse las manos
INICIO
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el video? ¿Cuándo
debemos lavarnos las manos? ¿Cómo debemos lavarnos las
manos?
Video:
MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños y niñas a formar tres rondas de 5-6 niños, un https://
grupo se llamará el jabón, otro se llamará el agua y el otro las www.youtube.c
manos. Estos 3 grupos forman un triángulo y van a girar en la
om/watch?
ronda cantando de esta manera:
v=6MvQhuU9i_
0
“Carlitos no se lavó las manos
y por eso hoy se enfermó
Lupita no se lavó las manos
y junto con Carlitos se enfermó
No quiero ser Carlitos
no quiero ser Lupita
quiero estar siempre limpio
para estar siempre sanito”
Luego todos gritan: ¿Quién es el jabón?
(uno de los niños dice yo)
De nuevo repiten: ¿Quién es el agua? Niños
(uno de ellos dice yo)
Niñas
Y finalmente:
- Entonces los tres ¿Quién salen
niños que gritaron es las al
manos?
frene y hacen como si
estuvieran lavando al niño que se llama “las manos” y regresan su
ronda. (uno de ellos dice yo)
Canción
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
Problematización: Baño
- Los niños pasarán sus manos sobre las mesas, paredes y luego por
tierra. Observan como quedaron.
- De vuelta al salón un grupo se lavará las manos con agua sola y
otro grupo se colocará jabón para lavarse.
- Preguntamos: ¿Qué sucedió? ¿Por qué te ensuciaste las manos?
¿Ahora qué puedes hacer para que tus manos estén limpias? ¿Si no
tengo jabón, con que me puedo lavar las manos?
Análisis de la Información:
- Se les colocará a los niños aceite en sus manos, luego se dividirá el
grupo en dos, uno de ellos se lavará las manos con agua sola y otro
grupo se colocará jabón.
- Anticipan resultados. ¿Qué sucederá?
- Explicamos a los niños y niñas que el agua se desliza sobre la
suciedad sin arrastrarla. El agua sola no puede "mojar" el aceite o la
grasa, ya que éstos no se mezclan con ella quedando en las manos.
En cambio, al jabón le gusta tanto el agua como el aceite y la
suciedad que se mezclan con él que, a su vez mezclado con el
agua, le permite irse junto con el agua al enjuaguar.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Invitamos a los niños y niñas a salir al patio y gatear como unos
bebes.
- Pedimos a los niños y niñas que miren sus manos. Y se les
preguntará: “¿Están limpias?” “¿Ustedes qué creen?” “¿Ven
bichitos?”.
- Proporcionamos a cada niño (a) una SUPER SUPER LUPA y lo
motivamos a ver como quedaron las palmas de sus manos. “Se
vería algo así…” Se ven los parásitos y bichitos.
Jabón
- Se les explicará que lo microorganismos son bichitos muy chiquitos
que no se ven a simple vista.
- Se les preguntará: ¿Dónde están los “bichitos” (microorganismos, Aceite
parásitos)? Y se les explicará que se pueden encontrar en suelo, los
animales, la materia fecal y que las manos llevan los bichitos de un
lado al otro. Se explica la importancia del lavado de manos para
evitar que
estos bichitos entren a nuestro cuerpo y nos enfermen. Les
preguntamos si alguno alguna vez se enfermó y tuvo dolor de
panza, vómitos o diarrea
- Se realiza la demostración del “Lavado de manos consciente”. Se
les pregunta a los niños y niñas “¿cómo se lavan las manos?”. Se
usa el apoyo visual (Lámina del lavado de manos)
- La docente hace una demostración. Verifican como quedaron sus
manos, con ayuda de la lupa. Lupa
- Luego de a uno a la vez, irán pasando al frente y se le pintará una
mano a los chicos con témpera azul, se les pide que dejen las
huellas de sus manos todo alrededor del afiche, en los márgenes, y
luego vayan pasando a lavarse las manos.
Lámina
Lupa
Tempera
Papelotes
CIERRE COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de
niños) y de manera externa (a otros compañeros , a los padres y a
la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto.
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos recordado
la importancia del lavado de manos para cuidar su salud.
RUTINAS ACTIVIDADES ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Acciones de rutina
LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje ¡Mantengo limpia mi cabeza, mi rodilla, mis hombros y mis pies!
Docente Nidia Fajardo Roldan
Aula Edad 3 -4 años
Experiencia ¡Mis manitos están sucias!
Significativa
Área Personal Social Competencia Construye su identidad.
Criterio de Evaluación Toma conciencia de la importancia de la buena higiene en las manos
Fecha Martes 25 de abril
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
01 Alis Estrada Fajardo
02 Alexa Menacho Estrada
03 Thiago De la cruz Morales
04 Ismael Nuñes Flores
05 Axel Samekash Oqueña
06 Rodrigo Utrilla Morales
07 Lian Vargas Zavaleta
08 Yair Castillo Pastor
09 Said Roldan Moreno
10 Nikolay Beltran Oqueña
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Hábitos de higiene personal
Pega el cepillo de dientes en la mano de la niña, la pasta dental, en la mano izquierda y la toalla en el lado
derecho.
Higiene personal
Conversa sobre la importancia del aseo personal y une cada escena con los útiles que corresponden.
Lavarse las manos correctamente
Recorta las tarjetas y pégalas en el orden correcto.
1 2 3
4 5 6
¡Me divierto haciendo burbujas!
Repasa con distintos colores las burbujas de jabón. Con ayuda de un adulto, escribe la palabra que falta en la
parte inferior.
