PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
1. Denominación del Programa de Formación:
CURSO INTRODUCTORIO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
2. Código del Programa de Formación: 233104
3. Nombre del Proyecto CÓDIGO (569629) IMPLEMENTACIÓN MODULAR EN EL SISTEMA INTEGRAL WEB DE
GESTION DE PROCESOS EDUCATIVOS PARA EL CEET
4. Fase del Proyecto EJECUCION
5. Actividad de Proyecto 584222 - Interpretar los cambios que se presentan en los cuerpos según los principios y
leyes físicas.
6. Competencia 37801 - APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LAS CIENCIAS NATURALES DE ACUERDO
CON SITUACIONES DEL CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL.
7. Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 584222 - Interpretar los cambios que se presentan en los cuerpos según los
principios y leyes físicas.
584221 - Proponer acciones de mejora en su contexto de acuerdo con principios físicos.
8. APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LAS CIENCIAS NATURALES DE ACUERDO CON SITUACIONES DEL
CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL.
9. Duración de la Guía: 10 h
2. PRESENTACIÓN
¡Adivine qué! Suponga que usted realmente quiere medir el radio de la Tierra, al menos aproximadamente, en vez de
tomar lo que otras personas dicen sobre él. ¿Cuál respuesta de las siguientes describe el mejor enfoque?
a. Rendirse; es imposible hacerlo utilizando medios ordinarios.
b. Utilizar una cinta extremadamente larga para medir.
c. Sólo es posible rolar lo suficientemente alto y ver la curvatura terrestre real.
d. Utilizar una cinta para medir estándar, una escalera plegable y un lago grande y tranquilo.
e. Utilizar un láser y un espejo en la Luna o en un satélite.
Te has preguntado lo siguiente: ¿Qué cosas se mueven? Un automóvil que viaja hacia la costa; una hoja que,
agitada por el viento, cae de un árbol; una pelota que es pateada por un futbolista; un atleta que corre tras una
meta;un electrón que vibra en su entorno; la Tierra alrededor del Sol.
O quizás deberíamos preguntarnos ¿hay algo que no se mueva?
Como la respuesta parece obvia (“todo se mueve”) entonces ¿qué es movimiento?
Todo se mueve.
Si nos referimos a un objeto que se mueve, diríamos que el objeto tiene movimiento si cambia de
posición a través del tiempo.
Entonces, se define el movimiento como un cambio de posición de un cuerpo con respecto a otro
cuerpo (donde sesitúa un observador), durante un espacio de tiempo.
https://www.youtube.com/watch?v=PP1orhr_MCA&t=128s
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1. Actividad de Reflexión inicial
3.1.1 ¿Que es el movimiento en la física?
3.1.2¿Que es el movimiento en física ejemplos?
3.1.3¿Cuáles son los diferentes tipos emovimiento en física?
3.1.4¿Que es el movimiento y sus características?
3.1.5¿Cuáles son los movimientos involuntarios?
3.1.6Diferencia entre distancia y desplazamiento, señalando un ejemplo para cada caso
3.1.7¿Qué entiendes por sistema de Referencia?
3.1.8¿Los conceptos de trayectoria y desplazamiento son lo mismo?. Explique.
3.2. Actividad de Contextualización
3.2.1.RECORDANDO LOS TIPOS DE MOVIMIENTO
Observa el siguiente mapa conceptual que indica las principales características del MRU y
MRUA. Recuerda que puedes agrandar la imagen o pantalla para acomodar tu lectura.
GFPI-F-135 V01
3.2.2
Ejemplos de MRU:
• Automóviles con trayectoria recta y velocidad constante
• Movimiento de un ascensor cuando adquiere una velocidad constante
• Movimiento de un avión cuando adquiere su velocidad de crucero (constante)
• Movimiento de un tren cuando adquiere velocidad constante
Ejemplos de MRUA:
• Caída libre (la caída de los objetos está sujeta a la aceleración de gravedad que
es
• prácticamente constante)
• Objetos que aceleran de manera constante como autos, trenes, ascensores,
personas, etc.
3.2.2
Ecuaciones del MRU y el MRUA
• Podemos considerar que son 5 las ecuaciones fundamentales para resolver problemas
decinemática en movimientos rectilíneos de una dimensión.
A partir de las ecuaciones anteriores podemos deducir otras despejando la variable incógnita
enel problema.
Ejemplo: En un problema de cinemática nos preguntan por el tiempo que tarda un objeto en
realizar un cambio de velocidad. Se nos entrega información de la velocidad inicial, la
velocidadfinal y la aceleración experimentada. La ecuación pertinente a utilizar es la número
3 y la despejamos de la siguiente forma:
3.2.3 FORMULAS
Movimiento rectilíneo uniforme (MRU): sigue una x = V0 cos θ.t
Posición de partícula: 1 2
trayectoria recta, con velocidad constante y y = V0 senθ.t − gt
2
aceleración nula.
2
sen2θ
Alcance máximo: D = V0 g
e e : espacio
v : velocidad
v t t : tiempo
V 2 sen θ 2
t encuentro =
d
VA + VB
talcance =
d
VB − VA
Altura máxima: H= 0
2g
2V0 senθ
Movimiento rectilíneo uniformemente variado Tiempo de vuelo: TV =
g
(MRUV): sigue una trayectoria recta, con velocidad
variable y aceleración nula. Ángulo de tiro: tan θ =
4H
D
Vf − Vi
* Vf = V0 at * a=
t
V + Vi Movimiento Circunferencial Uniforme (MCU):
* Vf 2 = V0 2 2ae * e = f t
2
1 2 Vf + Vi
La velocidad angular permanece constante
* e = V0 t
2
at * Vm =
2
ω = velocidad angular
θ= ángulo descrito
Caída libre vertical: t t= tiempo
T = periodo, f= frecuencia, Vt= veloc. tang.
V2
* Vf = V0 gt * h máx = i
2g
ω = 2π f Vt = ωR Vt = 2π Rf
2V
* Vf 2 = V0 2 2gh * t vuelo = i
g
Movimiento Circunferencial Uniforme Variado
* 1
h = V0 t gt 2 * (MCUV):
2
h
t encuentro = V2
V1 + V2 Aceleración centrípeta: ac =
R
= ω2 R
h
* t alcance =
V1 − V2 Aceleración tangencial: a c = Rα
Movimiento Parabólico: Aceleración total: a = a t2 + a c2
Y
M Vx
P Vx
* ωf = ω o α t *
V0 H Vy V
ω − ωo
V0 y
α= f
t
V0x X
D
* ω f 2 = ω o2 2 α θ *
1
θ = ωo t α t 2
Ecuación de la trayectoria: 2
gx 2
y = x tan θ −
2V0 2 sen 2 θ
3.3. Actividades de Apropiación del conocimiento
3.3.1. Analiza y responde las siguientes preguntas.
1) Para que un objeto describa un movimiento rectilíneo uniforme es suficiente que su
A) trayectoria sea recta. B) rapidez sea constante
C) velocidad sea constante. D) desplazamiento sea recto.
E) aceleración sea constante.
2) ¿En cuál de las siguientes situaciones se puede asegurar que un objeto describe un
movimiento rectilíneo uniformemente acelerado?
A) Cuando cambia uniformemente su sentido de movimiento.
B) Cuando se acerca al origen de un sistema de referencia.
C) Cuando se aleja constantemente de su posición inicial.
D) Cuando cambia su posición manteniendo su rapidez.
E) Cuando cambia uniformemente su velocidad.
3.3.2. RESUELVA
3.3.2.1. Un gato ve a un ratón a 4 m de distancia y corre en su persecución al mismo tiempo que huye el
ratón. Si la velocidad del gato es a la velocidad del ratón como 3 es a 2. ¿Qué distancia total debe recorrer el
gato para atrapar al ratón? (Suponga rectilínea la trayectoria del movimiento).
E
4m x
3.3.2.2. Un tren experimenta un MRU avanza con una rapidez de 54 km/h. Si tarda 20 s en atravezar
completamente un túnel de 200 m de longitud, determine la longitud del tren.
V = 54 km/h
200 m L
3.3.2.3. Describir el movimiento de la siguiente gráfica y calcular v(0)v(0), v(4)v(4), v(10)v(10) y v(15)v(15):
3.3.2.4 Un tren de alta velocidad en reposo comienza su trayecto en línea recta con una aceleración constante
de a=0.5m/s2a=0.5m/s2. Calcular la velocidad (en kilómetros por hora) que alcanza el tren a los 3 minutos.
3.3.2.5 Dejamos caer una moneda desde una altura de 122.5 metros. Calcular el tiempo que tarda en posarse
sobre el suelo.
Nota: la gravedad es g=9.8m/s2g=9.8m/s2.
3.4. Actividades de Transferencia del conocimiento
3.4.1. Resolver la guía y realizar los ejercicios propuestos en clase y entregar evidencias
• Ambiente Requerido: espacio Virtual
• Materiales: WIFI, computador, acceso a páginas legalmente permitidas y autorizadas, así verificar
que sí se utiliza material de la página de internet, referenciar en las referencias bibliográficas
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Conocimiento :
Evidencias de Desempeño
Evidencias de Producto: El aprendiz entrega la guía
desarrollada, y esta cumple con
los criterios PVAC: pertinencia
(hace lo que se le solicita),
vigencia (dentro del plazo
definido), autenticidad (fue
elaborada por él mismo),
calidad (las actividades reflejan
interés y compromiso en su
desarrollo)
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_f%C3%ADsica
http://www.culturageneral.net/Ciencias/Fisica/Historia_y_Estructura/
http://mural.uv.es/sansipun/
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Mauricio Lara Instructor TPS Centro de Abril de 2022
Electricidad,
Electrónica y
Telecomunicaciones
Revisión
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del
Cambio
Autor (es)
Revisión
