PLANES Y PROGRAMAS POR AÑO DE ESCOLARIDAD, CAMPO Y ÁREA

SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD

DATOS REFERENCIALES.-

Municipio:
Distrito Educativo:
Núcleo:
Unidad Educativa:
Director (a):
Maestro (a) Responsable::
Grado: 2°de primaria comunitaria vocacional
Gestión: 2023

OBJETIVO HOLÍSTICO DE NIVEL: Fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-morales, en el desarrollo del pensamiento
crítico; lectura comprensiva, escritura creativa; el pensamiento lógico matemático, resolución de problemas; a través de la convivencia comunitaria
biocéntrica; la sensibilidad en las manifestaciones culturales de arte, música, danza, deporte; el uso adecuado de las Tecnologías de Información y
Comunicación, la exploración, experimentación e investigación para contribuir a la educación intracultural, intercultural y plurilingüe del Estado
Plurinacional, en complementariedad, diálogo de saberes, conocimientos propios y universales.

PERFIL DE SALIDA DE NIVEL: Capacidades, cualidades y potencialidades, desarrolladas al concluir el Nivel de Educación Primaria.

Valores Espiritualidad  Interactúa en las relaciones interpersonales de acuerdo con las normas, principios y valores socio-comunitarios,
y Religiones expresando emociones y sentimientos propios orientados a valorar las diversas prácticas espirituales y religiosas de sí
mismo y de los otros rechazando prejuicios y estereotipos de violencia y discriminación.

Comunicación y  Comunica de manera oral y escrita en lengua castellana, originaria y extranjera ideas, sentimientos y pensamientos
lenguajes fundamentados de manera adecuada y coherente, utilizando recursos no verbales y para verbales a partir de la escucha e
interpretación de la información de un texto, considerando la situación comunicativa.

Artes Plásticas y  Demuestra actitudes de compañerismo, respeto, solidaridad, complementariedad y serenidad al igual que conocimientos,
Visuales aptitudes y destrezas artísticas: motricidad, sensibilidad, creatividad, inventiva y manejo de materiales alternativos, para
el desenvolvimiento artístico-cultural e ingenio para la resolución de problemas.
Educación Musical  Desarrolla capacidades perceptivas, emocionales y cognitivas, desde la imaginación, la interpretación, la creación o la
recreación de diversos géneros artísticos, formas y estilos de música respetando ritmo, armonía y melodía.

Educación Física y  Valora la importancia del deporte, en diferentes disciplinas, actividades recreativas, deportivas con responsabilidad,
Deportes respeto y equidad, desde la concepción del desarrollo integral de la mente y el cuerpo, estado de salud mental y
emocional de carácter formativo y terapéutico, movimiento, pensamiento y sentimiento desde una visión integral
holística.

Ciencias Naturales  Protege y preserva toda manifestación de vida, desde una convivencia equilibrada y armónica con la Madre Tierra,
resolviendo problemáticas de su contexto a través de la indagación, el desarrollo de prácticas socio-ambientales, la
comprensión de la relación de interdependencia y la toma de decisiones informadas sobre salud integral.

Ciencias Sociales  Asume en su cotidianidad los principios y valores constitucionales; sustenta su posición sobre hechos y acontecimientos
históricos, aspectos geográficos y relación del ser humano con la sociedad, con pensamiento crítico y argumentos
teóricos, prácticos basados en su realidad experiencial, tomando decisiones razonadas que orientan el horizonte de la
justicia social, el respeto y convivencia armónica entre las personas y la Madre Tierra.

 Analiza y resuelve, con precisión y creatividad, problemas de la vida cotidiana, con el uso de conceptos, procedimientos
Matemática y operaciones del sistema de números naturales, enteros, racionales, sistemas de medidas, geometría plana, estadística y
variación.
 Recoge, organiza, representa y emite juicios sobre información de fenómenos y situaciones de la vida cotidiana
utilizando técnicas, instrumentos básicos de la investigación, así como conceptos, procedimientos y operaciones
matemáticos.

Técnica Tecnológica  Elabora objetos artesanales a partir de la materia prima de su contexto y describe las vocaciones productivas
comunitarias e individuales de su región.
 Comprende las nociones básicas de la robótica empleando las TICs en procesos de indagación para resolver
problemáticas, necesidades y/o demandas de la comunidad.
 Propone estrategias de cuidado y preservación de los recursos naturales, orientado a reducir la contaminación ambiental,
para evitar sobreexplotación de los recursos naturales y la deforestación.

P.S.P.
DESARROLLAR VALORES DE CONVIVENCIA PACÍFICA Y ARMÓNICA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA, BUSCANDO CON REPONSABILIDAD LA
CALIDAD Y EXCELENCIA EDUCATIVA, PARA ERRADICAR EL SISTEMA PATRIARCAL Y PREVENIR TODO TIPO DE VIOLENCIA. FORTALECIENDO LA
CULTURA DEL BUEN TRATO Y LA RECIPROCIDAD DURANTE LA PRESENTE GESTIÓN, CON ENFASIS EN EL CUIDADO DE LA SALUD, LA PREVENCIÓN
DE PROPAGACIÓN DE LA COVID-19.
(MODIFICAR DE ACUERDO AL P.S.P. DE SU U.E.)
 CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: COMUNICACIÓN Y
LENGUAJES
PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS
Primer trimestre
Comunicación oral
 Tipos de comunicación.
• Expresa oralmente experiencias y emociones de
 El traje del emperador.
manera coherente y articulada, de acuerdo al propósito
comunicativo, utilizando normas de cortesía, recursos no • Nombre o sustantivo
verbales y para verbales.
 Daniel y las palabras mágicas.
• Asume actitudes de diálogo y escucha para resolver
 Usamos correctamente la C, S y Z al escribir y leer palabras.
problemas en su vida cotidiana.
Lectura comprensiva  Ratoncito amigo.
• Lee en voz alta textos en cantidad de 60 a 84 palabras por
- Género y número
minuto, con precisión y expresividad adecuada
• Lee y comprende textos literarios y no literarios escritos con  El rio mágico.
oraciones simples detectando ideas centrales e información
 Genero del sustantivo entre los integrantes de la Madre Tierra.
explícita e implícita del mismo.
Escritura creativa - Sustantivos comunes y propios (LC y LO).
• Escribe creativamente textos sencillos, considerando el  El sustantivo común dentro de la naturaleza.
orden, secuencia de ideas, el destinatario y propósito
 El sustantivo propio en el cotidiano vivir.
comunicativo.
- El abecedario

 El abecedario para conocer un poco más de nuestra lengua.

 La cigarra blanca y la hormiga Brenda.
 Ortografía para mejorar nuestra escritura.
 La amistad sincera de Claudia y Cristina.
 Usamos correctamente la C, S y Z al escribir y leer palabras.

• La invitación: Lectura y escritura

- Familia de palabras (primitivas y derivadas)
- Uso del artículo
- Artículos determinantes y no determinantes
• La oración
 La oración en la convivencia con la comunidad
-Sujeto y predicado
- La mayúscula
 Ortografía fr - fl.

• La historieta: Comprensión lectora y producción escrita

-La coma
-El Punto a parte
• Textos descriptivos: Expresión oral
-La sílaba
-Clasificación de sílabas (monosílabas y bisílabas)
• Textos argumentativos
-Analogías
-Sinónimosb
Lengua Originaria (LO)
Lengua Extranjera (LE)
-Meeting Friends-Introduction (conociendo amig ͳ Tipical Foods (comidas típicas).
-The numbers (1-30) (los números del 1-30).

Segundo trimestre
 El dragón que se lavaba los dientes.
 El número del sustantivo en mi entorno comunitario.
 Ortografía gr-gl.
 Los juegos ordenados.
 Ortografía pr - pl
 La vicuña Carolina.
 El verbo para redactar oraciones.
• Textos informativos: Lectura y escritura
-Conectores de secuencia.
-Signos de interrogación y exclamación (LC y LO).
 Signos de interrogación y admiración en las conversaciones diarias.

• La poesía: Expresión oral

-Características
 Juegos lingüísticos en la lectura del trabalenguas, rimas y adivinanzas.
 -La rima
• El cuento: Comprensión lectora y producción escrita
-Partes del cuento (inicio, nudo y desenlace)
• Textos descriptivos
-Antónimos en la escritura de palabras.
 Ortografía ZA-CE- CI- ZO-ZU.
-Uso de la ce – ci (acio - acia).
• Textos argumentativos: Lectura y escritura
-El Adjetivo
-Adjetivo calificativo en mi entorno socio cultural.
• El acento
-Palabras agudas.
-Palabras esdrújulas
Lengua Originaria (LO)
Lengua Extranjera (LE)
-The alphabeth –Spell (el alfabeto-deletreo).
-Shapes of figures (formas de figuras).
- Kinds of animals –(clases de animales domésticos - animales silvestres).

Tercer trimestre

 Medios de información escritos, el panel informativo como medio escrito para

conocer las actividades del curso.
 Ortografía CA-CO-CU-QUE-QUI.
 Sinónimos en el juego de palabras.
 Nico y su gran invento.
 Ortografía- Uso de la “H” en la elección de alimentos.
 Una aventura en el jardín.
 Ortografía en lecturas cotidianas, gue – gui - güe-güi.
 El ratón Enriqueto.
 Ortografía “r” y “rr” en la historia de Rolón
La autobiografía: Comprensión y producción escrita
-Mapa conceptual
-Características y estructura
 Medios de información escritos, el panel informativo como medio escrito para
conocer las actividades del curso.
  Ortografía CA-CO-CU-QUE-QUI.
• La leyenda: Comprensión lectora y producción escrita
-Concordancia entre sustantivo y adjetivo
-Conectores de contraste
• Textos instructivos: Lectura y escritura
 La estrellita que quería ir a la escuela.
 Palabras homónimas en el diario vivir.
-Palabras graves.
-Homógrafos
• El diálogo: Expresión oral
-Oral y escrito.
-El verbo
 Tiempos del verbo observando el cosmos
-Conjugación del verbo
Lengua Originaria (LO)
 El semáforo en las calles de mi comunidad Relato de tradiciones orales de la
comunidad. (Mitos, dichos), en primera y segunda lengua
Lengua Extranjera (LE)
-Articles a –an (artículos un, una).
-Action-verbs (10 primeros verbos) (acción- verbos).
-Family members – pronouns (miembros de la familia-pronombres).

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: CIENCIAS SOCIALES

PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS
Primer trimestre
• Practica las normas sociales y la convivencia armónica,
evitando toda forma de violencia, dominación, sometimiento.  Culturas de Bolivia para ampliar nuestros conocimientos.
• Reconoce los cambios producidos en el tiempo y el devenir • Despatriarcalización en la familia, escuela y comunidad.
histórico de su comunidad identificando a los personajes  Servicios básicos de la comunidad.
destacados. • Vida armoniosa en la familia y la comunidad.
• Identifica los medios de comunicación y los medios y vías de  Formas de organización del gobierno local y municipal.
transporte. • Normas sociales de convivencia comunitaria.
• Reconoce las instituciones y formas de organización del  Sistemas de comunicación en la comunidad y municipio.
municipio. • Autobiografía de personajes locales destacados de la comunidad/zona.
• Identifica las fechas cívicas de la provincia, los idiomas que • Evolución/desarrollo de la comunidad/zona.
se hablan y la música practicada en su municipio.
 El barrio de nuestra comunidad.
• Reconoce y respeta las normas de circulación vial, tomando  Cuidemos nuestro barrio para el bienestar de todos.
precauciones para su seguridad.  Conocemos nuestro mercado para informarnos sobre los alimentos.
• Describe las actividades en las ferias o mercados de su  Fechas cívicas.
contexto, expresando la importancia del consumo de
productos nacionales. Segundo trimestre
• Reconoce los símbolos patrios y describe los sistemas de
trabajo de las Naciones y Pueblos indígenas.
• Medios y vías de transporte.
• Medios de comunicación del municipio al servicio de la sociedad.
• Instituciones importantes en el ámbito local y municipal.
• Formas de organización local y del Municipio.
• Fechas cívicas del municipio y la provincia.
• Idiomas y música de nuestras culturas en la comunidad y municipio.
 Fechas cívicas de nuestro Estado Plurinacional.
 Dia de la madre boliviana (27 de mayo)
 Día de la Patria (6 de Agosto)
 Día del estudiante (21 de septiembre)

Tercer trimestre

• Educación vial y seguridad ciudadana a nivel local y el municipio.

• Intercambio comercial en el municipio: ferias y mercados.
• Importancia del consumo de productos nacionales.
• Sistemas de trabajo comunitario: ayni, waqi, faena, mink’a, minga y otros.
• Símbolos patrios del Estado Plurinacional.
 Nuestra Bolivia y su diversidad cultural. Banderas y escudos de los
departamentos.
 Instituciones de nuestro Estado Plurinacional.
 Derechos y deberes de los niños y las niñas.
 Normas sociales de la vida comunitaria.
 Los oficios y profesiones para mejorar la calidad de vida.

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS
• Realiza dibujos de animales del contexto y los clasifica. Primer trimestre
• Aplica conocimientos en el trazado de forma geométricas
con la regla recta. DIBUJO ARTÍSTICO
• Demuestra habilidades en pinturas secas y solubles, • Dibujo creativo e imaginativo inspirado desde la observación del paisaje natural.
reconoce colores primarios y secundarios. • Dibujo infantil bidimensional de animales domésticos y salvajes.
• Modela animales del contexto con materiales maleables. DIBUJO TÉCNICO
• Crea objetos bellos a través de diversos. • Trazados de figuras geométricas predefinidas con instrumentos geométricos. (regla
recta).
• Diseños geométricos decorativos según las expresiones artísticas de los pueblos.

Segundo trimestre

• Caligrafía II.
PINTURA
Técnicas pictóricas
• Pintura con lápices de color.
• Pintura al dedo, témperas, acrílicos u otros del contexto.
• Colores (primarios - secundarios) LC y LO.

Tercer trimestre
ESCULTURA
• Modelado en plastilina, masa, greda u otros materiales del contexto (animales
domésticos y salvajes)
MANUALIDADES
• Origami como recurso expresivo y creativo.
• Trenzado o tejido con fibras vegetales, materiales reciclables u otros materiales del
Contexto.
 CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO: VIDA TIERRA TERRITORIO
ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES
PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS
Primer trimestre
MADRE TIERRA
• Reflexiona y recupera saberes sobre la convivencia armónica Preservación de los componentes de la Madre Tierra, desde prácticas culturales.
con los sistemas de vida en la Madre Tierra para la reducción • Paisajes naturales de la comunidad: sus características.
del riesgo de desastres.  La alimentación y la salud en la convivencia familiar.
LA TIERRA Y EL SISTEMA SOLAR  La planta y sus partes
• Observa, explica y registra las características de los fenóme-  Las plantas y sus utilidades
nos atmosféricos y sus cambios durante el ciclo de las  La materia prima y su transformación en el medio ambiente.
estaciones.  Los recursos naturales en el uso racional y equilibrado de la naturaleza.
EL CUERPO Y SALUD • Preservación del agua para la vida en la casa y la escuela.
• Explora y describe la función de los sentidos, proponiendo • Gestión de riesgos: Lugares seguros en la familia, comunidad y Escuela.
a través del diálogo acciones de cuidado y hábitos de • Fenómenos atmosféricos y predicción del tiempo según el contexto.
alimentación, propiciando el autoconocimiento desde la • Las estaciones del año como fenómeno natural.
salud integral.
SERES VIVOS
Segundo trimestre
• Observa e identifica las características de los seres vivos y su
importancia en la prevención de enfermedades y equilibrio
• Los cinco sentidos: ubicación y función de relación (LC y LO).
ecológico.
• La alimentación saludable y su relación con el sistema inmunológico
MATERIA Y ENERGÍA
 Origen de los alimentos para el consumo diario
• Observa y formula inferencias sobre la noción de materia y
 El aparato digestivo en el consumo de los alimentos diarios
propiedades, expresando sus ideas de forma oral y registro
• La salud integral del cuerpo humano desde la actividad física y bienestar
de datos. emocional.
• Diferencias y similitudes biológicas entre hombres
y mujeres.
 Relación del ser humano con la naturaleza.
 El sentido del tacto para reconocer elementos del entorno natural.
 El sentido de la vista para observar las bondades de la Madre Tierra.
 El sentido del gusto.
 El sentido del olfato y su relación con el medio ambiente.
 Los músculos en las actividades deportivas.
 El esqueleto como parte importante de nuestro cuerpo.
 Tercer trimestre

• Características y necesidades de las plantas.

 Ciclo vital de los seres vivos
 Necesidades de los seres vivos para valorar las bondades de la naturaleza.
 Elementos esenciales de la vida en la Madre Tierra.
• Deforestación y su efecto en la Madre Tierra en un contexto de cambio climático.
 El aire.
• Animales como factor de equilibrio en la naturaleza.
 Animales ovíparos y vivíparos para conocer sus diferencias.
 Los animales vertebrados e invertebrados.
 Lugar donde viven lo animales.
• La materia: noción y propiedades físicas.
 Máquinas simples de mi barrio.

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO: CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: MATEMÁTICA
PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS
Primer trimestre
NÚMEROS Y OPERACIONES  Lateralidad en el camino a nuestra escuela.
• Utiliza los números naturales hasta el 1.000 para NÚMEROS Y OPERACIONES
representar • Números naturales
cantidades de objetos del contexto.  Uso de las unidades, decenas y centenas.
• Resuelve problemas de adición, sustracción de tres dígitos  Lectura y escritura de números en nuestras expresiones diarias.
y en la multiplicación y división de un dígito, planteados en -Números del 101 al 1.000. Cantidad y representación simbólica con objetos del
situaciones cotidianas de la vida. entorno.
GEOMETRÍA -Representación en la recta numérica. (101-1.000)
• Identifica y explica las rectas paralelas, perpendiculares y -Relaciones de comparación entre números naturales: Mayor, menor e igual,
figuras, cuerpos geométricos y su simetricidad y las asocia a antecesor y sucesor.
su entorno natural y arquitectónico.  Descomposición de números
MEDICIÓN -Valor posicional de los números (unidades, decenas y centenas).
• Identifica y utiliza las unidades pequeñas (submúltiplos) -Números pares e impares (101-1.000).
de las medidas de longitud, volumen, capacidad, sistema • Adición de números naturales de tres dígitos.
monetario, calendario en medidas del sistema internacional, -Operaciones de adición de tres dígitos de forma horizontal y vertical.
medidas no convencionales y de las NyPIOs. empleando  Sumas sin llevar en mi diario vivir.
diversos instrumentos de medición.  Sumas llevando.
ESTADÍSTICA -Propiedades de la adición: asociativa, conmutativa y elemento neutro.
• Resuelve planteamientos sencillos a partir de la recolección, -Resolución de problemas sencillos de adición con tres dígitos.
organización e interpretación de datos en gráficos de barras VARIACIÓN
y pictogramas aplicados a su vida cotidiana. -Patrones con números pares e impares y tablas de secuencias numéricas hasta el
VARIACIÓN 100
• Representa, completa secuencias y patrones numéricos GEOMETRÍA
(figuras, dibujos, objetos del entorno) en su vida cotidiana. • Rectas paralelas y perpendiculares
-Rectas paralelas.
-Rectas perpendiculares.
• Figuras y cuerpos geométricas
-Descripción, comparación y construcción, de figuras y cuerpos geométricos.
• Simetría
NÚMEROS Y OPERACIONES -Figuras del entorno.
• Emplea las nociones de cantidad, ubicación temporal, -Eje de simetría.
espacialidad, seriación, distancias, direccionalidad,
-Figuras simétricas.
lateralidad, conteo, desconteo, comparación de cantidades
y valor posicional de números naturales utilizando objetos Segundo trimestre
de su entorno natural.
• Resuelve problemas de adición y sustracción de números NÚMEROS Y OPERACIONES
naturales de dos dígitos, aplicados a la vida comunitaria.  Medidas de peso para conocer la producción en mi comunidad.
GEOMETRÍA  Medidas de tiempo en el horario de entrada al colegio.
• Identifica y compara las figuras y cuerpos geométricos de su  La semana y los meses del año en mi diario vivir.
entorno.  Sistema monetario en compras.
MEDICIÓN  Situaciones de compra en la feria de nuestra zona.
• Identifica las unidades básicas de medidas de longitud, Números pares e impares en la venta
masa-peso, capacidad, tiempo y sistema monetario • Sustracción de números naturales de tres dígitos
utilizando el Sistema de Medidas Internacionales, medidas -Operaciones de sustracción de tres dígitos de forma horizontal y vertical.
no convencionales y medidas propias de NyPIOs aplicadas a -Propiedad de la sustracción.
la vida comunitaria del contexto. -Resolución de problemas sencillos de sustracción de tres dígitos.
ESTADÍSTICA • Fracciones
• Representa y describe datos en tablas de conteo y -Noción de fracciones: entero, medio, tercio, cuarto, quinto, otros.
pictogramas de su vida cotidiana. -Términos de una fracción
-Representación gráfica de fracciones.
VARIACIÓN
MEDIDAS
• Selecciona y agrupa secuencias y patrones en diversas
• Sistema Internacional de Medidas, no convencionales del contexto y NyPIOS:
situaciones (números, figuras, dibujos, objetos del entorno)
Submúltiplos
en su vida cotidiana.
-Medidas de longitud: unidades mínimas (Decímetro, centímetro y milímetro).
-Medidas de masa y peso: Unidades mínimas (decigramo, centigramo, miligramo).
-Medidas de capacidad: Unidades mínimas (decilitro, centilitro, mililitro).
-Medidas de tiempo: Unidades mínimas (minuto, segundo).
 La semana y los meses del año en mi diario vivir.
-El sistema monetario en compras.
-Operaciones de adición y sustracción de sistema monetario.
 Medidas de peso para conocer la producción en mi comunidad.

Tercer trimestre

NÚMEROS Y OPERACIONES
• Números ordinales
-Números ordinales hasta el 30º.
• Multiplicación de números naturales.
-Términos y operaciones de multiplicación de un dígito.
 La Tabla de Multiplicar del 2
 La Tabla de Multiplicar del 3
 La Tabla de Multiplicar del 4
 La Tabla de Multiplicar del 5
 La Tabla de Multiplicar del 6
 La Tabla de Multiplicar del 7
 La Tabla de Multiplicar del 8 en la visita a un viñedo.
 La Tabla de Multiplicar del 9
 La Tabla de Multiplicar del 10
-Resolución de problemas de multiplicación.
Multiplicación por 10, por 100, por 1.000
División de números naturales.
 La división en el reparto de disfraces.
-Términos y operaciones de la división de un dígito.
-Resolución de problemas de división.
 Prueba de la división.
 La fracción para ampliar nuestros conocimientos
 Conteo con el apoyo de pictogramas en las actividades comerciales
-Números romanos hasta el cincuenta (I al L).
-Reglas de escritura de los números romanos y su uso.
ESTADÍSTICA
Registro de datos
-Representación e interpretación de gráficos de barras simples y pictogramas.
 ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: TÉCNICA TECNOLÓGICA
PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS
Primer trimestre
• Identifica las tecnologías de las NyPIOs y valora la ciencia y
tecnología de la cultura del contexto que coadyuva al TECNOLOGÍAS PROPIAS Y NyPIOs
fortalecimiento de la identidad personal y cultura. • Diversidad de tecnologías de los NyPIOs en las artesanías.
• Comprende las nociones básicas de la robótica y utiliza • La tecnología en la comunicación (quipus, señales, TICs, satélites y otros).
materiales esenciales del contexto para la elaboración de la • Técnicas y tecnologías utilizadas en la transformación de productos según
misma a través de dibujos a mano alzados y/o digitales. contexto cultural
• Reconoce los elementos de la computadora y fortaleces su ROBÓTICA
creatividad a través del manejo de programa • Construcción de robots impulsados por ligas (energía elástica).
computacionales. • Seguridad y empleo adecuado de los componentes electrónicos: (pilas y/o baterías
reutilizables, conductor, interruptor y otros).

Segundo trimestre

ROBÓTICA
• Dibujo y diseño de juguete robot a mano alzada y/o digital (Paint).
• Nociones básicas para el armado de un robot con materiales del contexto.
HERRAMIENTAS TIC
• Opciones del procesador de textos Word (producción de textos)
• Correos electrónicos (Gmail, Hotmail y otros).

Tercer trimestre

HERRAMIENTAS TIC
• Navegadores en internet (Google, Mozilla, Firefox y otros).
• Plataformas de comunicación: Zoom, Google Meet y otros (función y uso
adecuado).
• Seguridad informática: antivirus, cortafuegos (firewall) en la computadora
personal.

PRODUCTO:
 Estudiantes con práctica de valores sociocomunitarios aplicando los procesos de transformación de recursos naturales y con manifestación de
aptitudes vocacionales.
 Papelografos sobre los valores socio comunitarios, éticos y familiares, haciendo uso de los puntos según corresponda.
 Dibujo de los sentidos y descripción de sus funciones en primera y segunda lengua.
 Practica de higiene y cuidados de su cuerpo.
 Estudiantes críticos ante actividades cotidianas de las instituciones y la comunidad, con criterio propositivo de principios y valores para vivir bien
y en armonía con la comunidad
 Transformación y elaboración de alimentos según sus capacidades
 Cuadros de las relaciones de orden: mayor que, menor que e igual a.
 Lectura y producción de textos con oraciones sencillas.
 Resolución de problemas mediante el cálculo mental.
 Plan de compras con la suma, resta y la ayuda de billetes y monedas de alasitas.
 Álbum con imágenes de animales vertebrados e invertebrados.
 Autoestima, valoración de su persona y respeto a sus compañeros.

BIBLIOGRAFÍA:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2022) “PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO) EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL”. LA PAZ BOLIVIA.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2022) “LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR 2023”. LA PAZ
BOLIVIA.
MULTITEXTO LUCHITO SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD DEL NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL …SUCRE 2023
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.