INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN DE CLASE

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA AMERICANA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA: LIC. EN EDUCACIÓN BILINGÜE
PRÁCTICA PEDAGÓGICA ETNOGRÁFICA
GUÍA DE OBSERVACIÓN DE UNA CLASE

Nombre del maestro en formación (practicante): Milagro Eniluz Ortega Ortiz_ Nombre del Coordinador de práctica: María Jose Martínez__
Nombre del maestro titular (observado): Robert Ruiz_ Grado Básica primaria Grupo
Fecha de la observación: 10 al 12 de abril Clase No.__________________ Hora 7:00 a.m – 12:00 p.m

MOMENTOS REGISTRO DEL MAESTRO EN FORMACIÓN

ASPECTOS RELEVANTES
DE CLASE SI NO OBSERVACIÓN
El profesor tiene buena actitud al
Actitud del docente al iniciar la actividad pedagógica. *
momento de iniciar las clases.
Hoy que inicia el segundo periodo, los
1. AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Actitudes de los estudiantes al iniciar la actividad pedagógica. * estudiantes están emocionados por los
nuevos temas que se trabajarán
Los estudiantes tienen un buen ambiente
Condiciones del ambiente físico y social que rodea al estudiante para el en todos los aspectos, además tienen
*
favorecimiento del aprendizaje. recursos brindados por la alcaldía que les
ayuda a su aprendizaje.
El titular realiza todos los días actividades
¿Qué estrategia emplea el docente que permite crear ambientes de
* con los niños, utilizando los videos, afiches
aprendizaje?
y canciones sobre los nuevos temas.
En el transcurso de las clases el profesor
¿Cómo es la interacción entre estudiantes y docentes antes durante y después mantiene su postura de maestro y lleva a
*
de la clase? cabo su clase, ya luego al finalizar tienen
un momento de descanso los niños
Los estudiantes en cada grado tienen
¿Cómo son las relaciones entre los estudiantes? * actitudes muy distintas, pero todos se
tratan con respeto.
 El profesor tiene el mando al iniciar y
¿Cómo son las relaciones de poder en el aula de clase? *
finalizar la clase.
*Participación en clase
¿Cuáles son los patrones de comportamiento? Disciplina, participación,
* *Rendimiento académico
rendimiento, etc.
*Actitudes en la clase
*Demostrar interés en lo dado
Normas y reglamentos en la clase * *Participar
*Respetar a tus compañeros
Tanto el docente como el estudiante
cooperan al momento de realizar las
¿Cuál es el rol del docente y de los estudiantes para favorecer el clima escolar? *
clases, para así tener un mejor ambiente
en el aula.
¿Los estudiantes se muestran alegres, cansados, dispuestos, atentos,
*
aburridos?
2. GRADO DE ¿el docente se muestra alegres, cansados, dispuestos, atentos, aburridos? *
INTERÉS Y Comportamiento de los estudiantes, interés y motivación hacia la asignatura *
MOTIVACIÓN
¿El maestro utiliza alguna estrategia para motivar el aprendizaje? *
¿El maestro anima a los estudiantes a compartir y entender lo que piensan? *
Organización del salón de clase *
¿Está dispuesto el salón para el trabajo escolar? *
¿Las sillas están todas mirando al tablero? *
¿Contiene material expuesto permanentemente para estimular el aprendizaje? *
3. INICIO DE
LA CLASE
¿Es cómodo y funcional? *

¿La organización docente en el aula está basada en el trabajo individualizado o

*
pequeños grupos?
 El docente antes de realizar la clase por
ejemplo de un tema nuevo, primero les da
*
4. DESARROLLO DE LA CLASE el concepto y ya luego, comienzan a
Presentación del tema conocer más para luego hacer actividades.
El profesor les da más información a los
niños para tratar su tema ejecutado, los
niños ven un video sobre los temas
¿Presenta una visión global del tema a tratar? *
nuevos para luego realizar alguna
actividad en clase.

Los niños llevan un orden de temas, cada

tema se envuelve con otro y por esta
Hay actividad introductoria de motivación y conocimientos previos * razón es que ellos cuando conozcan un
tema nuevo ya hayan tenido algún
conocimiento sobre eso
El profesor da una visión al iniciar las
¿Parte de un caso específico y deja la visión global para el final? * clases, para luego al finalizar realice
actividades pertinentes con esta
El profesor les da a los niños la
información que necesitan para ejecutar
¿El maestro presenta una parte de la temática y el estudiante encuentra el
* sus compromisos ya después los niños
resto?
deberán de tener un aprendizaje
autónomo
¿El maestro hace preguntas que generan desequilibrio cognitivo y estimulan el El maestro realiza sus clase de igual
*
pensamiento reflexivo? forma que sus actividades
Proceso de enseñanza aprendizaje

Está orientado a:
 La repetición de contenidos.
 A la resolución de ejercicios.
 A la resolución de problemas significativos para los estudiantes.
 A la exposición del maestro en la mayor parte del tiempo de la clase. El docente hace lo posible para que
 A la interacción entre maestro - estudiantes. los estudiantes aprendan y conozcan
 A la intervención de los estudiantes en la mayor parte del tiempo de la más vocabulario y así implementarlo
clase. * en su día a día
Durante la clase se hace énfasis a:

 Conceptos, leyes, teorías y principios. Dicho antes el profesor se hace cargo

 Procesos (habilidades de pensamiento), saberes cognoscitivos, de enfatizar toda duda que tenga el
actitudinales y praxeológicos. * niño
Participación en la clase
¿El docente anima a los estudiantes a compartir y entender lo que El docente da el espacio para que los
piensan? * niños puedan participar
Los niños siempre quieren participar
Los estudiantes participan activamente y de forma voluntaria * en todas las clases
Aparte de la clase el profesor está
¿Responde oportunamente a las inquietudes que surgen, aunque no relacionado con asuntos de interés de
relacionadas con el tema pero que si son de interés para el estudiante? * los niños
El profesor ofrece el uso que dan las
¿Promueve la reflexión sobre temáticas concretas? * temáticas expuestas
 El profesor no deja que los
¿Retroalimenta el docente las respuestas dadas por el estudiante, estudiantes se queden con alguna
empleando la contra pregunta? * inquietud sobre los temas
Siempre en cada clase hay un espacio
donde el estudiantes pueda colocar
¿Se abren espacios de participación y construcción colectiva? * en práctica lo aprendido.
Al momento de realizar las
actividades de practica sobre los
temas con ayuda del titular los niños
¿Se dan espacios para la concertación y el análisis? * realizan sus actividades con eficiencia
El docente lleva un orden que hace
que todo le resulte más sencillo de
Secuenciación: explicar y más sencillos por las
Cronológica: Se parte de los primeros hechos y acontecimientos y actividades realizadas en esta semana
reproduce la secuencia de la aparición de los fenómenos hasta nuestros enseñándole a los niños los colores y
días. * los miembros de la familia.
Arqueología: Interviene la presentación anterior, convirtiendo la El profesor nunca deja a tras los
situación actual en punto de partida. * temas dados anteriormente
Siempre está pendiente de todo lo
Genética: Atiende al desarrollo evolutivo del niño. * que realiza el niño
Todas sus clases son llevabas en un
Lógica: Privilegia la estructura de la ciencia. * orden
Antes de iniciar cada clase, el
El contenido de las anotaciones en el tablero profesor deja sus actividades en el
¿Resumen el tema desarrollado? * tablero para luego explicar
Como es primaria el docente hace la
¿Facilitan la comprensión del tema? * clase más sencilla para que los niños
 puedan entender ya sea por medio de
imágenes o videos
Todos los niños están pendiente a las
¿Distraen la atención del grupo? * clases
Cada clase lleva un orden que hace
que los niños puedan comprender
¿Solo tienen datos sueltos? * mejor las actividades
Textos de estudio El profesor realiza su programa de
¿Son la base del programa del área? * estudio para cada salón de primaria
Los textos de estudio se usan todas
las clases con los distintos grados para
la ejecución de actividades y
¿Sólo se utilizan como apoyo? * compromisos.
Se usan para conocer más sobre
¿Estimulan la consulta y la reflexión? * cualquier tema
No existe un texto de disciplina para
¿Existe un solo texto para el estudio de la disciplina? * esta área
Cuadernos yo diarios

Se enfatiza en:
 Datos, fechas, información textual.
 Observaciones.
 Ejercicios y talleres.
 Descripciones, argumentación y conclusiones.

Los estudiantes llevan un diario en donde consignan sus reflexiones

personales, atendiendo a las preguntas que formula sobre aspectos El docente realiza un orden en cada
relacionados con las temáticas estudiadas * cuaderno del alumno
Pero pocas veces el profesor les
Tareas asigna tareas ya que cada actividad
¿Permiten potenciar las habilidades de pensamiento? * debe ser autónoma
Los estudiantes llevan evidencia
presentan en las libretas sobre su
¿Llevan al registro de datos, e información textual? * aprendizaje
Llevan un orden lógico teniendo en
¿Son organizadas y muestran secuencia de lo simple y lo complejo? * cuenta los temas presentados
Los compromisos son frecuentes para
ejercitar al niño con su aprendizaje
¿Son frecuentes, participativas y organizadas? * desde casa
Toda tarea deja un aprendizaje
¿Son oportunas para avanzar en los procesos y competencias? * obtenido
Acuerdos para la convivencia
 Son compartidas, tienen en cuenta a estudiantes - maestros. Se
aplican con equidad, justicia y oportunamente.
 Prevén estímulos y correctivos formativos.
 Existen pactos de aula.
 Existe manual de convivencia. Todos estos acuerdos estas
programados en el manual de
Las pautas de convivencia son dadas solo por el docente. * convivencia de la institución
Toda clase tiene formas de enseñar
Estrategias metodológicas * muy distintas
Los usos de afiches, carta con
¿Qué procedimientos, métodos, técnicas y estrategias implementa para facilitar dibujos, juegos, canciones etc. Esto
el proceso mental en la adquisición del conocimiento? ayuda a que el niño tenga un mejor
* manejo de los temas
En este caso como estoy rotando los
¿Qué estrategias metodológicas de las empleadas favorecieron el aprendizaje?
¿Por qué?
salones, usamos todas las estrategia
* para cada aula
*las estrategias y los temas
¿Las estrategias permiten enlazar los conocimientos previos con los nuevos? presentados llevan un orden
¿Utiliza la misma metodología en todas las clases? ¿Cuál puede ser la razón?
¿Utiliza actividades que favorecen la autonomía? ¿Cuáles? *no se usa la misma metodología ya
* que se rotan los salones
¿Utiliza estrategias que permiten incursionar a los estudiantes en el ámbito
investigativo? (observaciones, formulación de problemas, hipótesis, recogida de Todavía no se implementa el ámbito
datos, elaboración de gráficos... * investigativo
¿Reflexiona sobre las estrategias de investigación seguida? * Se revisan las tareas presentadas
 ¿La visitas a sitios de interés, contacto directo con materiales, recursos
didácticos y practica de laboratorio entre otras las consideraciones Todos los estudiantes tienen
fundamentales para el aprendizaje de sus estudiantes? * contacto con los recursos didáctico
El profesor realiza la actividad y les
¿La distribución del tiempo para el desarrollo de las actividades y estrategias es
el adecuado?
deja a los niños que ejecuten la
* aprendido hasta un tiempo estipulado
Utilización de materiales y recursos didácticos * En toda aula se usan
Implementa toda metodología para el
¿El uso que le da el docente al material facilita el aprendizaje?
* aprendizaje del niño
¿Es actualizado y diseñado con intención pedagógica? * Demasiado material es actualizado
¿El texto se sigue al pie de la letra o se altera en función de los intereses de los
niños y sus necesidades? *
Evaluación *
RETROALIMEN

¿La evaluación de aprendizaje se hace mediante la apropiación de conceptos,

5. CIERRE -

demostraciones, resolución de problemas u otras estrategias? *

TACIÓN

¿Evalúa durante todo el desarrollo de la clase? ¿Sólo al inicio de la clase? ¿Sólo

al finalizar la clase? *
¿Qué sistema de corrección es usado con más frecuencia? *
¿Se inicia a los estantes en la autoevaluación y coevaluación? ¿Cómo?. *
Planificación docente *
OBSERVAR UNA
ASPECTOS A

CUENTA AL
TENER EN

¿Es acorde con el contexto?

6. OTROS

*
CLASE

¿Es acorde con la edad de los estudiantes? *

¿Es acorde con su interés y niveles de pensamientos? *
¿Se tienen en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes? *
¿Se tiene en cuenta los problemas de enseñanza y aprendizaje? *
 ¿La planeación es rígida o flexible? ¿Por qué? *
Establece relación con otros saberes *
¿Se incluyen y desarrollan saberes transversales? *
Presentación personal *
Uso de la voz *
Vocabulario empleado *
Desplazamiento del docente en el aula. *
Con relación al:
7. ATENCIÓN  Aprendizaje.
A LAS  Enseñanza.
DIFICULTADES  Comunicación.
 Convivencia. *