ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : ARTE Y CULTURA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Reconozco el pulso con diversas
herramientas
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Aprenderé a explorar el pulso con mi cuerpo y elaboraré un instrumento musical casero
para acompañar mi propuesta creativa.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Cuaderno u hojas de reúso.
lápiz y borrador.
[Link]ÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD }DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
ARTE Y CULTURA Explora e improvisa manera de usar los Video acompañando el LISTA DE
Crea proyectos desde COTEJO.
medios, los materiales y las técnicas pulso con maraca la
los lenguajes artísticos. artísticas, y descubre que pueden ser canción festejo “Mi Perú”.
Explora y utilizados para expresar ideas y
experimenta los sentimientos. Ejemplo: El estudiante
lenguajes artísticos reconoce algunas cualidades propias
Aplica procesos de la música a través de la exploración
creativos del Himno del Bicentenario.
Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva por medio de la comunicación virtual
(WhatsApp, Google meet, zoom, entre otros).
Ahora que conoces algunas cualidades de la música, te
invitamos a continuar explorando el pulso en diferentes
ritmos.
Propósito de la actividad: “Hoy, vamos a explorar y experimentar con el cuerpo y
elaborar un instrumento casero”
Se comunica los criterios de evaluación:
Explorar y experimentar con mi cuerpo y otros recursos musicales diversas
posibilidades creativas.
Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la
modalidad virtual:
DESARROLLO:
¡Ahora vamos a empezar!
EXPLORA CON EL CUERPO
Lee las siguientes indicaciones previas a escuchar el audio de la canción Yo
toco, compuesta por Tatia Zárate Nicho. Para desarrollar esta actividad
deberás sentarte en una silla que te permita tocar el suelo con tus pies.
Jugaremos a seguir el ritmo de la música a través de nuestras partes del
cuerpo:
• Yo toco con mis manos: Usaremos nuestras manos para aplaudir siguiendo
el pulso.
• Yo toco con mis pies: Será el momento de acompañar la canción con los pies
(contra el suelo).
• Yo toco mi cabeza: Daremos golpecitos suaves a nuestra cabeza con la ayuda de nuestras manos.
Ahora sí te invitamos a la sección “Actividades y recursos” de esta experiencia de aprendizaje para
escuchar la canción Yo toco y realizar esta exploración. ¡Qué divertido que ha sido jugar con la
percusión corporal! ¿Con qué otras partes del cuerpo crees que podemos continuar la canción?
Escríbelas en el recuadro.
Partes del cuerpo
1.
2.
3.
Ahora canta la canción con las partes del cuerpo que has incluido en el recuadro. Es momento de
construir tu propio instrumento musical para acompañar el pulso.
EXPLORA EL PULSO CON UN INSTRUMENTO CASERO
Materiales:
Dos botellas con tapa, botones, piedritas u otros materiales pequeños.
Elaboración:
1. En dos botellas plásticas coloca piedritas, botones u otro material pequeño que
tengas a la mano.
2. Cierra bien las botellas.
¡Te invitamos a explorar el pulso con las maracas!
Observa el siguiente cuadro. Cada figura de la maraca representa el pulso, así que debes
hacer sonar tu instrumento. Si la figura de la maraca se encuentra en la parte superior, como en el
bloque A, debes hacerla sonar cuatro veces estirando los brazos hacia arriba.
Primero, completa el ejercicio propuesto en el cuadro y luego intenta acompañar la canción Yo
toco; luego, puedes probar hacerlo con tu canción favorita
¡Ahora haz tu propia propuesta para seguir el pulso con las maracas!
¡Felicitaciones! ¡Has explorado y reconocido el pulso con tu cuerpo y un instrumento musical!
Ahora que sabes seguir el pulso, te invitamos a escuchar la canción Mi Perú en la
sección “Recursos” de esta experiencia de aprendizaje.
Escucha la canción y acompaña con tus maracas el pulso. Repite hasta que logres
encontrarlo.
Reflexiona
• ¿Te ha sido más fácil encontrar el pulso con tus maracas o con tu cuerpo? ¿Por qué?
• ¿Qué sensaciones te produce poder acompañar una canción con un instrumento creado por ti?
CIERRE:
Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?,
¿cómo se sintieron? Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los
niños y niñas.
[Link] DE EVALUACIÓN:
Criterios Lo Lo estoy Necesito
logré intentando apoyo
Usé mi cuerpo para generar diversos
sonidos.
Elaboré un instrumento musical
(maracas) para acompañar una
canción.
[Link] DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
