EXPERIENCIA
MARZO
SESIONES DESARROLLADAS
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Expresamos nuestras emociones en diferentes circunstancias”
Fecha: 24 de marzo del 2023
Área: Personal Social
Hoy aprenderemos ¿Qué son las emociones? Y vamos a expresar nuestras
Propósito de
emociones en diferentes actividades.
la actividad:
Propósitos de aprendizaje:
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
capacidades aprendizaje?
Construye su identidad Identifica sus emociones en
- Autorregula sus diferentes circunstancias los
emocione describe y los representa con
plastilina y explica la causa de la
emoción que siente.
- Describe, a través de diversas formas de
Escala de valoración
representación, las emociones básicas
(alegría, tristeza, miedo u otras) y explica Criterios de evaluación
las razones que las originan. Acepta e Identifica emociones como la
incorpora en sus acciones algunas normas alegría, tristeza, enojo y miedo, y
básicas como límites que le brindan proponen algunas estrategias de
seguridad. respiración para controlarse durante
una situación de conflicto.
Instrumentos
Lista de Cotejo
Cuaderno de campo
- Reconoce y expresa sus emociones y las regula a partir de la interacción con sus
compañeros y docente, y de las normas establecidas de manera conjunta. Explica con
razones sencillas por qué algunas acciones cotidianas causan malestar a él o a los
ESTÁNDAR demás, y por qué otras producen bienestar a todos. Se reconoce como mujer o varón
y explica que ambos pueden realizar las mismas actividades. Muestra afecto a las
personas que estima e identifica a las personas que le hacen sentir protegido y seguro
y recurre a ellas cuando las necesita.
Preparación de la sesión:
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Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
Enfoque de derechos
actuar dentro de una sociedad
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos
de modo alternativo para construir juntos una postura común
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se da la bienvenida a los niños con la canción ¿Cómo están mis niños?, se dinamiza para que los niños lo
canten con gran entusiasmo.
Al finalizar la canción preguntamos:
o ¿Les gustó cantar de nuevo? ¿cómo se sienten?
o ¿Cómo saben otras personas que estoy alegre?
o ¿Cómo y en qué parte de nuestro cuerpo se manifiesta la alegría?
o ¿Durante la canción hubo alguien que no estuvo alegre y sintiendo otra emoción?
o ¿Expresamos sólo la alegría?
PROPÓSITO DE LA Hoy aprenderemos ¿Qué son las emociones? Y vamos a expresar
ACTIVIDAD: nuestras emociones en diferentes actividades.
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DESARROLL
O
PROBLEMATIZACIÓN
Observan las imágenes:
o ¿Qué emociones expresan las niñas y los niños en su primer día de clase?
o ¿Por qué crees que sienten esas emociones?
o ¿Tú cómo te sentiste en tu primer día de clases?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Se invita a los niños a sentarse en media luna con sus respectivas sillas y se les pregunta:
o ¿Por qué creen que la niña muestra alegría en su primer día de clase?
Se les indica que todos ponen su carita de alegría y repasan con sus dedos la forma de los labios.
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Seguimos analizando las expresiones:
o ¿Qué emoción expresa el niño de la parte superior?
o ¿Por qué creen que el niño siente tristeza en su primer día de clases?
Se les indica que todos ponen su carita de tristeza y repasan con sus dedos la forma de los labios:
o ¿Nuestros labios tiene la misma forma que la alegría?
Se continúa analizando hasta terminar e intercambiamos las preguntas ¿Cuántas emociones hemos
reconocido? ¿Cuáles son?
Con los niños se realiza el juego de las emociones, que consiste en decir en poner la carita según la
emoción y verbalizarlo.
Finalizando el juego preguntamos:
o ¿Nuestro cuerpo es igual en cada una de las emociones que sentimos?
El día que recorrimos la I.E.
o ¿Qué emociones sintieron? ¿Por qué sentiste esa emoción?
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES
Se presentan imágenes y se concluye:
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Las emociones que expresamos en forma constante son:
Alegría Enojo Tristeza Miedo
Cómo se pone nuestro cuerpo en cada emoción
Cuerpo relajado Cuerpo suelto Cuerpo tenso Movimiento Cuerpo tenso Movimientos
Movimientos rápidos. Movimientos lentos. duros y fuertes. tembloroso e inseguros.
Las emociones son reacciones frente a personas, objetos o situaciones. Por ejemplo, alegría, tristeza,
miedo y enojo. A veces, una misma situación provoca diferentes emociones.
Es importante identificar las emociones para aprender a regular su intensidad y duración. Así evitaremos
que nos afecten y poder relacionarnos mejor con los demás.
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
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Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
Identifica emociones como la alegría, tristeza, enojo y miedo, y
proponen algunas estrategias de respiración para controlarse
durante una situación de conflicto.
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Director (a) Docente del Aula
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