Semana 3, semana 4
S03. s2 - Tarea Académica 1 (TA1) _versión
borrador-1.pdf
S03. s1 - Estrategia para el manejo de
fuentes: el mapa mental
“GRUPO 6” Apellidos y nombres:
1. Christhian Joel Panta Sosa
2. Eduardo Augusto Zarate Bobadilla
3. Alvaro Gabriel Castillo Paz
4. Emanuel Eduardo Bayona Peña
_____________________________________________________________________
Semana 03 - Tema 01: Tarea académica 1: organizador, esquema de producción y
versión borrador
Lee con atención la siguiente situación comunicativa:
El Sr. Andrés Pérez Orbegoso, director de la UGEL Huancayo, le ha escrito el
siguiente correo a la Sra. Evelyn Gómez Ordoñez, quien es la jefa del
Departamento de Bienestar Psicológico Estudiantil de dicha UGEL.
Para: Evelyn Gómez Ordoñez <
[email protected]>
CC: Jorge Mendoza Serna <
[email protected] >
Asunto: Solicitud de información sobre el bullying en los colegios
Estimada Dra. Evelyn Gómez Ordoñez:
Es un gusto comunicarme con usted. En vista de que se han presentado algunas
denuncias de casos de violencia por bullying entre los estudiantes que se encuentran en
los diferentes grados y colegios vinculados administrativamente con la UGEL, le solicito
remitir el análisis e información acerca de las causas y consecuencias que originan este
problema social para, de esta forma, proponer, más adelante, algunas alternativas de
solución.
El correo también deberá copiarse al Sr. Juan Carlos Sánchez, subdirector de la UGEL.
Quedo a la espera de la información.
Saludos cordiales,
Lic. Andrés Pérez
Director
UGEL Huancayo
www.ugelhuancayo.edu.p
e
Jirón Atalaya 1280, El Tambo, Huancayo-
Junín Teléfono: (064) 229967, anexo 6945
Imagina que tú eres la Dra. Evelyn Gómez Ordoñez, por lo que deberás responder
el correo electrónico al Lic. Andrés Pérez Orbegoso, en el que le informes lo
solicitado. Asimismo, deberás copiar al subdirector de la UGEL Huancayo, el Sr.
Luis Alberto Osorio.
Mapa mental
Esquema de producción:
CC.: Jorge Mendoza Serna
[email protected]Asunto: Respuesta a la solicitud de información sobre el bullying en los colegios
Inicio:
Saludo de cortesía: Estimado Lic. Pérez:
Contexto de la situación: El bullying.
Propósito del correo: Causas y consecuencias del bullying.
Desarrollo
1. Causas del bullying.
1.1. Instituciones Educativas sin disciplina.
1.1.1. Falta de personal en la asesoría psicológica.
1.2. La carga de violencia familiar.
1.2.1. Padres abusivos con violentos métodos de corrección.
2. Consecuencias del bullying.
2.1. Bajo rendimiento escolar.
2.1.1. La distracción.
2.2. Tortura psicológica.
2.2. Aislamiento social.
Cierre:
Los puntos explicados con anterioridad son las primordiales causas y consecuencias
del bullying en los colegios. Le agradezco la atención prestada.
3. Despedida:
3.1 Atentamente
3.2. Firma:
Dr. Evelyn Gómez
Ordoñez
Jefa de departamento
UGEL Huancayo
www.ugelhuancayo.edu.pe
Jirón Atalaya 1280, El Tambo, Huancayo-Junín
Teléfono: (064) 229967, anexo 6945
Redacción de la versión borrador
Asunto Respuesta a la solicitud de información sobre el bullying en los
Colegios.
Estimado Lic. Andrés Pérez:
Es un placer dirigirme a usted. Como ya sabe, hoy en día es importante conocer sobre
el acoso escolar, ya que este término es una forma de violencia que se ha dado a lo
largo del tiempo a la intimidación, acoso, abuso o maltrato escolar, es decir, las
diversas acciones de abuso y persecución, que a menudo son sometidos en los niños y
adolescentes causando un enorme daño emocional. Por ejemplo, de acuerdo con el
portal SíseVe del Ministerio de Educación asegura que 40% en los casos de acoso se
da entre los estudiantes.
Sabemos que son innumerables las consecuencias del acoso escolar, las cuales son
realmente graves, así como las diversas formas de maltrato y persecución, es así, que
se explicarán las más comunes:
En primer lugar, tenemos el bajo rendimiento escolar, como un problema social en el
país, según la investigación de María Terrones, 74 alumnos evidenciaron este factor y
los resultados obtenidos fueron gracias al instrumento ‘‘Cisneros Self-test’’ de acoso
escolar, por lo tanto, los alumnos con un índice de acoso muy alto son: 88.9%, tienen
un bajo rendimiento escolar, 85.7% tienen un rendimiento en descenso, de los
alumnos con un índice casi alto, 71.4% continúan en descenso. Prueba de ello es la
distracción escolar, debido a que los alumnos no se concentran al 100% en las tareas
asignadas por el constante acoso de sus compañeros, lo que va en detrimento de su
ciclo académico.
En segundo lugar, las causas que podemos encontrar entre las víctimas las cuales son
sometidas a una tortura psicológica que dejará huellas en su psique en formación
nociva para los infantes, por consiguiente, la Secretaría de Educación comentó que en
lo que va del 2022 se han reportado 7 mil 621 casos de violencia escolar, lo que
representa 10% más que los incidentes registrados durante todo 2021.
Hay que destacar que más de los 2.600 hechos denunciados este año son por violencia
psicológica. Esto da, a que un determinado porcentaje se aísle socialmente,
alejándolos de su entorno donde se encuentran y no estudian como debería ser.
Para resumir los puntos explicados anteriormente son las principales causas y
consecuencias del acoso escolar. Sin otra particular, me despido.
Atentamente,
Dr. Evelyn Gómez Ordoñez
Jefa de departamento
UGEL Huancayo
Jirón Atalaya 1280, El Tambo, Huancayo-Junín
Teléfono: (064) 229967, anexo 694
www.ugelhuancayo.edu.pe
Lee cada criterio y marca un aspa (x) en “Sí” si has cumplido, en “En proceso” si lo has
hecho parcialmente y en “No” si no lo has logrado. Luego, corrige lo que sea
necesario.
En
Criterio Sí proces No
o
1 El correo tiene las direcciones electrónicas del emisor y X
destinatario, el asunto, el saludo, el cuerpo del correo, la
despedida y la firma.
2 El cuerpo del correo está completo: inicio, desarrollo 1, X
desarrollo 2 y cierre.
3 El párrafo de inicio presenta un saludo o frase de X
cortesía, un breve contexto y el propósito del correo.
4 Ambos párrafos de desarrollo están completos: presentan X
idea principal, dos ideas secundarias y una idea terciaria
por cada secundaria.
5 El cierre concluye o sintetiza el contenido del correo. X
6 Todas las ideas del cuerpo del correo desarrollan el X
propósito solicitado.
7 En los párrafos de desarrollo, las ideas presentan X
información detallada sobre el tema solicitado: datos
estadísticos, citas, aclaraciones, ejemplos, como
resultado del análisis previo. Se evitan ideas generales.
8 En el texto, se han empleado conectores lógicos variados X
para relacionar las ideas de todos los párrafos.
9 Todas las ideas del cuerpo del correo son coherentes; se X X
evitan contradicciones, vacíos de información y repetición
innecesaria de ideas.
1 Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo X
0 principal conjugado.
1 El vocabulario empleado se relaciona con la temática del X
1 correo; además, es preciso y formal.
1 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, X X
2 la coma, el punto seguido y el punto aparte.
1 La presentación del correo cumple con el formato: tipo y X
3 tamaño de fuente, justificación de párrafos e interlineado.
1 Se han empleado correctamente tildes, grafías, X
4 mayúsculas, palabras juntas y separadas.
