PROYECTO:
“ APRENDER A CONVIVIR
CONVIVIR PARA APRENDER”
Ejes temáticos :
Diversos: Convivencia, Derechos, Merienda saludable, Manualidades, etc.
Forma de Trabajo:
Colectivo
Individual
Con las familias
Encuentros : 2 días a la semana
Maestra: Salomé Areosa
Año: 2023
Tiempo estimado: 3 meses.
Fundamentación:
El proyecto a llevar a cabo pertenece al Espacio :Ciencias Sociales y Humanidades y los contenidos
a trabajar se ubican dentro de la Unidad Curricular de Formación de la Ciudadanía.La meta es la
formación de sujetos autónomos, críticos y responsables, capaces de articular su libre realización
personal con la responsabilidad social y la búsqueda de la justicia.”
Los contenidos escolares a abordar se definen jerarquizando a la Ética como disciplina filosófica y
el Derecho. Es decir, que es necesario tener presentes no solamente las problemáticas sociales,
sino también a la norma como mecanismo de resolución de los mismos. Esto implica la introducción
del concepto de participación, ya que sólo quien participa es capaz de posicionarse en relación a
las reglas para aceptarlas o intervenir para cambiarlas. Desde este planteo, la Democracia se
constituye como una forma de vida.
Los Derechos Humanos, en este marco, se convierten en los valores universales para la resolución
de conflictos, una forma de diálogo entre las culturas en donde estos se consideran acuerdos
previos.
“La educación para la ciudadanía implica aprender a participar en la discusión y negociación de los
valores que constituyen una sociedad democrática,”
Este proyecto se realiza para lograr una mejora en la convivencia escolar. La misma se entiende
como el proceso cotidiano de interrelación que se genera entre los diferentes miembros de una
comunidad escolar. Las distintas dimensiones de la vida cotidiana que tienen lugar en una
institución escolar dan cuerpo a aquello que llamamos convivencia escolar.
La convivencia consiste en gran medida en compartir, y a compartir se aprende. A compartir tiempos
y espacios, logros y dificultades, proyectos y sueños. El aprendizaje de valores y habilidades
sociales, así como las buenas prácticas de convivencia, son la base del futuro ciudadano. Y ese
aprendizaje tiene lugar en gran medida en la experiencia escolar.
A lo largo del proyecto se trabajará con diferentes modalidades como son los talleres, juegos que
permitan llegar a una reflexión por parte de los alumnos. A partir de los talleres se problematizan
diferentes vivencias, partiendo de las necesidades e intereses de los estudiantes.
Según Gabriela Bentancor, Adriana Briozzo y Martín Reboures el juego es una actividad que
surge espontáneamente en el niño, pudiendo ser una experiencia que se desarrolla sola o con
otros, permitiendo la comunicación entre los niños. El mismo contribuye al desarrollo de una
función simbólica en todos los contextos del niño.
A través de diferentes actividades se pretende trabajar en valores que mejoren la convivencia en
el aula, como el respeto, la amistad, la generosidad, la responsabilidad y la solidaridad. Se
intentará establecer la relación con el derecho, es decir, aquellas normas y derechos son
necesarios que los niños sepan y sean conscientes de su existencia, como es el caso del derecho
a la educación.
PROBLEMA:
Socialización, convivencia, hábitos.
MetaS:
Mejorar el relacionamiento entre los alumnos y su incidencia en los logros de aprendizaje.
Favorecer la reflexión con criterios y juicios críticos para analizar los hechos y acciones.
Promover el desarrollo de actitudes de respeto y valoración de las demás personas y de cada
uno.
Favorecer el respeto y valoración de la voz del otro.
PRODUCTO A LOGRAR: el 70% del grupo logre adecuarse al contexto, respetando las
normas de convivencia establecidas por acuerdo.
COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN :
Utiliza recursos lingüísticos y paralingüísticos para comunicar sus emociones en relación con los
otros y su entorno
COMPETENCIAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO
Opina ante diferentes situaciones del entorno e incorpora los «por qué» para la resolución de
problemas.
ESTRATEGIAS:
1. Actividades de taller.
2. Juegos.
RECURSOS:
Trailer de películas.
Papelógrafo.
Cuentos.
Recursos de Ceibal.
Elección de delegado.
CONTENIDOS:
La convivencia en el hogar y en la escuela. Las palabras que ayudan en la convivencia
(“por favor” y” gracias”).
El derecho a tener una familia. Las reglas en el hogar y en la escuela.
El derecho a elegir y los límites de la vida en comunidad. Las sanciones positivas y
negativas; legales y morales.
El Derecho a la Educación.
La mediación como forma de resolución de conflictos.
La violencia que genera la exclusión social.
La violencia en el uso de las palabras.
El valor de la norma frente al conflicto de intereses.
- El consenso y el disenso. El acuerdo.
El niño como sujeto de derechos.
- La salud. Deberes y responsabilidades en la familia.
POSIBLES ACTIVIDADES:
1)Se realizará la lectura del cuento “El árbol mágico” de Pablo Sacristán.
A partir del mismo, se reflexionará mediante preguntas que realizará la docente: ¿De qué trata el
cuento? ¿Cuáles son las palabras mágicas que se mencionan en el cuento? ¿Por qué son
importantes? ¿Cómo nos sentimos cuando nos piden por favor? ¿Cómo nos sentimos cuando nos
agradecen? ¿Será importante utilizar estas palabras? ¿Por qué? ¿Qué enseñanza les dejó este
cuento?
Se registrará en la cartelera la palabra “GRACIAS” para que al final de cada jornada escolar
recordemos quién dio las gracias y quién las recibió, diferenciando con un color quién da y recibe
las gracias. De esta forma se intentará transformar este tipo de acciones en hábitos que mejoren
la convivencia.
2)Se visualizará un video relacionado al derecho a la educación.
https://www.youtube.com/watch?v=iBI6424B0nk Reflexión acerca del video. ¿Qué pensaba Pepito
de niño? ¿Cuál era su sueño? ¿Y el de Anita? ¿Qué sucedió diez años después? ¿Lograron
cumplir sus sueños? ¿De qué se dieron cuenta Pepito y Anita? Se realizará un cierre a la
actividad con otro video que resume las posibles reflexiones de los
alumnos.https://www.youtube.com/watch?v=f_vXGha8U0U
Cada niño recibe la mitad de una figura, que debe completar buscando a un compañero que tenga
la otra mitad. De esta manera se forman parejas. Durante una semana, las parejas se
comprometen a ayudarse mutuamente en lo que necesiten. Cuando un niño acuda al educador en
busca de ayuda, este, le recuerda que tiene a su compañero para que le pueda ayudar y llama a
su pareja para que intervenga. Se hacen reuniones para comentar como se están ayudando y
cómo se sienten cuando son ayudados. Las parejas cambiarán semanalmente, para que los
alumnos tengan la oportunidad de interactuar y ayudarse entre todos.
3)Visualización del tráiler de la película “Valiente”.
Reflexionaremos sobre lo que hacen los personajes, de su valor y arrojo para realizar sus tareas.
Cualidades del personaje principal, destacando su valentía.
4)¿Cómo actúa Mérida? ¿Qué cualidades tiene ella? ¿Cómo se dan cuenta que es valiente?
¿Qué implica ser valiente? ¿Han hecho algo que consideraron valiente? ¿Para qué otras acciones
creen que necesitan tener valentía?
5) A partir de la misma película se irán analizando otros valores que se trabajarán posteriormente
en forma de juegos para comprender de qué se trata y poder desarrollarlo llevándolo a la práctica.
6)Taller con padres sobre salud y convivencia en el hogar: a partir de una problemática.
7) Análisis de situaciones a partir de videos e imágenes. Reflexión.
8) Elaboración de títeres.
9) Elaboración de una obra para representar con los títeres.
10) Narración de cuentos.
.EVALUACIÓN:
De proceso, a través de descriptores.
Casos
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 particulares,
observaciones
Escucha y
Escucha y
Participa de forma
Participa
pertinente
Utiliza las Escucha
Utiliza las palabras que
palabras que Cumple con las
ayudan a la convivencia
ayudan a la consignas de las
Cumple con las
convivencia actividades.
consignas
Cumple con las Respeta a los
Respeta las reglas de la
consignas demás y las reglas
clase y hacia los demás.
Respeta las reglas de la clase.
Practica la solidaridad
y los demás
Es compañero/a
compañeros
Este trabajo le dará la oportunidad a los niños de ponerse “manos a la obra”, porque ellos serán
los encargados de pintar, confeccionar accesorios, decorar la sala, utilizando todos sus sentidos.
