3º EP
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 01:
“FLAMENCO, MÚSICA TRADICIONAL Y POPULAR”
DEL 26 DE SEPTIEMBRE AL 21 DE DICIEMBRE
CPR SÁNCHEZ VELAYOS
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 01: “FLAMENCO, MÚSICA TRADICIONAL Y POPULAR”
IDENTIFICACIÓN
Ciclo/Curso 3º E.P.
Justificación AÑADE AQUÍ LA JUSTIFICACIÓN DE ESTA S.A.
Temporalización DEL 26 DE SEPTIEMBRE AL 21 DE DICIEMBRE
Descripción del producto 1. ACTUACIÓN FLAMENCA (16 DE NOVIEMBRE).
final 2. REPRESENTACIÓN TEATRAL FIESTA DE NAVIDAD (22-23 DE DICIEMBRE)
CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA- MÚSICA
Competencias
1 2 3
específicas
1.1.a. 2.1.a. 3.2.a.
Criterios 1.2.a. 2.2.a. 3.3.a.
D. Música y artes escénicas y performativas.
EA.02.D.1. El sonido y sus cualidades: identificación visual y auditiva y representación elemental de diversidad de sonidos y estructuras
rítmico-melódicas a través de diferentes grafías. Identificar y comparar diferentes ruidos como contaminación auditiva y evitar hábitos
perjudiciales auditivos.
EA.02.D.2. La voz y los instrumentos musicales. Agrupaciones y familias. Identificación visual y auditiva. Objetos sonoros. Cotidiáfonos.
EA.02.D.3. El carácter, el tempo y el compás.
EA.02.D.4. Práctica instrumental, vocal y corporal: experimentación, exploración creativa, interpretación e improvisación a partir de sus
Saberes Básicos posibilidades sonoras y expresivas con especial atención a las obras relacionadas con la cultura andaluza (flamenco, música tradicional y popular,
canciones infantiles, rimas, retahílas y refranes, coplas de carnaval, etc.).
EA.02.D.5. Construcción guiada de instrumentos elaborados con materiales reutilizables, reciclables y sostenibles con el medio ambiente.
EA.02.D.6. Lenguajes musicales: aplicación de sus conceptos básicos en la interpretación y en la improvisación de propuestas musicales vocales e
instrumentales. El silencio como elemento fundamental de la música.
EA.02.D.7. Aplicaciones informáticas básicas de grabación y edición de audio: utilización en la audición y conocimiento de obras diversas.
EA.02.D.8. El cuerpo y sus posibilidades motrices y creativas: interés por la experimentación y la exploración a través de ejecuciones individuales
y grupales vinculadas con el movimiento, la danza, la dramatización y la representación teatral como medios de expresión y diversión, con
especial atención a las obras relacionadas con el patrimonio cultural del folclore andaluz expresadas a través del flamenco y bailes regionales
tradicionales de Andalucía.
EA.02.D.9. Técnicas dramáticas y dancísticas de uso común. Lenguajes expresivos básicos. Actos performativos elementales. Improvisación
guiada.
EA.02.D.10. Capacidades expresivas y creativas de uso común de la expresión corporal y dramática.
EA.02.D.11. Elementos básicos de la representación escénica: roles, materiales y espacios.
EA.02.D.12. Folclore andaluz básico: flamenco, música tradicional y popular, canciones infantiles, rimas, retahílas y refranes, coplas de
carnaval.
EA.02.D.13. Folclore andaluz básico: flamenco y bailes regionales tradicionales de Andalucía.
Competencias clave CCL, CP, STEM, CD, CPSAA, CC, CE, CCEC
SECUENCIACIÓN DIDÁCTICA
MAESTRO/A, DESCARGA, ACCEDE Y CONOCE EL FUNCIONAMIENTO DE ESTAS HERRAMIENTAS DIGITALES:
ANTES DE LA SIGUIENTE SESIÓN PEDIR AL ALUMNADO QUE TRAIGA DISPOSITIVO (IPAD, PC,…)
D. Música y artes escénicas y performativas. TEMPORALIZACIÓN:
EA.02.D.1. El sonido y sus cualidades: identificación visual y auditiva y representación elemental de diversidad de sonidos y estructuras
rítmico-melódicas a través de diferentes grafías. Identificar y comparar diferentes ruidos como contaminación auditiva y evitar hábitos DEL 26 DE SEPTIEMBRE
perjudiciales auditivos. AL 21 DE DICIEMBRE
EA.02.D.2. La voz y los instrumentos musicales. Agrupaciones y familias. Identificación visual y auditiva. Objetos sonoros. Cotidiáfonos.
EA.02.D.3. El carácter, el tempo y el compás.
EA.02.D.4. Práctica instrumental, vocal y corporal: experimentación, exploración creativa, interpretación e improvisación a partir de sus
posibilidades sonoras y expresivas con especial atención a las obras relacionadas con la cultura andaluza (flamenco, música tradicional y
DESCRIPCIÓN popular, canciones infantiles, rimas, retahílas y refranes, coplas de carnaval, etc.).
EA.02.D.5. Construcción guiada de instrumentos elaborados con materiales reutilizables, reciclables y sostenibles con el medio
DEL PRODUCTO ambiente.
EA.02.D.6. Lenguajes musicales: aplicación de sus conceptos básicos en la interpretación y en la improvisación de propuestas musicales
FINAL: vocales e instrumentales. El silencio como elemento fundamental de la música.
1. AÑADE AQUÍ EL EA.02.D.7. Aplicaciones informáticas básicas de grabación y edición de audio: utilización en la audición y conocimiento de obras
diversas.
TÍTULO DEL PRODUCTO EA.02.D.8. El cuerpo y sus posibilidades motrices y creativas: interés por la experimentación y la exploración a través de ejecuciones
FINAL. individuales y grupales vinculadas con el movimiento, la danza, la dramatización y la representación teatral como medios de expresión y
diversión, con especial atención a las obras relacionadas con el patrimonio cultural del folclore andaluz expresadas a través del flamenco
y bailes regionales tradicionales de Andalucía.
EA.02.D.9. Técnicas dramáticas y dancísticas de uso común. Lenguajes expresivos básicos. Actos performativos elementales.
Improvisación guiada.
EA.02.D.10. Capacidades expresivas y creativas de uso común de la expresión corporal y dramática.
EA.02.D.11. Elementos básicos de la representación escénica: roles, materiales y espacios.
EA.02.D.12. Folclore andaluz básico: flamenco, música tradicional y popular, canciones infantiles, rimas, retahílas y refranes, coplas
de carnaval.
EA.02.D.13. Folclore andaluz básico: flamenco y bailes regionales tradicionales de Andalucía.
Descripción de la tarea: AÑADE AQUÍ UNA BREVE DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
ORIENTACIONES PARA LA COMPETENCIA ESPECÍFICA:
Recursos Escenarios Metodología Organización del
TAREAS, ACTIVIDADES Y EJERCICIOS: Procesos cognitivos
grupo
0- CONOCIMIENTOS PREVIOS. ACCEDEMOS Y VISIONAMOS:
1 Investigación
grupal.
AÑADE AQUÍ HIPERVÍNCULOS A VÍDEOS EXPLICATIVOS, TUTORIALES, 1 Recordar
2 Enseñanza no individual
VÍDEOS CONOCIMIENTOS PREVIOS… 2 Comprender
3 Aplicar
Escolar directiva.
Gran grupo
4 Analizar
familiar 3 Sinéctico.
4 Formación de Cooperativo
5 Evaluar Entorno
EJEMPLO: COMO GRABAR UN PODCAST CON GARAGEBAND EN UN IPAD 6 Crear
conceptos. grupos de 4
(EA.02.D.7. Aplicaciones informáticas básicas de grabación y edición de audio: utilización en la audición y 5 Indagación
conocimiento de obras diversas.) científica.
ENLACE AL CONTENIDO (PREFERIBLEMENTE EN DRIVE)
PLAN DE ORALIDAD: CONOCIMIENTOS PREVIOS Y PUESTA EN COMÚN.
PLAN DE LECTURA:
· E.1: Fluidez: lectura modelo. Lectura simultánea por parejas. (cooperativa) Eco-lectura.
· E.2: Comprensión: vocabulario. Previsión. Conexiones. Autopreguntas.
AÑADE AQUÍ LAS ACTIVIDADES Y TAREAS DESARROLLADAS. RECURSOS, MAPAS MENTALES, ESQUEMAS….(ENLACES PREFERIBLEMENTE EN DRIVE)
• ACTIVIDAD 1.
• ACTIVIDAD 2.
PRODUCTO FINAL 1.
VALORAMOS EL PRODUCTO FINAL.
AÑADE AQUÍ LA RÚBRICA
ANTES DE LA SIGUIENTE SESIÓN PEDIR AL ALUMNADO QUE TRAIGA DISPOSITIVO (IPAD, PC,…)
D. Música y artes escénicas y performativas. TEMPORALIZACIÓN:
EA.02.D.1. El sonido y sus cualidades: identificación visual y auditiva y representación elemental de
diversidad de sonidos y estructuras rítmico-melódicas a través de diferentes grafías. Identificar y comparar DEL 26 DE SEPTIEMBRE AL 21 DE
diferentes ruidos como contaminación auditiva y evitar hábitos perjudiciales auditivos. DICIEMBRE
EA.02.D.2. La voz y los instrumentos musicales. Agrupaciones y familias. Identificación visual y auditiva.
Objetos sonoros. Cotidiáfonos.
EA.02.D.3. El carácter, el tempo y el compás.
EA.02.D.4. Práctica instrumental, vocal y corporal: experimentación, exploración creativa, interpretación e
improvisación a partir de sus posibilidades sonoras y expresivas con especial atención a las obras
relacionadas con la cultura andaluza (flamenco, música tradicional y popular, canciones infantiles, rimas,
retahílas y refranes, coplas de carnaval, etc.).
EA.02.D.5. Construcción guiada de instrumentos elaborados con materiales reutilizables, reciclables y
sostenibles con el medio ambiente.
DESCRIPCIÓN DEL EA.02.D.6. Lenguajes musicales: aplicación de sus conceptos básicos en la interpretación y en la
PRODUCTO FINAL: improvisación de propuestas musicales vocales e instrumentales. El silencio como elemento fundamental
de la música.
2. AÑADE AQUÍ EL TÍTULO DEL EA.02.D.7. Aplicaciones informáticas básicas de grabación y edición de audio: utilización en la
PRODUCTO FINAL. audición y conocimiento de obras diversas.
EA.02.D.8. El cuerpo y sus posibilidades motrices y creativas: interés por la experimentación y la
exploración a través de ejecuciones individuales y grupales vinculadas con el movimiento, la danza, la
dramatización y la representación teatral como medios de expresión y diversión, con especial atención a
las obras relacionadas con el patrimonio cultural del folclore andaluz expresadas a través del flamenco y
bailes regionales tradicionales de Andalucía.
EA.02.D.9. Técnicas dramáticas y dancísticas de uso común. Lenguajes expresivos básicos. Actos
performativos elementales. Improvisación guiada.
EA.02.D.10. Capacidades expresivas y creativas de uso común de la expresión corporal y dramática.
EA.02.D.11. Elementos básicos de la representación escénica: roles, materiales y espacios.
EA.02.D.12. Folclore andaluz básico: flamenco, música tradicional y popular, canciones infantiles,
rimas, retahílas y refranes, coplas de carnaval.
EA.02.D.13. Folclore andaluz básico: flamenco y bailes regionales tradicionales de Andalucía.
Descripción de la tarea: AÑADE AQUÍ UNA BREVE DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
ORIENTACIONES PARA LA COMPETENCIA ESPECÍFICA:
Procesos cognitivos Recursos Escenarios Metodología Organización del
TAREAS, ACTIVIDADES Y EJERCICIOS: grupo
1 Investigación
0- CONOCIMIENTOS PREVIOS. ACCEDEMOS Y VISIONAMOS: grupal.
1 Recordar
2 Enseñanza no individual
2 Comprender Escolar directiva.
AÑADE AQUÍ HIPERVÍNCULOS A VÍDEOS EXPLICATIVOS, TUTORIALES, 3 Aplicar Gran grupo
familiar 3 Sinéctico.
VÍDEOS CONOCIMIENTOS PREVIOS… 4 Analizar
5 Evaluar Entorno 4 Formación de Cooperativo
conceptos. grupos de 4
6 Crear
5 Indagación
científica.
ENLACE AL CONTENIDO (PREFERIBLEMENTE EN DRIVE)
PLAN DE ORALIDAD: CONOCIMIENTOS PREVIOS Y PUESTA EN COMÚN.
PLAN DE LECTURA:
· E.1: Fluidez: lectura modelo. Lectura simultánea por parejas. (cooperativa) Eco-lectura.
· E.2: Comprensión: vocabulario. Previsión. Conexiones. Autopreguntas.
AÑADE AQUÍ LAS ACTIVIDADES Y TAREAS DESARROLLADAS. RECURSOS, MAPAS MENTALES, ESQUEMAS….(ENLACES PREFERIBLEMENTE EN DRIVE)
• ACTIVIDAD 1.
• ACTIVIDAD 2.
PRODUCTO FINAL 2.
VALORAMOS EL PRODUCTO FINAL.
AÑADE AQUÍ LA RÚBRICA
ANTES DE LA SIGUIENTE SESIÓN PEDIR AL ALUMNADO QUE TRAIGA DISPOSITIVO (IPAD, PC,…)
D. Música y artes escénicas y performativas. TEMPORALIZACIÓN:
EA.02.D.1. El sonido y sus cualidades: identificación visual y auditiva y representación elemental de
diversidad de sonidos y estructuras rítmico-melódicas a través de diferentes grafías. Identificar y comparar DEL 26 DE SEPTIEMBRE AL
diferentes ruidos como contaminación auditiva y evitar hábitos perjudiciales auditivos. 21 DE DICIEMBRE
EA.02.D.2. La voz y los instrumentos musicales. Agrupaciones y familias. Identificación visual y auditiva.
Objetos sonoros. Cotidiáfonos.
EA.02.D.3. El carácter, el tempo y el compás.
EA.02.D.4. Práctica instrumental, vocal y corporal: experimentación, exploración creativa, interpretación e
improvisación a partir de sus posibilidades sonoras y expresivas con especial atención a las obras relacionadas
con la cultura andaluza (flamenco, música tradicional y popular, canciones infantiles, rimas, retahílas y
refranes, coplas de carnaval, etc.).
EA.02.D.5. Construcción guiada de instrumentos elaborados con materiales reutilizables, reciclables y
DESCRIPCIÓN DEL sostenibles con el medio ambiente.
EA.02.D.6. Lenguajes musicales: aplicación de sus conceptos básicos en la interpretación y en la
PRODUCTO FINAL: improvisación de propuestas musicales vocales e instrumentales. El silencio como elemento fundamental de la
3. AÑADE AQUÍ EL TÍTULO DEL música.
PRODUCTO FINAL. EA.02.D.7. Aplicaciones informáticas básicas de grabación y edición de audio: utilización en la audición y
conocimiento de obras diversas.
EA.02.D.8. El cuerpo y sus posibilidades motrices y creativas: interés por la experimentación y la exploración
a través de ejecuciones individuales y grupales vinculadas con el movimiento, la danza, la dramatización y la
representación teatral como medios de expresión y diversión, con especial atención a las obras relacionadas
con el patrimonio cultural del folclore andaluz expresadas a través del flamenco y bailes regionales
tradicionales de Andalucía.
EA.02.D.9. Técnicas dramáticas y dancísticas de uso común. Lenguajes expresivos básicos. Actos
performativos elementales. Improvisación guiada.
EA.02.D.10. Capacidades expresivas y creativas de uso común de la expresión corporal y dramática.
EA.02.D.11. Elementos básicos de la representación escénica: roles, materiales y espacios.
EA.02.D.12. Folclore andaluz básico: flamenco, música tradicional y popular, canciones infantiles, rimas,
retahílas y refranes, coplas de carnaval.
EA.02.D.13. Folclore andaluz básico: flamenco y bailes regionales tradicionales de Andalucía.
Descripción de la tarea: AÑADE AQUÍ UNA BREVE DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
ORIENTACIONES PARA LA COMPETENCIA ESPECÍFICA:
Procesos cognitivos Recursos Escenarios Metodología Organización del
TAREAS, ACTIVIDADES Y EJERCICIOS: grupo
1 Recordar 1 Investigación grupal.
0- CONOCIMIENTOS PREVIOS. ACCEDEMOS Y VISIONAMOS: 2 Comprender 2 Enseñanza no individual
Escolar
AÑADE AQUÍ HIPERVÍNCULOS A VÍDEOS EXPLICATIVOS, TUTORIALES, 3 Aplicar directiva. Gran grupo
familiar 3 Sinéctico.
VÍDEOS CONOCIMIENTOS PREVIOS… 4 Analizar
Entorno 4 Formación de Cooperativo
5 Evaluar conceptos. grupos de 4
6 Crear 5 Indagación científica.
ENLACE AL CONTENIDO (PREFERIBLEMENTE EN DRIVE)
PLAN DE ORALIDAD: CONOCIMIENTOS PREVIOS Y PUESTA EN COMÚN.
PLAN DE LECTURA:
· E.1: Fluidez: lectura modelo. Lectura simultánea por parejas. (cooperativa) Eco-lectura.
· E.2: Comprensión: vocabulario. Previsión. Conexiones. Autopreguntas.
AÑADE AQUÍ LAS ACTIVIDADES Y TAREAS DESARROLLADAS. RECURSOS, MAPAS MENTALES, ESQUEMAS….(ENLACES PREFERIBLEMENTE EN DRIVE)
• ACTIVIDAD 1.
• ACTIVIDAD 2.
PRODUCTO FINAL 3.
VALORAMOS EL PRODUCTO FINAL.
AÑADE AQUÍ LA RÚBRICA
MEDIDAS DE ATENCIÓN EDUCATIVA ORDINARIA A NIVEL DE AULA
Medidas generales. Medidas específicas. Adaptaciones DUA
AÑADE AQUÍ LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN EDUCATIVA.
PRINCIPIOS DUA
PRINCIPIO II: Proporcionar múltiples
PRINCIPIO III: Proporcionar múltiples formas de PRINCIPIO I: Proporcionar múltiples formas
formas de acción
implicación de representación
y expresión:
PAUTA 7: Proporcionar opciones para captar el interés. PAUTA 1: Proporcionar opciones para la percepción. PAUTA 4: Proporcionar opciones para la
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía. 1.1 Ofrecer opciones para la modificación y interacción física.
personalización en la presentación de la 4.1 Variar los métodos para la respuesta y la
información. navegación
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad.
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y los
Exposición Oralidad productos y tecnologías de apoyo
1.2 Ofrecer alternativas para la información auditiva.
Green screen Stop motion Chroma key
7.3 Minimizar la sensación de inseguridad y las distracciones. PAUTA 5: Proporcionar opciones para la
Táctil expresión y la comunicación
1.3 Ofrecer alternativas para la información visual. 5.1 Usar múltiples medios de comunicación.
Lectura parejas Cooperativo
PAUTA 8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la
persistencia. PAUTA 2: Proporcionar opciones para el lenguaje, 5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción
8.1 Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos. las expresiones matemáticas y los símbolos. y la composición.
2.1 Clarificar el vocabulario y los símbolos.
8.2 Variar los niveles de exigencia y los recursos para optimizar los 2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura.
desafíos.
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad. 2.3 Facilitar la decodificación de textos, notaciones
matemáticas y símbolos.
Stop Motion Chroma Key
5.3 Definir competencias con niveles de apoyo
graduados para la práctica y ejecución.
8.4 Utilizar el feedback orientado hacia la maestría en una tarea. 2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas.
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples Manual de estilo
Endless Paper PAUTA 6: Proporcionar opciones para las
PAUTA 9: Proporcionar opciones para la autorregulación. medios.
funciones ejecutivas
9.1 Promover expectativas y creencias que optimizan la motivación. 6.1 Guiar el establecimiento de metas.
Endless Paper
PAUTA 3: Proporcionar opciones para la
9.2 Facilitar estrategias y habilidades personales para afrontar los comprensión. 6.2 Apoyar la planificación y el desarrollo de
problemas de la vida cotidiana. 3.1 Activar los conocimientos previos estrategias.
Oralidad Manual de estilo
Cooperativo
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, 6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos.
9.3 Desarrollar la autoevaluación y la reflexión
ideas principales y relaciones entre ellos.
Manual de estilo Diario Coevaluación Docente Cooperativo
Manual de estilo 6.4 Aumentar la capacidad para hacer un seguimiento
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la de los avances.
visualización y la manipulación.
3.4 Maximizar la memoria, la transferencia y la
generalización.
Manual de estilo Cooperativo
VALORACIÓN DE LO APRENDIDO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Observación. Cuaderno de clase. Portfolio. Trabajo en grupo. Prueba oral. Prueba escrita. TIC
ANEXO RÚBRICAS
(PINCHA PARA ACCEDER)
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
(ACCESO A LA PLANTILLA “VALORACIÓN DE LO APRENDIDO) CUADERNO SÉNECA
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
PINCHA PARA ACCEDER
