Código : F15D-PP-PR-01.
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Versión : 11
SÍLABO Fecha : 29/01/2021
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PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
SÍLABO DE PENSAMIENTO LÓGICO
I. DATOS GENERALES
1.1 Unidad Académica o Programa: PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
1.2 Modalidad de Estudio: PRESENCIAL (Educación remota de emergencia)
1.3 Semestre Académico: 202202
1.4 Ciclo de estudios: I
1.5 Requisitos: Ninguno
1.6 Carácter: Obligatorio
1.7 Número de Créditos: 4.0
1.8 Duración: 16 semanas (03/04/2023 - 22/07/2023)
1.9 N° de horas totales: 80.00 (48.00 Teoría y 32.00 Práctica)
(80.00 presenciales y 0.00 virtuales)
Teoría (Presencial: 48.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
Práctica (Presencial: 32.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
1.10 Docente(s)/Tutor Virtual: Carlos Alberto Núñez Rivas (canunezri@[Link])
II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO
El presente sílabo aporta a las siguientes competencias del perfil del egresado:
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIA GENÉRICA
Aplica fundamentos y estrategias del pensamiento crítico y creativo para interpretar, comprender y
proponer alternativas innovadoras a problemas o necesidades surgidas en el ámbito personal, académico,
social y empresarial
III. SUMILLA
La experiencia curricular de Pensamiento Lógico pertenece al área de Estudios Generales; es de
naturaleza teórico-práctica y de carácter obligatorio. Tiene el propósito de desarrollar habilidades
cognitivas básicas de identificación, comparación, análisis y síntesis que permitan a los estudiantes hacer
inferencias procesos de abstracción, reflexión y el desarrollo de su pensamiento sistémico e hipotético
deductivo, procesando y presentando información de su contexto con iniciativa, creatividad y
responsabilidad. Desarrolla aspectos relacionados con fundamentos del pensamiento, proporcionalidad y
funciones reales.
IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
TEMAS TRANSVERSALES
Emprendimiento
Centro de Innovación Vicerectorado
Elaboró Revisó Responsable del SGC Aprobó
Académica Académico
Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del
campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
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4.1 PRIMERA UNIDAD: Organizando mi pensamiento
4.1.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (03/04/2023 - 08/05/2023)
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Argumenta situaciones contextuales mediante inferencias inductivas o deductivas evidenciando el uso de
operaciones mentales y fundamentos del pensamiento. Infiere e interpreta información de situaciones
contextuales y gráficos diversos, evidenciando la aplicación de operaciones mentales y principios de
proporcionalidad
ACTITUD:
Posee actitud proactiva y demuestra responsabilidad
SESIÓ ESTRATEGIAS
N CONTENIDOS / TEMÁTICAS DIDÁCTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
SEMANA DE INDUCCIÓN Fundamentos Conferencias: SEMANA
del Pensamiento Pensar y Pensamiento. DE INDUCCIÓN
1 Foro formativo de participación.
Pensamiento Lógico Dinámicas de formación
Pensamiento Lógico matemático de equipos
Informe: Identifica y justifica las
Estudio de casos clases de pensamiento y las
Fundamentos del Pensamiento Clases de
2 Aprendizaje operaciones mentales que
pensamiento Operaciones Mentales
colaborativo aparecen en diversas situaciones
contextuales.
Esquemas Exposición Exposición: Presenta un
Debate organizador gráfico de las sesiones
3 Organización de la información
1, 2 y 3, y justifica el uso de
operaciones mentales utilizadas.
Aula invertida Paneles Cuestionario: Aula invertida
Inferencias Inductivas y Deductivas
de discusión Informe: Elabora conclusiones de
4 Proyecto
Aprendizaje situaciones contextuales
Emprendedor
colaborativo empleando inferencias lógicas
5 Pensamiento divergente en el Estudio de casos Examen Parcial I
emprendimiento Examen Parcial I Examen
Parcial I
4.2 SEGUNDA UNIDAD: Utilizando proporcionalidad en situaciones contextuales
4.2.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (09/05/2023 - 10/06/2023)
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Infiere e interpreta información de situaciones contextuales y gráficos diversos, evidenciando la aplicación
de operaciones mentales y principios de proporcionalidad
ACTITUD:
Demuestra responsabilidad y posee actitud proactiva
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SESIÓ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
N CONTENIDOS / TEMÁTICAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Proporcionalidad: Magnitudes Fases de resolución de problemas de Informe: Resolución de situaciones
6 proporcionales. Reparto Polya Aprendizaje colaborativo contextuales reconociendo magnitudes y
Proporcional. estableciendo un reparto proporcional.
Informe: Resolución de situaciones
Proporcionalidad: Regla de tres Fases de resolución de problemas de
7 contextuales aplicando regla de tres
simple Polya Aprendizaje colaborativo
simple.
Cuestionario: Aula invertida Informe:
Proporcionalidad: El tanto por Aula invertida Paneles de discusión
8 Resolución de situaciones contextuales
ciento Aprendizaje colaborativo
aplicando el tanto por ciento
Informe: Interpreta infografías y gráficos
Lectura e interpretación de
Paneles de discusión Método de estadísticos de situaciones contextuales
9 infografías y gráficos
proyectos Exposición para elaborar conclusiones. Portafolio:
estadísticos.
Proyecto Emprendedor-parte I
EXAMEN PARCIAL II EXAMEN PARCIAL II EXAMEN PARCIAL II Evaluación de
Evaluación de rezagados y Evaluación de rezagados y rezagados y recuperación del examen
10
recuperación del examen recuperación del examen parcial I parcial I
parcial I
4.3 TERCERA UNIDAD: Modelando situaciones de nuestro entorno
4.3.1. DURACIÓN: 6 Sesiones (12/06/2023 - 22/07/2023)
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Formula modelos de comportamiento lineal que representan situaciones contextuales que permitan inferir
e interpretar consecuencias de las mismas haciendo uso de los conceptos de proporcionalidad y función
lineal.
ACTITUD:
Posee actitud proactiva y demuestra responsabilidad
SESIÓ CONTENIDOS / ESTRATEGIAS
N TEMÁTICAS DIDÁCTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Ecuaciones de primer Cuestionario: Aula invertida Informe:
Aula invertida Paneles
grado. Aplicaciones de Resolución de situaciones contextuales
11 de discusión Aprendizaje
ecuaciones de primer planteando y desarrollando ecuaciones de
colaborativo
grado primer grado.
Función lineal Dominio Estrategia heurística Informe: Resolución de situaciones
12 y rango. Aplicaciones Aprendizaje contextuales aplicando los fundamentos
de función lineal. colaborativo| teóricos de funciones lineales
Modelamiento lineal Paneles de discusión Informe: Resolución de situaciones
Método de proyectos contextuales empleando un modelo
13
matemático lineal. Portafolio: Proyecto
Emprendedor-parte II
Método de proyectos Portafolio: Sustentación del Proyecto
14 Proyecto Emprendedor
Exposición Emprendedor
15 Proyecto Emprendedor Exposición Proyecto Emprendedor: Feria
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SESIÓ CONTENIDOS / ESTRATEGIAS
N TEMÁTICAS DIDÁCTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EXAMEN FINAL EXAMEN FINAL
Evaluación de Evaluación de rezagados
EXAMEN FINAL Evaluación de rezagados y
16 rezagados y y recuperación del
recuperación del Examen Parcial II
recuperación del Examen Parcial II
Examen Parcial II
V. MEDIOS Y MATERIALES
● Plataformas: Blackboard Learn Ultra, Blackboard Ally y [Link]; nbsp;
● PC y Proyector multimediaamp;nbsp;
● Diapositivas, Canva, PowToon, [Link];nbsp;
● Herramientas digitales: ExeLearning, Geogebra, Kahoot, Flipgrid, Mentimeter, Padlet, Quizziz,
[Link];nbsp;
● Libros físicos y digitalesamp;nbsp;
● Videos y audios.
● Herramienta Zoom
VI. EVALUACIÓN
6.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN
UNID AD EVIDENCIAS DE CÓDI PES O DISTRIBUCIÓN INSTRUMENTO
APRENDIZAJE GO POR UNIDAD DE EVALUACIÓN
Informes y Cuestionario Rúbrica /
IC 40 %
(aula invertida) Cuestionario
1 30 %
Exposición EXP 30 % Rúbrica
Examen Parcial I EP 30 % Examen
Informes y Cuestionario Rúbrica /
IC 20 %
(aula invertida) Cuestionario
2 Portafolio: Proyecto 30 %
POR 50 % Rúbrica
Emprendedor
EXAMEN PARCIAL II EP 30 % Examen
Informes y Cuestionario Rúbrica /
IC 20 %
(aula invertida) Cuestionario
3 Portafolio: Proyecto 40 %
POR 50 % Rúbrica
Emprendedor
EXAMEN FINAL EF 30 % Examen
PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2) TERCERA UNIDAD (X3)
X1 = 0.40*IC+ 0.30*EXP+ X2 = 0.20*IC+ 0.50*POR+ X3 = 0.20*IC+ 0.50*POR+
0.30*EP 0.30*EP 0.30*EF
FINAL (XF)
XF = 0.30*X1+ 0.30*X2+ 0.40*X3
[Link] DE APROBACIÓN
● Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11.
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● Solo en el promedio final, la fracción equivalente o mayor a 0,5 será redondeada al dígito inmediato
superior.
● El 30 % de inasistencias injustificadas inhabilita al estudiante.
● La inasistencia no justificada a prácticas o exámenes se calificarán con la nota cero (00).
● El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenes parciales, podrá rendirlos en el
período de exámenes rezagados y examen final. En caso de inasistencia, será calificado con nota cero
(00).
VII. BIBLIOGRAFÍA
Código de LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS [Link]
biblioteca
Libros Digitales
Domínguez, C. (2011). Manual de cálculo financiero y resolución de ejercicios prácticos comentados.
Libros Digitales Eduvim.
[Link]
Álgebra: Manual de preparación pre-universitaria. (2008). Lexus Editores S.A..
Libros Digitales
[Link]
Castañeda Hernández, S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias.
Libros Digitales Universidad del Norte. [Link]
direct=true&db=e000xww&AN=948864&lang=es&site=ehostlive&ebv=EB&ppid=pp_b
Ecuaciones. (2007). In Álgebra: Manual de preparación pre-universitaria (pp. 277-306). Lexus
Libros Digitales Editores S.A. [Link]
GVRL&xid=eb0dc2eb
Egoavil, J. (2014). Fundamentos de matemática: Introducción al nivel universitario. Universidad
Libros Digitales
Peruana de Ciencias Aplicada. [Link]
Escudero Trujillo, R., & Rojas Álvarez, C. (2015). Matemáticas básicas: Vol. 4a edición revisada.
Universidad del Norte.
Libros Digitales
[Link]
direct=true&db=e000xww&AN=1531654&lang=es&site=ehostlive&ebv=EB&ppid=pp_a
Funciones. (2007). In Aritmética: Manual de preparación pre-universitaria (pp. 49-55). Lexus Editores
Libros Digitales S.A. [Link]
GVRL&xid=52c39a8d
Gutiérrez Valdeón, S., & Franco Rodríguez-Lázaro, A. (2004). Modelos Económicos Lineales. In
Libros Digitales Matemáticas aplicadas a la economía y la empresa (pp. 5-6). Paraninfo.
[Link]
Gutiérrez, Y & Del Valle, M. (2019). Aritmética Superior. Ediciones UAPA.
Libros Digitales
[Link]
Gutiérrez, Y., Núñez, L., Morales, E. & Vargas, E. (2018). Matemática Superior. Ediciones UAPA.
Libros Digitales
[Link]
Marie Cosette Girón Suazo. (2015). Aplicaciones de matemática y cálculo a situaciones reales.
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.
Libros Digitales
[Link]
direct=true&db=e000xww&AN=1042744&lang=es&site=ehostlive&ebv=EB&ppid=pp_1
Mora, C (2019). Lógica matemática. Universidad Central.
Libros Digitales
[Link]
Morales, E. (2019). Álgebra Superior I. Ediciones UAPA.
Libros Digitales
[Link]
Núñez, L., Vargas, E. & Boada, E. (2019). Álgebra Lineal. Ediciones UAPA.
Libros Digitales
[Link]
Pensamiento Lateral y Habilidades Cognitivas. (2007). In Cómo desarrollar la inteligencia y promover
Libros Digitales habilidades (pp. [51]-[70]). Círculo Latino Austral.
[Link]
Libros Digitales Razones y Proporciones. (2007). In Aritmética: Manual de preparación pre-universitaria (pp. 243-
256). Lexus Editores S.A. [Link]
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biblioteca
u=univcv&sid=bookmarkGVRL&xid=4e20b830
Robledo, J. (2014). Matemática fundamental para matemáticos. Programa Editorial Universidad del
Libros Digitales Valle.
[Link]
Material
Bibliográfico
Físico
Cárdenas De La Cruz Víctor-Águila Ríos Víctor Del-Yalta Dorregaray Adolfo-Mitacc Meza Máximo.
(2017).
510 M3 2017
Matemática básica (2a ed.). Universidad De Lima Fondo Editorial.
[Link]
Venero B J Armando. (2017). Introducción al análisis matemático (3a ed.). Representaciones Gemar.
515.1 V45I 2017
[Link]
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