S E S I Ó N D E A P R E N D I Z A J E N º 5
TÍTULO: “ORGANIZAMOS Y SINTETIZAMOS LA INFORMACIÓN RECOGIDA
PARA DEFINIR EL PROBLEMA”
ÁREA E.P.T. FECHA 10 al 14 de abril 2023
GRADO/SECC 5TO GRADO B DURACIÓN 03 horas (135 Minutos)
TRIMESTRE I DOCENTE Docentes de 5to grado
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
- El docente saluda y da la bienvenida a las estudiantes. Expresa a los estudiantes
sus buenos deseos.
- El/La docente inicia la actividad, recordando las normas de convivencias
elaboradas en clase.
Iniciaremos con la dinámica: MAPA DE EMPATÍA PERSONAL
Se dibuja un circulo en el centro, este se titulará “nuestro grupo”. Luego se divide
en cuatro cuadrantes, etiquetados con cuatro verbos: pensar, sentir, decir, hacer.
Se entrega 4 notas adhesivas a cada participante y se les pide que escriban una
emoción que a veces sienten, un pensamiento que conectan con esa emoción,
una acción que toman cuando tienen ese sentimiento y algo que podrían decir
sobre ello. Computad
ora
Proyector 10 min
INICIO
Pizarra
Plumones
- El docente presenta el título de la actividad a desarrollar en esta sesión 05,
comenta brevemente los temas a realizar.
- A continuación, se les presenta el propósito de la sesión y se precisa las
estrategias y materiales a utilizar para lograr los aprendizajes esperados.
PROPOSITO.
Las Estudiantes definen el problema sobre la base de la información recogida con la
técnica entrevista y con ello plantearemos la pregunta ¿Cómo podríamos? de acuerdo a
su especialidad para su proyecto de emprendimiento, luego reconoce la característica de
la fase definir para sintetizar el problema.
SUB ACTIVIDAD N° 1: CREAMOS NUESTRO MAPA DE RECORRIDO
• Usaremos la técnica Customer Journey Map que permite plasmar en un mapa cada
una de las etapas, interacciones, canales y elementos por los que atraviesa un
cliente durante todo el Ciclo de Compra.
• Elabora el mapa de recorrido de tu cliente:
• El docente muestra un esquema del Customer Journey Map para crear su mapa de
recorrido entrega una ficha informativa/ video.
DESARRO
LLO Pizarra.
Plumos.
Ficha
“elemento
s de la 60 min
situación
• El docente supervisa y resuelve dudas e inquietudes de la estudiante, al final cada problemát
equipo sale a exponer su mapa de recorrido ica “
• El docente realiza comentarios pertinentes y luego en el cuadro de indicador, las
estudiantes verifican su mapa de recorrido.
SUB ACTIVIDAD N° 2: ORGANIZA Y SINTETIZA LA INFORMACIÓN MEDIANTE EL MAPA
DE EMPATÍA
• EL Docente muestra el siguiente tema a desarrollar y realiza las siguientes preguntas:
➢ ¿Cuál es la función de la técnica mapa de empatía?
➢ ¿Qué entendemos por la fase Definir?
• El docente escucha la participación de las estudiantes, de forma ordena, toma
apuntes de su participación.
• El docente entrega la ficha de actividad de la fase Definir y de la técnica Mapa de
Empatía.
- Las estudiantes participan de forma ordenada escribiendo en un post-it laa
información recogida en la entrevista, respetando las participaciones de sus
compañeras. Se registra en un papelote pegado en la pizarra.
- Al principio podemos pegar sin seguir un orden en especial.
- Organizaremos la información en el Mapa de empatía, que consiste en un
esquema de cuatro cuadrantes donde se coloca lo respondido u observado en la Ficha
entrevista. informativa
de la fase
empatizar.
Video, ppt.
Ficha de
trabajo de la
entrevista
estructurada
50 min
SUB ACTIVIDAD N° 3: MOMENTO DE FORMULAR EL PUNTO DE VISTA (POV)
• Debemos concentrarnos en el usuario, en su necesidad y en las nuevas revelaciones
que identificamos al organizar y sintetizar la información.
- Utilicemos verbos para redactar las necesidades.
- Las declaraciones deben ser concretas que permitan pensar en la solución.
SUB ACTIVIDAD N°4 : APLICAMOS LA TÉCNICA ¿CÓMO PODRIAMOS NOSOTROS…?
El docente pregunta a las estudiantes lo siguiente. ¿Cómo podríamos dar solución
a la problemática has observado en tu localidad o distrito?
• Debemos aplicar la técnica “¿Cómo podríamos nosotros…?, que consiste en resolver
cada uno desafío haciendo una pregunta ¿Cómo podríamos nosotros…?
• No debemos olvidar, que estas preguntas no deben ser muy amplias ni demasiado
acotadas.
¿Cómo podríamos nosotros___________________________________
_________________________________________________________?
• De esta forma redactemos nuestra pregunta donde incluyamos la necesidad, el
usuario y el insight (revelación).
• El docente observa, supervisa y resuelve las dudas de las estudiantes. Realizan
preguntas reflexivas.
• Finalmente, el equipo expone las técnicas trabajadas.
Indicar a las estudiantes el trabajo en equipo para podernos plantear un correcto
desafío mediante la técnica ¿Cómo podríamos nosotros?
Pizarra 10
CIERRE Plumones
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: Min
¿Cómo se sintieron en la sesión?
¿Qué técnicas te apareció interesante? ¿Por qué?
¿Qué dificultas has tenido en esta sesión?
