GOBIERNO REGIONAL - CAJAMARCA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN
MINISTERIO DE UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL – SAN IGNACIO
PERÚ
EDUCACIÓN [Link].M N° 16499 " RICARDO PALMA” HUARANDOZA.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
TÍTULO DE LA Identificamos las clases de conectores N° DE FECHA
SESIÓN SESIÓN
ÄREA COMUNICACIÓN NIVEL GRADO SECCIONES BIMESTRE UNIDAD
DOCENTE I I
MARITZA VILLANUEVA OLIVERA SECUNDARIA 1º A, B DURACIÓN 90 MIN.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
COMPETENCI DE
A
CAPACIDADES DESEMPEÑOS S DE
APRENDIZAJ EVALUACIÓN
E
LEE Obtiene Identifica informació n explícita, relevante Esquema de Ficha de
DIVERSOS información y complementaria sobre el uso y clases llaves sobre observació n
TIPOS DE del texto de conectores con varios elementos las clases
TEXTOS escrito. complejos en su estructura, así como de
ESCRITOS vocabulario variado. conectores.
EN LENGUA Infiere e Explica la importancia y uso de las clases
MATERNA. interpreta de conectores. Distingue lo relevante de
información lo complementario clasificando y
del texto. sintetizando la informació n, para
elaborar un esquema de llaves.
Reflexiona y Evalú a los efectos de la información
evalúa la sobre el uso y clases de conectores en
forma, el los lectores a partir de su experiencia y de
contenido y los contextos socioculturales en que se
contexto del desenvuelve.
texto.
RECURSOS Y MATERIALE S
- Carteles - Plumones - Material impreso
- Papelotes - Pizarra - Cuaderno del estudiante
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES EVIDENCIAS
TRANSVERSALES
ENFOQUE: Orientación al Disposició n a reconocer a que, ante situaciones de Tratan con respeto a los seres
Bien Común inicio diferentes, se requieren compensaciones a de su entorno.
VALOR: Equidad y Justicia aquellos con mayores dificultades.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION
ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MOMENTOS TIEMPO
MATERIALES
INICIO PROBLEMATIZACIÓN: - Carteles con
- Se inicia la sesió n dialogando con las estudiantes sobre la siguiente oraciones 90
situació n: Las estudiantes de primer grado del nivel secundario - Papelotes minutos
necesitan escribir un texto narrativo que presente coherencia y
cohesió n, ante ello ¿qué le recomendarías a las estudiantes tener en
cuenta al escribir su texto narrativo? ¿por qué?
- Indagamos sobre las expectativas para conocer y tener en cuenta al
momento de escribir un texto narrativo con coherencia y cohesió n,
formulamos la siguiente interrogante: ¿Te gustaría saber las clases o
tipos de conectores que existen? ¿Por qué?
MOTIVACIÓN:
Lic. Maritza Villanueva Olivera
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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
La docente presenta una lista de oraciones en un papelote:
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
- Propiciamos el diá logo a partir de las siguientes interrogantes:
¿Qué observas en el papelote?, ¿de qué tratan las oraciones?, ¿qué
nombre crees que reciben las palabras resaltadas?, ¿qué indican las
palabras destacadas?, ¿qué es un conector?, ¿Qué funció n cumple un
conector?, ¿Qué conectores conoces?, ¿Qué tipos de conectores
conoces?, ¿Qué funció n desempeñ an cada clase de conectores?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- Comunico a las estudiantes lo que aprenderá n en esta sesió n:
Identificaremos las clases de conectores en diversos ejemplos,
para usarlos adecuadamente en nuestras producciones.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA:
- Se les indica que nombren dos o tres acuerdos, que nos permitan
realizar un trabajo ordenado y a lograr nuestro propó sito.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
- Se socializa el instrumento con los criterios que se tendrá en cuenta
para la evaluació n del producto.
- Material
DESARROLLO ACTIVIDADES ANTES DE LA LECTURA: impreso con
- Entrego a las estudiantes una hoja impresa con informació n sobre las lectura
clases de conectores, mostrando ejemplos con textos cortos y - Plumones
oraciones, para identificar los diferentes tipos de conectores. - Pizarra
- Indico que observen la informació n del texto.
- Observan la organizació n de la informació n.
- Formulo las siguientes interrogantes: ¿qué informació n contiene el
texto? ¿Para qué voy a leer?
ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA:
- Oriento a las estudiantes a observar nuevamente la informació n y
pregunto có mo está organizada.
- Leen en forma individual, silenciosa y sin interrupciones.
- Utilizamos estrategias de lectura para comprender la informació n.
- Oriento a que subrayen o resalten la informació n má s relevante del
texto.
- Realizo orientaciones con la participació n de las estudiantes.
- Mediante la lluvia de ideas las estudiantes socializan sobre la
importancia de conocer las clases de conectores.
- Registro el desempeñ o lector de las estudiantes en el instrumento de
evaluació n (Ficha de observació n)
Lic. Maritza Villanueva Olivera
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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
ACTIVIDADES DESPUÉS DE LA LECTURA:
- Las estudiantes comentan sobre la informació n y el uso de conectores
en los textos que escribimos.
- Elaboran un esquema de llaves con informació n seleccionada del
texto.
- Se monitorea el trabajo de las estudiantes y se les orienta mediante
una retroalimentació n por descubrimiento y reflexiva, para mediar el
desarrollo de la competencia lee.
RETROALIMENTACIÓN:
- Indago sobre lo que aprendieron las estudiantes.
- Reflexionamos con relació n a las siguientes preguntas: ¿La
informació n que encontraron en los textos te permitió responder las
preguntas planteadas? ¿Qué informació n te permitió conocer las
clases de conectores? ¿Por qué crees que es importante conocerlos?
¿Lograron obtener informació n relevante sobre las clases de
conectores?
- A partir de las respuestas de las estudiantes sistematizo la
informació n, así mismo refuerzo la idea de que los conectores son
palabras, locuciones o expresiones que permiten señ alar una relació n
semántica entre dos enunciados, oraciones o partes de un texto y que
su uso permite una relació n fluida y favorece la comprensió n de los
textos.
CIERRE - Concluyo mencionando que es importante conocer las clases de
conectores.
METACOGNICIÓN:
- Sintetizo con las estudiantes las actividades realizadas en esta sesió n
y planteo las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendí hoy? ¿Có mo lo aprendí? ¿Qué tipo de informació n leí?
¿Para qué te servirá conocer las clases de conectores en tu vida
cotidiana?
¿Qué podemos mejorar la pró xima vez que hagamos una actividad
similar?
- Motivo a desarrollar actividades similares, teniendo en cuenta el
propó sito, reflexionando y evaluando sobre logros y dificultades en
cada actividad programada.
- La docente les exhorta a utilizar lo aprendido en diversas situaciones.
REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesió n?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuá les no?
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Lluvia de ideas - Diá logo abierto Ficha de observació n
OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
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Lic. Maritza Villanueva Olivera
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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Lic. Maritza Villanueva Olivera Prof. Huber Aranda Neira
Docente Coordinador
FICHA DE OBSERVACIÓN PARA LA COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
GRADO 1º SECCIONES A-B FECHA DOCENTE
MARITZA VILLANUEVA
OLIVERA
PROPÓSITO Identificaremos las clases de conectores en diversos ejemplos, para usarlos adecuadamente en
nuestras producciones.
LOGRÓ EL CRITERIO
1 2 3 4
Identifica Explica la Evalúa los efectos Elabora un
información importancia y de la información cuadro de
uso de las clases sobre el uso y
Puntaje total
explícita, relevante llaves con las
CRITERIO y complementaria de conectores. clases de clases de
Distingue lo conectores en los
sobre el uso y clases conectores
relevante de lo
de conectores con complementari lectores a partir mencionando
varios elementos o clasificando y de su experiencia ejemplos de
complejos en su sintetizando la y de los contextos cada tipo.
estructura, así información, socioculturales en
como vocabulario para elaborar que se
variado. un esquema de desenvuelve.
llaves.
Nº NOMBRES Y APELLIDOS DEESTUDIANTES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Valoración
Inicio 1
Proceso 2
Logrado 3
Destacado 4
Lic. Maritza Villanueva Olivera
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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
CONOCEMOS LAS CLASES DE CONECTORES
Lic. Maritza Villanueva Olivera
