Dominios, criterios e indicadores del perfil docente
I. UNA MAESTRA, UN MAESTRO QUE ASUME SU QUEHACER PROFESIONAL CON APEGO A
LOS PRINCIPIOS FILOSÓFICOS, ÉTICOS Y LEGALES DE LA EDUCACIÓN MEXICANA
Valor del derecho de la educación de los NNA
I.1. Asume en su quehacer docente el valor de la educación como un derecho de las niñas, los
niños y adolescentes para su desarrollo integral y bienestar, a la vez que es un medio para la
transformación y mejoramiento social del país.
1.1.1 garantizan el derecho a la educación.
1.1.2 contribuye al desarrollo y bienestar.
1.1.3 Asume con responsabilidad social y compromiso ético la formación.
1.1.4 Ofrecer las mismas oportunidades.
1.1.5 Contribuye al cuidado de la integridad.
1.2 Realiza su quehacer docente considerando que la interculturalidad favorece la convivencia
armónica basada en el respeto y aprecio a la diversidad en todas sus expresiones.
1.2.1 Toma en cuenta la interculturalidad.
1.2.2 Emplea el diálogo intercultural.
1.2.3 Clima favorable para la convivencia.
1.2.4 Comunicación en su lengua materna de sus alumnos.
1.3 Asume su responsabilidad para participar en procesos de formación continua y superación
profesional para fortalecer su ejercicio docente y contribuir a la mejora educativa.
1.3.1 Formación profesional permanente.
1.3.2 Emplea avances de la investigación educativa y científica.
1.3.3 Diálogo, el intercambio de experiencias y la reflexiones como herramientas.
II. UNA MAESTRA, UN MAESTRO QUE CONOCE A SUS ALUMNOS PARA BRINDARLES UNA
ATENCIÓN EDUCATIVA CON INCLUSIÓN, EQUIDAD Y EXCELENCIA
información, que le apoye en la toma de decisiones pedagógicas.
2.1 Conoce a sus alumnos para desarrollar su quehacer docente de forma pertinente y
contextualizada.
2.1.1 Conocimiento de sus procesos del desarrollo y del aprendizaje.
2.1.2 Identifica de aspectos para el diseño de estrategias didácticas pertinentes.
2.1.3 Comprensión la situación de los alumnos para el logro de sus aprendizajes.
2.1.4 valoración la diversidad.
2.2 Desarrolla estrategias que le permiten conocer a sus alumnos y brindarles una atención
educativa incluyente y equitativa.
2.2.1 Dialogo respetuoso y empático.
2.2.2 Obtención de información relevante.
2.2.3 obtención de información a través de otros agentes cercanos.
2.3 Propicia la participación de todos los alumnos y su aprendizaje más allá del aula y la escuela.
2.3.1 Altas expectativas de las capacidades y posibilidades de los alumnos.
2.3.2 Fomenta la participación para el desarrollo de las habilidades.
2.3.3 Comunicación de los propósitos y aprendizajes a lograr.
2.3.4 Motivación a enfrentar dificultades de aprendizaje.
2.3.5 Propicia a establecer metas realistas.
III. UNA MAESTRA, UN MAESTRO QUE GENERA AMBIENTES FAVORABLES PARA EL APRENDIZAJE
Y LA PARTICIPACIÓN DE TODAS LAS NIÑAS, LOS NIÑOS O LOS ADOLESCENTES
Brinda un ambiente propicio para el aprendizaje
3.1 Prepara el trabajo pedagógico para lograr que todos los alumnos aprendan.
3.1.1 Comprende los contenidos de acuerdo con el nivel educativo.
3.1.2 Noción de los propósitos educativos y los enfoques pedagógicos.
3.1.3 importancia de la formación integral.
3.1.4 Toma en cuenta el contexto de los alumnos en el diseño de las estrategias y actividades.
3.1.5 estrategias y actividades basadas en las características y necesidades para el logro de
aprendizajes.
3.2 Utiliza un repertorio amplio y diverso de estrategias, actividades y materiales didácticos
acordes con las capacidades y necesidades de aprendizaje de sus alumnos.
3.2.1 estrategias y actividades variadas, innovadoras, retadoras y flexibles.
3.2.2 implementación de actividades de acuerdo a su realidad y contexto
3.2.3 materiales didácticos pertinentes y disponibles.
3.2.4 Toma en cuenta los saberes para la construcción de nuevos aprendizajes.
3.2.5 ajustes en el desarrollo de actividades para evitar de barreras.
3.3 Desarrolla el trabajo pedagógico con el grupo escolar de modo que favorece el aprendizaje, la
participación y el bienestar de todos los alumnos.
3.3.1 actividades del esfuerzo y compromiso.
3.3.2 Emplea tiempo para el aprendizaje y la participación.
3.3.3 comunicación asertiva y empática para el logro de los propósitos educativos.
3.3.4 Manera espacio escolar flexible para las características y necesidades.
3.4 Evalúa de manera permanente el desempeño de los alumnos, a través de diversas estrategias
para valorar los aprendizajes y su intervención docente.
3.4.1 elaboración de diagnóstico que permita la toma de decisiones.
3.4.2 evaluación diversificadas, permanentes, flexibles y coherentes.
3.4.3 Dialogo sobre su desempeño de aprendizaje.
3.4.4 reflexión y mejorara de su práctica docente.
IV. UNA MAESTRA, UN MAESTRO QUE PARTICIPA Y COLABORA EN LA TRANSFORMACIÓN Y
MEJORA DE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD
Colaborar en el trabajo de la escuela encaminado a prestar un servicio educativo incluyente,
equitativo y de excelencia para todos.
4.1 Participa en el trabajo de la escuela para el logro de los propósitos educativos.
4.1.1 responsabilidad para brindar un servicio educativo incluyente y de excelencia.
4.1.2 colaboración en la realización del programa escolar de mejora continua.
4.1.3 Aporta ideas fundamentadas que contribuyen las decisiones en el Consejo Técnico Escolar
4.1.4 Diseña propuestas de innovación pedagógica y de mejora de gestión escolar par PEMC
4.2 Contribuye en la construcción de una escuela que tiene una cultura de colaboración orientada
hacia el aprendizaje entre pares y la mejora de la práctica docente.
4.2.1 Disposición para trabajar en colectivo para ofrecer un servicio de excelencia.
4.2.2 Intercambio de conocimientos y experiencias con el colectivo decente.
4.2.3 participación en actividades de aprendizaje profesional que contribuye a la comprensión de
políticas educativas.
4.2.4 recibe asesoría y acompañamiento para la mejorar de su práctica docente.
4.3 Involucra a las familias de sus alumnos y a la comunidad en la tarea educativa de la escuela
4.3.1 Maneja formas de comunicación asertiva.
4.3.2 Brinda espacios y formas diversas para el máximo logro de aprendizaje.
4.3.3 Diseño de acciones para hacer corresponsables a las familias en la educación del alumno.
4.3.4 Contribuye en actividades de convivencia entre la escuela y la comunidad.
