RAZONAMIENTO VERBAL

ACADEMIA PRE-UNIVERSITARIA “ElITE”

SEMINARIO INTENSIVO DE RAZONAMIENTO VERBAL PROF: WILMER RAMIREZ
 CONECTORES LÓGICOS

1. Antaño guardabas abundante a) ya que – dado que a) si no que

alimento en tu despensa, (…) hogaño, (…) b) empero – ya que b) ya que
se aprecian migajas. c) más – y c) sin embargo
a) Ya que – solo d) pero – por eso d) pues
b) Es decir – ni e) sin embargo – no obstante e) más bien
c) Pero – solo 8. Los insecticidas son de gran 16. Un objeto, para convertirse en
d) Y – también utilidad en la agricultura y en el hogar; (…) signo tiene que llevar intencionalidad
e) Por lo tanto – solo hay que tener cuidado, (…) su uso referencial (…) denotativa y la capacidad
2. Yessica hizo su mejor esfuerzo, indiscriminado puede acarrear fatales de ser empleado en un proceso
(…) no logró un buen puntaje (…) pudo consecuencias. comunicativo; (…) no sirve para expresar
superarme, (…) está deprimida. a) pues – sino significados.
a) pero – ni – Por ello b) mas – pero a) y – no obstante
b) y – mas – Entonces c) no obstante – aunque d) sin b) también – mientras tanto c) o - de
c) en consecuencia – ni – Por eso embargo – pues lo contrario
d) debido a eso – entonces – Ahora e) luego – ni d) o sea – sin embargo
e) lamentablemente – y – No 9. Era muy bondadoso y altruista, e) u – aunque
3. Salíamos mucho juntos, (…) (…) su petulancia por momentos lo 17. Hace años que soy vegetariano,
nunca estuvimos demasiado unidos. Su desdibujaba (…) a pesar de todo lo (…) no fui yo quien se comió tu jamón.
carácter tenía(…) un lado oscuro. positivo. a) por eso
a) Entonces – además a) donde – más b) pero
b) pero – también b) pero – aun c) pese a que
c) empero – aunque c) más – aun cuando d) y
d) porque – entonces d) también – más e) así que
e) luego – por consiguiente e) pero – y 18. “Con toda seguridad el
4. Soy admirador de Freud, (…) 12. Los conectores “son palabras ferrocarril de Tacna a Arica es el tercero
debo aclarar que no soy su discípulo (…) frases que unen proposiciones o más antiguo del flanco occidental
incondicional, (…), mi visión psicológica párrafos, dotando (…) ese enlace una de Sudamérica (…) de los de
no debe ser encasillada en el lógica o sentido” (Carneiro, s/f, p. 190). Lima a Callao (…) de Copiapó a Caldera”
psicoanálisis a) y – por tanto (Cavagnaro).
a) mas – aun b) incluso - asimismo c) o - además a) y – luego
b) como – puesto que d) u - también b) luego - o
c) y – además e) o- por otra parte c) antes – y
d) no obstante – a pesar de ello 13. El mensaje es la información (…) d) precedido- incluso e) después - y
e) sin embargo – por tanto se expresa en signos (lingüísticos o no), 19. “Toda clave del futuro está allí:
5. El estilo del libro es bastante es la información codificada, y que (…) se que el Perú escape del peligro de no ser
original (…) se ha evitado al máximo la intercambia en el proceso de la (…) una chacra, de volverse un páramo o
innovación terminológica (…) el lector comunicación. de convertirse en un fogata. Que el Perú
pueda tener una mejor comprensión. a) cómo – sin embargo no se pierda por la obra (…) la inanición
a) ello significa que – para que b) y - además de los peruanos” (Basadre).
b) es decir – entonces c) a pesar que – en seguida a) y–y
c) por supuesto – y d) porque- incluso e) que - luego b) y-o
d) sin embargo – para que 14. La Procesión de la Bandea es c) si no – tampoco
e) pero – ya que uno de los episodios más excelsos de d) es decir - ni e) sino – o
6. Ellos están felices;(…) también peruanidad (…) amor a la patria 20. Le vino una arcada inmediata,
algo tristes, (…) luego de su clausura no protagonizado por la población tacneña el (…) tuvo que taparse la boca con las
se volverán a ver. 28 de julio de 1901. manos.
a) pero – porque a) es decir a) por tanto
b) mas – ni b) pero b) a su vez
c) en cambio – y c) esto significa c) sin embargo
d) aunque – o d) y d) pues
e) no obstante – empero e) u e) por lo que
7. Trajo el libro de la biblioteca; (…) 15. “Las revoluciones no se hacen
no fue el adecuado, (…) tuve que ir yo; por menudencias, (…) nacen por
mismo. menudencias” (Aristóteles).

 ORACIONES ELIMINADAS

12. (I) Sigmund Freud fue el creador del psicoanálisis. (II) El Sometió a las huancas, a los caxamarcas y chachapoyas
psicoanálisis es un método de interpretación de los sueños. (III) avanzando hasta Quito. (V) Organizó una expedición marítima hasta
Freud fue un psicoanalista de origen judío. (IV) Tuvo seguidores en las islas Galápagos.
lo que concierne a su método de análisis onírico. (V) Condensación a) I b) III c) IV d) V e) I
y desplazamiento son dos mecanismos oníricos. 15. (I) Pero el caballo le repuso: -¡Amigo, si ustedes comieran
a) III b) V c) II d) IV e) I cebadas, habrías preferido complacer a tu estómago y no a tus
13. (I) Pocos inventos han cambiado tanto la vida de las oídos! (II) Encontró a un caballo y lo llevó al cebadal, comentándole
personas como la Internet. (II) Sus orígenes se remontan a 1969, la gran cantidad de cebada que había hallado. (III) Pasó un lobo por
cuando se estableció la primera conexión de computadoras, entre un sembrado de cebada, pero como no era comida de su gusto, la
tres universidades en California y una en Utah, Estados Unidos. (III) dejó y siguió su camino. (IV) El cebadal es un campo sembrado de
Familias perdidas durante mucho tiempo han vuelto a reunirse. (IV) cebada. (V) Pero prefería dejárselo porque le agradaba más oír el
Algunas personan han encontrado información que les ha salvado la ruido de sus dientes al masticarla.
vida. (V) La cultura se ha masificado en esta era digital. a) I b) II c) IV d) V e) III
a) I b) V c) III d) IV e) II 16. (I) El preseminario es una forma de preparación para un
14. (I) Túpac Inca Yupanqui conquistó todo el altiplano trabajo mayor que es el seminario. (II) El seminario es un órgano de
boliviano y luego Chile, hasta el río Bío-Bío. (II) De paso sin investigación académica. (III) En el preseminario lo esencial es el
esfuerzos mayores, sometió al noreste argentino hasta el sur de diseño y formulación del esquema que habrá de elegir el seminario.
Mendoza. (III) En Tumibamba, nació su hijo Huayna Cápac. (IV) (IV) El preseminario es un trabajo que forzosamente requiere la guía

ACADEMIA PREU “ELITE” – EXCELENCIA EN PREPARACION

de un maestro o investigador con experiencia. (V) Hay que organizar a) II b) I c) V d) III e) IV
todo el cronograma y los expositores que intervendrán en el 23. (I) Todos los animales necesitan ser capaces de
preseminario. reconocer a las presas y de evitar a los depredadores: tiene que
a) II b) III c) IV d) V e) I buscar el alimento que es nutritivo y evitar el que es venenoso. (II)
17. (I) El chalet de mi tío está situado en las afueras del Hay dos modos por los que las plantas alcanzan esa información.
pueblo. (II) Es una casa alegre, pequeña, de una sola planta. (III) (III) La información correcta puede estar programada de antemano
Está rodeada de un huerto jardín, en él crecen las más variadas en el sistema nervioso del animal, o ésta puede adquirirse a través
flores. (IV) A espaldas de la casa hay un estanque lleno de verdosas del aprendizaje. (IV) La programación genética y evolutiva puede
aguas. (V) El agua brota de un manantial y va hacia el pueblo. bastar para muchas conductas de los organismos muy simples,
a) III b) V c) II d) IV e) I tales como los gusanos y otros invertebrados muy simples. (V) Pero,
18. (I) En una montaña azul habitaban unas lindas doncellas los animales invertebrados más complejos y todos los vertebrados
llamadas: Danna, Alisson, Annel, Cristal, Nataly, Estefani, Yessica, han de tener una amplia capacidad de aprendizaje para enfrentarse
Meylin y Sherly. eficazmente a situaciones diversas o nuevas.
(II) Con sus cantares alegraban el bosque. a) I b) II c) III d) IV e)
(III) Lamentablemente, cada día los bosques son depredados. 24. (I) La biomecánica o cinesiología es el estudio del
(IV) Sus sonrisas encantaban a las aves. funcionamiento de las fuerzas musculares es el estudio del
(V) Las flores deseaban despertar con sus melodías. funcionamiento de las fuerzas musculares para producir movimiento
a) I b) II c) III d) IV e) V y equilibrio en el hombre. (II) Se trata de una disciplina importante
19. (I) El impresionismo es una corriente artística francesa. porque permite saber qué fuerzas se requieren para producir
(II) Renoir es un pintor impresionista que dibujó la figura movimientos específicos del cuerpo. (III) La postura y el movimiento
femenina. de los animales están controlados por fuerzas musculares. (IV) Los
(III) El impresionismo emplea mucho los efectos de luz y color. atletas se benefician mucho con los avances de la cinesiología. (V)
(IV) Manet fue un gran artista impresionista. Asimismo, las terapeutas usan los conocimientos biomecánicos para
(V) La perspectiva es una técnica pictórica. ayudar eficientemente a sus pacientes.
a) III b) IV c) II d) V e) I a) I b) II c) III d) IV e)
20. (I) Un libro es una obra impresa, manuscrita o pintada en 25. (I) En filosofía, se dice que la conciencia es el campo de lo
una serie de hojas de papel, pergamino, vitela u otro material, intencional.
unidas por un lado y protegidas con tapas, también llamadas (II) La conciencia puede ser expresada a partir del análisis de
cubiertas. (II) Según la definición de la Unesco, un libro debe poseer informes introspectivos en primera persona. (III) Esta aseveración
49 o más páginas. (III) Desde cinco hasta 48 páginas sería un produce de inmediato el cuestionamiento de si es posible la
folleto. Desde una hasta cuatro páginas hojas sueltas. (IV) Un libro evaluación de la conciencia sin la intermediación del lenguaje. (IV)
puede tratar sobre cualquier tema. (V) También se llama "libro" a Podemos aseverar que existe también conciencia no reportada o
una obra de gran extensión publicada en varios libros, llamados reportable, como la que poseen los animales, pero debemos aceptar
"tomos" o "volúmenes". que por ahora el lenguaje en primera persona constituye la mejor
a) I b) II c) III d) IV e) V herramienta para acceder a ella desde el punto de vista empírico.
21. (I) Las acllas permanecían solteras mientras estaban (V) En este contexto, es interesante resaltar que existe una
cautivas. (II) En las acllahuasis habían mujeres escogidas de todas disciplina basada fundamentalmente en informes de primera
las clases sociales. persona, lo cual precisamente hace que su estatus científico sea
(III) Las acllas eran mujeres cautivas que vivían en las acllahuasis una cuestión diputada.
dedicadas a la producción textil o al arte. (IV) Las acllas no solo a) I b) II c) III d) IV e)
provenían del pueblo sino también de la nobleza. (V) En las 26. (I)El término <<motivación >> etimológicamente se refiere
acllahuasis las acllas dedicaban su vida a la adoración del dios sol. a la idea de movimiento. (II) El estado de motivación del organismo
a) I b) II c) III d) IV e) V está controlado en gran parte por procesos reguladores
22. (I) El insomnio es la dificultad para conciliar el sueño. homeostáticos básicos. (III) La motivación varía en función de la
(II) El insomnio es también la dificultad para mantener un privación; por ejemplo, privación de alimento (hambre), privación de
sueño prolongado. agua (sed), o privación sexual. (IV) Los cambios de las condiciones
(III) Mantener y conciliar el sueño es importante para la salud. internas del animal con respecto a un punto de ajuste determinado
(IV) La existencia de alguna enfermedad puede ser una causa del proceso regulador producen alteraciones en la motivación. (V)
del insomnio. Los procesos motivacionales son esenciales para la supervivencia
(V) Los problemas personales o el estrés pueden ser otras de del organismo.
las causas del insomnio. a) I b) II c) III d) IV e)

 COMPRENSIÓN DE TEXTOS
TEXTO 01

Ha sido el fuego un motor de la evolución humana. La casualidad fue el e) La casualidad del descubrimiento del fuego generó la
camino para conocerlo, según cierta hipótesis. La pirotecnia prueba pirotecnia.
que finalmente lo hemos dominado, exceptuando algunos casos como
los incendios. En tanto que la mayoría de alimentos deben cocinarse la TEXTO 02:
humanidad actual depende de él. Su importancia es tan grande que Los principales obstáculos al progreso en la ciencia son de naturaleza
hasta los poetas suelen hablar de “fuego de pasión” para referirse a social y se pueden dividir en dos grupos: obstáculos económicos y
cierto estado sentimental. obstáculos ideológicos. Del lado económico, la pobreza puede ser,
41. Señale el título apropiado: trivialmente, un obstáculo (aunque se han logrado grandes
a) El camino para dominar el fuego descubrimientos teóricos y experimentales a pesar de la pobreza). Sin
b) La pirotecnia y su importancia actual embargo, en años recientes se ha vuelto bastante claro que también la
c) El fuego y la casualidad humana riqueza puede ser un obstáculo: demasiados dólares pueden ahuyentar
d) Los alimentos y el origen del fuego buenas ideas. No obstante, aun en tan adversas circunstancias puede
e) El fuego en la evolución humana lograrse algún progreso.
42. Por el contenido de la lectura podría usted decir que: El más reconocido de los obstáculos ideológicos es la intolerancia
a) Inevitablemente ha sido el fuego el único medio evolutivo ideológica o religiosa, habitualmente combinada con dogmatismo y
para la humanidad. falta de imaginación. Los ejemplos históricos son tan conocidos que no
b) Por muy importante que sea el fuego no es único motor de la necesito explayarme al respecto; sin embargo, cabe notar que aun la
humanidad. oposición puede conducir al progreso. El martirio de Giordano Bruno y
c) Los poetas han descubierto el sentimiento llamado fuego el juicio de Galileo tal vez hicieron más, a la postre, por el progreso de
interno de la humanidad. la ciencia, de lo que la Inquisición pudo hacer contra él. Con todo, el
d) La pirotecnia ha influenciado de alguna manera en la poesía. dogmatismo intolerante es uno de los principales obstáculos para la
ciencia. Y, lamentablemente, el dogmatismo puede instaurarse dentro
2
 de la misma ciencia en la forma de una teoría predominante, e) La generosidad convenida de los poderosos.
excluyente, la “única verdad”. Por ello, se debe evitar en ciencia el 50. La cultura referida por el autor podría calificarse como:
establecimiento de algo parecido a un monopolio. a) Un paraíso terrenal.
43. ¿Cuál de las siguientes frases sintetiza mejor el texto? b) Una sociedad poderosa.
a) La religión y la ideología contra la ciencia. c) Un mundo deshumanizado.
b) El avance de la ciencia y sus impedimentos. d) La negación de la cultura andina.
c) El dogmatismo, enemigo del progreso científico. e) Una civilización de prejuicios religiosos.
d) El obstáculo económico al progreso de la ciencia. 51. Los “pececillos” mejorarían su situación si:
e) Bruno y Galileo: mártires y héroes de la ciencia. a) Los tiburones ampliarían sus servicios.
44. Por la argumentación del autor, los obstáculos a la b) Evitan establecer jerarquías.
ciencia son considerados c) Se inclinan a formar cardúmenes.
a) Superables. d) Transforman los elementos culturales imperantes.
b) Racionales. e) Admiten los delicados engaños de los “tiburones”.
c) Triviales. 52. En relación al estilo, el autor utiliza:
d) Insuperables. a) Una crítica realista.
e) Superficiales. b) Comparaciones irrisorias.
45. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con c) Un lenguaje alegórico.
el texto? d) Exageraciones arbitrarias.
a) La riqueza puede convertirse en obstáculo para la ciencia. e) Un discurso revolucionario.
b) La Inquisición se opuso a la ciencia por dogmatismo.
c) En un país pobre es imposible hacer aportes científicos. TEXTO N 04:
d) Una teoría excluyente es una expresión de dogmatismo. El sádico necesita de la persona sobre la cual domina, puesto que sus
e) Giordano Bruno sufrió martirio a causa de sus ideas. propios sentimientos de fuerza se arraigan en el hecho de que él es el
46. En el texto, la palabra naturaleza se puede reemplazar dominador de alguien. Esta dependencia puede permanecer del todo
por: inconsciente. Así, por ejemplo, un hombre puede dispensar a su mujer
a) Índole. un trato típicamente sádico y repetirle que es libre de dejar su casa,
b) Esencia. pues el día que así lo hiciere él se alegraría mucho. La mayoría de
c) Sustancia. veces ella se sentirá tan deprimida que ni intentará irse y de ese modo
d) Especie. ambos seguirán creyendo que las versiones del marido reflejan la
e) Sentido. verdad. Pero si una mujer consigue reunir bastante valor como para
47. Si los miembros del Tribunal de la Inquisición hubiesen anunciarle que está dispuesta a abandonarlo, el marido se desesperará
sido más flexibles y más imaginativos: y humillándose le rogará que no lo abandone.
a) Más bien habrían canonizado a Giordano Bruno. Por lo general, como ella tiene miedo de mantenerse firme, se inclinará
b) Habrían defendido el dogma con más fuerza. a creerle y a quedarse, modificando su decisión. Desde ese momento
c) Se habrían opuesto a la ciencia igualmente. la comedia vuelve a empezar. El marido adopta de nuevo su vieja
d) El catolicismo habría llegado a su fin. manera de obrar, la mujer se revela una vez más, y el volverá a
e) No se habrían opuesto a Galileo como lo hicieron. humillarse, ella a quedarse, y seguirán procediendo así.
53. El hecho de que la mujer tolere constantemente a su
TEXTO 03: pareja sádica:
Si los tiburones fueran personas preguntó la niña al señor Kl, a) Promueve la lealtad y el afecto en el hogar que han
¿portarían mejor con los pececillos? Claro ¡dijo él! Si fueran personas, constituido.
harían construir en el mar unas cajas enormes para los pececillos, con b) La hace víctima del mismo mal que su cónyuge.
toda clase de alimento en su interior, y se encargarían de que las cajas c) Causa medrosidad ante una conducta violenta del esposo.
siempre tengan agua fresca y adoptarían toda clase de medidas d) Genera un círculo vicioso muy difícil de romper.
sanitarias. Naturalmente, habría escuelas. En ellas, los pececillos e) Garantiza la armonía existente en el hogar.
aprenderían a nadar hacia las fauces de los tiburones. Se le s 54. El sádico puede ser definido como un sujeto:
enseñaría que para un pececillo lo más grande y lo más bello es a) Inseguro y de actitudes desquiciadas.
entregarse con alegría a los tiburones. Si los tiburones fueran b) Que intenta abandonar a su cónyuge.
personas, también cultivarían el arte; claro está, pintarían hermosos c) Dominante y dependiente de su víctima.
cuadros, de bellos colores, de las dentaduras del tiburón. Tampoco d) Que necesita maltratar a su pareja.
faltaría la religión. Ella enseñaría que la verdadera vida del pececillo e) Permanentemente inconsciente.
comienza verdaderamente en l vientre de los tiburones, y si los 55. Respecto de un esposo sádico, sólo algunas mujeres:
tiburones fueran personas, los pececillos dejarían de ser, como lo han a) Se convencen que es necesario abandonarlo.
sido hasta ahora, todos iguales,. Algunos obtendrían cargos y serían a) Lo humillan y finalmente lo perdonan.
colocados por encima de los otros. Se permitiría que los mayores se b) Tienen desconfianza pero siguen a su lado.
comieran a los más pequeños. Eso sería provechoso para los c) Se rebelan y toman el control del sádico.
tiburones, puesto que tendrían bocados más grandes que engullir. En d) Ninguna de las anteriores.
otras palabras, si los tiburones fueran personas en el mar, no habría 56. Generalmente, la esposa del sádico evidencia una
más que cultura. personalidad:
(BRECHT, Bertolt, Historia de Almanaque). a) Débil y sumisa.
48. Para el autor, la religión se utilizaría para: b) Timorata y comprensible.
a) Perpetuar la vida del “pececillo”. c) Claramente extrovertida.
b) Justificar la explotación. d) Introvertida y afectuosa.
c) Respaldar los logros del arte. e) Independiente y obstinada.
d) Trazar una meta distinta en la educación. 57. El título adecuado para el texto sería:
e) Estimular el hambre de los “tiburones”. a) La dependencia consciente del sádico.
49. “Las cajas enormes” y “las medidas sanitarias” nos b) La mujer y la aparición del sadismo.
demuestran: c) Necesidad de dominación en el sádico.
a) Una sociedad utópica. d) A y b son correctas.
b) Los medios sutiles de adoctrinamiento. e) Ninguna de las anteriores.
c) Las condiciones desiguales de lucha.
d) Las fábricas de explotación obrera.

 PLAN DE REDACCIÓN
58. LA PRÁCTICA DOCENTE:
3
I. La práctica docente entendemos la acción Creta que realizan VI. Además, la práctica docente están en estrecha relación con la
los profesores para propiciar el aprendizaje en los alumnos. concepción que se tenga del proceso enseñanza aprendizaje.
II. Además, la práctica docente están en estrecha relación con la VII. No se puede hablar de una sola práctica docente, sino de
concepción que se tenga del proceso enseñanza aprendizaje. varias formas de ejercer la acción pedagógica.
III. No se puede hablar de una sola práctica docente, sino de VIII. Así, hay profesores que se consideran los protagonistas de la
varias formas de ejercer la acción pedagógica. enseñanza y otros menos facilitadores.
IV. Así, hay profesores que se consideran los protagonistas de la a) I-III-IV-II
enseñanza y otros menos facilitadores. b) IV-I-III-II
a) I-III-IV-II c) IV-I-III-II
b) IV-I-III-II d) I-III-II-IV
c) IV-I-III-II e) IV-III-I-II
d) I-III-II-IV 66. LA SÍNTESIS:
e) IV-III-I-II VI. Exige un proceso mental de elaboración, que transforma lo
59. APLICACIONES DE LA MÚSICA: leído en elementos comprendidos y asimilados, que permiten crear
I. Ayuda a mejorar el aprendizaje y a superar algunas dificultades nuevos conceptos profundamente desarrollados.
psíquicas. VII. Consiste en organizar el pensamiento en forma significativa y
II. Pero también la medicina y la psicología se interesan por ella. creativa, con las palabras del lector.
III. El mundo de la publicidad y muchos centros comerciales VIII. En esta fase de síntesis, el lector desarrolla la capacidad
utilizan la música. crítica, analítica, reflexiva y creadora.
IV. Aumenta la eficacia de los mensajes y predispone a la compra. IX. El aprendizaje real de la esencia de un texto se hace mediante
a) III-IV-II-I la síntesis.
b) IV-II-III-I X. Cada una de estas adquisiciones supone el desarrollo de
c) II-III-I-IV habilidades diferentes.
d) III-IV-I-II a) V-II-I-III-IV
e) I-II-IV-III b) III-V-I-IV-II
63. LA PRÁCTICA DOCENTE: c) III-V-II-IV-I
V. La práctica docente entendemos la acción Creta que realizan d) IV-II-I-III-V
los profesores para propiciar el aprendizaje en los alumnos. e) V-II-I-IV-III