ACTIVIDAD N°1

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 6TO GRADO

1.2. Profesor (a): Martha Irene Pezo Guerra

1.3. Director: Isac Ushiñahua Bernales

1.4. Fecha: 25/04/2022

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Área Denominación de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos
CyT La herencia Explica el mundo físico - Comprende la relación Escala de
biológica basándose en conocimientos del ADN – Gen – valoración
sobre los seres vivos, materia Cromosomas que se
y energía, biodiversidad, encarga de transmitir la
Tierra y universo. herencia genética.
-
Identifica y registra
datos acerca de sus
rasgos fisonómicos de
su familia,
• Describe los rasgos
que heredaron
genéticamente de sus
padres.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EVIDENCIA: Identifica y registra sus rasgos fisonómicos para explicar como son
transmitidos genéticamente.

INICIO

 Realizan “El juego busca a alguien que... “ para lo cual deben seguir las siguientes
indicaciones:

Se indica que cuando escuchen la frase “Busca a alguien que…”, Por

ejemplo: “Busca a alguien que tenga el mismo color de ojos”, “el
mismo tipo de cabello”, “la misma forma de cara”, etc. Luego, la
consigna será formar un grupo de personas con el mismo color de
cabello, la misma forma de ojos, etc.
 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué similitudes y diferencias tienes entre tus compañeros?

 ¿Qué particularidades te hace diferente?

 ¿A quién de tu familia te pareces? ¿Por qué?

 ¿Por qué nos parecemos a nuestra familia?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

REGISTRAMOS LA HERENCIA BIOLÓGICA DE MI FAMILIA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Observan la siguiente situación.

Respondemos.
  ¿A quién te pareces más, a tu mamá o a tu papá? ¿Qué rasgos tienes de cada uno de
ellos?
 ¿Crees que dos padres con ojos marrones pueden tener una hija con ojos azules?,
¿por qué?
 ¿Solo se heredan los rasgos físicos o también otras características, como el carácter?

Pregunta de investigación:

 Formulan la pregunta de indagación a partir de la situación Camila:

Te has fijado que tienes algunos rasgos físicos parecidos a tus

padres o abuelos?
¿Cómo los heredaste? ¿Dónde se guarda la información de los
rasgos físicos que se transmiten de padres a hijos?





Posibles explicaciones:

 Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica

por qué.

Yo pienso que... ¿Por qué?

 Exponen sus hipótesis a la clase. Al finalizar su presentación se pregunta lo siguiente:

¿están de acuerdo con las hipótesis de sus compañeros/as?, ¿qué sugerencias les
darían?

Elaboración del plan de acción

 Para validar tu respuesta inicial, elabora un plan de acción que oriente la búsqueda de
información.
a. Escribe lista de acciones a realizar para responder a la pregunta

.
.
.
.
.

b. Escribe lista de los materiales o recursos que necesitarás. Recuerda que debe ser de fuentes
confiables

La lista de los Material 1

materiales o recursos
que necesitarás
(documentos que
pueden estar
impresos y ser Material 2
encontrados en
bibliotecas, centros
de documentación.,
libros digitales, etc.)
Material 3


Recojo de datos y análisis de resultados:

 En equipo leen información sobre la herencia biológica.

La herencia biológica
Los caracteres hereditarios
¿Sabías que…?
Todos los organismos comparten características con el grupo
La herencia biológica no se
al que pertenecen y, a la vez, presentan características
estudió como ciencia hasta la
únicas las cuales responden a una información que está mitad del siglo XIX. Gran parte
guardada en “clave" en el ADN de sus células. Por ejemplo, de estos estudios se realizaron
todos los seres humanos se parecen porque tienen ojos, nariz, con plantas y animales de
interés económico.
dos piernas y dos brazos, pero al mismo tiempo son
diferentes: unos tienen ojos negros, otros azules; unos tienen
nariz grande, otros pequeña; unos tienen cabello castaño, y otros negro, etc.
Las características que permiten distinguir a un individuo de otro reciben el
nombre de caracteres. Cuando estos caracteres son transmitidos de padres a
hijos, se llaman caracteres hereditarios. Algunos tipos son los siguientes:

Lóbulo de la Línea del cabello Manos cruzadas

oreja La línea del Se observa cuál de los dedos
El lóbulo de la cabello puede pulgares se ubica naturalmente
oreja se ser recta o sobre el otro.
encuentra terminar en una
pegado o punta (pico de
separado del viuda) en el
resto de la centro de la
cabeza. frente.

Lengua Pulgar Color de ojos

enrollable doblado Los ojos pueden
La lengua El dedo pulgar ser de diversos
puede o no se puede colores (negros,
doblarse por doblar hacia pardos, verdes,
sus costados atrás. etc.)
hacia el
centro.

El ADN
El núcleo es el centro de control para el funcionamiento de la
célula. En su interior se encuentra el material genético
responsable de la herencia: el ADN.
El ADN contiene toda la información que cada célula necesita
para cumplir sus funciones y que, finalmente, determina los
caracteres que presenta cada organismo.
La molécula de ADN tiene la forma de una escalera de caracol
El ADN de una célula humana
en la que varios peldaños forman un gen. Un gen es un segmento contiene información que equivale a
de ADN que lleva la información en código para una una biblioteca con miles de libros.

determinada característica, como el color de los ojos, el tipo de

pelo, etc.
Cuando la célula se divide, estas cadenas de ADN se enrollan y forman los
cromosomas, los cuales contiene muchos genes. Estos se distribuyen en pares
idénticos, excepto en los gametos.
 Gen
Cromosoma Fragmento de ADN que contiene la
Estructura formada por información para una característica:
cadena de ADN color de los ojos, del cabello, de la piel,
comprimido. etc

ADN
Biomolécula encargada de guardar y
transmitir la información que
determínalas características
hereditarias.

Los cromosomas
Los cromosomas siempre se encuentran por pares: la mitad proviene de la madre y
la otra mitad del padre.
Por ejemplo, si el cuy tiene 64 cromosomas, 32 provienen de la madre y 32, del
padre. Aunque la cría no es una "copia idéntica" de sus padres, si tiene
características de ambos: parte de su pelaje es marrón como el e padre y blanco
como el de la madre.
 Nuestros cromosomas
Durante la reproducción sexual se unen las células sexuales femenina, masculina el
óvulo que proviene de la madre y el espermatozoide del padre.
El óvulo y el espermatozoide solo tienen 23 cromosomas al producirse la
fecundación, que es la unión de las dos células se forma una célula con 46
cromosomas, que dará origen al nuevo individuo. Así el hijo, al igual que sus padres,
tiene en total 46 cromosomas.

Padre
Madre Todas sus células tienen 23
Todas sus células tienen 23 pares de pares de cromosomas: 46
cromosomas: 46 cromosomas en cromosomas en total.
total.

Óvulo Espermatozoide
Tiene la mitad de cromosomas
Tiene la mitad de cromosomas
del padre: 23 cromosomas. El
de la madre: 23 cromosomas.
cromosoma 23 tiene la forma X
El cromosoma 23 tiene la
o Y.
forma X.

Hijo
Si se une un cromosoma X de la madre con uno Y del padre, nacerá un niño.
En cambio, si se une el tipo X de la mujer y el tipo X del hombre, nacerá una
niña. Todas sus células tienen 23 pares de cromosomas: 46 cromosomas en
total.

Al conjunto de cromosomas ordenado por pares de una célula se le denomina

cariotipo.
Cariotipo de una célula humana masculina
 Los seres humanos tenemos 46
cromosomas, mientras que las
células sexuales solo tienen 23.
Los hijos heredan las
características del padre y de la
madre: la mitad de sus
cromosomas provienen del padre
y la otra mitad, de la madre.

 Registra los rasgos fisonómicos del rostro de su familia para ello analizan una
fotografía de su familia y observa detenidamente la forma de sus ojos, labios,
nariz, cejas; color de ojos, cabello, etc.
 Se entrega a cada grupo una ficha de “Mis rasgos fisonómicos” se indica que
anoten los datos obtenidos, a partir de las observaciones que han realizado
probablemente tengan que efectuar otras observaciones más detalladas.

Mis rasgos fisonómicos

- Pega la fotografía de tu familia:

Observa y marca con “X” los rasgos

fisonómicos similares:
 Rasgo fisonómico Miembros de mi familia

Forma Mamá Papá Hermana Hermano

Cuadrada

Ovalada

Cara Triangular

Alargada

Redonda

Redondos

Asiáticos

Ojos Caídos

Saltones

Almendrados

Labios Gruesos
 Delgados

Delgadas

Cejas Gruesas

Arqueadas

Alargada

Achatada
Nariz
Respingada

Aguileña

Liso

Crespo
Cabello
Ondulado

Encrespado

Pico de viuda
Frente
Recta

ME PAREZCO A…….
Dibuja los rostros de tu papá, tu mamá o alguno de tus familiares y a ti. Después
escribe en qué te pareces a cada uno de ellos.

Me parezco a mi ____________________________en
__________________________________
_____________________________________________________________________
_________
_____________________________________________________________________
_________
Me parezco a mi ____________________________en
__________________________________
 _____________________________________________________________________
_________
________________________________________________________________________
______

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Cuáles son los rasgos fisonómicos que hemos identificado?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________
 ¿Qué facciones son semejantes en sus padres?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________
 ¿Cuáles son las partes en que se diferencian?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________
 ¿Heredaron los rasgos genéticos de ambos padres?, ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________

Estructura la nueva información

 Sistematizan lo aprendido mediante un mapa conceptual:

GENÉTICA

consiste en

HERENCIA DE CARACTERES

mediante

ADN Tiene forma de Escalera caracol

formado por
Cada peldaño es un
 Se enrollan y forman

Cromosomas Transmite la información de

Las características Color y forma de ojos

Tenemos 46 cromosomas Color y forma de
fisionómicas
cabello
23 pares del padre y
madre Lóbulo de la oreja
Caracteres hereditarios Línea de cabello
Pulgar doblado

Hombre
Determina el sexo.
Mujer

 Comparan sus hipótesis que dieron como respuesta a las preguntas del planteamiento
del problema con la información de su indagación y con los datos registrados en la ficha.

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

___________________________ ____________________________
_______________________
 Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron
adecuadas ¿Qué podrían hacer para corregirlas?

Evalúa y comunica lo aprendido

 Da a conocer las conclusiones sobre la herencia genética.

 Escribe tus conclusiones en la siguiente ficha con sustento científico:

Mis conclusiones:
CIERRE

 Comparte sus conclusiones de la herencia genética..

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos? ¿qué actividades o acciones han realizado para poder
contestar la pregunta del problema?, ¿qué diferencias encontraron en los
rasgos fisonómicos de su familia?, ¿qué dificultades tuvieron?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Comprendí la relación del ADN – Gen –

Cromosomas que se encarga de transmitir
la herencia genética.

Identifiqué y registré datos acerca de sus

rasgos fisonómicos de mi familia

Describí los rasgos que heredaron

genéticamente de sus padres.
 FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Marca la respuesta correcta.

La genética estudia:
A) EL B) El D) Los
ADN núcleo C) Los cromosomas genes

Fue el primero en descifrar la transmisión de los caracteres hereditarios de

padres a hijos:
A) Hipócrates B) Gregorio D) Watson y
Mendel C) Thomas Morgan Crick

¿Qué son los genes?

A)
Fragmentos B) C) Segmentos de
de ARN Cromosomas ADN D) Proteínas

Expresión física o química de los genes de un organismo:

A) Genoma B) Fenotipo C) Genotipo D) Alelo

2. Relaciona

a) ADN Parte del cromosoma que guarda información

para una determinada característica.
b) Mutación
Conjunto de genes. Cada especie tiene un
número característico.
c) Gen

Cambio o alteración que ocurre en los genes.

d) Cromosomas

Sustancia química que forman los

cromosomas.
3. Responde las preguntas:

 A. ¿Qué es la herencia genética?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 B. ¿Dónde está guardada la información genética de la célula?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

C. El conjunto de cromosomas de un individuo (ordenado), se llama…

________________________________________________________________________________
_____________

D. ¿Ocurre lo mismo con las células sexuales?, ¿por qué?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

E. ¿Cómo es el par 23 de tus células sexuales?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

F. ¿Por qué las células sexuales del ser humano tienen solo 23 cromosomas en
lugar de 46?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. Lee la siguiente situación:

 Nico hoy en su colegio reconoció los rasgos fisonómicos que heredó de sus
padres, registró lo siguiente:
Rasgos fisonómicos Papá Mamá
Color de ojos X
Color del cabello X
Forma de la nariz X
Forma de la oreja X
Nico después de registrar los rasgos fisonómicos concluyó que tiene rasgos
genéticos tanto de padre como de su madre ¿Por qué?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________
Completa en el cromosoma los genes de Nico que heredó de sus padres.

5. Observa a estos niños y únelos con sus respectivas familias.


- Completa el siguiente cuadro con los rasgos genéticos heredados por tu familia.
¿A quién me parezco?
Ojos Contextura
cabello Habilidades
Color de pie Preferencias

6. Determina. ¿Qué forma tendrá el par 23 de los cromosomas sexuales de Mariela y

Guillermo?

Mujer hombre

Infiere. ¿Qué sucede si los cromosomas no se transfieren correctamente?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______
7. Relaciona

Construye el árbol genealógico de tu familia usando las fórmulas cromosómicas

sobre la determinación del sexo.

8. Todo empezó en un monasterio.

Los primeros pasos de la ciencia de la genética tuvieron lugar a mediados del siglo XIX, en
un monasterio de la República Checa donde un monje, Gregor Mendel, encargado de
cultivar el huerto, se dio cuenta de las semejanzas y diferencias que había entre las flores y
las semillas de las arvejas.
Lamentablemente sus trabajos pasaron desapercibidos y no fue hasta 1900 cuando fueron
redescubiertos y debidamente valorados: había nacido la genética.
Desde entonces hasta nuestros días, los descubrimientos y avances en el campo de la
genética han sido muchos y muy importantes: la existencia de las mutaciones, la estructura
en doble hélice del ADR la ingeniería genética, la clonación, etc.

Lee, observa y responde.

¿A quién se le considera el padre de la genética? ¿Cuál era su trabajo?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______

Identifica rasgos físicos comunes entre los miembros de la familia de la

fotografía.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______

¿Crees que es importante el trabajo de los científicos en el campo de la genética

para curar enfermedades?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______

Los trabajos de Mendel sobre la herencia fueron debidamente valorados casi 35

años después de su muerte ¿Cómo te sientes cuando valoran tu trabajo?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Comprende la Identifica y registra Describe los rasgos
relación del ADN – datos acerca de que heredaron
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Gen – Cromosomas sus rasgos genéticamente de
que se encarga de fisonómicos de sus padres.
transmitir la su familia,
herencia genética.

1 Bustos Rengifo, Shendy Tatiana.

2 Calle Silva, Fredy Abelardo.

3 Cubas Bustos, Kiara Aribel

4 Gonzales Panaifo, Lía Zuzeth.

5 Mondragón Calle, Jander J.

6 Panaifo Salas, Geral.

7 Panduro Ramírez, Kevin.

8 Pashanasi Córdova, Sharon Gibelly.

9 Pérez Lacerna, Luz Clarita.

10 Pérez Lacerna, Luz Mari.

11 Rengifo Hidalgo, Lelis

12 Rengifo Sangama, Noelith Fabiana.

13 Rengifo Satalaya, Roy Reiber

14 Rodríguez Rojas, Karolina del Rosario.

15 Salas Ordoñez, Deyvis

16 Salinas Panaifo, Jhonatan.

17 Santos Pinedo Jacksiri Nicole.

18 Vásquez Rengifo, Key Nahomi.

19 Vásquez Rojas, Helen.