La evaluación de las
actividades musicales
Integrantes: Llermir Solanilla
Martins Caballero
Introducción
La evaluación es fundamental para que el profesor pueda entregar retroalimentar
a sus estudiantes así como pueda adaptar su planificación de acuerdo a cómo
van desenvolviéndose ellos mismos.
El saber evaluar de una manera correcta al estudiante musical, manifestará todas
las habilidades presentes y muchas veces ocultas, por ende debemos detallar
cada aspecto importante para resaltar estas habilidades.
En las actividades musicales, será el trabajo musical mismo la base de la
evaluación: su proceso, su producto final y las reflexiones en torno a este
quehacer. Si bien las distintas formas de participar de la música (audición,
creación, interpretación y reflexión) requieren distintos tipos de evaluación, lo
importante en la evaluación en música es notar el crecimiento personal de cada
alumno.
Características
de las
evaluaciones
La evaluación de las actividades musicales.
Características
Es el proceso de realizar percepciones y opinión del educador hacia los estudiantes que son
necesarias para así poder crearse un panorama completo del proceso enseñanza-aprendizaje.
Se tiende a confundir calificación con evaluación. Se podría decir que la calificación es la
transformación más adecuada de una serie de factores que inciden en el proceso de
enseñanza-aprendizaje del estudiante en un número o concepto.
Para ello el docente ha tenido que evaluar en más de una ocasión y de diferentes maneras el
actuar de sus alumnos.
La música posee un alto contenido sentimental que fascina a todos los que huyen
de pensar o no tienen la voluntad para pensar. Por esta razón, puede ser convertida,
a veces, en algo banal y otras veces utilizarse como medio para el embotamiento del
pensar, si queremos establecer unos criterios de evaluación sólidos, debemos
comenzar por conocer la naturaleza de lo que vamos a evaluar, o sea, la experiencia
musical.
Evaluación Formativa: Es el desarrollo de las habilidades musicales tales como la
interpretación y creación que son interacciones con el profesor. Los comentarios orales del
momento son vitales en este proceso y son parte de la tradición del aprendizaje musical.
También es el proceso donde el docente desarrolla un tema dado aplicando diferentes tipos
de actividades (preferiblemente grupales de 2 estudiantes) para el desarrollo cognitivo.
Evaluación Sumativa: En la educación musical este tipo de evaluación corresponde al
cierre de un ciclo. Para que esta evaluación sea significativa es imprescindible incorporar los
procesos previos (criterios o rúbrica de evaluación) en la calificación final .
Metodología de Evaluación de las Actividades Musicales.
Las metodologías son necesarias para implementar
como docentes nuevos paradigmas educativos. Los
alumnos son los protagonistas de actividades
organizadas de una manera más colaborativa y se
fomenta su curiosidad y participación.
Las enseñanzas artísticas requieren una continua
innovación educativa para fomentar la disciplina, la
creatividad, introducir diferentes tipos de competencias,
potenciar el desarrollo de cada estudiante en su propia
expresión y afrontar los retos de la diversidad.
Para completar distintos desafíos en el aula, los docentes
necesitamos disponer de nuevos recursos
estratégicos que nos complementen ofreciendo mayores
herramientas que cubran las
necesidades de los estudiantes.
El método que utilicemos puede ser
susceptible de mejora, pero debemos • Para que nuestro trabajo consiga
asegurarnos de que se utilice exactamente resultados fiables y positivos, es
igual para cada alumno.
necesario realizar las evaluaciones
Que los resultados que se obtengan sean los con regularidad, secuenciando los
mismos aunque fuera otro el evaluador.
objetivos intermedios hasta conseguir
el objetivo final del curso.
• Las correcciones deben ser en lo
Cualquier sistema de posible individuales para lograr un
evaluación fallará si las
tareas son demasiado bueno desempeño para luego hacer
difíciles para el nivel, si el tocar "solos" en el aula, ya que sirve
alumno no interpreta bien para observar el progreso individual y
los enunciados de las
preguntas o si es muy además ayuda a reducir la ansiedad
costoso el procedimiento de que produce un concierto público.
evaluación.
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Instrumentos de
evaluación
musical
Otros instrumentos alternativos pueden ser las entrevistas, los trabajos de
clase y "los diarios, los cuales facilitan la comunicación y la relación entre
profesor y alumno“ (Robinson,1995 p. 86).
Trabajos manuales
Entrevistas o foros
Actividad: Tocar en el instrumento la canción
“estrellita donde estás”
Toca la canción completa 5 pts
Se sabe de memoria la canción 5 pts
Interpreta la canción de manera fluida 7 pts
Toca bien la canción 6 pts
Orden y aseo 5 pts
Puntualidad 7 pts
Total: 35 puntos
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Valores: 0: No corresponde 1: Insuficiente 2: Regular 3: Bien 4: Muy bien
INDICADORES
Actividad: Ejecutar en el instrumento flauta dulce la canción musical “Titanic”
0 1 2 3 4
Conoce las digitaciones de la pieza en la flauta dulce.
Interpreta correctamente el ritmo de la pieza, respetando figuras y silencios con
el tiempo adecuado.
Decodifica el lenguaje musical en la interpretación.
Toca la intensidad adecuada.
Respeta los fraseos y dinámicas.
Es preciso en el comienzo, el final y las diferentes entradas.
Su postura corporal y la colocación de los dedos en la flauta es adecuada
Interpreta la canción con entusiasmo.
Permanece en su lugar en orden.
No interrumpe a sus compañeros emitiendo sonidos.
TOTAL: /40
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CONCLUSIÓN
-ES FUNDAMENTAL QUE EL PROFESOR TOME EN CONSIDERACIÓN TANTO EL
PROCESO COMO EL PRODUCTO Y QUE LA PRESENTACIÓN SEA UNA INSTANCIA
MÁS DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE, DONDE SE APRENDE TAMBIÉN DE
LOS ERRORES Y DE CÓMO SE ENFRENTAN Y SOLUCIONAN EN EL MOMENTO.
-LA EVALUACIÓN CORRECTA DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES MUSICALES
SIEMPRE DEBEN SER VISTA PARA EXALTAR LA CAPACIDAD INTELECTUAL Y
CORPORAL DE ESTUDIANTE, NO PARA REPROBAR.
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