IE Luis Fabio Xammar Jurado
ACTIVIDAD 05: Representamos los carbohidratos y kilocalorías que requiere nuestro organismo mediante
sistema de ecuaciones lineales: Método de sustitución y método gráfico
3° y 4° grado Profesor: Marco Aurelio Maguiña Arnao
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Justificamos afirmaciones sobre el método de sustitución y método gráfico para
resolver sistemas de ecuaciones lineales en una situación de alimentación.
Los carbohidratos y kilocalorías que requiere nuestro organismo y el sistema de ecuaciones lineales
La buena salud se relaciona con la actividad física, la recreación y la alimentación. Es importante conocer los beneficios que
cada alimento brinda a nuestro organismo y cuánto nos aporta en nutrientes. Asimismo, es necesario conocer los
requerimientos diarios que tiene nuestro organismo, de estos nutrientes, para tener un buen funcionamiento y crear
defensas para prevenir enfermedades. No olvidemos, que las necesidades nutricionales dependen de la edad, sexo, actividad
física y estado fisiológico de la persona. A partir de la situación, desarrolla el siguiente reto
Según la FAO, un adolescente varón entre 13 a 14 años necesita 1120 kilocalorías (kcal) y 330 gramos de
carbohidratos por día para realizar sus actividades diarias. Si Manuel
diariamente consume leche, yogurt, frutas, alguna carne y algunas
verduras; le faltan aproximadamente 385 kcal y 96 g de
carbohidratos para completar lo necesario. Sabemos que el pan y el
azúcar son alimentos que se consumen diariamente. También
conocemos que cada pan aporta 30 g de carbohidratos y 130 kcal;
además, cada cucharadita de azúcar aporta 7 g de carbohidratos y
20 kcal.
Según la situación:
1. ¿Cuántos panes y cucharaditas de azúcar se pueden consumir para completar lo necesario en kcal y gramos de
carbohidratos?
2. ¿Qué podría pasar si consume más kilocalorías de lo necesario?
¿QUÉ DEBES HACER?
PRIMERO: Comprendemos el problema respondiendo en nuestro cuaderno las siguientes
preguntas.
✓ ¿Qué datos podemos identificar en la situación?
✓ ¿Qué variables podemos identificar en el problema?
✓ ¿Cuántos kcal y carbohidratos le faltan a Manuel?
✓ ¿Cuántas kcal y carbohidratos aporta un pan? ¿Y una cucharadita de azúcar?
✓ ¿Qué nos piden hallar las preguntas de la situación?
SEGUNDO: Diseñamos una estrategia o plan; tener en cuenta que debes:
✓ Elabora una tabla de doble entrada en la cual se indique los dos supuestos en el problema: Un pan
aporta 30g carbohidratos y 130 kcal y una cucharadita de azucar aporta 7g de carbohidratos y 20
kcal.
✓ Determina dos variables “x” e “y”. Por ejemplo, que “x” sea el número de panes de debe comer; “y” sea la cantidad
de cucharaditas de azucar que debe consumir.
✓ Plantea las dos ecuaciones lineales en función de “x” e “y”
✓ Desarrolla el sistema lineal de ecuaciones con el método de sustitución.
TERCERO: Ejecutamos el plan:
1. Elabora una tabla de doble entrada en la cual se indique los dos supuestos en el problema: Un pan aporta 30g carbohidratos y 130
kcal y una cucharadita de azucar aporta 7g de carbohidratos y 20 kcal.
LO QUE APORTA UN PAN LO QUE APORTA UNA LO QUE LE FALTA
CUCHARADITA DE AZUCAR
CARBOHIDRATOS (g)
KILOCALORIAS (kcal)
2. Determina dos variables “x” e “y”. Por ejemplo, que “x” sea el número de panes de debe comer; “y” sea la cantidad de
cucharaditas de azucar que debe consumir.
𝑥 = 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑛𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑑𝑒𝑏𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑖𝑟 𝑦 = 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 …
3. Plantea las dos ecuaciones lineales en función de “x” e “y”
Ecuaiones lineales planteadas. Estructura del Sistema de ecuaciones:
✓
✓
4. Desarrolla el Sistema lineal de ecuaciones con los métodos de sustitución y método gráfico. Mira los métodos en la sección
recursos:
METODO DE ELIMINACIÓN: METODO GRÁFICO
𝑪. 𝑺 = { , }
𝑪. 𝑺 = { , }
CUARTO: Contestar a la pregunta:
¿Cuántos panes y cucharaditas de azúcar se pueden consumir para completar lo necesario en kcal y gramos de carbohidratos?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué podría pasar si consume más kilocalorías de lo necesario?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
QUINTO: Reflexionamos:
• ¿Qué hubiera sucedido si “x” hubiese sido la cantidad de cucharaditas de azúcar y “y” hubiera sido la cantidad de panes?
¿El resultado sería lo mismo? Justifica.
Explica con tus propias palabras los métodos de sustitución e igualación para resolver un sistema de ecuaciones lineales
para resolver un sistema de ecuaciones lineales.
SITUACIONES PROBLEMATICAS COMPLEMENTARIAS
SITUACIÓN 1: Calcule “x + y” en: SITUACIÓN 3: La señora Soledad, va a la pulpería
de su barrio y observa dos calidades de cuadernos:
3x
ۓ+ y = 11 “LOSTER” y “JOSTIN”. Si compra 5 cuadernos Loster
ۖ2
y 8 cuadernos Jostin, paga 40 soles; pero si lleva 2
۔
ۖ x+y =7 cuadernos menos de cada tipo, pagaría solamente 27
ە 2 soles. ¿Cuál es el precio de cada cuaderno Loster?
(Resolver con el método de sustitución y método
gráfico)
a) 8 b) 7 c) 9 d) 10 e) 1 2
SITUACIÓN 2: Calcule “2x + 3y” en:
y−3
ۓ3x − = 6
ۖ 5
۔
ۖ 3y − x − 2 = 9
ە 7 a) 3 b) 5,5 c) 2 d) 4 e) 2,5
(Resolver con el método de sustitución y método
gráfico)
a) 8 b) 10 c) 9 d) 15 e) 13
EVALUACION
ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES
INICIO PROCESO LOGRADO
ACTIVIDAD 5 • Identifica las variables de la situación y las relaciones en
los datos para representarlos mediante ecuaciones
lineales.
• Expresó lo que comprendo sobre la solución de un
sistema de ecuaciones lineales y aplicó el método de
reducción y el método gráfico.
• Seleccionó y combiné estrategias para dar solución a un
sistema de ecuaciones lineales.
• Justificó sobre las características de la solución de un
sistema de ecuaciones lineales empleando propiedades o
ejemplos.
TUS RECURSOS
MÉTODO GRÁFICO PARA LA SOLUCIÓN • Hacemos para y = 0
2𝑥 + 0 = 15
DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES: 𝑥 = 15/2
PROBLEMA: Halle el conjunto solución, por el método Entonces el par ordenado es (15/2 ; 0)
gráfico, del siguiente sistema: • Ubicamos esos puntos en el plano y graficamos la
5𝑥 − 2𝑦 = 6 recta:
{
𝟐𝐱 + 𝐲 = 𝟏𝟓
1°) Graficamos la recta 5𝑥 − 3𝑦 = 4, en el plano
cartesiano:
• Hacemos para x = 0
5(0) − 2𝑦 = 6
𝑦 = −3
Entonces el par ordenado es (0; −3)
• Hacemos para y = 0
5𝑥 − 2(0) = 6
𝑥 = 6/5
Entonces el par ordenado es (6/5; 0) 3°) Buscando la intersección de ambas rectas en un
mismo plano cartesiano tenemos:
• Ubicamos esos puntos en el plano y graficamos
la recta:
2°) Graficamos la recta 𝟐𝐱 + 𝐲 = 𝟏𝟓, en el plano cartesiano:
• Hacemos para x = 0 El punto de intersección en el plano, es la solución del
2(0) + y = 15
sistema:
y = 15
𝐶. 𝑆. = {(4 ; 7)}
Entonces el par ordenado es (0; 15)
