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Nivel
Módulo 4
Contenidos
Integro y aplico:
• Estrategias de multiplicación.
• La división.
• Practicamos.
• Gráfica de barras
Repaso:
• Serie numérica. En fin, que conozcan ese amor que sobrepasa
• La división. nuestro conocimiento, para que sean llenos de la
• ¡A medir ángulos! plenitud de Dios.
• ¡Cuántos ángulos! Efesios 3:19
• Líneas paralelas.
• Líneas perpendiculares.
• Números ordinales. Nombre:
• Practicamos.
 Integro
y Aplico

ESTRATEGIAS DE MULTIPLICACIÓN

Estas multiplicaciones facilitan resolver multiplicaciones mas complejas. La idea es

descomponer uno de los factores en multiplicaciones mas simples que ya conozcas:

! Sugerencia: Apoya al niño en hacer estos cálculos de manera mental y que cuente cómo lo hace. Así identificarás
las multiplicaciones que necesita reforzar.

Multipliquemos 18 x 30 para esto descomponemos 18 en 10 + 8

Y hacemos 10 x 30 = 300 +
8 x 30 = 240
Sumamos ambos resultados 540

Multipliquemos 26 x 100 para esto descomponemos 26 en 20 + 6

Y hacemos 20 x 100 = 2000 +

6 x 100 = 600
Sumamos ambos resultados 2600

Multipliquemos 73 x 10 para esto descomponemos 73 en 70 + 3

Y hacemos 70 x 10 = 700 +
3 x 10 = 30
Sumamos ambos resultados 730

2
1 Lee en voz alta los ejemplos anteriores. Sigue los pasos de los ejemplos para resolver
las siguientes multiplicaciones:

Nota: Recuerda que el cambio de factores mantiene el producto.

16 x 10 = 36 x 1000 =

10 x 73 = 100 x 26 =

2 Los relojes muestran el tiempo que tarda Juan en hacer pan.

Preparar la harina Empieza a Pasa la mezcla Saca el pan del

y engrasa el molde. batir todos los en el molde y lo horno y lo pasa
ingredientes. lleva al horno. una bandeja.

a. ¿Qué proceso lleva más tiempo?

b. ¿Cuánto tiempo pasa desde que prepara la harina hasta que empieza a batir
todos los ingredientes?

c. ¿Cuánto tiempo pasa desde que Juan lleva la mezcla al horno hasta sacarlo
de allí?

3
 LA DIVISIÓN
5 000 ÷ 10 = 500
Para dividir números que
terminan en cero entre 10, 100 5 000 ÷ 100 = 50
o 1 000 hacemos:
5 000 ÷ 1 000 = 5

3 Resuelve las siguientes divisiones siguiendo el ejemplo anterior.

Ejemplo

8 650 ÷ 10 = 865 entonces 865 x 10 = 8 650

3 420 ÷ 10 = entonces x 10 = 3 420

6 500 ÷ 100 = entonces x 100 = 6 500

5 700 ÷ 100 = entonces x 100 = 5 700

9 000 ÷ 1000 = entonces x 1000 = 9 000

18 000 ÷ 1000 = entonces x 1000 = 18 000

4 Resuelve las siguientes divisiones según lo explicado arriba.

4
 PRACTICAMOS

En los nuaps anteriores practicamos sobre la administración del tiempo.

Ver el Nuap 1 (página 9) y Nuap 2 (página 22).

Responde las siguientes preguntas:

¿Cuántas horas en la semana estás con tu monitor?

¿Cuánto tiempo usas para resolver el Nuap de matemáticas?

¿Cuánto tiempo converso con mis padres en una semana?

es...
Atención
• Mostrar valor y gratitud a quien aparta de su tiempo para enseñarme.
Por ejemplo: Estar atento a mi monitor cuando me da una instrucción.
• Apartar tiempo para observar a cada miembro de mi familia.
Por ejemplo: Estar atento a mi padre cuando conversamos.
• Mantener mi lugar de estudio con los mínimos distractores.
Por ejemplo: Los dispositivos electrónicos, videojuegos, el espacio de estudio limpio
y ordenado.

Acompaña a los niños a desarrollar esta habilidad jugando...

1. Prepara varios objetos en una caja o recipiente.
2. Ubica la caja con los objetos en un lugar. El niño se acerca, observa por unos pocos
segundos los objetos y vuelve a su lugar.
3. Realiza preguntas sobre los detalles de los objetos.
! Algunas preguntas guía: ¿Cuál es el objeto mas pequeño? ¿Cuál objeto es de color azul? ¿Cuántos objetos hay?
¿Qué objeto se usa en la cocina? ¿Qué objeto es de papá? ¿Cuál objeto es frágil? ¿Cuál es el objeto mas duro?

n cuando:
Muestro atenció
-Mantenemos contacto visual.
-Hacemos una actividad a la vez.
-Evitamos distracciones como el celular mientras compartimos con otros.
-Hacemos preguntas respecto al tema.

5
 GRÁFICA DE BARRAS

Entrevistamos un grupo de estudiantes de Plataforma Zion que estudian la interpretación

de algún instrumento y organizamos sus respuestas en una gráfica de barras. Ellos
respondieron de la siguiente manera:

25
Número de estudiantes ZION

20

15

10

0
Violín Piano Batería Guitarra Instrumentos

5 Relaciona la información del eje horizontal con la del eje vertical. Responde siguiendo
el ejemplo:

Ejemplo

La cantidad de estudiantes que estudian violín son 5

Los estudiantes que estudian Piano son

Los estudiantes que estudian Batería son

Los estudiantes que estudian Guitarra son

¿Cuántos estudiantes en total respondieron la encuesta ?

6
6 Construye una gráfica de barras con la información de la siguiente tabla:

Deporte Número de padres ZION

Futbol 20
Atletismo 5
Tenis 10
Natación 15
Voleibol 25

25

20
Número de padres ZION

15

10

0
Deportes

7
7 En equipos de tres integrantes, realicen las siguientes actividades.

El grupo de Luciana se encargó de representar, mediante una gráfica de barras, la temperatura

del ambiente durante una semana.

32
30
28
26
24
Grados centígrados

22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Marquen si estas preguntas se pueden responder o no con la información de la gráfica.

PREGUNTAS SI NO
¿Cuántos días registraron la temperatura?
¿Qué día se registró la temperatura más baja?
¿Cuántos niños participaron en la actividad?
¿Cuál fue la temperatura más alta de la semana?
En general, ¿hizo calor o frio durante la semana?
¿En qué lugar vive Luciana?
¿Cómo se organizaron para realizar la actividad?
¿Qué unidad de medida utilizaron para registrar la temperatura?
¿Cuál fue la temperatura de cada día?
¿Cuál es el nombre de la escuela de Luciana?

8
Copien las preguntas en las que marcaron si y contéstenlas.

1. Pregunta:
Respuesta:

2. Pregunta:
Respuesta:

3. Pregunta:
Respuesta:

4. Pregunta:
Respuesta:

5. Pregunta:
Respuesta:

6. Pregunta:
Respuesta:

En fin, que conozcan ese amor que sobrepasa nuestro conocimiento,

para que sean llenos de la plenitud de Dios.
Efesios 3:19

9
8 Rodea la operación que resolverá el problema y escribe el total:

7x4=
Sara empacó galletas en bolsas colocando 7
galletas en cada bolsa. Si utilizó 4 bolsas,
¿Cuántas galletas empacó?
7÷4=
Respuesta: Respuesta: Sara empacó galletas en total.

21 x 7 =
Mateo quiere repartir 21 libros entre sus 7
mejores amigos. ¿Cuántos dará a cada uno?

21 ÷ 7 =
Respuesta: Mateo dará a cada amigo libros.

Noah y sus amigos quieren organizar sus autitos en cajas grandes y chicas.
En una caja grande entran 20 autitos y en una chica entran 12. ¿Cuántos
autitos tienen Noah y sus amigos si llenaron 6 cajas grandes y 7 chicas?

Respuesta:

9 Responde las preguntas. Sigue el ejemplo.

Si tenemos 3254

¿Qué número se obtiene si le aumento 4 decenas ? 3 294

¿Qué número se obtiene si le aumento 5 centenas ?

¿Qué número se obtiene si le aumento Unidades ?

2
de mil

¿Qué número se obtiene al disminuirlo 4 unidades ?

10
 ¡Repaso!

10 Usa la recta numérica para contestar y escribe el resultado de las operaciones:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

La diferencia entre 16 y 13 es contar los espacios entre 16 y 13: 3

Los espacios entre 8 y 3 son:

Los espacios entre 19 y 15 son:

Los espacios entre 16 y 9 son:

Los espacios entre 13 y 7 son:

Los espacios entre 20 y 12 son:

En fin, que conozcan ese amor que sobrepasa nuestro conocimiento,

para que sean llenos de la plenitud de Dios.
Efesios 3:19

11
11 Escribe cuántos números de diferencia hay en cada caso.

4 10

15 25

9 17

22 29

12 Ordena de menor a mayor.

! Sugerencia: Apoya al niño en comparar cifra a cifra de izquierda a

derecha.

8 215 8 152 8 125 8 521 8 512

< < < <

6 374 6 743 6 437 6 734 6 473

< < < <

12
 SERIE NUMÉRICA
Una serie numérica es una secuencia ordenada de números. Siempre hay un patrón
que seguir.

+200 +200 +200 +200

Patrón que se repite: +200

200 400 600 800 1000

+50 -100 +50 -100

Patrón que se repite: +50 -100

700 750 650 700 600

-40 +20 -40 +20

Patrón que se repite: -40 +20

100 60 80 40 60

En fin, que conozcan ese amor que sobrepasa nuestro conocimiento,

para que sean llenos de la plenitud de Dios.
Efesios 3:19

13
13 Completa la serie numérica teniendo en cuenta el patrón que se repite:

Patrón

-20 +5

200

Patrón

300 350

14 Completa para resolver las divisiones.

¿Qué número multiplicado por 6 da 24?

6x = 24 entonces 24 ÷ 6 =

¿Qué número multiplicado por 5 da 30?

5x = 30 entonces 30 ÷ 5 =

¿Qué número multiplicado por 7 da 28?

7x = 28 entonces 28 ÷ 7 =

14
 ¡A MEDIR ÁNGULOS!

“ Los ángulos” [Link]

15 ¿Cuántos ángulos hay en las siguientes figuras? Sigue el ejemplo.

Hay 5 ángulos

Hay ángulos

Hay ángulos

15
 ¡CUÁNTOS ÁNGULOS!

Ángulo agudo Ángulo recto Ángulo obtuso

Es mayor que 90°

Es menor que 90° Es menor igual que 90°
pero menor de 180°.
Ejemplo Ejemplo Ejemplo

90° 100°
60°

! Sugerencia: Ayuda al niño a identificar las zonas en el transportador mayor de 90°, los 90° y menor de 90°.
Si es necesario marca con colores distintos.

16 Observa la siguiente figura, colorea con verde los ángulos rectos. Y responde:

¿Cuántos ángulos rectos hay?

°
30

¿Cuántos ángulos agudos hay?

60°

En fin, que conozcan ese amor que sobrepasa nuestro conocimiento,

para que sean llenos de la plenitud de Dios.
Efesios 3:19

16
17 Completa la siguiente tabla siguiendo el ejemplo:

Número Mitad Número Doble

200 100 200 400
2 200 2 200
4 400 4 400
600 600
200 300
880 3 200
700

18 Escribe el número que se encuentra en la mitad:

8 000 8 800

5 000 6 200

3 500 4 000

19 Observa los dibujos y escribe si es más largo que o más corto que.

El cuaderno es que el compás.

El compás es que la regla.

El lápiz es que la tijera.

El transportador es que el compás.

20 Ordena los objetos anteriores del más corto al más largo.

17
 LÍNEAS PARALELAS

“Líneas paralelas y perpendiculares” [Link]

Las líneas paralelas no se tocan

entre ellas. Por ejemplo:

21 Marca con un las líenas paralelas.

22 Dibuja ejemplos de objetos en donde encuentres líneas paralelas. Por ejemplo:

18
 LÍNEAS PERPENDICULARES

Las líneas perpendiculares se tocan entre ellas formando un ángulo de 90°.

Por ejemplo:

90˚

23 Rodea con color verde las rectas perpendiculares y con rojo las rectas paralelas.

19
24 Dibuja objetos en donde puedas ver líneas perpendiculares. En el video “Los ángulos”
hay algunos ejemplos.

20
 NÚMEROS ORDINALES
Revisa el siguiente video sobre los Números Ordinales:

1° Primero 6° Sexto
[Link]
2° Segundo 7° Séptimo
3° Tercero 8° Octavo
4° Cuarto 9° Noveno
5° Quinto 10° Décimo

25 Escribe el grado en el que se encuentra cada niño según el número ordinal que muestra
en su cartel.

1° 2° 3°

4° 5° 6°

1er lugar

2° lugar
En fin, que conozcan ese amor que sobrepasa nuestro conocimiento,
para que sean llenos de la plenitud de Dios.
5° lugar Efesios 3:19

10° lugar

21
 PRACTICAMOS

En esta sección integramos algunos instrumento para medir cómo lo muestra el video de
Zion este mes.
Revisa el siguiente video para conocer cómo se mide la cantidad de lluvia y dirección de
los vientos:

[Link]

26 Completa la siguiente tabla recortando los objetos de la plantilla que se encuentra en la

página 24. Luego, escribe la información que falta.

Instrumento
Imagen Mide en
de medición

El transportador

El Pluviómetro

Cronómetro

22
Instrumento
Imagen Mide en
de medición

Regla

Báscula

Termómetro

23
PLANTILLAS

24