PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR INTEGRADO

Educación Primaria Comunitaria Vocacional

DATOS REFERENCIALES:

Municipio: Santa Cruz de la Sierra Periodo: febrero

Núcleo: German Buch Nivel: Primario
Unidad Educativa: “Naciones Unidas” Año de Escolaridad: Sexto año de primaria
Directora: Lic. María Esther García Vedia Profesora: Lic. Gladiz Cuellar Nuñez.
Gestión: 2022

TEMÁTICA ORIENTADORA: Identidad cultural y formas de producción.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: “Por una cultura de paz con salud y bienestar integral para todos”

OBJETIVO PSP: Fortalecer el trabajo en comunidad para promover prácticas adecuadas de convivencia armónica, equidad de
género, detección y contención de la enfermedad del COVID 19. Tomando medidas de prevención y concientización de la vacuna
para evitar contagios y propagación del virus COVID 19, a través de la desinfección y aplicación de las medidas de bioseguridad.

ACTIVIDADES P.S.P.

 Campañas de sensibilización a la comunidad educativa sobre el la importancia de la vacuna

 Charlas por un profesional sobre los beneficios de la aplicación de la vacuna
 Sensibilización por los maestros y maestras de aula sobre medidas de bioseguridad
 debates en el Día Mundial de la Salud (07/04) por los niños acerca de la vacuna contra el covid19.
 Poesías
 Exposiciones
 Pancartas
 Letreros
 Carteles
 Videos
Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
 Debate sobre temas de la comunidad.
 Juan sin Miedo.
 Diálogos, argumentos en la expresión oral.
 Identificación de oraciones simples en textos de lectura.
 Mitos y leyendas de Aby Yala: lectura e interpretación con la identificación de
oraciones simples
 La comunicación.
 La tilde en las palabras.

Ciencias sociales:  Sucesión histórica y actual: intenciones comunicativas y características lingüísticas.

 La colonización española y sus consecuencias: formas de explotación y sometimiento.
 Espacios territoriales antes de la república.
 Origen del universo.
 El sistema solar.
 El planeta tierra que habitamos.
 La luna, una compañera
Matemáticas:  Lectura y escritura de numerales valor de los números(absoluto y relativo)
 Números enteros, racionales en la actividad comercial. Números de ocho cifras.
 Multiplicación y sus propiedades.
 Cálculos con el tiempo.
 División con divisores de tres cifras (exacta e inexacta).
 Múltiplos y divisores.
Artes plásticas :  Figuras geométricas en el dibujo como medio de expresión cultural de los pueblos.
 Dibujo utilizando medidas de la Alcaldía sindicato edificios del entorno de la
 comunidad
Técnica tecnológica:  Trabajos en tela u otros materiales.

Ciencias naturales:  Pisos ecológicos, cuencas hidrográficas, orografía, ecosistemas y biodiversidad.

 Sistema solar en armonía con la organización del cosmos. Los ecosistemas y su
organización.
 La energía y los ecosistemas.
 Las relaciones en los ecosistemas.
 Los recursos naturales.

ORIENTACIONES METODOLOGICAS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO

MEDIOS
Práctica Materiales de vida. SABER Elaboración de
 Realización de debate y diálogo  Entorno de la  Identifica eventos ábacos con
acerca de las creencias de nuestra U.E. relevantes de la historia productos de la
región exposición de
comunidad.  Periódico sobre la colonización
cuentos producidos
 Recuperación de saberes y  Pala picota investigando en textos. sobre los hechos
conocimientos de la comunidad. identificar el los históricos de la
 Diálogo sobre la lectura “Juan sin Materiales de movimientos de la tierra, colonización y las
miedo”. producción de fases de la luna y manifestaciones
 Completamos la tabla incorporando conocimientos. cuidado del planeta. culturales de la
los elementos de la comunicación.  Archivador  Caracterizar latitud y región.
 Desarrollo de actividades para usar  Colores longitud en los círculos
de manera adecuada las tildes.  Hojas boom de la tierra.
 Comprensión o análisis de la lectura  Tijeras  Conocer los tipos de
“La rana y serpiente”  Pegamento democracia.
 Observación en diapositivas  Cartulina  Aprecia los ecosistemas
diagramas y esquemas de: el  Marcadores de nuestra naturaleza.
sistema solar: teoría geocéntrica  Colores  Elabora conceptos de
(Ptolomeo), teoría heliocéntrica  Cuaderno ecosistemas y sus
(Copérnico) tierra luna forma factores.
alteraciones en la superficie.  Calcula ejercicios
 Reconocemos el valor de los números tomando en cuenta las
en las actividades diarias mediadas de tiempo.
Materiales
Observación de ejemplos de números  Resuelve divisiones
de 7,8 y 9 cifras. Analógicos. usando las pruebas
 Resolución de problemas de para su correcta
multiplicación y sus propiedades. aplicación.
 Uso de medidas de tiempo en  Laminas  Reconoce múltiplos y
ejercicios. educativas divisores.
 Resolución de divisiones exactas con  Data
HACER
divisores de tres cifras.  Mapa de Bolivia
 Uso de múltiplos y divisores para la  Aparatos de  Escribe cuentos cortos
resolución de problemas. sonido sobre influencias
 Diálogos formales e informales con  Video positivas socioculturales
 los integrantes de la comunidad en  Cuadros
del contexto de manera
lengua originaria. didácticos
independiente.
 Recopilación de información en  Radio
 Elabora cuadros
textos a través de entrevistas a los  Globo terráqueo
creativos de referentes
actores sociales sobre eventos de la
culturales que
historia en la comunidad.
demuestran valores
 Dialogo acerca de los rituales
sociales.
tradicionales hacia la madre tierra.
 Reconocemos la
 Realizamos del carnaval y su
importancia de observar
diversidad en el estado plurinacional.
un eclipse.
Caracterización la formación del
 Observamos fotografías
universo.
de latitud y longitud de
 Observamos el sistema solar
la tierra.
utilizando un medio didáctico
 Reconocimiento de
adecuado al contexto.
ideas y conceptos en
 Observar el deterioro que causamos
relación a las
a la capa de ozono.
representaciones
 Caracterizar los movimientos de la
terrestres.
luna, círculos y líneas de la tierra.
 Análisis e identificación
 Recopilación de obras de artistas
de tipos de democracia
plásticos de Bolivia y observación en
en el estado
láminas educativas. Observación de
plurinacional de Bolivia.
factores bióticos y abióticos del
 Caracteriza factores
ecosistema.
bióticos de abióticos.
 Clasifica la materia y energía en los
 Recuperación de los
ecosistemas.
valores, dentro la
 Clasificamos las relaciones de los
comunidad a través del
ecosistemas.
dialogo.
 Identificación a través del escucha y
lectura de canciones cívicas SER - DECIDIR
nacionales y departamentales acorde  Práctica de valores
a la división política del estado socio comunitario para
plurinacional de Bolivia.
Teoría
una convivencia
armónica en la
 Caracterización de los elementos de
comunidad educativa.
la comunicación.
 Solidaridad y
 Identificación de palabras según su
compañerismo entre
acento.
integrantes de la
 Análisis del tema central.
comunidad.
 Análisis de la combinación de
Participación activa en
palabras en la oración.
el desarrollo de la clase
 Analizamos las diversas formas de
y actividades
celebración del carnaval en el estado
cognoscitivas acorde a
plurinacional y sus regiones.
cada contenido.
 Análisis de los elementos expresivos
 Respeto de opiniones
en el dibujo y la pintura
en cuanto a la creación
 Analizar el origen del universo.
del universo.
 Clasificación de los planetas del
 Preservación y cuidado
universo y sus características
del medio ambiente.
principales.
 Fortalecimiento de
 Conocer y analizar el planeta tierra
saberes sobre la capa
que habitamos.
de ozono.
 Descripción de las fases de la luna.
 Socializa la producción
Descomponer números.
de textos orales y
 Cálculo mental de multiplicación y sus
escritos.
propiedades.
 Aplica sus
 Calculamos ejercicios de medidas de
conocimientos dibujo y
tiempo.
pintura.
 Identificación la división y aplica las
 sus conocimientos de
pruebas.
en las actividades del
colegio de aula.
 Reflexionamos y analizamos la
 Promover espacios de
importancia de las matemáticas en la
análisis y comprensión
vida cotidiana.
de lecturas para una
Valoración buena expresión.
 Reflexión sobre los seres vivos como  Comprende cómo se
factor de equilibrio en el ecosistema. conforma el universo.
 Valorar los niveles tróficos.  Iniciativa en el respeto
 Reflexionamos sobre las relaciones de las culturas de
de los factores bióticos Bolivia.
 Respeto a las diferentes opiniones y .
creencias de cómo se formó el
universo.
 Cuidado y preservación al planeta
tierra que habitamos.
 Conversación a cerca de la
importancia de las fases de la luna.
 Reflexión de una correcta escritura de
manera literal los números de nueve
cifras.
 Resolución de problemas cotidianos.
 Valoración de los mensajes de las
canciones cívicas nacionales y
departamentales.
 Recuperación de valores de respeto
hacia los eventos de la colonización
española y sus consecuencias.
Producción

 Toma de conciencia en actividades

cotidianas sobre el valor del respeto.
 Realizamos un mapa conceptual para
afianzar los conocimientos.
 Composición escrita cuentos sobre
las influencias positivas de las
espiritualidades y expresiones
culturales que se debe asumir y
 practicar en las formas de convivencia
comunitaria

Bibliografía:
Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2014.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD.
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona:
Martínez Roca.
Ministerio de Educación, 2014, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR INTEGRADO

Educación Primaria Comunitaria Vocacional

DATOS REFERENCIALES:

Municipio: Santa Cruz de la Sierra Periodo: Marzo

Núcleo: German Buch Nivel: Primario
Unidad Educativa: “Naciones Unidas” Año de Escolaridad: Sexto año de primaria
Directora: Lic. María Esther García Vedia Profesora: Lic. Gladiz Cuellar Nuñez.
Gestión: 2022
TEMÁTICA ORIENTADORA: Identidad cultural y formas de producción.

OBJETIVO HOLÍSTICO Asumimos valores de complementariedad y reciprocidad con la naturaleza, estudiando la cosmovisión, las
artes de los pueblos y las formas de organización territorial del Bya Yala, a través de la investigación y sistematización de ideas en
trabajos de equipos para el ejercicio pleno de las expresiones culturales con autodeterminación.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: “Por una cultura de paz con salud y bienestar integral para todos”

OBJETIVO PSP: Fortalecer el trabajo en comunidad para promover prácticas adecuadas de convivencia armónica, equidad de
género, detección y contención de la enfermedad del COVID 19. Tomando medidas de prevención y concientización de la vacuna
para evitar contagios y propagación del virus COVID 19, a través de la desinfección y aplicación de las medidas de bioseguridad.

ACTIVIDADES P.S.P.

 Campañas de sensibilización a la comunidad educativa sobre el la importancia de la vacuna

 Charlas por un profesional sobre los beneficios de la aplicación de la vacuna
 Sensibilización por los maestros y maestras de aula sobre medidas de bioseguridad
 debates en el Día Mundial de la Salud (07/04) por los niños acerca de la vacuna contra el covid19.
 Poesías
 Exposiciones
 Pancartas
 Letreros
 Carteles
 Videos

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
 Textos narrativos imaginarios y reales del municipio y provincia, identificando
 sustantivos y adjetivos.
 Talleres de lectura.
 La comunicación. Sucesos históricos y actuales: intenciones comunicativas y
características lingüísticas.
 Cuento extraño amor.
 Leyenda del rio amazonas.
 Oración unimembre y bimembre.
 Uso de las mayúsculas.
 El sujeto y el predicado

Ciencias sociales:  Acontecimientos socioculturales de la provincia: orales y escritas (exposiciones

entrevistas, discursos y diálogos)
 Las representaciones terrestres.
 Ejercicio de la democracia comunitaria intercultural en el estado plurinacional.
 Creencias sobre el universo.
Matemática:  Números enteros, naturales en las actividades comerciales. Reglas de divisibilidad-
divisores de un número.
 Mínimo común múltiplo.
 Números primos y números compuestos.
 Máximo común divisor.
 La geometría.
 Polígonos.

Técnica tecnológica:  Herramientas esenciales para la producción en la familia y la comunidad.

Ciencias naturales:  Los ecosistemas y su organización

 La energía y el ecosistema. Los recursos naturales.
 El medio ambiente.
 El hombre y los recursos naturales.
 El microscopio.
 La célula y sus funciones.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO
MEDIOS
Práctica
 Formación de oraciones. Materiales de Saber
 Diálogos en el intercambio de ideas e vida.  Apreciación de la Elaboración de textos
información. Observación de fotografías  Lluvia de importancia de la con cuentos, mitos y
del mapa o carta geográfica. ideas comunicación. leyendas
 Análisis de la democracia intercultural.  Material del  Utilización de la tradicionales.
 Desarrollo de actividades interactivas para contexto creatividad a los Producción de
consolidar aprendizajes. mensajes referidos a la mensajes para el
 Desarrollo de actividades sobre el medio Materiales de no contaminación. cuidado de la madre
que nos rodea y actividades de daño por producción de  Busca el mínimo común tierra practicamos el
parte del hombre hacia la naturaleza. conocimientos. múltiplo en ejercicios. buen uso de los
 Observamos las partes del microscopio. Paleógrafo  Reconoce números basureros para el
usamos reglas de divisibilidad. Marcadores primos y compuestos. reciclado y de
 Uso del mínimo común múltiplo en Cuadernos  Analiza el máximo recolección de
ejercicios. Periódicos común divisor en sus papeles del curso.
 Resolución de números compuestos y Libros factores.
primos. Hojas boom  Reconoce números
 Uso del máximo común divisor. Lápices de primos y compuestos.
 Reconocimiento de las características de colores  Analiza la geometría y
cada elemento. Goma de borrar los polígonos regulares
 Clasificación de los textos expuestos. Material para tomando en cuenta sus
 Concientización de la importancia del realizar sus elementos.
tema en la comunicación con los demás. tejidos (palillos
Teoría y lana ) Hacer
 Análisis e identificación del sujeto y  Presentación de las
Materiales
predicado en la oración. autoridades del
 Profundización de la regla ortográfica para Analógicos. municipio con
mejorar la escritura. identificar las partes  videos organigramas.
de una representación terrestre.  radios  Reconocimiento de las
 Análisis de la democracia intercultural de figuras tridimensionales.
muestro país.  Representación de los
 Análisis de los diferentes tipos de relación colores primarios y
de los seres vivos. secundarios.
 Comprendemos las clases de recursos en Descompone el mínimo
la naturaleza. común múltiplo en sus
 Reconocer la influencia del hombre en el factores.
equilibrio ecológico.  Resuelve ejercicios con
 Comprensión de lo que es un números primos y
microscopio. compuestos.
 Reconocemos reglas de divisibilidad.  Descompone usando el
 Identificamos múltiplos y divisores en máximo común divisor.
ejercicios.  Completa ejercicios
 Mínimo común múltiplo en la aplicación de aplicando todo lo
ejercicios. aprendido, tomando en
 Ejercicios de razonamiento. cuenta los pasos para
 Reconocimiento de números primos y una correcta respuesta
compuestos. Ser - Decidir
 Identificación del máximo común divisor.
 aplicación de la
 Teorización de las características e
importancia de
importancia de los textos informativos
clasificación de los
 Sensibilización de los mensajes de los
papeles.
textos informativos en el mundo.
 Reconocimiento de la
 Respeto a la madre naturaleza que nos
importancia de manejo
rodea en el contexto educativo.
de clasificación de los
 Elaboración de organigramas de las
residuos sólidos.
instituciones políticas, judiciales sociales
Fortalecer saberes sobre
culturales deportivas educativas salud por
democracia para
grupos.
ejercerlo de manera
 Explicación de las responsabilidades que
correcta.
tiene cada uno.
 Reflexión sobre los
 Determinación precisa de cada cuerpo
seres vivos como factor
geométrico.
de equilibrio en el
 Creación de objetos naturales con las
ecosistema.
figuras geométricas tridimensionales
 Diálogo de la cadena
 Recolección de información sobre
trófica en la naturaleza.
información de tiempo y medias mediante
 gráficos.
 Reflexión sobre el tipo
Valoración
de relación que se da en
 Reflexión acerca de la
los seres vivos.
complementariedad de la Madre Tierra, en
 Realización de actos de
el respeto, cuidado y preservación del
convivencia con sus
medio ambiente. Reflexión acerca de los
compañeros.
beneficios que brindan los mapas.
 Aplicación de los hechos
 Reconocer las proyecciones cartográficas.
relevantes del entorno
 Respetar la democracia de nuestro país.
cultural y social en
 Valorar la importancia de los recursos
relación a la no
naturales en la madre tierra.
contaminación. Identifica
 Cuidado del medio que nos rodea como
conceptos reconociendo
parte invaluable para la vida.
las relaciones de
 Valorar la importancia del microscopio
factores bióticos.
para observar objetos pequeños.
 Fortalece conocimientos
 Reflexión en la resolución de problemas
con la lectura reflexiva
matemáticos.
de los recursos
Producción naturales.
 Investigación de la buena convivencia  Crea espacios de
familiar y compañerismo. concientización sobre los
 Elaboración de sopa de letras para problemas que el
mejorar la cognición. hombre causa en la
 Llenado de un cuadro comparativo. naturaleza.
 Resolución del mapa conceptual.  Investiga sobre
 sopa de letras. deforestación y toma
 Elaboración esquemas mentales conciencia.
investigando sobre el microscopio.
 Calculo correcto de ejercicios
matemáticos en la resolución de
ejercicios.
 Ejecución correcta de ejercicios
 matemáticos.

Bibliografía:
Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2014.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD.
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona:
Martínez Roca.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR INTEGRADO

Educación Primaria Comunitaria Vocacional

DATOS REFERENCIALES:

Municipio: Santa Cruz de la Sierra Periodo: Abril

Núcleo: German Buch Nivel: Primario
Unidad Educativa: “Naciones Unidas” Año de Escolaridad: Sexto año de primaria
Directora: Lic. María Esther García Vedia Profesora: Lic. Gladiz Cuellar Nuñez.
Gestión: 2022

TEMÁTICA ORIENTADORA : Sistema de organización socio-política en los pueblos del Abya Yala..

OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos valores de complementariedad y reciprocidad con la naturaleza, estudiando la cosmovisión, las
artes de los pueblos y las formas de organización territorial del ABY YALA, a través de la investigación y sistematización de ideas en
trabajos de equipo para el ejercicio pleno de las expresiones culturales con autodeterminación.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: “Por una cultura de paz con salud y bienestar integral para todos”
OBJETIVO PSP: Fortalecer el trabajo en comunidad para promover prácticas adecuadas de convivencia armónica, equidad de
género, detección y contención de la enfermedad del COVID 19. Tomando medidas de prevención y concientización de la vacuna
para evitar contagios y propagación del virus COVID 19, a través de la desinfección y aplicación de las medidas de bioseguridad.

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
 Características y técnicas de producción, lectura y exposición de Textos informativos
(oficios, actas, votos resolutivos y convocatorias) y poéticos relacionados con la Madre
Tierra.
 La tilde en las palabras
 Comprensión de la lectura
 Cuento extraño amor.
 La oración.
 El dialogo.
 El acento diacrítico.
 El apostrofe y apostrofo.
 La preposición.

Ciencias sociales:  Fechas cívicas

 La representación de la tierra.
 Principios de vida social en los diferentes pueblos
 Ejercicio de la democracia comunitaria Intercultural en el Estado Plurinacional.
Artes plásticas :  Trazados de líneas
 Construcción de letras.
Matemática:
 Números enteros y racionales en las actividades comerciales.
 Potencias, raíces y sus propiedades en diversas aplicaciones tecnológicas.
  Razones y proporciones en la productividad laboral.
 Producción comunitaria: Cuantificación y representación gráfica.

Ciencias naturales:  Recursos naturales y medio ambiente

 Bondades naturales de la madre tierra: Reservas y transformación.
 Alteraciones genéticas en la producción de plantas y animales: Alimentos transgénicos
y consecuencias.
 Características geográficas y productivas de las regiones.
 Sistema nervioso central, su funcionamiento y relación con el entorno.

ORIENTACIONES METODOLOGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE PRODUCTO

EVALUACIÓN
Práctica Materiales de vida.  Elaboración de
SABER
 Clasificación de los textos de  Material del textos escritos a
lectura de acuerdo al contenido, contexto  Identifica las partir de la
 Aportes de criterios de la lectura tradiciones orales y transmisión de
comprendida. Materiales de las escribe en un cuento oral de
 Buscamos palabras que tengan producción de texto. padres e hijos.
tilde y clasificamos de acuerdo al conocimientos.  Resolución de  Elaboración de
lugar que ocupan. Desarrollo de  Papelógrafos problemas y ejercicios mensajes para la
actividades para usar de manera  - LUCHITO planteados. recuperación y
adecuada las tildes. DE 6TO GRADO.  Aplicación de la aplicación de
 Análisis de la combinación de  Textos de lectura creatividad de los valores.
palabras en la oración.  Marcadores mensajes elaborados.  Textos, afiches,
 Realizamos operaciones aplicando  Cuadernos Caracteriza los revistas y otros
la potenciación de acuerdo a  Hojas boom recursos naturales. documentos de
problemas planteados.  Archivador  Elaborar conceptos difusión sobre
 Aplicamos las diferentes claves. acontecimientos
propiedades de las potencias de  Resuelve sucedidos en la
la multiplicación. potenciación con historia y valoración
Materiales
 Observamos en nuestro contexto facilidad. de la organización
los diferentes ecosistemas Analógicos. cultural de los
 Recolectamos información sobre  Aparatos de sonido pueblos.
los recursos naturales existentes  Videos HACER
en nuestra región.  Laminas
 Escribe diferentes
 Describimos el medio ambiente  Cuadros
tipos de textos.
que nos rodea. didácticos.
 Elabora cuentos de
 Recolectamos los materiales que tradiciones orales
utilizaremos para la construcción transmitidas de los
de manteles utilizando aguja e mayores.
hilos de color.  Resuelve problemas
Teoría planteados.
 Analizamos los diferentes tipos de  Identifica y dibuja los
texto que dimos lectura de acuerdo
 a los temas planteados.
problemas que dañan
 Identificamos el uso de la tilde de
al medio ambiente y
acuerdo a su ubicación.
el problema de la
 Identificación de palabras según su
contaminación.
acento.
 Análisis del tema central.
 Proponemos el uso de la SER - DECIDIR
multiplicación en los diferentes  Recuperación de
procesos de uso diario en la valores a través de la
compra y venta de alimentos. transmisión de
 Planteamos el uso de la mensajes, cuentos y
potenciación. tradiciones de los
 Describimos el medio ambiente padres a los hijos.
que nos rodea e identificamos los  Respeto a la opinión
efectos que dañan el medio de los demás.
ambiente.  Diálogo sobre
 Analizamos la importancia de los lecturas.
recursos naturales de nuestra  Aplicación de valores
región y cuáles serían las entre sus compañeros
consecuencias de su destrucción. y la comunidad.
 Conceptualización de las fechas  Importancia de las
cívicas. tradiciones orales.
 Reflexión sobre el tipo
Valoración de relación que se da
 Aplicación escrita de las diferentes en los seres vivos.
leyendas y saberes recuperados  Analiza ejercicios
de la transmisión oral de nuestros matemáticos.
mayores.  Reflexión en la
 Uso adecuado de los recursos resolución de
naturales para la preservación problemas
evitando la contaminación del matemáticos.
medio ambiente.  Asume valores
 Reconocimiento de la importancia
 de la conservación y el manejo
complementariedad y
adecuado de nuestros recursos
reciprocidad con la
naturales.
naturaleza
 Reflexión acerca de los
 Investiga y reflexiona
acontecimientos históricos que
sobre los daños que
marcaron en nuestro país.
ocasiona la
contaminación
Producción
 Resuelve problemas y
ejercicios planteados
 Elaboración de textos transmitido
en equipo aplicando
de los padres a sus hijos como
la solidaridad.
ser:la elaboración de leyendas y
cuentos tradicionales.
 Elaboración de mensajes de
valores que se aplican en el
presente trimestre.
 Resolución de problemas
planteados.
 Producción de textos que permitan
el cuidado del medio ambiente.

Bibliografía:
Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2014.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD.
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona:
Martínez Roca.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR INTEGRADO
Educación Primaria Comunitaria Vocacional

DATOS REFERENCIALES:

Municipio: Santa Cruz de la Sierra Periodo: Mayo

Núcleo: German Buch Nivel: Primario
Unidad Educativa: “Naciones Unidas” Año de Escolaridad: Sexto año de primaria
Directora: Lic. María Esther García Vedia Profesora: Lic. Gladiz Cuellar Nuñez.
Gestión: 2022

TEMÁTICA ORIENTADORA : Sistema de organización socio-política en los pueblos del Abya Yala..

OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos valores de complementariedad y reciprocidad con la naturaleza, estudiando la cosmovisión, las
artes de los pueblos y las formas de organización territorial del ABY YALA, a través de la investigación y sistematización de ideas en
trabajos de equipo para el ejercicio pleno de las expresiones culturales con autodeterminación.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: “Por una cultura de paz con salud y bienestar integral para todos”

OBJETIVO PSP: Fortalecer el trabajo en comunidad para promover prácticas adecuadas de convivencia armónica, equidad de
género, detección y contención de la enfermedad del COVID 19. Tomando medidas de prevención y concientización de la vacuna
para evitar contagios y propagación del virus COVID 19, a través de la desinfección y aplicación de las medidas de bioseguridad.

ACTIVIDADES P.S.P.

 Medicina alternativa para combatir la enfermedad (COVID 19)

 Investigación, beneficios y contraindicaciones de la Ivermectina y Dióxido de cloro
 La importancia del uso de plantas medicinales, investigación, charlas, videos tutoriales de la preparación de:
 Wira wira  Eucalipto  Limón
  Jengibre  Miel  Matico
 Manzanilla  Cebolla  Y del ungüento MENTIZAN
 Ajo  Paraíso  Participación activa de los padres
 Guayaba  Hoja de higo de familia

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
 Diversidad cultural y lingüística en las relaciones interculturales de los pueblos.
 Prestamos lingüísticos de la diversidad cultural en la expresión oral y escrita
(quechua )
 Palabras homónimas y polisémicas.
 Textos, párrafo y oración. (la auto biografía)

Ciencias sociales:
 Estructura y capas de la Tierra.
 Relieve continental y submarino.
 La corteza terrestre - tierra en peligro.
 Océanos y mares.
 Continentes e islas.
 Historia del arte de los pueblos originarios: Arquitectura, escultura dibujo pintura y sus
formas expresiones del Abya Yala.
 Teoría sobre el origen del hombre.
 Trabajos arqueológicos.
 Fechas cívicas.
Artes plásticas :  Artes de los pueblos: producción en cerámica tejido, cestería, tallado, trabajos en
cuero, instrumentos agrícolas, musicales.
Matemática:  Números naturales : operaciones con expresiones en raíces ( propiedades raíz de un
producto y un cociente )
 Las fracciones equivalentes y obtención de fracciones equivalentes por amplificación y
 reducción
 Fracciones y tipos de números decimales

Ciencias naturales:
 Sistema nervioso central su funcionamiento relación con el entorno.
 La célula y sus funciones.
 El citoplasma celular.

ORIENTACIONES METODOLOGICAS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO

MEDIOS
Práctica Materiales de  Elaboración y
SABER
 Desarrollo de actividades identificando el vida. exposición de
acento diacrítico en textos.  Material  Conceptualizamos los auto biografía
 Conversamos sobre nuestro auto del términos claves para formar producidos
biografía mediante una lectura de su contexto conceptos. sobre de
importancia para aplicar debates  Identificación el tema nosotros
grupales. Materiales de central. mismos.
 Analizar el texto párrafo y las palabras producción de  Caracterizar diálogos en el  Textos, afiches,
homónimas y polisémicas. conocimientos. fortalecimiento del revistas y otros
 Buscamos palabras antónimas sinónimas  Papelógraf vocabulario Identifica documentos de
y parónimas con su significado. os eventos relevantes de la difusión sobre
 Analizamos mediante un mapa  Colores historia sobre la teoría del acontecimientos
conceptual las teorías del hombre.  Hojas hombre. sucedidos en la
 Describimos a la célula y sus partes bond  Resuelve problemas de historia y
mediante la observación del huevo.  Tijeras potenciación y raíces en valoración de la
 Explicamos que la célula es la unidad  Pegament actividades cotidianas. organización
mínima de los seres vivos. o  Identifica los elementos de cultural de los
 Análisis de la importancia de las fechas  Cartulina la oración. pueblos.
cívicas del mes.  Marcadore  Elaborar conceptos claves.
 Clasificamos el sistema nervioso central y s  Descompone números con
sistema nervioso periférico.  Colores facilidad.
 Realización de operaciones aplicando la  Cuadernos  Reconoce las propiedades
potenciación y raíces.  Textos de de la potenciación
 Caracterización de las capas de nuestra apoyo
Madre Tierra. HACER
 Completamos los mapas conceptuales  Lectura fluida de los
sobre el relieve continental y oceánico. cuentos cortos con la
Materiales
 Observación de fotografías de amenazas pronunciación adecuada a
Analógicos.
del medio ambiente. las consonantes.
 Laminas
 Obtención de información
Teoría educativas
para ampliar
 Descripción sobre las cualidades y .
 debilidades de cada uno de nosotros.  Data show
conocimientos.
 Exposición de las biografías personales.  Mapa del
 Encontrar palabras en la
 Representación gráfica de las continente
sopa de letras.
clasificaciones las diferentes palabras americano.
 Investigamos el significado
mediante fichas de colores. (Abya
de las palabras.
 Realización de oraciones con las Yala)
 Elabora cuadros creativos
palabras encontradas marcando sus  Aparatos
de referentes culturales que
elementos que corresponde. de sonidos
demuestran valores
 Reconocemos la importancia de la  Video
sociales.
identificación de palabras.  Cuadros
 Dibuja los la simbología de
 Escribimos sus características de cada didácticos.
la culturas del Abya Yala.
dibujo en los archivadores.  CD radio
 Recuperación de los
 Elaboramos cuestionarios sobre las
valores dentro la
teorías del hombre.
comunidad a través del
 Conceptualización de las fechas cívicas.
diálogo y respeto.
 Graficamos la célula y sus partes en los
archivadores. SER - DECIDIR
 Elaboramos un mapa conceptual de la  Practica de valores del
célula. respeto socio comunitarios
 Realizamos ejercicios de potencias y para una convivencia
raíces. armonicen la comunidad
 Reflexionamos y analizamos la educativa.
importancia de las matemáticas en la vida  Responsabilidad en los
cotidiana. trabajos individuales y
 Reflexión acerca de los beneficios que comunitarios.
brindan los océanos, mares, continentes  Resolución de ejercicios de
e islas en el equilibrio de la naturaleza. multiplicación.
Desciframos términos para comprender  Analiza ejercicios
las funciones de relación. matemáticos.
 Análisis sobre la composición de nuestro  Reflexión en la resolución
sistema nervioso. de problemas matemáticos.
 Reflexión sobre el tipo de
Valoración relación que se da en los
  Valoración características expresivas y seres vivos.
estilos en el dibujo y la pintura y su  Practica ejercicios de
relación expresiva de los escenarios descomposición de
socioculturales en las obras de artistas números.
nacionales.  Calcula y resuelve
 Valoración de los acontecimientos ejercicios de manera
históricos marcados en nuestra correcta.
comunidad y el país..  Socializa la produces y
 Recuperación de valores de respeto al escritos.
prójimo.  Aplica sus conocimientos
 Valorar las funciones vitales de los seres dibujo y pintura.
vivos.  Comparte sus
conocimientos de en las
Producción actividades del colegio de
 Composición escrita de nuestro auto aula.
biografía según sus características y
fortalecer las prácticas en las formas de
convivencias comunitario.
 Elaboración de mensajes mediante las
reglas de conducta dentro y fuera de la
unidad educativa. Resolución de
cuestionarios.
 Elaboración de mapas conceptuales.

Bibliografía:
Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2014.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona:
Martínez Roca.
Ministerio de Educación, 2014, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR INTEGRADO
Educación Primaria Comunitaria Vocacional

DATOS REFERENCIALES:

Municipio: Santa Cruz de la Sierra Periodo: Junio

Núcleo: German Buch Nivel: Primario
Unidad Educativa: “Naciones Unidas” Año de Escolaridad: Sexto año de primaria
Directora: Lic. María Esther García Vedia Profesora: Lic. Gladiz Cuellar Nuñez.
Gestión: 2022

TEMÁTICA ORIENTADORA : Sistema de organización socio-política en los pueblos del Abya Yala..

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos principios y valores, fortalecemos actitudes de conciencia reflexiva, estudiando las artes, el
trabajo principio de la vida y las relaciones socio laborales, a través de las expresiones culturales y otra formas de expresión
respecto al trabajo en comunidad para contribuir en la producción de textos informativos caminando juntos relacionados a una
convivencia sin violencia, a través de la experimentación y las prácticas productivas en la comunidad y en las sucesiones
productivas de los pueblos del Abya Yala.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: “Por una cultura de paz con salud y bienestar integral para todos”

OBJETIVO PSP: Fortalecer el trabajo en comunidad para promover prácticas adecuadas de convivencia armónica, equidad de
género, detección y contención de la enfermedad del COVID 19. Tomando medidas de prevención y concientización de la vacuna
para evitar contagios y propagación del virus COVID 19, a través de la desinfección y aplicación de las medidas de bioseguridad.

ACTIVIDADES P.S.P. Medicina alternativa para combatir la enfermedad (COVID 19)

 Investigación, beneficios y contraindicaciones de la Ivermectina y Dióxido de cloro

 La importancia del uso de plantas medicinales, investigación, charlas, videos tutoriales de la preparación de:
  Wira wira  Ajo  Hoja de higo
 Eucalipto  Guayaba  Matico
 Limón  Miel  Y del ungüento MENTIZAN
 Jengibre  Cebolla  Participación activa de los padres
 Manzanilla  Paraíso de familia

Contenidos y ejes articuladores Educación intercultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
 Textos narrativos imaginarios y reales del municipio y provincia, identificando
sustantivos y adjetivos
 Las jirafas.
 Modificadores del sujeto.
 Uso de c,s y z.
 El pequeño Nicolás y Luisita.
 Clases de modificadores del sujeto i y ii.
 La coma, el punto, punto y coma y dos puntos.
 Prefijos y sufijos
 Discursos en los eventos cívicos culturales y sociales, en correspondencia con la
diversidad cultural.

Ciencias sociales:  Tiahuanaco: el primer imperio andino - origen y desarrollo- actividades sociales y
económicas de Tiahuanaco.
 Movimientos Independentistas y constitución de Repúblicas bajo el modelo occidental
con exclusión de los Pueblos Originarios
 Diversidad cultural y lingüística en las relaciones interculturales de los pueblos.
Artes plásticas:  Diseños decorativos de los pueblos y su relación con las formas geométricas y
naturales

Matemática:
 Fracciones y tipos de números decimales
 De número decimal a fracción irreducible
  Redondeo de numero decimal
 Adición y sustracción de fracciones de igual denominador

Técnica tecnológica:  Herramientas esenciales para la producción en la familia y la comunidad(tejidos con

palillo y lana)
 Protección de los datos: Virus informáticos, troyanos, gusanos y otros que van en
desmedro de la información, Antivirus y otros.
Ciencias naturales:  Sexualidad sana en la convivencia familiar y comunitaria.
 Cambios físicos, fisiológicos y psicológicos de la pubertad y la adolescencia. Glándulas
y hormonas en el organismo humano.

ORIENTACIONES MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE PRODUCTO

METODOLOGICAS EVALUACIÓN
Práctica Materiales de vida. SABER  Elaboración de
 Reconocimientos de las  Material del contexto  Apreciación de la textos con cuentos,
características de cada importancia de la mitos y leyendas
elemento. Materiales de producción comunicación. tradicionales.
 Completamos el apostrofe en de conocimientos.  Comprensión de  Producción de
poemas.  Papelografo lecturas. carteles con
 Utilización de preposiciones  Marcadores  Caracterización para el mensajes de
en diferentes oraciones.  Cuadernos uso correcto de la acuerdo al PSP.
 Valoración de la importancia  Periódicos ortografía.  Practicamos el buen
de los elementos y cuidados  Libros  Conceptualizamos los uso de los basureros
en nuestros diario vivir a la  Hojas bond términos claves para para reciclado y de
higiene y salud integral de las  Lápices de color formar conceptos. recolección de
personas.  Goma de borrar  Identificación del papeles del curso.
 Selección de textos de  Material para realizar manejo de palabras en  Practicamos dichos
trabalenguas ,rimas sus tejidos(palillos y lenguaje diario. valor del curso y
adivinanzas y otros lana)  Análisis de actividades también fuera.
 Clasificación de los textos  Goma de borrar en el fortalecimiento del
expuesto. Completamos el vocabulario y búsqueda
apostrofe en poemas. de sustantivos.
Materiales
 Utilización de preposiciones  Comprensión de
en diferentes oraciones. Analógicos. modificadores del
 Completamos el cuadro  Video de solidaridad sujeto, prefijos y
comparativo de los  Computadora preposiciones.
continentes e islas.  data  Identifica las fortalezas
 Analiza aspectos relacionados y debilidades de la
a la cultura Tiahuanaco. cultura Tiahuanacota.
 Observación de imágenes  Aprecia el cuidado de
para una mejor comprensión su cuerpo,
de fracciones equivalentes. reconociendo sus
 Resolución de problemas de órganos sexuales.
numero decimal a fracción  Exploración de
irreducible. actividades sobre la
  Redondeo de números función de los órganos
decimales. sexuales.
 Completar cuestionarios para  Resolución de
conocer sobre sexualidad. problemas
 Desarrollo de actividades para matemáticos.
identificar los órganos
sexuales. HACER
 Lectura analítica para
Teoría
aplicar en textos.
 Producción de textos referidos
 Clasificación de
a la identificación y
palabras tomando en
clasificación de : ( sujeto,
cuenta reglas de
adjetivos, verbos, sustantivos,
ortografía.
prefijos y sufijos)
 Escritura de palabras
 Teorización de las
con “C,S ,Z, LL,Y.
características e importancia
 Lectura fluida de los
de los textos informáticos.
cuentos cortos con la
 Exposición de noticias
pronunciación
relevantes sobre la
adecuada a las
contaminación ambiental y
consonantes.
refleje el cuidado y la
 Identificación de punto
preservación del medio
y coma, sufijos prefijos
ambiente. Caracterización
en textos u oraciones.
sobre el uso adecuado de los
 Caracterización de las
signos de puntuación y reglas
culturas de Bolivia.
ortográficas.
 Identificación de
 Identificación de personajes
sexualidad.
de la leyenda.
 Clasificación de los
 Identificación de sujeto y
órganos sexuales del
predicado en oraciones.
cuerpo humano.
 Análisis de la lectura y
 Práctica actividades
formación de oraciones.
interactivas.
 Descripción de los mares,
 océanos, continentes e islas.
 Resolvemos ejercicios
 Análisis de la cultura
de razonamiento.
Tiahuanaco.
 Identificación de conceptos de SER - DECIDIR
fracciones.  Respeto a la opinión de
 Comprensión del significado los demás.
de lo que es redondear.  Dialogo sobre lecturas.
 Interpretación de las  Participación activa en
características de la el desarrollo de la clase
sexualidad. y actividades
 Comprensión de cognoscitivas acorde a
características de órganos cada contenido.
sexuales.  Valorar actitudes de
tolerancia y solidaridad
en casa y la escuela.
 Valorar aspectos
positivos de la cultura
Valoración
Tihuanacota para
 Reflexión de textos para
aplicar en actividades
aplicar las enseñanzas en el
de nuestra vida.
actuar de nuestra vida.
 Fortalecimiento de
 Elaboración de organigramas
saberes culturales para
de las instituciones políticas,
el respeto.
judiciales sociales culturales
 Cuidado de la salud del
deportivas educativas salud
cuerpo humano para
por grupos.
prevenir enfermedades
 Explicación de las
de la comunidad.
responsabilidades que tiene
 Promover lectura para
cada uno.
mejorar la lecto -
 Apropiación de las distintas
escritura.
responsabilidades.
 Aplicar los contenidos
 Exposición de los cuadros
en la realización de
didácticos realizados por los
 estudiantes.
oraciones.
 Reconocer y respetar la
 Respetar reglas
cultura Tiahuanaco y sus
ortográficas en
manifestaciones artísticas.
diferentes textos.
 Reflexión sobre la importancia
 Iniciativa en el respeto
de la sexualidad de los seres
de las culturas de
vivos.
Bolivia.
 Valorar la función de nuestros
 Crea espacios de
órganos sexuales.
concientización
 Ejecución correcta de
 Realización de actos
ejercicios matemáticos.
de convivencia con sus
compañeros.
Producción  practica un cuidado
adecuado de la salud
 Elaboración de actividades integral del cuerpo
reflexivas en la aplicación humano.
correcta de conocimientos.
 Completamos cuestionarios y
cuadros comparativos.
Ejecución correcta de
ejercicios matemáticos.
 Elaboración esquemas
mentales.

Bibliografía:
Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2014.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona:
Martínez Roca.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR INTEGRADO
Educación Primaria Comunitaria Vocacional

DATOS REFERENCIALES:

Municipio: Santa Cruz de la Sierra Periodo: Julio

Núcleo: German Buch Nivel: Primario
Unidad Educativa: “Naciones Unidas” Año de Escolaridad: Sexto año de primaria
Directora: Lic. María Esther García Vedia Profesora: Lic. Gladiz Cuellar Nuñez.
Gestión: 2022

TEMÁTICA ORIENTADORA : Sistema de organización socio-política en los pueblos del Abya Yala..

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos los principios de reciprocidad, contribución y articulación en el enfoque biométrico,
estudiando las artes, el trabajo como principio de vida laborales de otras culturas, a través de las expresiones culturales y otras
formas de expresar respeto al trabajo en comunidad para contribuir en la producción de textos informativos con creatividad
relacionados con las sucesiones productivas de los pueblos.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: “Por una cultura de paz con salud y bienestar integral para todos”

OBJETIVO PSP: Fortalecer el trabajo en comunidad para promover prácticas adecuadas de convivencia armónica, equidad de
género, detección y contención de la enfermedad del COVID 19. Tomando medidas de prevención y concientización de la vacuna
para evitar contagios y propagación del virus COVID 19, a través de la desinfección y aplicación de las medidas de bioseguridad.

ACTIVIDADES P.S.P.

 Medicina alternativa para combatir la enfermedad (COVID 19)

 Investigación, beneficios y contraindicaciones de la Ivermectina y Dióxido de cloro
 La importancia del uso de plantas medicinales, investigación, charlas, videos tutoriales de la preparación de:
 Wira wira  Ajo  Hoja de higo
 Eucalipto  Guayaba  Matico
 Limón  Miel  Y del ungüento MENTIZAN
 Jengibre  Cebolla  Participación activa de los padres
 Manzanilla  Paraíso de familia

Contenidos y ejes articuladores Educación intercultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
 Talleres de lectura (Leyenda del rio amazonas, Las lágrimas de Potira)
 El pequeño Nicolás y Luisita
 Textos expositivos utilizando las mayúsculas
 Escritura en siglas (Nombres de instituciones públicas, etc.).
 Textos informativos.
  Los signos de puntuación en los diferentes ejemplos a realizarse.

Ciencias sociales:
 Diversidad cultural y lingüística en las relaciones interculturales de los pueblos.
 Artes de los pueblos (tejidos, tallado, pintura)
 Iconografías en tejidos tallados y pintura.
Artes plásticas:
 Representación de los colores primarios, secundarios e intermedios.

Matemática:
 Adición y sustracción de fracciones de igual denominador
 Adición y sustracción de fracciones con distinto denominador

Técnica tecnológica:
 Propiedades nutritivas de los alimentos naturales del contexto: energéticos,
reguladores y formadores.

Ciencias naturales:  Recursos naturales y el medio ambiente.

 Diversidad de los seres vivos.
 Clasificación de los seres vivos.
 Función de relación en el ser humano - coordinación nerviosa.

ORIENTACIONES METODOLOGICAS MATERIALES Y CRITERIOS DE PRODUCTO

MEDIOS EVALUACIÓN

Práctica Materiales de vida. SABER  Producción de textos

 Toma de conciencia en actividades  Material del  Apreciación de la con cuentos, mitos y
cotidianas sobre el valor del contexto importancia de la leyendas tradicionales.
respeto. comunicación.  Producción de carteles
 Observación de periódicos, fabulas Materiales de  Manejo de palabras con mensajes de
acrósticos, gráficos para la producción de con el uso correcto de acuerdo el valor
conocimientos. mayúsculas. correspondiente que
 escritura y lectura de los textos.  Paleógrafo  Identificación de es la
 Reconocimiento de abreviaturas y  Marcadores personas principales y RESPONZABILIDAD.
siglas.  Cuadernos lo que enseña. Practicamos dicho valor
 Reconocimientos del significado de  Periódicos  Diferenciar ventajas y dentro del curso y
cada abreviatura y sigla.  Libros desventajas de la también fuera del curso
 Valoración de la importancia de los  Hojas bond alimentación
elementos y cuidados en nuestros  Lápices de transgénica.
diario vivir a la higiene y salud color  Conocimiento de
integral de las personas.  Goma de conceptos de
 Motivación al grupo en discusiones borrar fracciones.
tener técnicas de lectura voz alta  Material para  Resolución de
escritura de acrósticos uso de la realizar sus ejercicios cotidianos
tilde y escritura de abreviaturas. tejidos(palillos
 Clasificación de los textos y lana) HACER
expositivos.  Goma de
 Realización de actos
 Simbolización de los colores borrar
de convivencia con
asemejando con la naturaleza.
sus compañeros.
 Resolución de ejercicios de adición
Materiales  Obtención de
y sustracción de fracciones de
información para tener
igual y distinto denominador. Analógicos.
la capacidad de
 Video de
Teoría resumir e interpretar
solidaridad
 Análisis del tema central de la leyendas.
 Computadora
leyenda.  Clasificar las oraciones
 data
 Análisis de las actividades de tomando en cuenta el
reconocimiento de textos. contenido.
 Producción de textos con la  Escritura correcta de
presentación de cuentos, mayúsculas en
acrósticos, uso de la tilde, diferentes textos.
trabalenguas que le ayudan en la  Lectura comprensiva
vocalización y la buena de la leyenda.
pronunciación y escritura de las  Lectura fluida de los
palabras. cuentos cortos con la
  Clasificación de los textos
pronunciación
expuesto.
adecuada a las
 Concientización de la importancia
consonantes.
del tema en la comunicación con
 Caracterización de
los demás.
sujeto y predicado en
 Producción de textos referentes a
oraciones.
los valores.
 Resuelve ejercicios de
 Investigación sobre la
adición y sustracción
contaminación del medio ambiente
de fracciones.
en periódicos y revistas.
 Teorización de las características e SER - DECIDIR
importancias de los textos
 Respeto a la opinión de
informativos en el mundo.
los demás.
 Exposición de noticias relevantes
 Diálogo sobre lecturas.
sobre la contaminación ambiental
 Participación activa en
y refleje el cuidado y la
el desarrollo de
preservación del medio ambiente.
oraciones en clase.
 Ejercicios de razonamiento de
 Participar en el
adición y sustracción de
reconocimiento de
fracciones.
textos las mayúsculas.
Valoración  Valorar sujeto y
 Reflexión de hechos importantes predicados en
de la leyenda. diferentes oraciones.
 Reflexión de textos para aplicar  Fortalecemos los
las enseñanzas en el actuar de saberes con la
nuestra vida realización de
 Explicación de las oraciones.
responsabilidades que tiene cada  Participamos en la
uno lectura de poemas.
 Apropiación de las distintas  Fortalecimiento de
responsabilidades. saberes con la
 Exposición de los cuadros aplicación de la
 didácticos realizados por los
preposición en textos.
estudiantes.
 Valoramos la función
 Reflexión en la resolución de
de los relieves en la
problemas matemáticos.
tierra.
Producción  Preservación y cuidado
del medio ambiente.
 Investigación de significado de Reflexionar sobre el
siglas nacionales e cuidado de nuestro
internacionales. cuerpo.
 Publicación mediante carteles  Reflexionamos sobre el
sobre los valores del respeto y consumo de alimentos
responsabilidad que beneficien la salud.
 Realización del llenado correcto
del crucigrama.  Reflexión de juegos
matemáticos.
 Reflexión en la
resolución de
problemas
matemáticos.
 Crea espacios de
reflexión sobre el
cuidado y preservación
del medio ambiente.
 Comprender lecturas
analizando. escritura
de oraciones en textos.
 Fortalece
conocimientos
aplicando los
conceptos en la lectura
de textos y formando
 oraciones
 Rescata ejercicios y los
aplica en su vida diaria.

Bibliografía:
Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2014.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD.
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona:
Martínez Roca.
- LUCHITO y PAOLITA DE SEXTO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR INTEGRADO

Educación Primaria Comunitaria Vocacional

DATOS REFERENCIALES:

Municipio: Santa Cruz de la Sierra Núcleo: German Buch

Unidad Educativa: “Naciones Unidas” Nivel: Primario
Directora: Lic. María Esther García Vedia Año de Escolaridad: Sexto año de primaria
Gestión: 2022 Profesora: Lic. Gladiz Cuellar Nuñez.
Periodo: Agosto

TEMÁTICA ORIENTADORA : Sistema de organización socio-política en los pueblos del Abya Yala..

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos actitudes de conciencia reflexiva respeto al cuidado de la Madre Tierra, a partir de la
descripción y clasificación de desarrollo de la ciencia, tecnología y las artes del estado plurinacional en el contexto del Abya Yala, a
través de la experimentación y prácticas productivas en la comunidad, para la comprensión de la vida, en la vida y para la vida.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: “Por una cultura de paz con salud y bienestar integral para todos”

OBJETIVO PSP: Fortalecer el trabajo en comunidad para promover prácticas adecuadas de convivencia armónica, equidad de
género, detección y contención de la enfermedad del COVID 19. Tomando medidas de prevención y concientización de la vacuna
para evitar contagios y propagación del virus COVID 19, a través de la desinfección y aplicación de las medidas de bioseguridad.

ACTIVIDADES P.S.P.

 Medicina alternativa para combatir la enfermedad (COVID 19)

 Investigación, beneficios y contraindicaciones de la Ivermectina y Dióxido de cloro
 La importancia del uso de plantas medicinales, investigación, charlas, videos tutoriales de la preparación de:
 Wira wira  Ajo  Hoja de higo
 Eucalipto  Guayaba  Matico
 Limón  Miel  Y del ungüento MENTIZAN
 Jengibre  Cebolla  Participación activa de los padres
 Manzanilla  Paraíso de familia
Contenidos y ejes articuladores Educación intercultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
 Semántica en la elaboración de textos literarios: poema, cuentos, leyendas referidos a
la producción.
 Novelas cortas según contexto nacional e internacional: lectura identificando verbos en
presente, pasado y futuro.
 Diario personal de hechos e intereses de la vida cotidiana. .
 Textos expositivos sobre el calentamiento global: escritura de un artículo con el uso de
género, numero, modo y tiempo.

Ciencias sociales:  Los aymaras - origen y evolución histórica.

 El ayllu y su organización social.
 El imperio Inca.
 La vida en el Tahuantinsuyo
 Fechas cívicas. (AGOSTO)
ARTES PLASTICAS:  Dibujo y pintura artística a partir de las tecnologías socioculturales de los pueblos

Matemática:
 Adición y sustracción de fracciones con distinto denominador
 Números mixtos
 Comparación de números decimales
 Porcentaje
 Adición y sustracción de números decimales Potenciación
 Raíz cuadrada exacta y entera
 Raíz cubica exacta y entera
 Cuerpos geométricos, medidas y sus diferentes aplicaciones en la tecnología.

Técnica tecnológica:  Medios tecnológicos y formas de comunicación pre colonial y actual.

(Onomatopéyicos, señales naturales, quipus, TICs, y otros).
Ciencias naturales:  Cambios físicos, fisiológicos y psicológicos de la pubertad y la adolescencia.
 Animales vertebrados de sangre fría.
 Clases de anfibios.
 Clases de reptiles.
 Propiedades nutritivas de los alimentos naturales del contexto: energéticos,
reguladores y formadores.

ORIENTACIONES METODOLOGICAS MATERIALES Y CRITERIOS DE PRODUCTO

MEDIOS EVALUACIÓN
Práctica Materiales de vida. Saber  Producción de textos
 Comprensión o análisis de la  Material del con cuentos, mitos y
lectura. contexto  Apreciación de la leyendas
 Formación de oraciones importancia de la tradicionales y textos
 Concientización de la importancia Materiales de comunicación mediante informativos.
del tema en la comunidad con los producción de el debate.  Actitud de respeto y
demás compañeros. conocimientos.  Presentación de teatros cuidado a la Madre
 Producción de textos referente al y socio dramas. Tierra, recuperando
valor de la HONESTIDAD.  Papelografos  Elaboración de las técnicas y
 Caracterización de la cultura  Marcadores mensajes recuperando tecnologías de los
aymara de Bolivia para ampliar  Cuadernos los espacios de la pueblos.
nuestros conocimientos.  Periódicos Unidad Educativa.
 Conversación a cerca de los  Libros.  Comprende la
pueblos originarios de nuestro  Hojas bon organización social del
estado plurinacional.  Lápices de color ayllu.
 Valoración de la historia y el  Goma de borrar  Explorar la vida del
civismo. Tahuantinsuyo.
 Explicación sobre los cambios  Caracterizar las
Materiales
físicos de las personas. diferencias de vida de
 Desarrollo de actividades para Analógicos. los pueblos originarios.
diferenciar los cambios físicos y  Identificar la sexualidad
psicológicos en la pubertad. como parte importante
 Investigación sobre la constitución  Materiales para de los seres humanos.
de las bondades de los seres realizar sus
vivos. Identificar animales de tejidos (palillos, y Hacer
sangre fría, clases de anfibios, lanas de color)
 Utilización de la
reptiles.  lápiz
creatividad a los
 Identificar las propiedades
mensajes referidos al
nutritivas de los alimentos
valor de la honestidad.
naturales del contexto.
 Reconocimiento de las
 Resolución de problemas de
pinturas
multiplicación de un numero
 decimal por un numero natural.
tridimensionales.
Teoría  Representación de los
 Identificación de términos claves símbolos patrios.
para mejorar la comprensión.  Realización de actos
 Caracterización sobre el uso de de convivencia con sus
sustantivos. compañeros.
 Identificación de modificadores del  Caracteriza la
sujeto en la realización de organización de los
oraciones. aymaras.
 Conceptualización de los sucesos  Resaltar las ideas y
históricos. modos de vida de los
 Identificación la cultura aymara de pueblos originarios.
Bolivia  Caracterización de las
 Descripción de la conformación del culturas de Bolivia.
ayllu.  Reconocimiento de
 Análisis de animales de ideas y conceptos en
vertebrados de sangre fría. relación a la
 Diferenciamos clases de anfibios y convivencia
reptiles. comunitaria.
 Analizamos las propiedades Ser - Decidir
nutritivas de alimentos.
 aplicación de la
 Identificación de etapas de
importancia de
desarrollo de las personas.
clasificación de los
 Identificación de la multiplicación
materiales.
de un número decimal.
 Participación activa y
 Teorización y clasificación de los
creativa en las
seres vivos.
actividades de la
 Sensibilización de los mensajes
producción de textos y
de los textos informativos en el
comprensión de
mundo.
lectura.
 Valorar la organización
Valoración
 social y cultural de los
 Reflexión de las enseñanzas de
pueblos originarios.
las lecturas.
 Valorar la vida en el
 Reflexión acerca del uso correcto
Tahuantinsuyo.
palabras en oraciones y textos
 Reflexionamos sobre el
tomando en cuenta lo aprendido.
consumo de alimentos
 Reflexión y valoración de la
que beneficien la salud.
historia de Bolivia y los símbolos
 Reflexión sobre los
patrios.
seres vivos como factor
 Respeto a las diferentes culturas
de equilibrio en la
de nuestro país.
naturaleza y su ciclo
 Conversación a cerca de la
vital.
importancia del ayllu.
 Cuidado y protección
 Valorar la vida en el
del medio ambiente y
Tahuantinsuyo.
de los seres vivos.
 Reflexionamos sobre el consumo
 Fortalece los
de alimentos que beneficien la
conocimientos
salud.
 practica un cuidado
 Reflexión de juegos matemáticos.
adecuado de la salud
 Reflexión en la resolución de
integral del cuerpo
problemas matemáticos.
humano.
 Simbolización de los colores
 Crea espacios de
asemejando con la naturaleza.
concientización sobre
 Explicación de las
la convivencia del ayllu.
responsabilidades que tiene cada
 Comprende
uno.
pensamientos que
 Apropiación de las distintas
ayudan a ser mejores
responsabilidades.
personas para una
 Exposición de los cuadros
buena convivencia.
didácticos realizados por los
estudiantes.
Producción
  Elaboración de preguntas para
mejorar la comprensión.
 Reconocer sustantivos,
modificadores del sujeto y usos en
diferentes oraciones y textos.
 Elaboración de periódico mural
referidas a las fechas cívicas del
país.
 Investigamos a cerca de las
culturas de las primeras culturas
de Bolivia
 Realizamos conceptuales y
cuadros comparativos.
 Resolución de cuestionarios.
 Elaboramos mensajes sobre los
alimentos saludables.
 Ejecución correcta de ejercicios
matemáticos.
 Creación de objetos naturales para
realizar los diferentes problemas
matemáticos.
 Investigación de la buena
convivencia familiar y
compañerismo.
Bibliografía:
Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2014.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona:
Martínez Roca.
- LUCHITO y PAOLITA DE SEXTO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
 MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR INTEGRADO

Educación Primaria Comunitaria Vocacional

DATOS REFERENCIALES:

Municipio: Santa Cruz de la Sierra Periodo: Septiembre

Núcleo: German Buch Nivel: Primario
Unidad Educativa: “Naciones Unidas” Año de Escolaridad: Sexto año de primaria
Directora: Lic. María Esther García Vedia Profesora: Lic. Gladiz Cuellar Nuñez.
Gestión: 2022

TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo e intercambio de la ciencia tecnología y artes del estado plurinacional en el contexto del
Abya Yala
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos valores éticos morales y de transparencia, estudiando el desarrollo e intercambio de la
ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional a través dela investigación, experimentación en fuentes primarias y sus
interpretaciones, para una convivencia sin violencia generando una conciencia critico en la transformación de la materia prima y el
manejo responsable de la comunicación para fortalecer la relación recíproca con la naturaleza, la ciencia y la tecnología..

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: “Por una cultura de paz con salud y bienestar integral para todos”
OBJETIVO PSP: Fortalecer el trabajo en comunidad para promover prácticas adecuadas de convivencia armónica, equidad de
género, detección y contención de la enfermedad del COVID 19. Tomando medidas de prevención y concientización de la vacuna
para evitar contagios y propagación del virus COVID 19, a través de la desinfección y aplicación de las medidas de bioseguridad.

ACTIVIDADES P.S.P.

Elaboración del producto mediante:

 Álbum herbario
 Carteles
 Pancartas
 Exposiciones
 Preparación de algunos remedios caseros tradicionales para combatir el COVID 19
 Elaboración de recetas (infusiones y jarabes)
 Videos
 Feria demostrativa de la medicina tradicional de lucha contra el COVID 19

Contenidos y ejes articuladores Educación intercultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
 Características y técnicas de producción, lectura y exposición de textos informativos
(oficios, actas, votos resolutivos y convocatorios) y poéticos relacionados con la madre
tierra.
 Debates y diálogos: argumentación en la producción oral.
 Mesas redondas o foros sobre el cuidado del medio ambiente.
 Texto expositivo sobre el calentamiento global: escritura de un artículo con el uso de
género, numero, modo y tiempo en la oración
Ciencias sociales:  Las culturas de las tierras bajas - pueblos del oriente.
 Los pueblos del chaco y la amazonia.
 Movimientos de pueblos originarios y sociales en contra la exclusión política y social,
explotación de la madre tierra frente al neocolonialismo.
 Medios de comunicación oral y escrito: transparencia equilibrio, responsabilidad y
veraz.
 Fechas cívicas (aniversario del departamento de santa cruz, día del árbol)
ARTES PLASTICAS:  Línea, forma y textura, y sus características en el dibujo a partir de los elementos del
entorno.

Matemática:
 Ángulos consecutivos, adyacentes, complementarios y suplementarios en la
tecnológica.
 Circunferencia y su longitud en objetos del contexto
 Radicación de números naturales y su aplicación en la construcción de estructuras y
carreteras.
 El número π y la longitud de la circunferencia.
 Rectas paralelas y rectas secantes.
 Medición de ángulos.
 Perímetros y superficies.

Técnica tecnológica:  Técnicas y tecnologías utilizadas en la transformación de la materia prima según su

contexto.
Ciencias naturales:  Alteraciones genéticas en la producción de plantas y animales: alimentos transgénicos
y consecuencias.
 Microcosmos: célula como unidad de vida, estructura y sus funciones biológicas. Virus
y bacterias.
 Tejido animal y vegetal, diferencias y semejanzas.

ORIENTACIONES METODOLOGICAS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO

 MEDIOS

Práctica Materiales de vida. Saber  Producción de

 Motivación al grupo en discusiones; tener  Material del  Apreciación de la textos con
técnicas de lectura silenciosa, en voz alta, contexto importancia de la cuentos, mitos y
escritura de acrósticos uso de los signos comunicación mediante leyendas
de puntuación y formulación de las Materiales de el debate. tradicionales y
oraciones. producción de  Presentación de teatros textos
 Desarrollo de actividades conociendo los conocimientos. y socio dramas. informativos.
pueblos del chaco y la amazonia  Comprender la  Actitud de
 Desarrollo de actividades interactivas para  Papelografos diferencia de tejido respeto y
consolidar aprendizajes.  Marcadores animal y vegetal. cuidado a la
 Comprensión o análisis de la lectura.  Cuadernos  Comprensión del Madre Tierra,
 Formación de oraciones  Periódicos procedimiento correcto recuperando las
 Utilización de mapas conceptuales como  Libros. en la realización de técnicas y
técnica de estudio.  Hojas bon ejercicios de tecnologías de
 Lápices de multiplicación y división los pueblos.
 Valoración de la importancia de los color con números decimales.
elementos y cuidados en nuestro diario  Goma de  Resolución de
vivir a la higiene y salud integral de las borrar problemas con la
personas. aplicación dela regla de
 Explicación sobre los cambios físicos de tres simples para
Materiales
las personas. encontrar resultados.
 Resolución de problemas con la regla de Analógicos.  Resolución de
tres simples. problemas matemáticos.
 Reconocimiento del número π y la
longitud de la circunferencia.  Materiales Hacer
 Calcular área de un círculo, rectas para realizar
 Resolución de
paralelas y rectas secantes. sus tejidos
cuestionarios en la
 Calcular ángulos, medición de ángulos, (palillos, y
prevención de
perímetros y superficies. lanas de
enfermedades.
 Selección de diferentes tipos de textos color)
 Resaltar el consumo de
 lápiz
 como: debates, diálogos, trabalenguas,
alimentos nutritivos para
rimas ,adivinanzas y otros.(cuadro
una buena salud.
didáctico)
 Resaltar las ideas y
 Producción de textos con la presentación
modos de vida de los
de cuentos ancestrales, leyendas,
pueblos originarios.
acrósticos, uso de los signos de
 Caracterización de las
puntuación en los textos trabalenguas que
culturas de Bolivia.
le ayudan en la vocalización.
 Representación de los
 Concientización de la importancia del
colores primarios y
tema en la comunicación con los demás
secundarios.
compañeros.
 Realización de actos de
 Investigación sobre la constitución de las
convivencia con sus
bondades de los seres vivos.
compañeros.
 Teorización y clasificación de los seres
vivos. Ser - Decidir
 aplicación de la
Teoría importancia de
clasificación de los
 Análisis de la lectura y formación de materiales.
oraciones.  Participación activa y
 Análisis de las actividades de realizando creativa en las
mapas conceptuales. actividades de la
 Clasificación del artículo, adjetivo y sus producción de textos y
clases. comprensión de lectura.
 Teorización y clasificación de los seres  Respeto a la opinión de
vivos. los demás.
 Sensibilización de los mensajes de los  Dialogo sobre lecturas.
textos informativos en el mundo.  Participación activa en el
 Ejercicios de razonamiento con el uso de desarrollo de la clase y
la regla de tres simples. actividades
 Reconocimiento del numero pi y la cognoscitivas acorde a
longitud de la circunferencia. cada contenido.
 Reconocimiento de área de un círculo,
 rectas paralelas y secantes, ángulos,
Reflexión sobre los
mediación de ángulos, perímetros y
seres vivos como factor
superficies.
de equilibrio en la
naturaleza y su ciclo
Valoración
vital.
 Reflexión de juegos
 Reflexión de actitudes a cerca de valores
matemáticos.
de respeto hacia el prójimo.
 Reflexión en la
 Reflexión acerca de los contenidos que
resolución de problemas
enriquecen nuestro vocabulario y mejoran
matemáticos.
la escritura.
 Cuidado y protección del
 Reconocer y respetar la organización de
medio ambiente y de los
nuestras culturas de nuestro país.
seres vivos.
 Explicación de las responsabilidades que
 Aplicación de los hechos
tiene cada uno.
relevantes de los
 Reflexión de juegos matemáticos.
acontecimientos
 Reflexión en la resolución de problemas
pasados del entorno
matemáticos.
cultural y social.
 Rescata ejercicios y los
 Exposición de los cuadros didácticos
aplica en su vida diaria.
realizados por los estudiantes.
 Practica ejercicios de
multiplicación y división
Producción
con números decimales.
 Practica de ejercicios
 Elaboración de mapas conceptuales para
encontrando áreas,
mejorar la cognición.
ángulos, perímetros y
 Observar la organización territorial de las
superficies en gráficos.
diferentes culturas de Bolivia.
 observar la jerarquía de los pueblos
originarios.
 Creación de objetos naturales para
realizar los diferentes problemas
 matemáticos.
 Representación oral de cada una de las
sugerencias.
 Resolución de problemas cotidianos
aplicando la regla de tres simples.
 Realización de ejercicios encontrando
área, rectas paralelas y secantes,
perímetros y superficies.

Bibliografía:
Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2014.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona:
Martínez Roca.
Ministerio de Educación, 2014, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR INTEGRADO

Educación Primaria Comunitaria Vocacional

DATOS REFERENCIALES:

Municipio: Santa Cruz de la Sierra Gestión: 2022

Núcleo: German Buch Periodo: Octubre
Unidad Educativa: “Naciones Unidas” Nivel: Primario
Directora: Lic. María Esther García Vedia Año de Escolaridad: Sexto año de primaria
Profesora: Lic. Gladiz Cuellar Nuñez.

TEMÁTICA ORIENTADORA : Desarrollo e intercambio de la ciencia tecnologia y artes del estado plurinacional en el contexto del
Abya Yala..
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos valores éticos morales y de transparencia, estudiando el desarrollo e intercambio de la
ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional a través dela investigación, experimentación en fuentes primarias y sus
interpretaciones, para una convivencia sin violencia generando una conciencia critico en la transformación de la materia prima y el
manejo responsable de la comunicación para fortalecer la relación recíproca con la naturaleza, la ciencia y la tecnología.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: “Por una cultura de paz con salud y bienestar integral para todos”

OBJETIVO PSP: Fortalecer el trabajo en comunidad para promover prácticas adecuadas de convivencia armónica, equidad de
género, detección y contención de la enfermedad del COVID 19. Tomando medidas de prevención y concientización de la vacuna
para evitar contagios y propagación del virus COVID 19, a través de la desinfección y aplicación de las medidas de bioseguridad.

ACTIVIDADES P.S.P.
Elaboración del producto mediante:
 Álbum herbario
 Carteles
 Pancartas
 Exposiciones
 Preparación de algunos remedios caseros tradicionales para combatir el COVID 19
 Elaboración de recetas (infusiones y jarabes)
 Videos
 Feria demostrativa de la medicina tradicional de lucha contra el COVID 19

Contenidos y ejes articuladores Educación intercultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
 Semántica en la elaboración de textos literarios: poemas, cuentos, leyendas, referidos
a la producción.
 El juego de las cojitas.
 El verbo: funciones y formas verbales.
 Uso de la l – ll.
 Tres ratones ciegos.
 El mapa conceptual.
 El artículo.
 Características y técnicas de producción, lectura y exposición de textos informativos
(oficios, actas, votos resolutivos y convocatorios)
 Debates y diálogos: argumentación en la producción oral.

Ciencias sociales:  Levantamientos indígenas y personajes Quechua: Zarate Willka, Hnos. Carrillo
Callizaya, Qurusa Llave, Bartolina Sisa, Tomás Katari y otros.
 Fechas cívicas (11 de octubre ,día de la mujer, Boliviana 12 de octubre día de la flor
kantuta)
ARTES PLASTICAS:  Perspectivas en la representación de los objetos culturales y naturales aplicados en
dibujo técnico y artístico

Matemática:  Regla de tres simple y compuesta: cálculo de porcentajes.

 Relaciones entre las medidas de volumen, capacidad y de masa.
 Números naturales: Operaciones con expresiones en raíces (propiedades, raíz de un
producto y un cociente).

Técnica tecnológica:  Ingresos y egresos en la economía familiar y personal: Manejo contable.

 Realización de manteles con telas y cintas, acrilex y pinceles.
Ciencias naturales:  Trastornos y desequilibrios alimenticios: desnutrición obesidad, bulimia, anorexia.
 Sexualidad en el desarrollo integral de la salud en convivencia familiar y comunitaria.
 Manejo y transformación armónica y equilibrada de los recursos de la Madre Tierra:
Hidrocarburos, Mineras, ganaderas, agrícolas forestales y otros.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO

Práctica Materiales de vida. Saber  Practicamos

 Desarrollo de actividades en la  Material del contexto  Caracterización para el dicho valor
identificación de LL y Y. uso correcto de la dentro del curso
 Realización de actividades para Materiales de producción ortografía. y también fuera
reconocer el artículo en de conocimientos.  Conceptualizamos los del curso con
oraciones.  Papelografos términos claves para carteles de
 Escritura de oraciones  Marcadores formar conceptos. reflexión.
reconociendo el adjetivo y sus  Cuadernos  Identificación del manejo
clases.  Periódicos de palabras en lenguaje
 Conversamos sobre textos  Libros. diario.
literarios.  Hojas bon  Apreciación de la
 Utilización de clases de  Lápices de color importancia de la
modificadores del sujeto en  Goma de borrar comunicación mediante el
oraciones. debate.
 Reconocimiento del punto y la  Presentación de teatros y
Materiales
coma en textos socio dramas.
 Realización de actividades para Analógicos.  Elaboración de mensajes
reconocer los prefijos y sufijos. recuperando los espacios
 Caracterización de los servicios de la Unidad Educativa.
básicos de mi comunidad para  Materiales para  Aprecia el cuidado de su
una vida saludable y cómoda. realizar sus tejidos cuerpo,
 Motivación al grupo en (telas, cintas de Hacer
discusiones; tener técnicas de color y pinturas
 Clasificación de palabras
lectura silenciosa, en voz alta, acrilex)
tomando en cuenta reglas
escritura de acrósticos uso de los
de ortografía.
signos de puntuación y
 Escritura de palabras con
formulación de las oraciones.
“C,S ,Z, LL,Y.
 Explicación sobre los cambios
 Lectura fluida de los
físicos de las personas.
cuentos cortos con la
 Producción de textos con la
pronunciación adecuada a
 presentación de cuentos
las consonantes.
ancestrales, leyendas, acrósticos,
 Utilización de la
uso de los signos de puntuación
creatividad a los mensajes
en los textos que le ayudan en la
referidos al valor de la
vocalización.
honestidad.
 Observación imágenes de los
 Reconocimiento de las
trastornos alimenticios para un
pinturas tridimensionales.
mejor cuidado de la salud.
 Representación de los
 Cálculo mental de ejercicios de
colores primarios y
cómo realizar un promedio.
secundarios.
 Realización de actos de
Teoría convivencia con sus
 Identificación de textos literarios compañeros.
para ampliar conocimientos. Ser - Decidir
 Análisis de las actividades de
 aplicación de la
reconocimiento de textos.
importancia de
 Profundización de la regla
clasificación de los
ortográfica para mejorar la
materiales.
escritura uso de LL y Y.
 Participación activa y
 Concientización de la importancia
creativa en las actividades
del tema en la comunicación con
de la producción de textos
los demás compañeros.
y comprensión de lectura.
 Teorización y clasificación de los
 Respeto a la opinión de
seres vivos y los cambios físicos,
los demás.
fisiológicos y psicológicos que
 Dialogo sobre lecturas.
aquellos tienen a lo largo de su
 Participación activa en el
existir.
desarrollo de la clase y
 Interpretación de trastornos
actividades cognoscitivas
alimenticios para un cuidado
acorde a cada contenido.
adecuado de la salud integral del
 Reflexión sobre los seres
cuerpo humano.
vivos como factor de
 Identificación de promedios en
 ejercicios
equilibrio en la naturaleza
Valoración
y su ciclo vital.
 Reflexión de las enseñanzas de
 Reflexión de juegos
las lecturas.
matemáticos.
 Reflexión acerca del uso
 Cuidado y protección del
correcto palabras en oraciones y
medio ambiente y de los
textos tomando en cuenta lo
seres vivos.
aprendido.
 Aplicación de los hechos
 Reconocer y respetar la
relevantes de los
organización de nuestras culturas
acontecimientos pasados
de nuestro país.
del entorno cultural y
 Cuidado de la salud del cuerpo
social.
humano para prevenir trastornos
 Realización de sopa de
alimenticios.
letras
 Reflexión en la resolución de
 Resolución de problemas
problemas matemáticos.
matemáticos
 Explicación de las
responsabilidades que tiene cada
uno.
Producción

 Toma de conciencia en
actividades cotidianas sobre el
valor del respeto
 Creación de objetos naturales
para realizar los diferentes
problemas matemáticos.
 Toma de conciencia en
actividades cotidianas sobre el
valor de la tolerancia en el aula.
 Elaboración de preguntas para
mejorar la comprensión.
 Reconocer sustantivos,
 modificadores del sujeto y usos
en diferentes oraciones y textos.
Elaboramos mensajes sobre los
alimentos saludables.
 Realización de ejercicios
encontrando área, rectas
paralelas y secantes, perímetros
y superficies.
 Investigamos a cerca de las
culturas de las primeras culturas
de Bolivia
 Realizamos conceptuales y
cuadros comparativos.
 Representación oral de cada una
de las sugerencias.

Bibliografía:
Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2014.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona:
Martínez Roca.
Ministerio de Educación, 2014, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR INTEGRADO
Educación Primaria Comunitaria Vocacional

DATOS REFERENCIALES:

Municipio: Santa Cruz de la Sierra Periodo: Noviembre

Núcleo: German Buch Nivel: Primario
Unidad Educativa: “Naciones Unidas” Año de Escolaridad: Sexto año de primaria
Directora: Lic. María Esther García Vedia Profesora: Lic. Gladiz Cuellar Nuñez.
Gestión: 2022

TEMÁTICA ORIENTADORA : Desarrollo e intercambio de la ciencia tecnologia y artes del estado plurinacional en el contexto del
Abya Yala..
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos valores ético morales y de transparencia, estudiando el desarrollo e intercambio de la
ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala.A través de la investigación en fuentes primarias y
sus interpretaciones, para generar una conciencia crítica en la transformación de la materia prima y el manejo responsable de la
comunicación.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO: “Por una cultura de paz con salud y bienestar integral para todos”

OBJETIVO PSP: Fortalecer el trabajo en comunidad para promover prácticas adecuadas de convivencia armónica, equidad de
género, detección y contención de la enfermedad del COVID 19. Tomando medidas de prevención y concientización de la vacuna
para evitar contagios y propagación del virus COVID 19, a través de la desinfección y aplicación de las medidas de bioseguridad.

ACTIVIDADES P.S.P.

Elaboración del producto mediante:

  Álbum herbario
 Carteles
 Pancartas
 Exposiciones
 Preparación de algunos remedios caseros tradicionales para combatir el COVID 19
 Elaboración de recetas (infusiones y jarabes)
 Videos
 Feria demostrativa de la medicina tradicional de lucha contra el COVID 19

Contenidos y ejes articuladores Educación intercultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
 Adjetivos y sus clases.
 Textos literarios (poemas, cuentos, leyendas, mitos).
 Características y técnicas de producción, lectura y exposición de textos informativos
relacionados con la madre tierra.
 Debates y diálogos: argumentos en la producción oral.
 Diario estudiantil.

Ciencias sociales:  Los mayas (más arquitectura).

 Los aztecas o mexicas (más arquitectura).
 Los Europeos llegan a América - la expansión europea y sus causas.
 Los viajes de Cristóbal Colón.
 Consecuencias de la llegada Europea a América.
 Fechas cívicas ( 18 de noviembre día del Himno Nacional, evaluación de las mismas)
ARTES PLASTICAS:  Diseño decorativo de los pueblos, sus formas expresivas, relación con las formas
geométricas y naturales y exposición de trabajos realizados durante la presente
gestión.

Matemática:
 Relación entre las medidas capacidad y de masa.
 Conversiones entre las diferentes medidas conocidas, también las medidas
 monetarias.(evaluación sobre los mismos)
 Superficies del rectángulo.
 Otras unidades de superficie.
 Superficie del cuadrado.
 Poliedros y prismas.
 Pirámides.
 Cuerpos circulares - de revolución.
 Área de un cuerpo.
 Unidades de volumen.

Técnica tecnológica:  Realización de manteles con telas y cintas, acrilex y pinceles..

 Exposición de todos los trabajos que se realizaron durante la presente gestión.
Ciencias naturales:  Los cinco reinos de los seres vivos.
 Nutrición de las plantas.
 El tallo.
 La fotosíntesis.
 Reproducción de las angiospermas.
 La fecundación.
 La semilla.
 Propiedades nutritivas de los alimentos del contexto: energéticos, reguladores y
formadores.

ORIENTACIONES METODOLOGICAS MATERIALES Y CRITERIOS DE PRODUCTO

MEDIOS EVALUACIÓN
Práctica Materiales de vida. Saber  Producción de textos
 Motivación al grupo en  Material del  Apreciación de la con cuentos, mitos y
discusiones; tener técnicas de contexto importancia de la leyendas tradicionales
lectura comprensiva. comunicación y textos informativos y
 Valoración de la importancia de los Materiales de mediante el debate. de apoyo.
elementos y cuidados en nuestro producción de  Análisis de  Exposición de todos
diario vivir a la higiene y salud conocimientos. actividades en el los trabajos
integral de las personas.  Papelografos fortalecimiento del realizados en las
 Explicación sobre las propiedades  Marcadores vocabulario. diferentes áreas
nutritivas de los alimentos del  Cuadernos  Elaboración de durante la presente
contexto: energéticos, reguladores  Periódicos mapas conceptuales. gestión.
y formadores.  Libros.  Identificar la  Actitud de respeto y
 Producción de textos con la  Hojas bon organización de los cuidado a la Madre
presentación de cuentos  Lápices de color mayas y aztecas. Tierra, recuperando
ancestrales, leyendas, acrósticos,  Goma de borrar  Reconocimiento de las técnicas y
uso de los signos de puntuación en culturas de los mayas tecnologías de los
los textos que le ayudan en la y los aztecas. pueblos.
Materiales
vocalización, y la buena  Explorar los viajes de
pronunciación de las palabras. Analógicos. Cristóbal Colon.
 Caracterización de la arquitectura  Identificar la nutrición
de los mayas para ampliar de las plantas.
nuestros conocimientos.  Materiales para  Aprecia el cuidado de
 Conversación a cerca de los realizar sus la Madre Tierra con el
aztecas y sus características. tejidos (telas, cuidado de plantas
 Observación de fotografías de la cintas de color y para lograr un
llegada de los europeos a América. pinturas acrilex) desarrollo.
 Análisis de los viajes de Cristóbal  Exploración de
Colon. actividades para
 Desarrollo de actividades ampliar
interactivas para consolidar conocimientos.
aprendizajes sobre la llegada  Reconocimiento de
Europea a América.. palabras claves para
  Caracterización de los servicios la realización de
básicos de mi comunidad para una mapas conceptuales.
vida saludable y cómoda.  Conocimiento de
superficies.
Teoría  Resolución de
 Concientización de la importancia problemas de cuerpos
del tema en la comunicación con circulares y área de
los demás compañeros. un cuerpo.
 Identificación de las culturas Hacer
mayas y aztecas.
 Utilización de la
 Descripción de la llegada de los
creatividad a los
europeos a América.
mensajes referidos al
 Identificar la organización sobre los
valor de la
viajes de Cristóbal Colon.
solidaridad.
 Análisis de las consecuencias de
 Construcción de
la llegada de los europeos a
mapas conceptuales
América.
de manera sistémica.
 Teorización y clasificación de los
 Observación de
seres vivos y los cambios físicos,
fotografías de
fisiológicos y psicológicos que
actividades de los
aquellos tienen a lo largo de su
aztecas y mayas.
existir.
 Reconocimiento de
 Sensibilización de los mensajes
ideas de Cristóbal
de los textos informativos del
Colon en sus viajes.
mundo.
 Análisis e
identificación de sus
hechos que marcaron
Valoración
hitos importantes para
 Simbolización de los colores
su historia nacional e
asemejando con la naturaleza.
internacional.
 Aplicación de los colores primarios
 Clasificar la nutrición
y secundarios en sus trabajos de
de las plantas.
pintura en tela.
  Apropiación de las distintas
 Caracterización la
responsabilidades.
función del tallo como
 Respeto a las diferentes culturas
parte de una planta.
del exterior a nuestro territorio.
 Seleccionar en el
 Conversación a cerca de la
cuadro comparativo
influencia de los viajes de Cristóbal
conceptos y funciones
Colon en la historia boliviana.
de la sabia bruta y
 Reconocer la importancia de
elaborada.
hechos que marcaron etapas
 Realización de actos
esenciales en la construcción de la
de convivencia con
sociedad.
sus compañeros.
Producción
Ser - Decidir
 Creación de objetos naturales para  aplicación de la
realizar los diferentes problemas importancia de
matemáticos. clasificación de los
 Investigamos a cerca de las materiales.
culturas extranjeras para ampliar  Participación activa y
conocimientos. creativa en las
 Realizamos actividades para actividades de la
mejorar la comprensión. producción de textos
 Construcción esquemas para un y comprensión de
mejor entendimiento. lectura. Diálogo sobre
 Representación oral de cada una lecturas.
de las sugerencias.  Reflexionamos acerca
de culturas que
tuvieron influencia
para construir
nuestras historias.
 Cuidado de la salud
del cuerpo humano
para prevenir
 trastornos
alimenticios.
 Cuidado y protección
del medio ambiente y
de los seres vivos.
 Crea espacios de
reflexión de las
lecturas.
 Comprende el uso de
palabras aplicando a
la lectura y escritura.
 Promueve la creación
de mapas
conceptuales como
técnica de estudio.
 Iniciativa en el
respeto de las
culturas del exterior.
 Crea espacios de
reflexión de hitos
importantes que
marcaron hechos
relevantes para
conocer.
 Aplicación de los
hechos relevantes de
los acontecimientos
pasados del entorno
cultural y social con
apoyo del texto.
Bibliografía:
Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2014.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE SEXTO AÑO DE PRIMARIA
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona:
Martínez Roca.
Ministerio de Educación, 2014, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.