Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 5
3. La velocidad / 4. La aceleración
Texto escolar (pág. 92 y 95) Libro de actividades (pág. 82-85)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos

5
Leer la información sobre la aceleración y observar mejor las fórmulas
2 sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,
El movimiento
presentadas.
Los tipos de movimiento
Tierra y universo.
Leer el recuadro “Para tener en cuenta” y pedir a los estudiantes que sigan
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ los pasos para calcular la aceleración media en la resolución del siguiente
4 Indica el tipo de movimiento que observas en cada • La fuerza que actúa sobre un objeto para que este Capacidades y desempeños precisados ejercicio:

1 gráfico. describa un movimiento circular se le conoce con el

• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
– Si un auto estacionado arranca y a los 4 s tiene una velocidad de 8 m/s,
El estudio del movimiento nombre de fuerza centrípeta. Esta fuerza se caracteriza

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porque está dirigida hacia el centro de la trayectoria. materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
¿cuál es su aceleración?
¿Qué pasaría si esta fuerza no existiera? Capacidades
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y Vfinal – Vinicial
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ tecnológico. 8–0
____________________________________________
Si esta fuerza no existiera el movimiento seguiría una trayectoria en a = ------------------- = ------------------- = 2 m/s2
1 Responde. • Traza con una línea roja el desplazamiento de la hormiga. t 4
____________________________________________
línea recta. • Explica, basándose en conocimientos científicos, los
• ¿Cómo una persona que viaja en avión puede comprobar
• Responde. Desempeños conceptos de velocidad y aceleración.
que está en movimiento? ____________________________________________ – Si un auto se desplaza a 30 m/s y frena rápidamente, deteniéndose a los
– ¿A cuántos milímetros corresponde el desplazamiento? precisados • Argumenta sobre la importancia de los elementos de 10 s, ¿cuál es su aceleración media?
____________________________________________ • Un ciclista puede recorrer la pista circular con rapidez
seguridad en los automóviles.
___________________________________________
____________________ ____________________
constante. ¿Sucederá lo mismo con su dirección? ¿Por
____________________________________________ Movimiento circular Movimiento rectilíneo
qué? Vfinal – Vinicial 0 – 30
____________________________________________
___________________________________________ ____________________ ____________________ a = ------------------- = ------------------- = –3 m/s2
____________________________________________
No, dado que la pista es circular, su dirección cambia constantemente Sugerencias didácticas t 10

Shutterstock
– ¿Qué se puede decir de su trayectoria o distancia
____________________________________________ El gato salta desde
recorrida? ____________________________________________
• ¿Por qué un móvil puede recorrer una distancia de 10 cm
por acción de la fuerza centrípeta.
Realizar una experiencia sobre el movimiento para elaborar gráficas con datos Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las grandes alturas y no se
con un desplazamiento de 0 cm? ___________________________________________ ____________________________________________ reales. Por ejemplo, realizar recorridos con un tren de juguete y tomar mediciones páginas 82 a la 85. Luego, solicitarles que intercambien y comparen sus rompe un solo hueso porque
___________________________________________ • Supongamos que dos ciclistas están en una pista cada de tiempos con un cronómetro relacionándolas con el espacio recorrido. respuestas con los demás compañeros. percibe su aceleración y
____________________________________________
uno por su respectivo carril y que siempre se mueven
Presentar la información sobre la velocidad a partir de las preguntas adopta una postura que
____________________________________________ ___________________________________________ uno al lado del otro, ¿la rapidez será la misma en
propuestas en el recuadro “¿Qué recuerdo?”. Motivar a los estudiantes a dar amortigua el impacto. Si se
ambos? ¿Por qué? Aprendizaje autónomo
____________________________________________ – ¿La distancia recorrida por la hormiga es mayor que
sus respuestas en forma oral. lanza desde poca altura,
su desplazamiento? Justifica tu respuesta.
____________________________________________
No, dado que el carril exterior es más largo, el ciclista que corre por
____________________________________________ • Pedir a los estudiantes que lleven al aula carritos de juguete. Luego, como el tiempo es breve, se
____________________
Movimiento curvilíneo. ____________________
Movimiento rectilíneo.
Leer la información sobre velocidad y diferenciar los conceptos de rapidez y
___________________________________________
dicho carril debe moverse con mayor rapidez.
____________________________________________ indicarles que realicen lo siguiente: golpea con mayor fuerza.
2 Analiza la siguiente información ____________________ ____________________ velocidad, utilizando el mismo tren de juguete y los datos registrados. Luego,
___________________________________________ a. Preparar una pendiente con un grupo de libros inclinados.
Una hormiga sobre una hoja de papel milimetrado ha 5 Observa el gráfico y responde. ____________________________________________ elaborar una tabla en la que registren el espacio recorrido, la velocidad y el
___________________________________________ b. Analizar la velocidad de los diferentes carritos.
recorrido el camino marcado en azul. El insecto se ha 6 Averigua qué tipo de movimiento presenta la Luna tiempo.
movido desde la posición inicial (1, 2) hasta la final (5,5). y responde: ¿Varía su trayectoria? ¿Su velocidad es
En un plano cartesiano se representan las diferentes
– ¿Cuál sería el valor del desplazamiento si la hormiga
constante? Pedir a los estudiantes que diferencien la velocidad instantánea de la c. Dibujar las gráficas espacio-tiempo y velocidad-tiempo para cada
decidiera regresar al punto de partida?
posiciones que ocupa la hormiga mientras se desplaza. velocidad media. carrito.
6 ___________________________________________ _____________________________________________
Respuesta modelo: la Luna presenta dos tipos de movimiento: rotación d. Dejar que los estudiantes identifiquen las causas de las diferentes
Y (cm)
Leer el recuadro “Para tener en cuenta” y pedir a los estudiantes que sigan velocidades.
___________________________________________ _____________________________________________
y traslación. La rotación es un movimiento circular uniforme alrededor
los pasos para calcular la velocidad media en la resolución del siguiente

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

5
3 Indica cuál es el origen de referencia usado en los _____________________________________________
de su eje. El movimiento de traslación no es un movimiento circular ejercicio:
ria
to

siguientes casos:
4 ¿Cuál es la velocidad de un móvil que recorre 1050 km por la costa peruana,
ec

_____________________________________________
m

perfecto, este se considera curvilíneo, porque la órbita lunar se parece

(5; 5) Solucionario ¿Cómo vamos?
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
y

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

c

• La numeración de las casas.

tra

de Lima a Piura, en 12 h?
: 5

Posición
to

más a una elipse.

_____________________________________________
n

3 final ____________________________________________ 3. Respuesta: vm = 87,5 km/h

ie

• ¿Es correcto afirmar que los dos carriles tienen la

m

v = 1050 km/12 h = 87,5 km/h

za

misma longitud en la pista de ciclismo? ¿Por qué? _____________________________________________

la

____________________________________________
sp

2 4. Uniformizamos las unidades: (90 km/h) (1m/s) (3,6 km/h) = 25 m/s

de

(1; 2)
• Una carrera de atletismo. ____________________________________________
No, porque la longitud del carril externo es mayor que la del carril _____________________________________________
Posición Explicar a los estudiantes el ejercicio anterior: en el transcurso del viaje
1 inicial Datos: vi = 0 m/s; vf = 25 m/s; t = 10 s
____________________________________________ interno.
____________________________________________ _____________________________________________ de Lima a Piura, la velocidad no será siempre 87,5 km/h. Algunas veces
X (cm) ____________________________________________ ____________________________________________
iremos más deprisa y otras más despacio o llegará a ser cero al frenar Hallamos la aceleración: vf = vi + a x t
0 _____________________________________________
1 2 3 4 5 6 completamente. Estos valores para la velocidad en un momento específico 25 = 0 + a x 10 a = 2,5 m/s2
serán las velocidades instantáneas.
80 UNIDAD 5 81 Calculamos la distancia: e = vi x t + at 2/2
Proponer a los estudiantes que averigüen sobre los récords mundiales e = 0 + (2,5) (100) / 2 = 125 m
obtenidos por atletas en diferentes disciplinas deportivas.
PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 80 25/08/16 21:07 PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 81 25/08/16 21:07

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 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 5
3. La velocidad / 4. La aceleración
Texto escolar (pág. 92 y 95) Libro de actividades (pág. 82-85)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos

5
Leer la información sobre la aceleración y observar mejor las fórmulas
2 sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,
El movimiento
presentadas.
Los tipos de movimiento
Tierra y universo.
Leer el recuadro “Para tener en cuenta” y pedir a los estudiantes que sigan
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ los pasos para calcular la aceleración media en la resolución del siguiente
4 Indica el tipo de movimiento que observas en cada • La fuerza que actúa sobre un objeto para que este Capacidades y desempeños precisados ejercicio:

1 gráfico. describa un movimiento circular se le conoce con el

• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
– Si un auto estacionado arranca y a los 4 s tiene una velocidad de 8 m/s,
El estudio del movimiento nombre de fuerza centrípeta. Esta fuerza se caracteriza

Shutterstock
Shutterstock
porque está dirigida hacia el centro de la trayectoria. materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
¿cuál es su aceleración?
¿Qué pasaría si esta fuerza no existiera? Capacidades
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y Vfinal – Vinicial
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ tecnológico. 8–0
____________________________________________ a = ------------------- = ------------------- = 2 m/s2
1 Responde. • Traza con una línea roja el desplazamiento de la hormiga. t 4
____________________________________________ • Explica, basándose en conocimientos científicos, los
• ¿Cómo una persona que viaja en avión puede comprobar
• Responde. Desempeños conceptos de velocidad y aceleración.
que está en movimiento? ____________________________________________ – Si un auto se desplaza a 30 m/s y frena rápidamente, deteniéndose a los
– ¿A cuántos milímetros corresponde el desplazamiento? precisados • Argumenta sobre la importancia de los elementos de 10 s, ¿cuál es su aceleración media?
____________________________________________
Una persona que viaja en avión puede comprobar que está en • Un ciclista puede recorrer la pista circular con rapidez
seguridad en los automóviles.
___________________________________________
En 5 centímetros existen 50 milímetros.
____________________ ____________________
constante. ¿Sucederá lo mismo con su dirección? ¿Por
____________________________________________
movimiento si toma como sistema de referencia fuera del avión
qué? Vfinal – Vinicial 0 – 30
____________________________________________
___________________________________________ ____________________ ____________________ a = ------------------- = ------------------- = –3 m/s2
algún objeto inmóvil de gran tamaño; por ejemplo, una montaña.
____________________________________________ Sugerencias didácticas t 10

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– ¿Qué se puede decir de su trayectoria o distancia
____________________________________________ El gato salta desde
recorrida? ____________________________________________
• ¿Por qué un móvil puede recorrer una distancia de 10 cm
Realizar una experiencia sobre el movimiento para elaborar gráficas con datos Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en las grandes alturas y no se
con un desplazamiento de 0 cm? ___________________________________________
La hormiga ha ocupado diferentes posiciones mientras se
____________________________________________ reales. Por ejemplo, realizar recorridos con un tren de juguete y tomar mediciones páginas 82 a la 85. Luego, solicitarles que intercambien y comparen sus rompe un solo hueso porque
___________________________________________
desplaza hasta la posición final. • Supongamos que dos ciclistas están en una pista cada de tiempos con un cronómetro relacionándolas con el espacio recorrido. respuestas con los demás compañeros. percibe su aceleración y
____________________________________________
Un móvil puede tener una trayectoria de 10 cm y tener los mismos
uno por su respectivo carril y que siempre se mueven
Presentar la información sobre la velocidad a partir de las preguntas adopta una postura que
____________________________________________
puntos de partida y llegada, así se consigue un desplazamiento ___________________________________________ uno al lado del otro, ¿la rapidez será la misma en
propuestas en el recuadro “¿Qué recuerdo?”. Motivar a los estudiantes a dar amortigua el impacto. Si se
ambos? ¿Por qué? Aprendizaje autónomo
____________________________________________
de 0 cm. – ¿La distancia recorrida por la hormiga es mayor que
sus respuestas en forma oral. lanza desde poca altura,
su desplazamiento? Justifica tu respuesta.
____________________________________________
____________________________________________ • Pedir a los estudiantes que lleven al aula carritos de juguete. Luego, como el tiempo es breve, se
____________________ ____________________ Leer la información sobre velocidad y diferenciar los conceptos de rapidez y
___________________________________________
La distancia recorrida por la hormiga es mayor que su
____________________________________________ indicarles que realicen lo siguiente: golpea con mayor fuerza.
2 Analiza la siguiente información ____________________ ____________________ velocidad, utilizando el mismo tren de juguete y los datos registrados. Luego,
___________________________________________
desplazamiento porque no se ha movido en línea recta.
a. Preparar una pendiente con un grupo de libros inclinados.
Una hormiga sobre una hoja de papel milimetrado ha 5 Observa el gráfico y responde. ____________________________________________ elaborar una tabla en la que registren el espacio recorrido, la velocidad y el
___________________________________________ b. Analizar la velocidad de los diferentes carritos.
recorrido el camino marcado en azul. El insecto se ha 6 Averigua qué tipo de movimiento presenta la Luna tiempo.
movido desde la posición inicial (1, 2) hasta la final (5,5). y responde: ¿Varía su trayectoria? ¿Su velocidad es
En un plano cartesiano se representan las diferentes
– ¿Cuál sería el valor del desplazamiento si la hormiga
constante? Pedir a los estudiantes que diferencien la velocidad instantánea de la c. Dibujar las gráficas espacio-tiempo y velocidad-tiempo para cada
decidiera regresar al punto de partida?
posiciones que ocupa la hormiga mientras se desplaza. velocidad media. carrito.
6 ___________________________________________
Cero, ya que los puntos inicial y final del recorrido son (1; 2). _____________________________________________ d. Dejar que los estudiantes identifiquen las causas de las diferentes
Y (cm)
Leer el recuadro “Para tener en cuenta” y pedir a los estudiantes que sigan velocidades.
___________________________________________ _____________________________________________
los pasos para calcular la velocidad media en la resolución del siguiente

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5
3 Indica cuál es el origen de referencia usado en los _____________________________________________ ejercicio:
ria
to

siguientes casos:
4 ¿Cuál es la velocidad de un móvil que recorre 1050 km por la costa peruana,
ec

_____________________________________________
m

(5; 5) Solucionario ¿Cómo vamos?

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
y

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

c

• La numeración de las casas.

tra

de Lima a Piura, en 12 h?
: 5

Posición
to

_____________________________________________
n

3 final ____________________________________________ 3. Respuesta: vm = 87,5 km/h

ie

El comienzo de la calle. • ¿Es correcto afirmar que los dos carriles tienen la
m

v = 1050 km/12 h = 87,5 km/h

za

misma longitud en la pista de ciclismo? ¿Por qué? _____________________________________________

la

____________________________________________
sp

2 4. Uniformizamos las unidades: (90 km/h) (1m/s) (3,6 km/h) = 25 m/s

de

(1; 2)
• Una carrera de atletismo. ____________________________________________ _____________________________________________
Posición Explicar a los estudiantes el ejercicio anterior: en el transcurso del viaje
1 inicial Datos: vi = 0 m/s; vf = 25 m/s; t = 10 s
La línea de partida o de meta.
____________________________________________ ____________________________________________ _____________________________________________ de Lima a Piura, la velocidad no será siempre 87,5 km/h. Algunas veces
X (cm) ____________________________________________ ____________________________________________
iremos más deprisa y otras más despacio o llegará a ser cero al frenar Hallamos la aceleración: vf = vi + a x t
0 _____________________________________________
1 2 3 4 5 6 completamente. Estos valores para la velocidad en un momento específico 25 = 0 + a x 10 a = 2,5 m/s2
serán las velocidades instantáneas.
80 UNIDAD 5 81 Calculamos la distancia: e = vi x t + at 2/2
Proponer a los estudiantes que averigüen sobre los récords mundiales e = 0 + (2,5) (100) / 2 = 125 m
obtenidos por atletas en diferentes disciplinas deportivas.
PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 80 25/08/16 21:07 PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 81 25/08/16 21:07

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texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 5

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

3 4 3 • La velocidad disminuye. A partir de sus datos, que se muestran en la tabla,

La velocidad La aceleración La velocidad reconstruye el movimiento del punto luminoso y
PARA TENER EN CUENTA responde:
B
Para describir un movimiento, no basta medir el desplazamiento del cuer- La velocidad sufre variaciones a lo largo del recorrido. La magnitud COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ________________________________________________________________ Tiempo (s) Posición (m) Tiempo (s) Posición (m
¿QUÉ RECUERDO? Si una moto que parte del reposo
po ni trazar la distancia recorrida; debemos decir cuál fue su velocidad. que expresa el cambio de velocidad en relación con el tiempo es la ace- (0 m/s) alcanza una velocidad de 0 0 7 50
7 Diferencia los siguientes términos: 10 Explica.
leración (a). Un móvil tiene aceleración positiva cuando su velocidad 30 m/s hacia el sur, ¿cuál sería su Si la velocidad disminuye, el móvil puede llegar a detenerse. 1 5 9 40
La velocidad nos informa qué tan rápido se movió el cuerpo y hacia ____________________________________________
• ¿En qué se diferencian la rapidez aumenta, y negativa cuando su velocidad disminuye. Su fórmula es la aceleración media al cabo de 6 s? • Rapidez y velocidad • ¿Por qué no es posible que un automóvil marche con
de la velocidad?
dónde lo hizo; es decir, cuánto tiempo tardó el cuerpo en realizar cierto 2 18 11 30
siguiente: vf – vi velocidad constante en una ciudad? ____________________________________________
desplazamiento. Los conceptos de rapidez y velocidad son usados casi 1. Anota la ecuación: a = ____________________________________________ 3 38 13 10
• ¿Qué ocurre cuando un móvil t
siempre como sinónimos; sin embargo, cada uno representa una mag- v ____________________________________________ • La velocidad es 0.
5 50 15 30
acelera? a= 2. Identifica los datos y sustituye ____________________________________________
nitud distinta. t los valores en la ecuación: ____________________________________________ C • ¿Entre qué instantes estuvo quieto?
• La rapidez. Es una magnitud escalar que expresa la distancia recorrida ____________________________________________
a = aceleración expresada en metros por segundo al cuadrado (m/s2). a = 30 m/s – 0 m/s = 5 m/s2 ____________________________________________ ____________________________________________
Entre los 5 y 7 segundos.
con relación al tiempo. Por ejemplo, un automóvil recorre 30 kilómetros 6s • Velocidad instantánea y velocidad media
en una hora. Esta relación se expresa como 30 km/h. Existen movimien- v = velocidad alcanzada expresada en metros por segundo (m/s). La aceleración media es de 5 m/s2 • ¿Por qué el velocímetro no mide la velocidad media? ____________________________________________
tos cuya rapidez es muy diferente, pero hay una ley que les pone un hacia el sur. ____________________________________________
t = tiempo expresado en segundos (s). • ¿Retrocedió en algún momento? ¿Entre qué instantes?
límite: “Nada puede moverse más rápido que la luz en el vacío”. ____________________________________________ Si la velocidad es cero, el móvil está en reposo.
____________________________________________
____________________________________________
A veces, un cuerpo en movimiento aumenta su velocidad en la misma ____________________________________________
Si. A partir de los 7 y hasta los 11 segundos.
• La velocidad. Es una magnitud vectorial que indica la relación en- proporción cada segundo, como ocurre cuando dejamos caer un objeto ____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
tre la rapidez, la dirección (horizontal, vertical u oblicua) y el tiempo. desde cierta altura. Se dice, entonces, que su aceleración es constante. ____________________________________________
Cualquier cambio en alguno de los componentes supone una varia- ____________________________________________ 13 Lee el texto y observa el gráfico. Luego, responde.
Sin embargo, en la mayor parte de los movimientos naturales, como el ____________________________________________ • ¿Cuál fue su velocidad entre los 7 s y los 9 s?
ción en la velocidad. movimiento de los seres vivos o de las placas continentales, la acelera- 11 Calcula. Un repartidor de periódicos hace su recorrido matinal
10 m/s
____________________________________________
Ambas magnitudes se calculan dividiendo una longitud entre el tiempo; ción no es constante, sino que varía a medida que trascurre el tiempo. 8 Identifica quién es más rápido. entre los clientes que viven sobre una ruta. Como es muy
• Si un móvil tiene una velocidad media de 36 km/h,
por lo tanto, sus unidades coinciden en el SI y son los metros por segun- Para estos casos, se emplea la magnitud llamada aceleración media, • Un oso que se desplaza a 14 m/s o un hombre a 5 km/h. sociable, se queda un buen rato charlando con cada uno ____________________________________________
¿cuántos metros recorre por segundo?
PARA TENER EN CUENTA do (m/s). La velocidad se expresa también en kilómetros por hora (km/h). que corresponde a la variación de la velocidad en un intervalo de tiem- de ellos. Alguien estudia su movimiento, mide el tiempo
____________________________________________ • ¿Entre qué instantes se movió más rápido?
po. Su fórmula es la siguiente: desde que comienza el reparto y saca fotos del auto a
Existen dos tipos de velocidad: Entre los instantes 2 y 3.
____________________________________________ medida que se mueve sobre la ruta. ____________________________________________
Un tren recorre 360 km por una
• La velocidad instantánea (v). Es el valor que toma la velocidad de
vía recta en sentido norte-sur en 2 v – vi ____________________________________________
un móvil en un instante determinado de su recorrido. Para medir la a= f ____________________________________________
horas. ¿Cuál es su velocidad media t
velocidad instantánea, se utiliza el velocímetro. Este aparato, instalado • ¿Entre qué instantes se movió con la menor rapidez?
expresada en m/s? Donde: • Un caballo de carrera que se desplaza a 8,5 m/s o un
en los autos, nos indica los kilómetros por hora a los que avanzamos. t =7 h t=10 h 0 km t = 0,5 h t = 4 h 20 km
1. Anota la ecuación: v = ∆x/t auto a 80 km/h. ____________________________________________
Entre los instantes 0 y 1, 7 y 9, y 9 y 11.
a = aceleración media vi = velocidad inicial • Un perro persigue a un gato a 36 km/h y lo alcanza tras
2. Identifica los datos: • La velocidad media (vm). Es la relación entre el desplazamiento
vf = velocidad final t = tiempo
____________________________________________ recorrer 85 m. ¿Cuánto tiempo duró la persecución? • La imagen muestra la posición del auto en diferentes ____________________________________________
∆x = 360 km t = 2h v = ? (∆x) recorrido por un móvil y el tiempo (t) empleado en recorrerlo.
instantes. Teniendo en cuenta el sistema de
Su fórmula es: ____________________________________________
3. Sustituye los valores en la Implicaciones de la aceleración coordenadas elegido, completa los valores que faltan en 15 Analiza y responde.
ecuación: las siguientes tablas:
∆x El término aceleración se aplica a eventos en los cuales hay aumento o 9 Lee y responde.
v = 360 km/2h v=
t disminución de la velocidad. Situaciones que ejemplifican esto se viven Tiempo (h) Posición (km)
v = 180 km/h Con solo 21 años, el jamaiquino Usain Bolt obtuvo una
Donde: diariamente. Por ejemplo, al desplazarnos en un bus este acelera cada 0,5 40
4. Haz la conversión a m/s: vez que reinicia el movimiento. Esta aceleración se percibe como algo medalla de oro en los Juegos Olímpicos de Beijing 2008
∆x = desplazamiento expresado en metros (m). 4 120
¿CÓMO VAMOS? al establecer un nuevo récord mundial: recorrió 100 m en

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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Si 1 km = 1000 m y 1 h = 3600 s que nos hace recargarnos más contra el asiento. Cuando el bus se de- 0 30 60 90 120 0 30 60 90 120
t = tiempo empleado por el móvil en desplazarse expresado en segundos (s). 9,69 s. En los Juegos Olímpicos de Londres 2012 volvíó 12 Deduce qué sucederá en los siguientes casos: 7 320 120 m 120 m
v = 180 x 1 000 m = 50 m/s tiene está desacelerando, y se percibe como un jalón hacia delante. Otro
v = velocidad media que alcanza el móvil expresada en metros por segundo (m/s). a ganar y estableció una nueva marca olímpica con un 10 340
3600 s caso tiene lugar cuando nos movemos en trayectorias curvas, así lo ha- • La velocidad aumenta.
3 Si se recorren 1050 km por la
gamos a una rapidez constante, estamos acelerando pues cambiamos tiempo de 9,63 segundos. • ¿Cuántos metros recorre la tortuga en 1 h? ¿Y el
La velocidad media del tren es de Por ejemplo, si un automóvil recorre 6 m sobre una pista recta en sen-
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costa peruana, de Lima a Piura, Intervalo Velocidad media (km/h)
50 m/s en sentido norte-sur. tido norte-sur en 3 s, quiere decir que en cada segundo ha recorrido 2 de dirección, por lo tanto, hay variación de la velocidad. En este caso, • Determina la rapidez de Usain Bolt en cada caso. caracol?
en 12 h, ¿cuál es la velocidad
m a una velocidad media de 2 m/s en dirección horizontal en sentido percibimos la aceleración cuando nos sentimos impulsados hacia un media?
A 0,5 - 4 80/3,5 = 22,86
4 - 7 200/3 = 66,67 ____________________________________________
20 m y 40 m
norte-sur. lado u otro. La idea clave en estas dos situaciones es que la aceleración 4 Un automóvil parte del reposo y
7 - 10 20/3 = 6,67 • ¿Dónde estará la tortuga a las 6 p. m.? ¿Y el caracol?
implica un cambio. alcanza 90 km/h en 10 s.
0,5 - 10 300/9,5 = 31,58
Calcula su aceleración y ____________________________________________ ____________________________________________
En 60 y en 0
distancia recorrida.
La velocidad es una magnitud vectorial que indica la rapidez con la La aceleración es el cambio de velocidad que experimenta un móvil. • ¿Dónde y a qué hora se encontrarán?
Desarrolla las páginas 82-85 del ____________________________________________ 14 Una persona estudia el movimiento de un punto
que un móvil se mueve. Existen dos tipos: velocidad media y velocidad Puede ser positiva o negativa. Se expresa en metros por segundo al
Libro de actividades. luminoso sobre una pared. Para ello, mide desde el En el punto 40 a las 5 p. m.
____________________________________________
instantánea. Se expresa en m/s en el SI. cuadrado (m/s2) ____________________________________________ borde de la pared la posición en diferentes instantes.

92 UNIDAD 5 93 82 UNIDAD 5 83

PE0000000000759 CTA2_092_097 U5s_7113.indd 92 25/08/16 3:56 p.m. PE0000000000759 CTA2_092_097 U5s_7113.indd 93 25/08/16 3:56 p.m. PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 82 25/08/16 21:07 PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 83 25/08/16 21:07

172 173
 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 5

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

3 4 3 • La velocidad disminuye. A partir de sus datos, que se muestran en la tabla,

La velocidad La aceleración La velocidad reconstruye el movimiento del punto luminoso y
PARA TENER EN CUENTA responde:
B
Para describir un movimiento, no basta medir el desplazamiento del cuer- La velocidad sufre variaciones a lo largo del recorrido. La magnitud COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ________________________________________________________________ Tiempo (s) Posición (m) Tiempo (s) Posición (m
¿QUÉ RECUERDO? Si una moto que parte del reposo
po ni trazar la distancia recorrida; debemos decir cuál fue su velocidad. que expresa el cambio de velocidad en relación con el tiempo es la ace- (0 m/s) alcanza una velocidad de 0 0 7 50
7 Diferencia los siguientes términos: 10 Explica.
leración (a). Un móvil tiene aceleración positiva cuando su velocidad 30 m/s hacia el sur, ¿cuál sería su 1 5 9 40
La velocidad nos informa qué tan rápido se movió el cuerpo y hacia ____________________________________________
• ¿En qué se diferencian la rapidez aumenta, y negativa cuando su velocidad disminuye. Su fórmula es la aceleración media al cabo de 6 s? • Rapidez y velocidad • ¿Por qué no es posible que un automóvil marche con
de la velocidad?
dónde lo hizo; es decir, cuánto tiempo tardó el cuerpo en realizar cierto 2 18 11 30
siguiente: vf – vi velocidad constante en una ciudad? ____________________________________________
desplazamiento. Los conceptos de rapidez y velocidad son usados casi 1. Anota la ecuación: a = ____________________________________________
La rapidez es una magnitud escalar, mientras que la velocidad es una 3 38 13 10
• ¿Qué ocurre cuando un móvil t
siempre como sinónimos; sin embargo, cada uno representa una mag- v Porque durante su trayectoria ocurren diferentes situaciones que
____________________________________________ • La velocidad es 0.
5 50 15 30
acelera? a= 2. Identifica los datos y sustituye ____________________________________________
magnitud vectorial.
nitud distinta. t los valores en la ecuación: ____________________________________________
hacen que cambie su velocidad. Por ejemplo, la luz roja del semáforo. C • ¿Entre qué instantes estuvo quieto?
• La rapidez. Es una magnitud escalar que expresa la distancia recorrida ____________________________________________
a = aceleración expresada en metros por segundo al cuadrado (m/s2). a = 30 m/s – 0 m/s = 5 m/s2 ____________________________________________ ____________________________________________
con relación al tiempo. Por ejemplo, un automóvil recorre 30 kilómetros 6s • Velocidad instantánea y velocidad media
en una hora. Esta relación se expresa como 30 km/h. Existen movimien- v = velocidad alcanzada expresada en metros por segundo (m/s). La aceleración media es de 5 m/s2 • ¿Por qué el velocímetro no mide la velocidad media? ____________________________________________
tos cuya rapidez es muy diferente, pero hay una ley que les pone un hacia el sur. ____________________________________________
La velocidad instantánea es el valor que toma la velocidad en un
t = tiempo expresado en segundos (s). • ¿Retrocedió en algún momento? ¿Entre qué instantes?
límite: “Nada puede moverse más rápido que la luz en el vacío”. ____________________________________________
instante determinado; la velocidad media, sin embargo, es la relación
____________________________________________
Porque indica la rapidez instantánea dando una aproximación de la ____________________________________________
A veces, un cuerpo en movimiento aumenta su velocidad en la misma ____________________________________________
• La velocidad. Es una magnitud vectorial que indica la relación en- proporción cada segundo, como ocurre cuando dejamos caer un objeto ____________________________________________
velocidad a la que nos desplazamos. ____________________________________________
____________________________________________
entre la distancia total recorrida y el tiempo empleado.
tre la rapidez, la dirección (horizontal, vertical u oblicua) y el tiempo. desde cierta altura. Se dice, entonces, que su aceleración es constante. ____________________________________________
Cualquier cambio en alguno de los componentes supone una varia- ____________________________________________ 13 Lee el texto y observa el gráfico. Luego, responde.
Sin embargo, en la mayor parte de los movimientos naturales, como el ____________________________________________ • ¿Cuál fue su velocidad entre los 7 s y los 9 s?
ción en la velocidad. movimiento de los seres vivos o de las placas continentales, la acelera- 11 Calcula. Un repartidor de periódicos hace su recorrido matinal
ción no es constante, sino que varía a medida que trascurre el tiempo. 8 Identifica quién es más rápido. ____________________________________________
Ambas magnitudes se calculan dividiendo una longitud entre el tiempo; • Si un móvil tiene una velocidad media de 36 km/h,
entre los clientes que viven sobre una ruta. Como es muy
por lo tanto, sus unidades coinciden en el SI y son los metros por segun- Para estos casos, se emplea la magnitud llamada aceleración media, • Un oso que se desplaza a 14 m/s o un hombre a 5 km/h. sociable, se queda un buen rato charlando con cada uno ____________________________________________
¿cuántos metros recorre por segundo?
PARA TENER EN CUENTA do (m/s). La velocidad se expresa también en kilómetros por hora (km/h). que corresponde a la variación de la velocidad en un intervalo de tiem- de ellos. Alguien estudia su movimiento, mide el tiempo
Oso: 14 m/s = 50,4 km/h Hombre: 5 km/h
____________________________________________ 36 km = 36 000 m 1h = 3600 s • ¿Entre qué instantes se movió más rápido?
po. Su fórmula es la siguiente: desde que comienza el reparto y saca fotos del auto a
Existen dos tipos de velocidad:
____________________________________________
El oso es más rápido que el hombre. medida que se mueve sobre la ruta. ____________________________________________
Un tren recorre 360 km por una v = 36 000 m/3600 s = 10 m/s
• La velocidad instantánea (v). Es el valor que toma la velocidad de
vía recta en sentido norte-sur en 2 v – vi ____________________________________________
un móvil en un instante determinado de su recorrido. Para medir la a= f ____________________________________________
horas. ¿Cuál es su velocidad media t
velocidad instantánea, se utiliza el velocímetro. Este aparato, instalado • ¿Entre qué instantes se movió con la menor rapidez?
expresada en m/s? Donde: • Un caballo de carrera que se desplaza a 8,5 m/s o un
en los autos, nos indica los kilómetros por hora a los que avanzamos. t =7 h t=10 h 0 km t = 0,5 h t = 4 h 20 km
1. Anota la ecuación: v = ∆x/t auto a 80 km/h. ____________________________________________
a = aceleración media vi = velocidad inicial • Un perro persigue a un gato a 36 km/h y lo alcanza tras
2. Identifica los datos: • La velocidad media (vm). Es la relación entre el desplazamiento Caballo: 8,5 m/s = 30,6 km/h Auto: 80 km/h
vf = velocidad final t = tiempo
____________________________________________ recorrer 85 m. ¿Cuánto tiempo duró la persecución? • La imagen muestra la posición del auto en diferentes ____________________________________________
∆x = 360 km t = 2h v = ? (∆x) recorrido por un móvil y el tiempo (t) empleado en recorrerlo.
36 km/h = 60 m/min instantes. Teniendo en cuenta el sistema de
Su fórmula es: ____________________________________________
El auto es más rápido que el hombre.
3. Sustituye los valores en la Implicaciones de la aceleración coordenadas elegido, completa los valores que faltan en 15 Analiza y responde.
ecuación: v = ∆x/t 60 = 85/t las siguientes tablas:
∆x El término aceleración se aplica a eventos en los cuales hay aumento o 9 Lee y responde.
v = 360 km/2h v=
t disminución de la velocidad. Situaciones que ejemplifican esto se viven Tiempo (h) Posición (km)
v = 180 km/h Con solo 21 años, el jamaiquino Usain Bolt obtuvo una t = 1,41 min
Donde: diariamente. Por ejemplo, al desplazarnos en un bus este acelera cada 0,5
4. Haz la conversión a m/s: vez que reinicia el movimiento. Esta aceleración se percibe como algo medalla de oro en los Juegos Olímpicos de Beijing 2008
∆x = desplazamiento expresado en metros (m). 4
¿CÓMO VAMOS? al establecer un nuevo récord mundial: recorrió 100 m en

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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Si 1 km = 1000 m y 1 h = 3600 s que nos hace recargarnos más contra el asiento. Cuando el bus se de- 0 30 60 90 120 0 30 60 90 120
t = tiempo empleado por el móvil en desplazarse expresado en segundos (s). 9,69 s. En los Juegos Olímpicos de Londres 2012 volvíó 12 Deduce qué sucederá en los siguientes casos: 7 120 m 120 m
v = 180 x 1 000 m = 50 m/s tiene está desacelerando, y se percibe como un jalón hacia delante. Otro
3600 s v = velocidad media que alcanza el móvil expresada en metros por segundo (m/s). a ganar y estableció una nueva marca olímpica con un 10
caso tiene lugar cuando nos movemos en trayectorias curvas, así lo ha- • La velocidad aumenta.
3 Si se recorren 1050 km por la
gamos a una rapidez constante, estamos acelerando pues cambiamos tiempo de 9,63 segundos. • ¿Cuántos metros recorre la tortuga en 1 h? ¿Y el
La velocidad media del tren es de Por ejemplo, si un automóvil recorre 6 m sobre una pista recta en sen-
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costa peruana, de Lima a Piura, Intervalo Velocidad media (km/h)
50 m/s en sentido norte-sur. tido norte-sur en 3 s, quiere decir que en cada segundo ha recorrido 2 de dirección, por lo tanto, hay variación de la velocidad. En este caso, • Determina la rapidez de Usain Bolt en cada caso. caracol?
en 12 h, ¿cuál es la velocidad
m a una velocidad media de 2 m/s en dirección horizontal en sentido percibimos la aceleración cuando nos sentimos impulsados hacia un media? Beijing 2008:
A 0,5 - 4
4 - 7 ____________________________________________
norte-sur. lado u otro. La idea clave en estas dos situaciones es que la aceleración 4 Un automóvil parte del reposo y
7 - 10 • ¿Dónde estará la tortuga a las 6 p. m.? ¿Y el caracol?
implica un cambio. alcanza 90 km/h en 10 s. v = 100/9,69 = 10,32 m/s
Calcula su aceleración y 0,5 - 10 ____________________________________________
Londres 2012:
____________________________________________
Si la velocidad aumenta, el móvil avanzará mucho más rápido.
distancia recorrida.
La velocidad es una magnitud vectorial que indica la rapidez con la La aceleración es el cambio de velocidad que experimenta un móvil. • ¿Dónde y a qué hora se encontrarán?
Desarrolla las páginas 82-85 del ____________________________________________ 14 Una persona estudia el movimiento de un punto
que un móvil se mueve. Existen dos tipos: velocidad media y velocidad Puede ser positiva o negativa. Se expresa en metros por segundo al v = 100/9,63 = 10,38 m/s
Libro de actividades. luminoso sobre una pared. Para ello, mide desde el ____________________________________________
instantánea. Se expresa en m/s en el SI. cuadrado (m/s2) ____________________________________________ borde de la pared la posición en diferentes instantes.

92 UNIDAD 5 93 82 UNIDAD 5 83

PE0000000000759 CTA2_092_097 U5s_7113.indd 92 25/08/16 3:56 p.m. PE0000000000759 CTA2_092_097 U5s_7113.indd 93 25/08/16 3:56 p.m. PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 82 25/08/16 21:07 PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 83 25/08/16 21:07

172 173
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 5
5. El movimiento rectilíneo uniforme (MRU)
Texto escolar (págs. 94 y 95) Libro de actividades (págs. 86 y 87)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Convertimos:
4 21 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER ________________ los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
La aceleración Cuando se conduce con tiempo lluvioso, la aceleración de universo.
frenado se reduce con respecto a la que el auto presenta
24 Lee y responde. (54 km/h x 1 m/s) / (3,6 km/h) = 15 m/s
con el pavimento seco. ¿En qué influirá esta reducción? Todos los años muchas personas mueren en accidentes
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _________________________________________________________________ t = d/v t = (450 m)/(15 m/s)
F El automóvil circulará a menor velocidad. automovilísticos provocados, en la mayoría de los casos, Capacidad y desempeños precisados
16 Diferencia los siguientes términos:
F El tiempo de reacción del conductor aumentará.
por exceso de velocidad. Por eso, los equipos científicos t = 30 s
de las compañías fabricantes de automóviles hacen
• Velocidad y aceleración • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
V El automóvil tardará más tiempo en reducir su pruebas e investigaciones que les permitan mejorar los Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
____________________________________________ velocidad. sistemas de seguridad. En estos ensayos, la medición de
F El automóvil tardará más tiempo en aumentar su la aceleración cumple un papel importante.
Leer la información sobre la representación gráfica del MRU. Solicitar a
____________________________________________ • Explica, basándose en conocimientos científicos, las los estudiantes que describan cómo se realiza el registro de datos y la
velocidad.
____________________________________________
• Si la velocidad de un automóvil pasa de 5 m/s a 25 m/s
• ¿Cuáles son los elementos de seguridad que se utilizan
Desempeños características del MRU. construcción de las gráficas distancia-tiempo y velocidad-tiempo.
en los autos?
en 4 s, ¿cuál será su aceleración? 22 Calcula la aceleración de cada móvil suponiendo que, precisados • Resuelve problemas a partir de la aplicación de la fórmula
____________________________________________ partiendo del reposo, al cabo de 10 s alcanzan la ____________________________________________
Respuesta modelo: las bolsas de aire o airbags, los cinturones de del MRU. Aclarar que en las gráficas, el eje de las abscisas es reemplazado por el
velocidad indicada.
____________________________________________
seguridad y lunas antiimpacto.
tiempo (t) y el de las ordenadas, por la velocidad (v) o la posición (x).
17 Responde. • Coche de Fórmula 1: 250 km/h
Indicar a los estudiantes que dibujen en un plano cartesiano los siguientes
• ¿Qué mide la aceleración?
250 km/h = 69,4 m/s
____________________________________________ Sugerencias didácticas datos de una moto:
• Relaciona los términos velocidad y seguridad. Luego,
____________________________________________
a = 69,4 m/s / 10 s = 6,94 m/s2 elabora un párrafo de 10 líneas al respecto. Preguntar a los estudiantes cuál es la rapidez (velocidad) con la que
• Un automóvil que circula a 90 km/h encuentra un
____________________________________________
Respuesta libre generalmente se puede conducir un auto sin generar peligro. Por ejemplo, si v (m/s) 20 40 60 80 100
obstáculo y se ve obligado a frenar en 10 s. ¿Cuál ha ____________________________________________
____________________________________________ sido su aceleración? alguno dijera 60 km//h, pedirle que interprete este valor: cada hora que pasa t (s) 1 2 3 4 5
____________________________________________ recorre 60 km.
• ¿Cuál es el significado de una aceleración de 0 m/s?
• Atleta de élite: 10 m/s ____________________________________________ Explicar que la recta que se obtiene es paralela al eje X, demostrando que la
____________________________________________ Realizar el siguiente gráfico en la pizarra a partir del ejemplo anterior de velocidad no cambia a pesar que el tiempo transcurre.
a = 10 m/s / 10 s = 1 m/s2
____________________________________________
____________________________________________ velocidad:
Indicar a los estudiantes que realicen las actividades 86 y 87. Solicitarles que
____________________________________________
____________________________________________ 1h 1h 1h comparen sus respuestas con los demás compañeros.
• ¿Qué significa físicamente que la aceleración de un ____________________________________________
19 Pisamos durante 3 s el acelerador de un auto. ¿Cuándo
móvil sea de 2 m/s2? ¿Y que sea de −2 m/s2?
____________________________________________ El MRU se caracteriza
recorre mayor distancia: durante el primer segundo o Solucionario ¿Cómo voy?
____________________________________________ durante el tercero? Justifica tu respuesta.
• Caracol corredor: 10 m/h porque su trayectoria es
____________________________________________
10 m/h = 0,003 m/s 0 60 km 120 km 180 km 5. Porque es rectilíneo, es decir, su trayectoria es recta. una recta y su velocidad se
____________________________________________ _____________________________________________ ____________________________________________ mantiene uniforme.
____________________________________________ _____________________________________________ a = 0,003 m/s / 10 s = 0,0003 m/s2
6. v = d / t
____________________________________________
____________________________________________ _____________________________________________ • ¿Por qué es necesario realizar pruebas e investigaciones v = 18 km / 3 h = 6 km/h
Pedir a los estudiantes que observen el gráfico y respondan las siguientes
para mejorar los sistemas de seguridad de los autos?
18 Calcula.
_____________________________________________ preguntas: ¿Cómo es la trayectoria del móvil? ¿Cómo es su velocidad?
23 En la fabricación de automóviles, el sistema de frenado ____________________________________________
Respuesta modelo: porque de esa forma se garantiza su calidad y su
¿Cómo son los espacios y tiempos empleados? Anotar sus respuestas en la
20 Ordena de mayor a menor las siguientes aceleraciones:

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

• Si un auto de Fórmula 1 que parte del reposo adquiere
una velocidad de 108 km/h en 10 s, ¿cuál será su 4 km/h2; 40 m/s2; 4000 cm/min2
implica pasar en el menor tiempo posible de cierta
____________________________________________
eficacia. pizarra. Información complementaria
velocidad a la velocidad cero. Ello puede prevenir o no
aceleración?
un choque, por lo tanto, un accidente. Por ejemplo, un ____________________________________________ Presentar la información sobre el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) a Aplicaciones del MRU
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

automóvil con excelente sistema de frenado es capaz • Explica la siguiente afirmación: “La medición de la partir de las preguntas propuestas en el recuadro “¿Qué recuerdo?”. Motivar
de frenar totalmente desde 120 km/h a 0 km/h en 3,4 s. El MRU es muy utilizado en la astronomía. Los planetas y las estrellas no
aceleración es importante en los ensayos para mejorar a los estudiantes a dar sus respuestas en forma oral.
¿Cuál es su aceleración de frenado? la seguridad en los autos”. se mueven en línea recta, pero la que sí se mueve en línea recta es la luz, y
____________________________________________
Respuesta modelo: la medida de la aceleración permite identificar los
Leer el texto sobre el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y pedir a los siempre a la misma velocidad. Entonces, si se sabe la distancia a la que se
120 km/h = 33,3 m/s
estudiantes que observen el gráfico propuesto para que identifiquen sus encuentra un objeto, se puede saber el tiempo que tarda la luz en recorrer
a = 0 m/s – 33,3 m/s = – 33,3 m/s = – 9,8 m/s2 ____________________________________________
daños reales que pueden ocurrir según los diversos valores que esta
características. esa distancia. Por ejemplo, el sol se encuentra a 150 000 000 km. La luz,
• Un coche todoterreno acelera de 0 a 100 km/h en
15,6 s. Calcula su aceleración en unidades del sistema
3,4 s 3,4 s
____________________________________________
puede adquirir. por lo tanto, tarda 500 s (8 min 20 s) en llegar hasta la Tierra. La realidad
Explicar la fórmula del MRU y pedir a los estudiantes que resuelvan el
internacional. puede resultar más compleja, tomando en cuenta la relatividad, pero a
____________________________________________ siguiente ejercicio:
grandes rasgos podemos decir que la luz sigue un movimiento rectilíneo
84 UNIDAD 5 85 Un delfín puede alcanzar nadando en el agua una velocidad de 15 m/s. uniforme.
¿Cuánto tiempo tardará en recorrer 450 m?

PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 84 25/08/16 21:07 PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 85 25/08/16 21:07

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LIBRO DE ACTIVIDADES 5
5. El movimiento rectilíneo uniforme (MRU)
Texto escolar (págs. 94 y 95) Libro de actividades (págs. 86 y 87)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Convertimos:
4 21 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER ________________ los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
La aceleración Cuando se conduce con tiempo lluvioso, la aceleración de universo.
frenado se reduce con respecto a la que el auto presenta
24 Lee y responde. (54 km/h x 1 m/s) / (3,6 km/h) = 15 m/s
con el pavimento seco. ¿En qué influirá esta reducción? Todos los años muchas personas mueren en accidentes
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _________________________________________________________________ t = d/v t = (450 m)/(15 m/s)
El automóvil circulará a menor velocidad. automovilísticos provocados, en la mayoría de los casos, Capacidad y desempeños precisados
16 Diferencia los siguientes términos: 100 km/h = 27,8 m/s
El tiempo de reacción del conductor aumentará.
por exceso de velocidad. Por eso, los equipos científicos t = 30 s
de las compañías fabricantes de automóviles hacen
• Velocidad y aceleración • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
a = 27,8m/s – 0 m/s = 20 m/s = 1,8 m/s 2 El automóvil tardará más tiempo en reducir su pruebas e investigaciones que les permitan mejorar los Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
____________________________________________
La velocidad expresa cuánto tiempo tarda un cuerpo en realizar 15,6 s 15,6 s velocidad. sistemas de seguridad. En estos ensayos, la medición de
El automóvil tardará más tiempo en aumentar su la aceleración cumple un papel importante.
Leer la información sobre la representación gráfica del MRU. Solicitar a
____________________________________________
cierto desplazamiento y la aceleración indica el cambio de velocidad • Explica, basándose en conocimientos científicos, las los estudiantes que describan cómo se realiza el registro de datos y la
velocidad.
____________________________________________
en relación con el tiempo.
• Si la velocidad de un automóvil pasa de 5 m/s a 25 m/s
• ¿Cuáles son los elementos de seguridad que se utilizan
Desempeños características del MRU. construcción de las gráficas distancia-tiempo y velocidad-tiempo.
en los autos?
en 4 s, ¿cuál será su aceleración? 22 Calcula la aceleración de cada móvil suponiendo que, precisados • Resuelve problemas a partir de la aplicación de la fórmula
____________________________________________ partiendo del reposo, al cabo de 10 s alcanzan la ____________________________________________ del MRU. Aclarar que en las gráficas, el eje de las abscisas es reemplazado por el
a = 25 m/s – 5 m/s = 20 m/s = 5 m/s2
4 s 4 s velocidad indicada.
____________________________________________
tiempo (t) y el de las ordenadas, por la velocidad (v) o la posición (x).
17 Responde. • Coche de Fórmula 1: 250 km/h
Indicar a los estudiantes que dibujen en un plano cartesiano los siguientes
• ¿Qué mide la aceleración? ____________________________________________ Sugerencias didácticas datos de una moto:
• Relaciona los términos velocidad y seguridad. Luego,
____________________________________________
La aceleración mide el cambio que sufre la velocidad a lo largo del
elabora un párrafo de 10 líneas al respecto. Preguntar a los estudiantes cuál es la rapidez (velocidad) con la que
• Un automóvil que circula a 90 km/h encuentra un
____________________________________________
tiempo. generalmente se puede conducir un auto sin generar peligro. Por ejemplo, si v (m/s) 20 40 60 80 100
obstáculo y se ve obligado a frenar en 10 s. ¿Cuál ha ____________________________________________
____________________________________________ sido su aceleración? alguno dijera 60 km//h, pedirle que interprete este valor: cada hora que pasa t (s) 1 2 3 4 5
____________________________________________ recorre 60 km.
• ¿Cuál es el significado de una aceleración de 0 m/s?
90 km/h = 25 m/s • Atleta de élite: 10 m/s ____________________________________________ Explicar que la recta que se obtiene es paralela al eje X, demostrando que la
____________________________________________
Indica que no existe aceleración, es decir, el móvil se desplaza a una Realizar el siguiente gráfico en la pizarra a partir del ejemplo anterior de velocidad no cambia a pesar que el tiempo transcurre.
a = 0 m/s – 25 m/s = – 25 m/s = – 2,5 m/s2
____________________________________________
velocidad constante. 10 s 10 s
____________________________________________ velocidad:
Indicar a los estudiantes que realicen las actividades 86 y 87. Solicitarles que
____________________________________________
____________________________________________ 1h 1h 1h comparen sus respuestas con los demás compañeros.
• ¿Qué significa físicamente que la aceleración de un ____________________________________________
19 Pisamos durante 3 s el acelerador de un auto. ¿Cuándo
móvil sea de 2 m/s2? ¿Y que sea de −2 m/s2?
____________________________________________ El MRU se caracteriza
recorre mayor distancia: durante el primer segundo o Solucionario ¿Cómo voy?
Si a = 2 m/s
____________________________________________
2
, el móvil aumenta su velocidad a razón de 2 m/s cada durante el tercero? Justifica tu respuesta.
• Caracol corredor: 10 m/h porque su trayectoria es
____________________________________________
0 60 km 120 km 180 km 5. Porque es rectilíneo, es decir, su trayectoria es recta. una recta y su velocidad se
segundo. Si a = −2 m/s
____________________________________________
2
, disminuye su velocidad a razón de 2 m/s _____________________________________________
El acelerador consigue cambiar la velocidad incrementándola conforme
____________________________________________ mantiene uniforme.
cada segundo.
____________________________________________ _____________________________________________
pasa el tiempo; así, en el tercer segundo, tendríamos una velocidad
6. v = d / t
____________________________________________
____________________________________________ _____________________________________________
mayor. • ¿Por qué es necesario realizar pruebas e investigaciones v = 18 km / 3 h = 6 km/h
Pedir a los estudiantes que observen el gráfico y respondan las siguientes
para mejorar los sistemas de seguridad de los autos?
18 Calcula.
_____________________________________________ preguntas: ¿Cómo es la trayectoria del móvil? ¿Cómo es su velocidad?
23 En la fabricación de automóviles, el sistema de frenado ____________________________________________ ¿Cómo son los espacios y tiempos empleados? Anotar sus respuestas en la
20 Ordena de mayor a menor las siguientes aceleraciones:

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

• Si un auto de Fórmula 1 que parte del reposo adquiere
una velocidad de 108 km/h en 10 s, ¿cuál será su 4 km/h2; 40 m/s2; 4000 cm/min2
implica pasar en el menor tiempo posible de cierta
____________________________________________ pizarra. Información complementaria
velocidad a la velocidad cero. Ello puede prevenir o no
aceleración?
Las transformamos a m/s2 para poderlas comparar: un choque, por lo tanto, un accidente. Por ejemplo, un ____________________________________________ Presentar la información sobre el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) a Aplicaciones del MRU
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

108 km/h = 30 m/s 4000 m

– 4 km/h2 = _________________ = 0,0003 m/s2
automóvil con excelente sistema de frenado es capaz • Explica la siguiente afirmación: “La medición de la partir de las preguntas propuestas en el recuadro “¿Qué recuerdo?”. Motivar
de frenar totalmente desde 120 km/h a 0 km/h en 3,4 s. El MRU es muy utilizado en la astronomía. Los planetas y las estrellas no
(3600 x 3600) s2 aceleración es importante en los ensayos para mejorar a los estudiantes a dar sus respuestas en forma oral.
a = 30 m/s – 0 m/s = 30 m/s = 3 m/s2 40 m ¿Cuál es su aceleración de frenado? la seguridad en los autos”. se mueven en línea recta, pero la que sí se mueve en línea recta es la luz, y
– 4000 cm/min2 = _________________ = 0,011 m/s2
10 s 10 s
(60 x 60) s2 ____________________________________________
Leer el texto sobre el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y pedir a los siempre a la misma velocidad. Entonces, si se sabe la distancia a la que se
Las ordenamos de mayor a menor: estudiantes que observen el gráfico propuesto para que identifiquen sus encuentra un objeto, se puede saber el tiempo que tarda la luz en recorrer
____________________________________________ características. esa distancia. Por ejemplo, el sol se encuentra a 150 000 000 km. La luz,
• Un coche todoterreno acelera de 0 a 100 km/h en 40 m/s2 > 0,011 m/s2 > 0,0003 m/s2
15,6 s. Calcula su aceleración en unidades del sistema ____________________________________________ por lo tanto, tarda 500 s (8 min 20 s) en llegar hasta la Tierra. La realidad
Explicar la fórmula del MRU y pedir a los estudiantes que resuelvan el
internacional.
40 m/s2 > 4000 cm/min2 > 4 km/h2
puede resultar más compleja, tomando en cuenta la relatividad, pero a
____________________________________________ siguiente ejercicio:
grandes rasgos podemos decir que la luz sigue un movimiento rectilíneo
84 UNIDAD 5 85 Un delfín puede alcanzar nadando en el agua una velocidad de 15 m/s. uniforme.
¿Cuánto tiempo tardará en recorrer 450 m?

PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 84 25/08/16 21:07 PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 85 25/08/16 21:07

174 175
 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 5

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

5 Representación gráfica del MRU 5 • ¿Dónde se sitúa el sistema de referencia? ¿Parten los • ¿La trayectoria es rectilínea? ¿Por qué?
El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) Para reconocer las características del movimiento de un objeto, se utilizan
El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) dos ciclistas del mismo sitio?
Sí, porque la velocidad es constante.
____________________________________________
gráficas, las cuales se construyen sobre un plano cartesiano con eje de El sistema de referencia se sitúa en el punto del que parte el primer
____________________________________________
¿CÓMO VOY? ____________________________________________
coordenadas. El movimiento puede representarse mediante dos gráficas:
Un cuerpo describe un movimiento rectilíneo uniforme (MRU) cuando COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ________________________________________________________________ ____________________________________________
ciclista. Para el segundo ciclista x0 = 1 km. Por lo tanto, le lleva una
¿QUÉ RECUERDO? • Gráfica distancia-tiempo en el MRU. Se elaborará una gráfica dis-
su trayectoria es una recta y su velocidad se mantiene uniforme, sin 31 Observa la gráfica y subraya cuál de las siguientes
5 ¿Por qué el desplazamiento 25 Elabora la gráfica distancia-tiempo si se sabe que un 28 Una partícula que se desplaza con MRU lleva una ____________________________________________
ventaja de 1 km al primero.
cambiar de dirección. Este movimiento se caracteriza por lo siguiente: tancia-tiempo del movimiento de un tren que se desplaza a velocidad afirmaciones corresponde al movimiento que representa:
coincide con la distancia móvil se mueve con MRU a 25 m/s. velocidad constante de 10 m/s. La posición inicial de
• Si un automóvil se desplaza a 60 constante a través de los siguientes pasos: recorrida en el MRU?
km/h, ¿cómo se interpreta ese • Como es rectilíneo, el valor del desplazamiento (|∆x|) coincide con la dis- x (m) la partícula es 10 m. Completa la siguiente tabla y ____________________________________________ v (m/s)
tancia recorrida (d). Registro de datos 6 Un atleta corre durante 3 h sin 140
valor? elabora las gráficas distancia-tiempo y velocidad-tiempo • ¿Qué tipo de movimiento lleva cada ciclista? 15
alterar su velocidad y recorre correspondientes al movimiento de dicha partícula.
• ¿Qué distancia habrá recorrido • Como es uniforme, hay una única velocidad: la velocidad instantánea 1. Se averiguan las distancias y los tiempos del recorrido del tren. 120 Ambos ciclistas llevan un MRU.
18 km. ¿A qué velocidad ____________________________________________ 10
en 3 h el auto de la pregunta y la media tienen el mismo valor. No sufre aceleración. 2. Se colocan esos datos en una tabla para observar la variación de la corrió?
anterior? 100 t (s) 0 2 4 6 ____________________________________________
• El desplazamiento es proporcional a la velocidad y al tiempo de dura- distancia a medida que pasa el tiempo. Desarrolla las páginas 86 y 87 5
d (m) • ¿Cuál es la velocidad de cada uno de los ciclistas?
ción del movimiento. Por ejemplo, si la velocidad de una moto es de del Libro de actividades. 80
Desplazamiento del tren v (m/s) 0
50 km/h, se recorren 50 kilómetros en una hora, 100 kilómetros en 2 t (s)
Posición Distancia (km) Tiempo (h) 6 km 6 km 0 1 2 3 4 5
horas, 150 en 3 horas, etc. 60 V1 = --------------- = --------------- = 12 km/h
Gráfica distancia-tiempo 30 min 0,5 h
1 0 0
40 • Un automóvil que arranca acelerando y continúa a
3m 3m 2 100 1 d (m)
(6 –1) km 5 km velocidad constante.
La bicicleta corre en V2 = --------------- = --------------- = 10 km/h
1s 1s 3 200 2 80
línea recta y avanza 3 m 20 30 min 0,5 h • Un automóvil que se encuentra en reposo.
cada segundo. Tiene un 4 300 3
60
• ¿Qué ocurre en t = 30 min?
movimiento rectilíneo y 0 • Un automóvil que circula con aceleración nula.
uniforme. 5 400 4 0 1 2 3 4 5 6 t (s) Ambos ciclistas están en la misma posición: el primero ha alcanzado
____________________________________________ • Un automóvil que circula a velocidad constante y frena.
El MRU está definido por una fórmula que rela- 6 500 5 40
ciona el desplazamiento con la velocidad y el tiempo: al segundo.
____________________________________________
Registro de datos 32 Un ciclista recorre montado en una bicicleta y con
26 Responde. 20
movimiento rectilíneo uniforme un kilómetro en un minuto
1. En una hoja cuadriculada, se dibuja un plano cartesiano con sus • ¿Por qué la velocidad media y la velocidad instantánea 30 La gráfica del movimiento de una alumna en una
∆x 0
t (s) • Calcula la velocidad media en m/s.
v= ejes de coordenadas: X (horizontal) e Y (vertical). son iguales en el movimiento rectilíneo uniforme MRU? 0 2 4 6 carrera de 50 m se indica a continuación:
t
Donde: 2. Se anotan los datos de tiempo en el eje X y los de distancia en el eje ____________________________________________ x (m) v = ∆x / t
∆x = desplazamiento que recorre el móvil expresado en metros (m). Y, como se muestra en la gráfica A. Gráfica velocidad-tiempo
50
t = tiempo empleado por el móvil en desplazarse expresado en segundos (s). 3. Se anota cada pareja de valores de la tabla (hora y kilómetros), que ____________________________________________ t = 1 min = 60 s

corresponde a un punto en el plano. A continuación se unen los 40

v = velocidad que alcanza el móvil expresada en metros por segundo (m/s). ____________________________________________
instantánea, que depende del desplazamiento, y la velocidad media, v = 1000 m / 60 s = 16,67 m/s
v (m/s)
puntos con una línea. El resultado será la gráfica B. Se formará
20 30
Ejemplos de movimiento rectilíneo uniforme (MRU) una línea recta cuya inclinación depende de la velocidad: a mayor ____________________________________________
que depende de la distancia recorrida, son iguales.
• ¿Cuánto tardará en recorrer 10 kilómetros?
velocidad, mayor será la inclinación. 20
La mayoría de los movimientos que observamos no son rectilíneos ni el 27 Calcula. 10
A B t = ∆x / v
móvil lleva siempre la misma velocidad. Sin embargo, algunos movimien- d (km) • Un automóvil se desplaza a 6 m/s por una carretera
d (km) 0 10
tos se pueden considerar MRU, como la propagación de la luz en el vacío recta. ¿Cuántos metros recorrerá al cabo de 50 minutos? t (s)
500 0 2 4 6 t = 1000 m / 16,67 m/s = 60 s
500
o en el aire, la propagación del sonido en el aire o en otro medio, el avance 0 t (s)
400 400 ∆x = v x t
de una nave espacial o un avión durante una parte de su recorrido. 0 2 4 6 8 10 12
300 300 v (km/h)

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

• La propagación de la luz. En el espacio exterior (en el vacío) o en el t = 50 min = 3000 s 29 La siguiente gráfica representa el movimiento • ¿Cuántos kilómetros recorrerá en una hora?
200 200
aire, la luz se propaga en línea recta a 300 000 km/s. Se trata de la ma- 5 simultáneo de dos ciclistas. Obsérvala y determina:
100 100 ∆x = 6 m/s x 3000 s = 18 000 m • ¿Qué relación existe entre la distancia recorrida y el
yor velocidad que puede alcanzarse en el universo. A diferencia de lo 4 d (km) ∆x = v x t
0 0 tiempo? ¿Cuál es su velocidad?
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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que ocurre con otros movimientos, la velocidad de la luz siempre es la 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3 10

misma, independientemente del sistema de referencia que se utilice. t (h) t (h) • Un delfín puede alcanzar nadando en el agua una ____________________________________________ ∆x = 16,67 m/s x 3600 s = 60 000 m
Shutterstock

2 La distancia recorrida es proporcional al tiempo. Su velocidad es

velocidad de 54 km/h. ¿Cuánto tiempo tardará el delfín 8
• La propagación del sonido. En el aire, el sonido se propaga a 340 • Gráfica velocidad-tiempo en el MRU. Se sigue un procedimiento 1
en recorrer 450 m? 5 m/s.
6 ____________________________________________
m/s (a 20 °C). Cuando un sonido choca contra una pared, rebota y idéntico al anterior, pero la velocidad del móvil se representa en el eje 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 • ¿Qué distancia habrá recorrido después de un minuto
La luz se propaga en línea recta. vuelve hacia atrás. Se produce un eco cuando oímos el resultado de Y, que para un movimiento uniforme es una línea recta horizontal. Esto t (h) 4 • ¿Qué forma tendrá la gráfica distancia-tiempo?
manteniendo el mismo ritmo?
que ese sonido choque contra una pared y vuelva hasta nosotros. Para nos indica que la velocidad es constante. Gráfica velocidad-tiempo. 2 ____________________________________________
Es una línea recta inclinada, y la inclinación depende de la velocidad.
que se aprecie el eco, el sonido inicial y el reflejado deben llegar sepa- ____________________________________________
Habrá recorrido 5 m.
Un movimiento rectilíneo uniforme (MRU) es aquel en el que la
rados con más de 0,1 s. 0
____________________________________________
trayectoria o camino es una línea recta y su velocidad es constante. 0 10 20 30 40 50
t (min) ____________________________________________

94 UNIDAD 5 95 86 UNIDAD 5 87

PE0000000000759 CTA2_092_097 U5s_7113.indd 94 25/08/16 3:56 p.m. PE0000000000759 CTA2_092_097 U5s_7113.indd 95 25/08/16 3:56 p.m. PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 86 25/08/16 21:07 PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 87 25/08/16 21:07

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 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 5

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

5 Representación gráfica del MRU 5 • ¿Dónde se sitúa el sistema de referencia? ¿Parten los • ¿La trayectoria es rectilínea? ¿Por qué?
El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) Para reconocer las características del movimiento de un objeto, se utilizan
El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) dos ciclistas del mismo sitio?
____________________________________________
gráficas, las cuales se construyen sobre un plano cartesiano con eje de ____________________________________________
¿CÓMO VOY? ____________________________________________
coordenadas. El movimiento puede representarse mediante dos gráficas:
Un cuerpo describe un movimiento rectilíneo uniforme (MRU) cuando COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ________________________________________________________________ ____________________________________________
¿QUÉ RECUERDO? • Gráfica distancia-tiempo en el MRU. Se elaborará una gráfica dis-
su trayectoria es una recta y su velocidad se mantiene uniforme, sin 31 Observa la gráfica y subraya cuál de las siguientes
5 ¿Por qué el desplazamiento 25 Elabora la gráfica distancia-tiempo si se sabe que un 28 Una partícula que se desplaza con MRU lleva una ____________________________________________
cambiar de dirección. Este movimiento se caracteriza por lo siguiente: tancia-tiempo del movimiento de un tren que se desplaza a velocidad afirmaciones corresponde al movimiento que representa:
coincide con la distancia móvil se mueve con MRU a 25 m/s. velocidad constante de 10 m/s. La posición inicial de
• Si un automóvil se desplaza a 60 constante a través de los siguientes pasos: recorrida en el MRU?
km/h, ¿cómo se interpreta ese • Como es rectilíneo, el valor del desplazamiento (|∆x|) coincide con la dis- x (m) la partícula es 10 m. Completa la siguiente tabla y ____________________________________________ v (m/s)
tancia recorrida (d). Registro de datos 6 Un atleta corre durante 3 h sin 140
valor? elabora las gráficas distancia-tiempo y velocidad-tiempo • ¿Qué tipo de movimiento lleva cada ciclista? 15
alterar su velocidad y recorre correspondientes al movimiento de dicha partícula.
• ¿Qué distancia habrá recorrido • Como es uniforme, hay una única velocidad: la velocidad instantánea 1. Se averiguan las distancias y los tiempos del recorrido del tren. 120
18 km. ¿A qué velocidad ____________________________________________ 10
en 3 h el auto de la pregunta y la media tienen el mismo valor. No sufre aceleración. 2. Se colocan esos datos en una tabla para observar la variación de la corrió?
anterior? 100 t (s) 0 2 4 6 ____________________________________________
• El desplazamiento es proporcional a la velocidad y al tiempo de dura- distancia a medida que pasa el tiempo. Desarrolla las páginas 86 y 87 5
d (m) 10 30 50 70 • ¿Cuál es la velocidad de cada uno de los ciclistas?
ción del movimiento. Por ejemplo, si la velocidad de una moto es de del Libro de actividades. 80
Desplazamiento del tren v (m/s) 10 10 10 10 0
50 km/h, se recorren 50 kilómetros en una hora, 100 kilómetros en 2 t (s)
Posición Distancia (km) Tiempo (h) 0 1 2 3 4 5
horas, 150 en 3 horas, etc. 60
Gráfica distancia-tiempo
1 0 0
40 • Un automóvil que arranca acelerando y continúa a
3m 3m 2 100 1 d (m)
La bicicleta corre en velocidad constante.
1s 1s 3 200 2 80
línea recta y avanza 3 m 20 • Un automóvil que se encuentra en reposo.
cada segundo. Tiene un 4 300 3
60
• ¿Qué ocurre en t = 30 min?
movimiento rectilíneo y 0 • Un automóvil que circula con aceleración nula.
uniforme. 5 400 4 0 1 2 3 4 5 6 t (s) ____________________________________________ • Un automóvil que circula a velocidad constante y frena.
El MRU está definido por una fórmula que rela- 6 500 5 40
ciona el desplazamiento con la velocidad y el tiempo: ____________________________________________
Registro de datos 32 Un ciclista recorre montado en una bicicleta y con
26 Responde. 20
movimiento rectilíneo uniforme un kilómetro en un minuto
1. En una hoja cuadriculada, se dibuja un plano cartesiano con sus • ¿Por qué la velocidad media y la velocidad instantánea 30 La gráfica del movimiento de una alumna en una
∆x 0
t (s) • Calcula la velocidad media en m/s.
v= ejes de coordenadas: X (horizontal) e Y (vertical). son iguales en el movimiento rectilíneo uniforme MRU? 0 2 4 6 carrera de 50 m se indica a continuación:
t
Donde: 2. Se anotan los datos de tiempo en el eje X y los de distancia en el eje ____________________________________________
El MRU es un movimiento en línea recta, por lo tanto, el x (m)
∆x = desplazamiento que recorre el móvil expresado en metros (m). Y, como se muestra en la gráfica A. Gráfica velocidad-tiempo
50
t = tiempo empleado por el móvil en desplazarse expresado en segundos (s). 3. Se anota cada pareja de valores de la tabla (hora y kilómetros), que ____________________________________________
desplazamiento y la distancia recorrida son iguales. Así la velocidad

corresponde a un punto en el plano. A continuación se unen los 40

v = velocidad que alcanza el móvil expresada en metros por segundo (m/s). ____________________________________________
instantánea, que depende del desplazamiento, y la velocidad media,
v (m/s)
puntos con una línea. El resultado será la gráfica B. Se formará
20 30
Ejemplos de movimiento rectilíneo uniforme (MRU) una línea recta cuya inclinación depende de la velocidad: a mayor ____________________________________________
que depende de la distancia recorrida, son iguales.
• ¿Cuánto tardará en recorrer 10 kilómetros?
velocidad, mayor será la inclinación. 20
La mayoría de los movimientos que observamos no son rectilíneos ni el 27 Calcula. 10
A B
móvil lleva siempre la misma velocidad. Sin embargo, algunos movimien- d (km) • Un automóvil se desplaza a 6 m/s por una carretera
d (km) 0 10
tos se pueden considerar MRU, como la propagación de la luz en el vacío recta. ¿Cuántos metros recorrerá al cabo de 50 minutos? t (s)
500 0 2 4 6
500
o en el aire, la propagación del sonido en el aire o en otro medio, el avance 0 t (s)
400 400 ∆x = v x t
de una nave espacial o un avión durante una parte de su recorrido. 0 2 4 6 8 10 12
300 300 v (km/h)

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

• La propagación de la luz. En el espacio exterior (en el vacío) o en el t = 50 min = 3000 s 29 La siguiente gráfica representa el movimiento • ¿Cuántos kilómetros recorrerá en una hora?
200 200
aire, la luz se propaga en línea recta a 300 000 km/s. Se trata de la ma- 5 simultáneo de dos ciclistas. Obsérvala y determina:
100 100 ∆x = 6 m/s x 3000 s = 18 000 m • ¿Qué relación existe entre la distancia recorrida y el
yor velocidad que puede alcanzarse en el universo. A diferencia de lo 4 d (km)
0 0 tiempo? ¿Cuál es su velocidad?
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

que ocurre con otros movimientos, la velocidad de la luz siempre es la 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3 10

misma, independientemente del sistema de referencia que se utilice. t (h) t (h) • Un delfín puede alcanzar nadando en el agua una ____________________________________________
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velocidad de 54 km/h. ¿Cuánto tiempo tardará el delfín
• La propagación del sonido. En el aire, el sonido se propaga a 340 • Gráfica velocidad-tiempo en el MRU. Se sigue un procedimiento 1
en recorrer 450 m? 6 ____________________________________________
m/s (a 20 °C). Cuando un sonido choca contra una pared, rebota y idéntico al anterior, pero la velocidad del móvil se representa en el eje 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 t = ∆x / v • ¿Qué distancia habrá recorrido después de un minuto
La luz se propaga en línea recta. vuelve hacia atrás. Se produce un eco cuando oímos el resultado de Y, que para un movimiento uniforme es una línea recta horizontal. Esto t (h) 4 • ¿Qué forma tendrá la gráfica distancia-tiempo?
manteniendo el mismo ritmo?
que ese sonido choque contra una pared y vuelva hasta nosotros. Para nos indica que la velocidad es constante. Gráfica velocidad-tiempo.
v = 54 km/h = 15 m/s 2 ____________________________________________
que se aprecie el eco, el sonido inicial y el reflejado deben llegar sepa- ____________________________________________
Un movimiento rectilíneo uniforme (MRU) es aquel en el que la
rados con más de 0,1 s. t = 450 m / 15 m/s = 30 s
0
____________________________________________
trayectoria o camino es una línea recta y su velocidad es constante. 0 10 20 30 40 50
t (min) ____________________________________________

94 UNIDAD 5 95 86 UNIDAD 5 87

PE0000000000759 CTA2_092_097 U5s_7113.indd 94 25/08/16 3:56 p.m. PE0000000000759 CTA2_092_097 U5s_7113.indd 95 25/08/16 3:56 p.m. PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 86 25/08/16 21:07 PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 87 25/08/16 21:07

176 177
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES texto escolar 5

Usa estrategias de las TIC
Texto escolar (pág. 98) Libro de actividades (págs. 90 y 91)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC
6 • Imagina que la gráfica corresponde a un movimiento 38 Con base en los datos que se muestran en las tablas, sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,
El movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) real de un vehículo. Redacta un texto que refleje el elabora una gráfica, en la cual se represente el Tierra y universo.
movimiento que se representa en la gráfica. movimiento de un camión que viaja en línea recta y
cuyo velocímetro marca una rapidez inicial de 40 km/h.
____________________________________________
Nos desplazamos en un automóvil con velocidad constante. En un
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________________________________________
t (s) 0 1 2 3 4
Capacidad y desempeños precisados Velocidad y seguridad
____________________________________________
momento, hay un obstáculo y tenemos que parar. Pisamos el freno y
33 Elabora la gráfica velocidad-tiempo tomando en cuenta • ¿Qué distancia recorre el móvil hasta detenerse? v (m/s) 40 40 50 60 70 Hace unos años, el uso de cinturones de seguridad no era tan común;
los siguientes datos: ____________________________________________
la velocidad disminuye hasta que dejamos de movernos. • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
Capacidad actualmente, si no los utilizamos la policía puede sancionarnos con una

Getty Images
t (s) 5 6 7 8 9 materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
t (s) 0 3 6 9 12 15 36 Observa esta gráfica y razona cuál de las afirmaciones papeleta. En estos últimos tiempos, las estadísticas han demostrado que
v (m/s) 80 120 120 120 0 los cinturones de seguridad han salvado miles de vidas en los accidentes
v (m/s) 5 18,5 32 45,5 59 72,5 es falsa. Luego, subráyala. • Describe las características y funciones de los elementos de
de tránsito.
v (m/s) x (m)
Desempeños seguridad en un auto.
v (Km/h) Cuando un automóvil choca contra otro, la fuerza que se requiere para
80 35 Se hace circular un automóvil por una pista de pruebas.
8
precisados • Analiza un problema en relación con la velocidad y la
detenerlo es muy grande y el tiempo muy corto. El objetivo principal es
En la gráfica se representa su velocidad a medida que 120 seguridad.
70 evitar que el pasajero sufra daños mayores. Una bolsa de aire disminuye
transcurre el tiempo 6
la velocidad del pasajero a cero, sin dañarlo. Estas bolsas tienen un sensor
100
60 4 El aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que recibe información de un acelerómetro dentro de un microchip. Al
v (m/s) 80 en la enseñanza es necesario, porque uno de los aprendizajes fundamentales activarse, una reacción química produce gas nitrógeno que rápidamente
50 infla las bolsas. Hay que tener en cuenta que estas bolsas de aire solo
2
de la educación es preparar a los estudiantes para ser ciudadanos de una
60 funcionan adecuadamente en presencia de cinturones de seguridad.
40 4 0 t (s) sociedad plural, democrática y tecnológicamente avanzada, y porque estas
30
0 2 4 6 8 10 12 14 16 40 tecnologías ofrecen posibilidades didácticas de gran alcance. Las TIC
3
• La velocidad no es constante en todo el recorrido. 20
comprenden no solo las herramientas relacionadas con la computación, sino PROPUESTA DE TRABAJO
20 2
• El móvil comienza su recorrido en la salida, termina en
otros medios como el cine, la televisión, la radio y el video.
0 Busca información en libros, revistas y páginas web a. Identifica causas y consecuencias del problema.
10 1 la salida. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 serias y especializadas para conocer más sobre los

0 0 t (s)
• El móvil está a 5 m de la salida a los 2 s. t (h)
Sugerencias didácticas elementos de seguridad en el auto.
b. Completa el árbol de problemas con las causas y
efectos respectivos.
0 2 4 6 8 10 12 14 16 t (s) 0 5 10 15 20 • El móvil está a 5 m de la salida a los 11 s. 1. Elige tres elementos de seguridad en un auto y
Solicitar a los estudiantes que lean la información sobre la velocidad y realiza las siguientes actividades:
3. Elabora un anuncio publicitario sobre la seguridad en

• ¿Cómo es la representación gráfica v-t ?

37 Interpreta el movimiento realizado por el móvil en cada
Luego, interpreta lo que sucede en las siguientes horas: seguridad. Comentarles que desde el 2006, es obligatorio el uso de los el auto para la prensa, radio o televisión. Se sugiere
a. Grafica los elementos de seguridad elegidos. utilizar herramientas online tales como Glogster,
____________________________________________
tramo y calcula la aceleración en cada uno de ellos.
• En la primera hora. cinturones de seguridad en todos los asientos del auto. Sin embargo, según Audacity, Spreaker o Movie Maker. En caso de tener
• Explica el tipo de movimiento que lleva el móvil en las b. Describe sus características y funciones.
v (Km/h) estadísticas del Ministerio de Salud, el 75 % de personas que muere en los dudas, revisa los respectivos tutoriales.
____________________________________________ diferentes etapas de su recorrido. El camión presenta un MRU con rapidez de 40 km/h. Su aceleración
____________________________________________
5 accidentes de tránsito no usaron cinturones de seguridad. La mayoría de 2. A partir de la información recopilada, identifica un Desarrolla las páginas 90 y 91 del Libro de
• ¿Cuál es la aceleración? problema en relación con la velocidad y seguridad.
____________________________________________ es nula.
____________________________________________ estas víctimas iban en los asientos posteriores. Luego, realiza lo siguiente:
actividades.
4
____________________________________________ • En el intervalo de la primera a la quinta hora.
3
Formar grupos para que realicen la sección “Propuesta de trabajo”. Primero,
____________________________________________ El camión presenta un MRUV con aceleración positiva.
____________________________________________ buscarán la información en fuentes especializadas. Luego, organizarán la RÚBRICA DE EVALUACIÓN
• ¿Cómo son la velocidad inicial y la aceleración?
____________________________________________
2 ____________________________________________ información y describirán tres elementos de seguridad en el auto. Después, Criterios a evaluar Excelente Satisfactorio En proceso Iniciado
analizarán un problema en relación con la velocidad y la seguridad

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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1 • De la quinta a la sexta hora. El estudiante presenta El estudiante El estudiante El estudiante
____________________________________________ ____________________________________________
identificando sus causas y consecuencias. Por último, elaborarán un anuncio Búsqueda de la los cuatro elementos presenta tres de los presenta dos de los presenta uno de los
• ¿Qué pasaría si la velocidad inicial fuera 0 m/s? Presenta un MRUV con aceleración positiva mayor al tramo anterior.
____________________________________________ información de seguridad cuatro elementos de cuatro elementos de cuatro elementos de
• Si tiene aceleración en algún momento, calcúlala e 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
publicitario en Glogster, Audacity, Spreaker o Movie Maker. solicitados. seguridad solicitados. seguridad solicitados. seguridad solicitados.
interpreta su signo. ____________________________________________

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

____________________________________________
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

t (h)
• De la sexta a la octava hora. Indicar que en las páginas web recomendadas encontrarán información Descripción de Considera el gráfico, Considera el gráfico y
Considera solo los No considera lo
34 Un automóvil circula a una velocidad de 108 km/h, frena
sobre los elementos de seguridad en el auto; sin embargo, es necesario los elementos de las características y las las características o las
gráficos. solicitado.
uniformemente y se detiene en 10 s. • Tramo 1: _____________________________________
MRUV; a = 0,5 km/h2 El camión presenta un MRU con rapidez de 120 km/h, por lo que su
____________________________________________ seguridad funciones. funciones.
motivar a los estudiantes para que busquen más datos en otras fuentes
• ¿Qué aceleración presenta el automóvil? Propone cuatro causas Propone tres causas Propone dos causas Propone una causa
• Tramo 2: _____________________________________
MRU; a = 0 aceleración es nula.
____________________________________________ confiables y seguras. Elaboración del
y cuatro efectos del y tres efectos del y dos efectos del y un efecto del
• De la quinta a la sexta hora árbol de problemas
• Tramo 3: _____________________________________
MRUV; a = 1,5 km/h 2
problema. problema. problema. problema.
Dar un tiempo para completar el árbol de problemas considerando los aportes
• Tramo 4: _____________________________________ Presenta un MRUV con aceleración negativa.
____________________________________________ Mensaje del
____________________________________________ MRU; a = 0
de todos los integrantes del grupo. Revisarlo y escribir la versión final. anuncio publicitario
Es muy claro y preciso. Es claro y preciso. Es poco comprensible. No es comprensible.
• Tramo 5: _____________________________________
MRUV; a = −2 km/h2 ____________________________________________
____________________________________________ Indicar a los grupos que deben elaborar el anuncio publicitario en Glogster,
88 UNIDAD 5 89
Audacity, Spreaker o Movie Maker, teniendo en cuenta los pasos a seguir. 98

Pedir a los estudiantes que realicen una autoevaluación y coevaluación

considerando la rúbrica propuesta.
PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 88 25/08/16 21:07 PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 89 25/08/16 21:07 PE0000000000759 CTA2_098_101 U5s_7114.indd 98 25/08/16 4:00 p.m.

180 181
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES texto escolar 5

Usa estrategias de las TIC
Texto escolar (pág. 98) Libro de actividades (págs. 90 y 91)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC
6 • Imagina que la gráfica corresponde a un movimiento 38 Con base en los datos que se muestran en las tablas, sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,
El movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) real de un vehículo. Redacta un texto que refleje el elabora una gráfica, en la cual se represente el Tierra y universo.
movimiento que se representa en la gráfica. movimiento de un camión que viaja en línea recta y
cuyo velocímetro marca una rapidez inicial de 40 km/h.
____________________________________________
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________________________________________
t (s) 0 1 2 3 4
Capacidad y desempeños precisados Velocidad y seguridad
____________________________________________
33 Elabora la gráfica velocidad-tiempo tomando en cuenta • ¿Qué distancia recorre el móvil hasta detenerse? v (m/s) 40 40 50 60 70 Hace unos años, el uso de cinturones de seguridad no era tan común;
los siguientes datos: ____________________________________________ • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
Capacidad actualmente, si no los utilizamos la policía puede sancionarnos con una

Getty Images
t (s) 5 6 7 8 9 materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
t (s) 0 3 6 9 12 15 1 1
∆x= Vit – ----- at2 = 30 x 10 – ----- x 3 x 102 = 150 m 36 Observa esta gráfica y razona cuál de las afirmaciones papeleta. En estos últimos tiempos, las estadísticas han demostrado que
2 2 v (m/s) 80 120 120 120 0 los cinturones de seguridad han salvado miles de vidas en los accidentes
v (m/s) 5 18,5 32 45,5 59 72,5 es falsa. Luego, subráyala. • Describe las características y funciones de los elementos de
de tránsito.
v (m/s) x (m)
Desempeños seguridad en un auto.
v (Km/h) Cuando un automóvil choca contra otro, la fuerza que se requiere para
80 35 Se hace circular un automóvil por una pista de pruebas.
8
precisados • Analiza un problema en relación con la velocidad y la
detenerlo es muy grande y el tiempo muy corto. El objetivo principal es
En la gráfica se representa su velocidad a medida que 120 seguridad.
70 evitar que el pasajero sufra daños mayores. Una bolsa de aire disminuye
transcurre el tiempo 6
la velocidad del pasajero a cero, sin dañarlo. Estas bolsas tienen un sensor
100
60 4 El aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que recibe información de un acelerómetro dentro de un microchip. Al
v (m/s) 80 en la enseñanza es necesario, porque uno de los aprendizajes fundamentales activarse, una reacción química produce gas nitrógeno que rápidamente
50 infla las bolsas. Hay que tener en cuenta que estas bolsas de aire solo
2
de la educación es preparar a los estudiantes para ser ciudadanos de una
60 funcionan adecuadamente en presencia de cinturones de seguridad.
40 4 0 t (s) sociedad plural, democrática y tecnológicamente avanzada, y porque estas
30
0 2 4 6 8 10 12 14 16 40 tecnologías ofrecen posibilidades didácticas de gran alcance. Las TIC
3
• La velocidad no es constante en todo el recorrido. 20
comprenden no solo las herramientas relacionadas con la computación, sino PROPUESTA DE TRABAJO
20 2
• El móvil comienza su recorrido en la salida, termina en
otros medios como el cine, la televisión, la radio y el video.
0 Busca información en libros, revistas y páginas web a. Identifica causas y consecuencias del problema.
10 1 la salida. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 serias y especializadas para conocer más sobre los

0 0 t (s)
• El móvil está a 5 m de la salida a los 2 s. t (h)
Sugerencias didácticas elementos de seguridad en el auto.
b. Completa el árbol de problemas con las causas y
efectos respectivos.
0 2 4 6 8 10 12 14 16 t (s) 0 5 10 15 20 • El móvil está a 5 m de la salida a los 11 s. 1. Elige tres elementos de seguridad en un auto y
Solicitar a los estudiantes que lean la información sobre la velocidad y realiza las siguientes actividades:
3. Elabora un anuncio publicitario sobre la seguridad en

• ¿Cómo es la representación gráfica v-t ?

37 Interpreta el movimiento realizado por el móvil en cada
Luego, interpreta lo que sucede en las siguientes horas: seguridad. Comentarles que desde el 2006, es obligatorio el uso de los el auto para la prensa, radio o televisión. Se sugiere
a. Grafica los elementos de seguridad elegidos. utilizar herramientas online tales como Glogster,
Es una recta inclinada y ascendente.
____________________________________________
tramo y calcula la aceleración en cada uno de ellos.
• En la primera hora. cinturones de seguridad en todos los asientos del auto. Sin embargo, según Audacity, Spreaker o Movie Maker. En caso de tener
• Explica el tipo de movimiento que lleva el móvil en las b. Describe sus características y funciones.
v (Km/h) estadísticas del Ministerio de Salud, el 75 % de personas que muere en los dudas, revisa los respectivos tutoriales.
____________________________________________ diferentes etapas de su recorrido. ____________________________________________
5 accidentes de tránsito no usaron cinturones de seguridad. La mayoría de 2. A partir de la información recopilada, identifica un Desarrolla las páginas 90 y 91 del Libro de
• ¿Cuál es la aceleración? problema en relación con la velocidad y seguridad.
Etapa A: entre el instante 0 s y 16 s. El automóvil se desplaza con
____________________________________________ ____________________________________________ estas víctimas iban en los asientos posteriores. Luego, realiza lo siguiente:
actividades.
4
MRU, ya que la velocidad permanece constante.
____________________________________________ • En el intervalo de la primera a la quinta hora.
72,5 m/s – 5 m/s 67,5 m/s 3
Formar grupos para que realicen la sección “Propuesta de trabajo”. Primero,
a = ------------------------------------ = ------------------------ = 4,5 m/s2 ____________________________________________ RÚBRICA DE EVALUACIÓN
15 s 15 s Etapa B: Entre el instante 16 s y 20 s. El automóvil se desplaza con
____________________________________________ buscarán la información en fuentes especializadas. Luego, organizarán la
• ¿Cómo son la velocidad inicial y la aceleración?
MRUA. La aceleración es negativa porque la velocidad disminuye
____________________________________________
2 ____________________________________________ información y describirán tres elementos de seguridad en el auto. Después, Criterios a evaluar Excelente Satisfactorio En proceso Iniciado
analizarán un problema en relación con la velocidad y la seguridad

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

1 • De la quinta a la sexta hora. El estudiante presenta El estudiante El estudiante El estudiante
____________________________________________
La velocidad inicial es diferente a cero y la aceleración es positiva. progresivamente.
____________________________________________
identificando sus causas y consecuencias. Por último, elaborarán un anuncio Búsqueda de la los cuatro elementos presenta tres de los presenta dos de los presenta uno de los
• ¿Qué pasaría si la velocidad inicial fuera 0 m/s? Presenta un MRUV con aceleración positiva mayor al tramo anterior.
____________________________________________ información de seguridad cuatro elementos de cuatro elementos de cuatro elementos de
• Si tiene aceleración en algún momento, calcúlala e 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
publicitario en Glogster, Audacity, Spreaker o Movie Maker. solicitados. seguridad solicitados. seguridad solicitados. seguridad solicitados.
interpreta su signo. ____________________________________________

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

____________________________________________
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© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

La recta nacería en el punto de origen de ambos ejes. t (h)

• De la sexta a la octava hora. Indicar que en las páginas web recomendadas encontrarán información Descripción de Considera el gráfico, Considera el gráfico y
Considera solo los No considera lo
34 Un automóvil circula a una velocidad de 108 km/h, frena
Vf – Vi 0 m/s – 4 m/s m sobre los elementos de seguridad en el auto; sin embargo, es necesario los elementos de las características y las las características o las
gráficos. solicitado.
uniformemente y se detiene en 10 s. • Tramo 1: _____________________________________ ____________________________________________ seguridad funciones. funciones.
a = --------------- = -------------------------------- = – 1 -------
tf – ti 20 s – 16 s S2 motivar a los estudiantes para que busquen más datos en otras fuentes
• ¿Qué aceleración presenta el automóvil? Propone cuatro causas Propone tres causas Propone dos causas Propone una causa
• Tramo 2: _____________________________________ ____________________________________________ confiables y seguras. Elaboración del
y cuatro efectos del y tres efectos del y dos efectos del y un efecto del
108 km/h = 30 m/s árbol de problemas
• Tramo 3: _____________________________________ • De la quinta a la sexta hora problema. problema. problema. problema.
Dar un tiempo para completar el árbol de problemas considerando los aportes
La aceleración será: • Tramo 4: _____________________________________ ____________________________________________ Mensaje del
0 – 30 ____________________________________________
La aceleración es negativa porque el movimiento es de frenada. La de todos los integrantes del grupo. Revisarlo y escribir la versión final. anuncio publicitario
Es muy claro y preciso. Es claro y preciso. Es poco comprensible. No es comprensible.
a = --------------- = – 3 m/s2
15 • Tramo 5: _____________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
velocidad va disminuyendo hasta que se hace 0.
Indicar a los grupos que deben elaborar el anuncio publicitario en Glogster,
88 UNIDAD 5 89
Audacity, Spreaker o Movie Maker, teniendo en cuenta los pasos a seguir. 98

Pedir a los estudiantes que realicen una autoevaluación y coevaluación

considerando la rúbrica propuesta.
PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 88 25/08/16 21:07 PE0000000000938 LACTA2_080_089U5s_7162.indd 89 25/08/16 21:07 PE0000000000759 CTA2_098_101 U5s_7114.indd 98 25/08/16 4:00 p.m.

180 181
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 5
Actividad de indagación
Libro de actividades (págs. 92 y 93)

USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC

Estudiamos la velocidad media Invitar a los estudiantes a compartir sus respuestas. No descartar ninguna y
procurar generar un conflicto al escuchar explicaciones contradictorias.

1 Busca información en libros, revistas y páginas web serias y especializadas sobre

Respuesta modelo en el MRUV Leer el texto y pedir a los estudiantes que observen la imagen propuesta en
los elementos de seguridad en el automóvil. Elige tres de ellos y grafícalos. Luego, la sección “¿Qué problema debemos resolver?”.
describe sus características y funciones.
Pérdida de confianza en las
Cancelación de la licencia de
conducir. Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir Formar grupos para que respondan la pregunta de indagación planteada.
• ___________________________________ empresas de transporte.
sus conocimientos. En ese momento es necesario monitorear y atender consultas, dudas o
_______________________________________ dificultades que se puedan presentar.
Prisión preventiva a los
_______________________________________ Pasajeros heridos Orientar a los estudiantes la elección de los materiales o grupos. Considerar
o muertos.
choferes responsables de los
accidentes.
Capacidades y desempeños precisados que solo se necesitan un listón de madera de un metro de longitud, una
_______________________________________
Es importante entender regla, tacos para levantar el listón, una bola u otro objeto que descienda y un
que la seguridad vial _______________________________________
es una responsabilidad Frecuentes accidentes • Problematiza situaciones. cronómetro.
compartida. _______________________________________ de omnibuses. • Diseña estrategias para hacer una indagación.
Enfatizar en el cuidado de la manipulación de los materiales o instrumentos
• ___________________________________ Los conductores son Los vehículos están Capacidades • Genera y registra datos e información. que utilizarán. Para ello, se recomienda, además del monitoreo permanente,
imprudentes. en malas condiciones. • Analiza datos e información. que el grupo elija un coordinador que velará por el adecuado desarrollo de la
_______________________________________
Los pasajeros no
Las calles están en • Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. experiencia.
siguen las normas de
_______________________________________ mal estado.
educación vial
Brindar un tiempo adecuado para que los estudiantes definan las estrategias
_______________________________________ • Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado
Efectos Problema Causas a seguir en su experiencia. Luego, anotar en la pizarra o en un papelógrafo
con la velocidad media de un objeto.
_______________________________________ central los procedimientos y pedirles que los contrasten con los que propusieron:
• Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada
_______________________________________ 3 Elabora un anuncio publicitario sobre la seguridad en el automóvil para la a la pregunta de indagación. a. Hacer marcas en el listón de madera cada 25 cm, como se observa en el
• ___________________________________
prensa, radio o televisión. Según el que elijas, utiliza cualquiera de las siguientes
• Relaciona las variables dependiente e independiente para dibujo.
herramientas online. Si tuvieras dudas, revisa los respectivos tutoriales.
_______________________________________ confirmar o refutar su hipótesis. b. Colocar el listón sobre un taco para que esté un poco elevado.
Desempeños • Registra datos sobre la distancia recorrida, el tiempo y la
_______________________________________
precisados velocidad que alcanza un móvil y los analiza estableciendo c. Utilizar el cronómetro para medir el tiempo que tarda la bola en recorrer
_______________________________________ relaciones de causalidad. 1 m.

_______________________________________
• Compara las evidencias de su indagación con información d. Colocar la bola en la posición 0,25 y medir el tiempo que tarda en recorrer
confiable para elaborar conclusiones. 75 cm.
_______________________________________
• Comunica de forma oral, escrita o gráfica el resultado y las
dificultades de su indagación sobre la velocidad media de
e. Colocar la bola en posición 0,5 y medir el tiempo que tarda en recorrer
2 Identifica un problema en relación con la velocidad y seguridad. Para ello, te
recomendamos que busques información sobre este tema en las páginas web de un objeto. 50 cm.
las siguientes instituciones:
Glogster Audacity
Revisar los cuadros que elaboraron los estudiantes para registrar sus
• Informe sobre la situación mundial • Consejo Nacional de Seguridad Vial
observaciones. Motivarlos a responder las preguntas propuestas.

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de la Seguridad Vial 2015 Sugerencias didácticas
Pedir a los estudiantes que revisen su hipótesis inicial y formulen las
Solicitar a los estudiantes que lean la sección “¿Sabías que…?” y motivarlos conclusiones finales de su indagación.
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© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

a averiguar sobre la velocidad que se puede alcanzar en otros juegos

mecánicos. Indicar a los estudiantes que formen grupos para que resuelvan la actividad
planteada de la sección “Aplicamos lo aprendido”.
Pedir a los estudiantes que lleven carritos de juguete. Preparar una pendiente
con un grupo de libros inclinados. Analizar la velocidad de los diferentes Motivar a los estudiantes a ser evaluados según las siguientes preguntas:
carritos. Dejar que los alumnos identifiquen las causas de las diferentes
–– ¿Qué resultados anotaste en el cuadro de doble entrada? ¿Por qué?
velocidades.
–– ¿Cómo varían los resultados al soltar el móvil en los diferentes puntos de
Spreaker Movie Maker Activar los conocimientos previos de los estudiantes promoviendo una
salida?
lluvia de ideas, a partir de las preguntas propuestas en la sección “¿Qué
90 UNIDAD 5 91
recuerdo?”.

PE0000000000938 LACTA2_090_097U5s_7163.indd 90 24/08/16 1:35 p.m. PE0000000000938 LACTA2_090_097U5s_7163.indd 91 24/08/16 1:35 p.m.

182 183
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 5
Actividad de indagación
Libro de actividades (págs. 92 y 93)

USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC

Estudiamos la velocidad media Invitar a los estudiantes a compartir sus respuestas. No descartar ninguna y
procurar generar un conflicto al escuchar explicaciones contradictorias.

1 Busca información en libros, revistas y páginas web serias y especializadas sobre

en el MRUV Leer el texto y pedir a los estudiantes que observen la imagen propuesta en
los elementos de seguridad en el automóvil. Elige tres de ellos y grafícalos. Luego, la sección “¿Qué problema debemos resolver?”.
describe sus características y funciones.
Cinturón de seguridad
Pérdida de confianza en las
Cancelación de la licencia de
conducir. Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir Formar grupos para que respondan la pregunta de indagación planteada.
• ___________________________________ empresas de transporte.
sus conocimientos. En ese momento es necesario monitorear y atender consultas, dudas o
_______________________________________
Poseen tensores que aseguran el cuerpo en el momento del dificultades que se puedan presentar.
Prisión preventiva a los
_______________________________________
impacto y tienen como objetivo, minimizar las lesiones en Pasajeros heridos Orientar a los estudiantes la elección de los materiales o grupos. Considerar
GRAFICO
o muertos.
choferes responsables de los
accidentes.
Capacidades y desempeños precisados que solo se necesitan un listón de madera de un metro de longitud, una
_______________________________________
caso de colisión, impidiendo que los pasajeros se golpeen con
Es importante entender regla, tacos para levantar el listón, una bola u otro objeto que descienda y un
que la seguridad vial _______________________________________
los elementos duros del interior o contra las personas de la
es una responsabilidad Frecuentes accidentes • Problematiza situaciones. cronómetro.
compartida. fila delantera del vehículo
_______________________________________ de omnibuses. • Diseña estrategias para hacer una indagación.
Enfatizar en el cuidado de la manipulación de los materiales o instrumentos
• ___________________________________
Airbag Los conductores son Los vehículos están Capacidades • Genera y registra datos e información. que utilizarán. Para ello, se recomienda, además del monitoreo permanente,
imprudentes. en malas condiciones. • Analiza datos e información. que el grupo elija un coordinador que velará por el adecuado desarrollo de la
_______________________________________
Es un dispositivo que se instala, principalmente, en el interior
Los pasajeros no
Las calles están en • Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. experiencia.
siguen las normas de
_______________________________________
del volante, en el tablero y en los paneles laterales de los mal estado.
educación vial
GRAFICO Brindar un tiempo adecuado para que los estudiantes definan las estrategias
_______________________________________
asientos. Ante un impacto en fracciones de segundo, se inflan • Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado
Efectos Problema Causas a seguir en su experiencia. Luego, anotar en la pizarra o en un papelógrafo
con la velocidad media de un objeto.
_______________________________________
las bolsas, para evitar que impacte la cabeza y el pecho. central los procedimientos y pedirles que los contrasten con los que propusieron:
• Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada
_______________________________________ 3 Elabora un anuncio publicitario sobre la seguridad en el automóvil para la a la pregunta de indagación. a. Hacer marcas en el listón de madera cada 25 cm, como se observa en el
• ___________________________________
Reposacabezas
prensa, radio o televisión. Según el que elijas, utiliza cualquiera de las siguientes
• Relaciona las variables dependiente e independiente para dibujo.
herramientas online. Si tuvieras dudas, revisa los respectivos tutoriales.
_______________________________________
Es un elemento de seguridad pasiva del vehículo. Su función
confirmar o refutar su hipótesis. b. Colocar el listón sobre un taco para que esté un poco elevado.
Desempeños • Registra datos sobre la distancia recorrida, el tiempo y la
_______________________________________
principal no es dar comodidad, sino minimizar las lesiones
precisados velocidad que alcanza un móvil y los analiza estableciendo c. Utilizar el cronómetro para medir el tiempo que tarda la bola en recorrer
_______________________________________
cervicales en caso de impacto debido a que el cuerpo de la
GRAFICO
relaciones de causalidad. 1 m.
persona que va en el asiento puede desplazarse bruscamente
_______________________________________
• Compara las evidencias de su indagación con información d. Colocar la bola en la posición 0,25 y medir el tiempo que tarda en recorrer
confiable para elaborar conclusiones. 75 cm.
hacia atrás.
_______________________________________
• Comunica de forma oral, escrita o gráfica el resultado y las
dificultades de su indagación sobre la velocidad media de
e. Colocar la bola en posición 0,5 y medir el tiempo que tarda en recorrer
2 Identifica un problema en relación con la velocidad y seguridad. Para ello, te
recomendamos que busques información sobre este tema en las páginas web de un objeto. 50 cm.
las siguientes instituciones:
Glogster Audacity
Revisar los cuadros que elaboraron los estudiantes para registrar sus
• Informe sobre la situación mundial • Consejo Nacional de Seguridad Vial
observaciones. Motivarlos a responder las preguntas propuestas.

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

de la Seguridad Vial 2015 Sugerencias didácticas
Pedir a los estudiantes que revisen su hipótesis inicial y formulen las
Solicitar a los estudiantes que lean la sección “¿Sabías que…?” y motivarlos conclusiones finales de su indagación.
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

a averiguar sobre la velocidad que se puede alcanzar en otros juegos

mecánicos. Indicar a los estudiantes que formen grupos para que resuelvan la actividad
planteada de la sección “Aplicamos lo aprendido”.
Pedir a los estudiantes que lleven carritos de juguete. Preparar una pendiente
con un grupo de libros inclinados. Analizar la velocidad de los diferentes Motivar a los estudiantes a ser evaluados según las siguientes preguntas:
carritos. Dejar que los alumnos identifiquen las causas de las diferentes
–– ¿Qué resultados anotaste en el cuadro de doble entrada? ¿Por qué?
velocidades.
–– ¿Cómo varían los resultados al soltar el móvil en los diferentes puntos de
Spreaker Movie Maker Activar los conocimientos previos de los estudiantes promoviendo una
salida?
lluvia de ideas, a partir de las preguntas propuestas en la sección “¿Qué
90 UNIDAD 5 91
recuerdo?”.

PE0000000000938 LACTA2_090_097U5s_7163.indd 90 24/08/16 1:35 p.m. PE0000000000938 LACTA2_090_097U5s_7163.indd 91 24/08/16 1:35 p.m.

182 183
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 5

Habilidades científicas
Libro de actividades (pág. 94)

ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre HABILIDADES CIENTÍFICAS
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
universo.
Resultados
Estudiamos la velocidad media en el MRUV • Elaboren una tabla de doble entrada donde anoten la distancia recorrida, el tiempo y la Analizar gráficas de movimiento
velocidad media en cada caso. Capacidad y desempeño precisado
d (m)
¿Sabías que...? Respuesta modelo Un modo de describir y estudiar los movimientos es
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; PARA CONSULTAR
Capacidad mediante gráficas que representan la distancia en

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El tobogán de agua más alto del mundo se llama Observaciones 60
Salidas en materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. función del tiempo, la velocidad en función del tiempo
Verrückt y está ubicado en Kansas City, EE. UU. Tiene Distancia recorrida Tiempo Velocidad media • Proyecto Biósfera, Célula
y la aceleración en función del tiempo. Para analizarlas
una caída de 17 pisos de altura, unos 51,2 m en total.
Desempeño animal y vegetal 40
0 Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre • Identifica el tipo de movimiento a partir del análisis de debes observar muy bien los ejes X e Y, las variables
Para hacernos una idea, es más alto que las cataratas • Lourdes Luengo,
precisado gráficas. y las unidades utilizadas. Por ejemplo, en el MRU, 20
del Niágara y que la estatua de La Libertad desde su 0,25 Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre Animaciones
la gráfica d-t es siempre una recta cuya inclinación
base hasta la antorcha. Y la velocidad que alcanzarás • educaLAB, Célula eucariota
0,5 Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre (pendiente) es el valor de la velocidad del movimiento.
es de 104 kilómetros por hora.
Una de las formas que se utilizan para describir y estudiar los movimientos es a 0
1 2 3 t (s)

¿Qué recuerdo?
través de sus gráficas posición-tiempo, velocidad-tiempo y aceleración-tiempo.
• Elabora una gráfica con los gráficos obtenidos.
A veces se emplean las gráficas para describir un movimiento; otras veces se • La velocidad de un estudiante que sale
v (m/s)
de su casa viene indicada por la siguiente
• ¿Qué es la velocidad media? Respuesta libre construyen las gráficas con los datos que se han obtenido en la observación del 25
gráfica. Observa y responde:
____________________________________________________________________ movimiento para poder extraer conclusiones acerca de las mismas e identificar 20
el tipo de movimiento. En cualquiera de los casos es necesario saber interpretar
____________________________________________________________________ 3
correctamente la información que estas nos ofrecen. 15

2
• ¿Cuáles son las características del MRUV? 10 1 4

____________________________________________________________________
Sugerencias didácticas 5

____________________________________________________________________ 0 t (s)
• ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la experiencia que has Indicar a los estudiantes que lean el texto introductorio. Luego, pedirles que 0 10 20 30 40
propuesto?
¿Qué problema debemos resolver? observen la gráfica propuesta y respondan en su cuaderno las siguientes
– Indica el tipo de movimiento de cada tramo.
Un grupo de estudiantes desea comprobar que la velocidad media, en un movimiento ____________________________________________________________________
La variable independiente es la distancia recorrida, y la variable dependiente, la velocidad media.
preguntas: ¿Qué datos se han colocado en el eje X? ¿Y en el eje Y? ¿Cómo
acelerado, depende de la longitud del recorrido. Para ello, construyeron el siguiente se relacionan los datos de la gráfica presentada? _________________________________________________________________
El primero, movimiento uniformemente acelerado; el segundo, movimiento uniforme; el tercero,
montaje: ____________________________________________________________________
Luego de realizar la experiencia, ¿a qué conclusión llegaron? ¿Aumentó o disminuyó la
Propiciar la participación de los estudiantes a partir de las inquietudes que _________________________________________________________________
movimiento uniformemente acelerado; y el cuarto, movimiento uniformemente desacelerado.

Es importante que la velocidad media al disminuir la distancia recorrida? resulten de las observaciones hechas sobre la gráfica propuesta.
_________________________________________________________________
bola recorra distancias
diferentes: 1m, 75 cm y
____________________________________________________________________
Cuanto mayor es la distancia recorrida por el objeto que cae mayor es su velocidad media. Formar grupos e indicarles que desarrollen las preguntas planteadas. En ese – Calcula la aceleración de los dos primero tramos.
50 cm.
____________________________________________________________________ momento es necesario monitorear y atender consultas o dificultades que se Primer tramo: Segundo tramo:
puedan presentar.
10m/s – 0 m/s 10m/s
Aplicamos lo aprendido a = ---------------------------- = ------------------=10 m/s = 1 m/s2
a = 0
Motivar a los estudiantes que reproduzcan la segunda gráfica propuesta 10 s 10 s

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

• Coloca dos tacos debajo del listón de forma que el montaje esté más elevado. Repite
para que puedan identificar mejor los datos y así responder las preguntas
Entonces, se plantearon la siguiente pregunta: ¿Cómo influye la distancia recorrida en la los pasos del procedimiento anterior y registra los resultados en una tabla.
velocidad media de un objeto?
propuestas. Brindar las siguientes recomendaciones: – ¿Se puede afirmar que la trayectoria es rectilínea?
– Compara los datos de la segunda tabla con los de la primera y completa la frase

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

subrayando la opción correcta: – Utilizar papel milimetrado. _________________________________________________________________

No se puede afirmar que la trayectoria sea rectilínea.
¿Cómo resolvemos el problema?
«Cuanto mayor es la inclinación del listón de madera, (mayor/menor) es la velocidad
1. En grupos, formulen una posible respuesta o hipótesis al problema planteado. media del objeto que cae». – Elaborar una tabla de datos a partir de los datos consignados. _________________________________________________________________
– Calcula la distancia recorrida en el segundo tramo.
___________________________________________________________________ – ¿Cómo explicas los resultados obtenidos? – Distinguir cada uno de los tramos por colores.
∆x = v x t = 10 m/s x 10 s = 100 m
__________________________________________________________________
Los cuerpos en caída por un plano inclinado sin rozamiento experimentan un movimiento
____________________________________________________________________ Recomendar a los estudiantes que, para elaborar sus respuestas, pueden
2. Propongan una experiencia que les permita poner a prueba su hipótesis. Pueden __________________________________________________________________
uniformemente acelerado. Esta aceleración aumenta con la inclinación del plano. consultar las fuentes de información propuestas en el recuadro “Para
tomar en cuenta la misma que realizaron los estudiantes u otra similar. consultar”, de manera que sus argumentos sean válidos y consistentes.
__________________________________________________________________

92 UNIDAD 5 93
Invitar a algunos estudiantes a compartir sus respuestas con los demás 94
compañeros del aula.

PE0000000000938 LACTA2_090_097U5s_7163.indd 92 24/08/16 1:35 p.m. PE0000000000938 LACTA2_090_097U5s_7163.indd 93 24/08/16 1:35 p.m. PE0000000000938 LACTA2_090_097U5s_7163.indd 94 24/08/16 1:35 p.m.

184 185
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 5

Habilidades científicas
Libro de actividades (pág. 94)

ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre HABILIDADES CIENTÍFICAS
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
universo.
Resultados
Estudiamos la velocidad media en el MRUV • Elaboren una tabla de doble entrada donde anoten la distancia recorrida, el tiempo y la Analizar gráficas de movimiento
velocidad media en cada caso. Capacidad y desempeño precisado
d (m)
¿Sabías que...? Un modo de describir y estudiar los movimientos es
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; PARA CONSULTAR
Capacidad mediante gráficas que representan la distancia en

Shutterstock
El tobogán de agua más alto del mundo se llama Observaciones 60
Salidas en materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. función del tiempo, la velocidad en función del tiempo
Verrückt y está ubicado en Kansas City, EE. UU. Tiene Distancia recorrida Tiempo Velocidad media • Proyecto Biósfera, Célula
y la aceleración en función del tiempo. Para analizarlas
una caída de 17 pisos de altura, unos 51,2 m en total.
Desempeño animal y vegetal 40
0 • Identifica el tipo de movimiento a partir del análisis de debes observar muy bien los ejes X e Y, las variables
Para hacernos una idea, es más alto que las cataratas • Lourdes Luengo,
precisado gráficas. y las unidades utilizadas. Por ejemplo, en el MRU, 20
del Niágara y que la estatua de La Libertad desde su 0,25 Animaciones
la gráfica d-t es siempre una recta cuya inclinación
base hasta la antorcha. Y la velocidad que alcanzarás • educaLAB, Célula eucariota
0,5 (pendiente) es el valor de la velocidad del movimiento.
es de 104 kilómetros por hora.
Una de las formas que se utilizan para describir y estudiar los movimientos es a 0
1 2 3 t (s)

¿Qué recuerdo?
través de sus gráficas posición-tiempo, velocidad-tiempo y aceleración-tiempo.
• Elabora una gráfica con los gráficos obtenidos.
A veces se emplean las gráficas para describir un movimiento; otras veces se • La velocidad de un estudiante que sale
v (m/s)
de su casa viene indicada por la siguiente
• ¿Qué es la velocidad media? construyen las gráficas con los datos que se han obtenido en la observación del 25
gráfica. Observa y responde:
____________________________________________________________________
Es la relación entre la distancia total o el desplazamiento (d) recorrido por un móvil y el tiempo empleado en movimiento para poder extraer conclusiones acerca de las mismas e identificar 20
el tipo de movimiento. En cualquiera de los casos es necesario saber interpretar
____________________________________________________________________
recorrerlo. 3
correctamente la información que estas nos ofrecen. 15

2
• ¿Cuáles son las características del MRUV? 10 1 4

____________________________________________________________________
– La velocidad varía cada segundo que pasa y esta variación es constante.
Sugerencias didácticas 5

____________________________________________________________________
– Las distancias recorridas en cada en cada tramo son diferentes 0 t (s)
• ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la experiencia que has Indicar a los estudiantes que lean el texto introductorio. Luego, pedirles que 0 10 20 30 40
propuesto?
¿Qué problema debemos resolver? observen la gráfica propuesta y respondan en su cuaderno las siguientes
– Indica el tipo de movimiento de cada tramo.
Un grupo de estudiantes desea comprobar que la velocidad media, en un movimiento ____________________________________________________________________
preguntas: ¿Qué datos se han colocado en el eje X? ¿Y en el eje Y? ¿Cómo
acelerado, depende de la longitud del recorrido. Para ello, construyeron el siguiente se relacionan los datos de la gráfica presentada? _________________________________________________________________
El primero, movimiento uniformemente acelerado; el segundo, movimiento uniforme; el tercero,
montaje: ____________________________________________________________________
Luego de realizar la experiencia, ¿a qué conclusión llegaron? ¿Aumentó o disminuyó la
Propiciar la participación de los estudiantes a partir de las inquietudes que _________________________________________________________________
movimiento uniformemente acelerado; y el cuarto, movimiento uniformemente desacelerado.

Es importante que la velocidad media al disminuir la distancia recorrida? resulten de las observaciones hechas sobre la gráfica propuesta.
_________________________________________________________________
bola recorra distancias
diferentes: 1m, 75 cm y
____________________________________________________________________ Formar grupos e indicarles que desarrollen las preguntas planteadas. En ese – Calcula la aceleración de los dos primero tramos.
50 cm.
____________________________________________________________________ momento es necesario monitorear y atender consultas o dificultades que se Primer tramo: Segundo tramo:
puedan presentar.
10m/s – 0 m/s 10m/s
Aplicamos lo aprendido a = ---------------------------- = ------------------=10 m/s = 1 m/s2
a = 0
Motivar a los estudiantes que reproduzcan la segunda gráfica propuesta 10 s 10 s

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

• Coloca dos tacos debajo del listón de forma que el montaje esté más elevado. Repite
para que puedan identificar mejor los datos y así responder las preguntas
Entonces, se plantearon la siguiente pregunta: ¿Cómo influye la distancia recorrida en la los pasos del procedimiento anterior y registra los resultados en una tabla.
velocidad media de un objeto?
propuestas. Brindar las siguientes recomendaciones: – ¿Se puede afirmar que la trayectoria es rectilínea?
– Compara los datos de la segunda tabla con los de la primera y completa la frase

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subrayando la opción correcta: – Utilizar papel milimetrado. _________________________________________________________________

No se puede afirmar que la trayectoria sea rectilínea.
¿Cómo resolvemos el problema?
«Cuanto mayor es la inclinación del listón de madera, (mayor/menor) es la velocidad
1. En grupos, formulen una posible respuesta o hipótesis al problema planteado. media del objeto que cae». – Elaborar una tabla de datos a partir de los datos consignados. _________________________________________________________________
– Calcula la distancia recorrida en el segundo tramo.
___________________________________________________________________
Cuanto mayor es la distancia recorrida por un objeto que cae, mayor es su velocidad media. – ¿Cómo explicas los resultados obtenidos? – Distinguir cada uno de los tramos por colores.
∆x = v x t = 10 m/s x 10 s = 100 m
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________ Recomendar a los estudiantes que, para elaborar sus respuestas, pueden
2. Propongan una experiencia que les permita poner a prueba su hipótesis. Pueden __________________________________________________________________ consultar las fuentes de información propuestas en el recuadro “Para
tomar en cuenta la misma que realizaron los estudiantes u otra similar. consultar”, de manera que sus argumentos sean válidos y consistentes.
__________________________________________________________________

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Invitar a algunos estudiantes a compartir sus respuestas con los demás 94
compañeros del aula.

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184 185
 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

HABILIDADES CIENTÍFICAS CIERRE

1 Elige uno de los temas estudiados y elabora un círculo concéntrico a partir de la

Analizar gráficas de movimiento información del Texto escolar. Luego, preséntalo ante la clase.

Respuesta modelo
Un modo de describir y estudiar los movimientos es d (m)

PARA CONSULTAR mediante gráficas que representan la distancia en 60

función del tiempo, la velocidad en función del tiempo
• Proyecto Biósfera, Célula
y la aceleración en función del tiempo. Para analizarlas 40
animal y vegetal
debes observar muy bien los ejes X e Y, las variables ∆x
• Lourdes Luengo, • P v =
y las unidades utilizadas. Por ejemplo, en el MRU, r op t
Animaciones
20 • P ag to
r ac ien
la gráfica d-t es siempre una recta cuya inclinación op
ag ión
a z am al a la o.
• educaLAB, Célula eucariota ac de spl rcion tiemp
(pendiente) es el valor de la velocidad del movimiento. ión la l de o l
0
1 2 3 t (s) de lu
z. • E s prop d y e
l so e a
nid Fórmula E l o cid
o. je s ve

ica
• La velocidad de un estudiante que sale

m
p

acteríst
v (m/s) • Existe una única

l
de su casa viene indicada por la siguiente

o
MOVIMIENTO

s
25 velocidad.
gráfica. Observa y responde:

Gráfica dis
RECTILÍNEO
UNIFORME

Car
20

d (k

Rep
(MRU) • El desplazamiento

tiemp
m
3

)
500
se coincide con la

re
15

400
n

tan
tac

300
ión gráfica distancia recorrida.

200

o
2

100

cia
10 1 4

-
0
m po
Grá
fica velocidad-tie

1
5

2
3
4
0 t (s)

5
0 10 20 30 40 /h)
v (km

t (h
)
6
5
– Indica el tipo de movimiento de cada tramo. 4
3 )
2 9 t (h
7 8
_________________________________________________________________ 1 5 6
0 3 4
1 2
_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
– Calcula la aceleración de los dos primero tramos. 2 Escribe cinco ideas clave de los temas presentados en la unidad 5 del Texto
escolar.

____________________________________________________________________
Respuesta modelo:

____________________________________________________________________
– El movimiento consiste en un cambio de posición que experimentan los cuerpos sin cambiar sus

____________________________________________________________________
propiedades.
– ¿Se puede afirmar que la trayectoria es rectilínea?
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

____________________________________________________________________
– La distancia recorrida es el camino que describe un cuerpo en movimiento.
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
– El desplazamiento es la distancia entre la posición inicial y la final.
_________________________________________________________________
– Calcula la distancia recorrida en el segundo tramo.
____________________________________________________________________
– Los movimientos se pueden clasificar según un sistema de referencia, la distancia recorrida y su velocidad.

____________________________________________________________________
– La rapidez indica la relación entre la distancia recorrida y el tiempo empleado.

____________________________________________________________________
– La velocidad indica la relación entre la rapidez, la dirección del movimiento y el tiempo.

____________________________________________________________________
– La aceleración es el cambio en la velocidad con relación al tiempo.

94 UNIDAD 5 95
 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

HABILIDADES CIENTÍFICAS CIERRE

1 Elige uno de los temas estudiados y elabora un círculo concéntrico a partir de la

Analizar gráficas de movimiento información del Texto escolar. Luego, preséntalo ante la clase.

Un modo de describir y estudiar los movimientos es d (m)

PARA CONSULTAR mediante gráficas que representan la distancia en 60

función del tiempo, la velocidad en función del tiempo
• Proyecto Biósfera, Célula
y la aceleración en función del tiempo. Para analizarlas 40
animal y vegetal
debes observar muy bien los ejes X e Y, las variables
• Lourdes Luengo,
y las unidades utilizadas. Por ejemplo, en el MRU, 20
Animaciones
la gráfica d-t es siempre una recta cuya inclinación .
• educaLAB, Célula eucariota (pendiente) es el valor de la velocidad del movimiento.
0
1 2 3 t (s)
Fórmula E
. je s

ica
• La velocidad de un estudiante que sale

m
p

acteríst
v (m/s)

l
de su casa viene indicada por la siguiente

o
MOVIMIENTO

s
25
gráfica. Observa y responde:

Gráfica dis
RECTILÍNEO
UNIFORME

Car
20

Rep
(MRU)

tiemp
3 se

re
15
n

tan
tac
ión gráfica

o
2

cia
10 1 4

-
5

0 t (s)
0 10 20 30 40 /h)
v (km
6
5
– Indica el tipo de movimiento de cada tramo. 4
3 )
2 9 t (h
7 8
_________________________________________________________________
El primero, movimiento uniformemente acelerado; el segundo, movimiento uniforme; el tercero, 1 5 6
0 3 4
1 2
_________________________________________________________________
movimiento uniformemente acelerado; y el cuarto, movimiento uniformemente desacelerado.

_________________________________________________________________
– Calcula la aceleración de los dos primero tramos. 2 Escribe cinco ideas clave de los temas presentados en la unidad 5 del Texto
escolar.
Primer tramo: Segundo tramo:
____________________________________________________________________
10m/s – 0 m/s 10m/s
a = ---------------------------- = ------------------=10 m/s = 1 m/s2
a = 0
10 s 10 s ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
– ¿Se puede afirmar que la trayectoria es rectilínea?
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

____________________________________________________________________
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

_________________________________________________________________
No se puede afirmar que la trayectoria sea rectilínea.
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
– Calcula la distancia recorrida en el segundo tramo.
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
∆x = v x t = 10 m/s x 10 s = 100 m
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

94 UNIDAD 5 95
 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 5

¿QUÉ APRENDÍ? Resuelve las actividades en tu cuaderno. Luego, intercámbialo con un compañero y revisa sus respuestas. ¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS __________________________________________________________________ GENERA DATOS E INFORMACIÓN_________________________________________________________________________________
Comprende y usa conocimiento científicos Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico para tomar una posición crítica
Un grupo de estudiantes decide estudiar el movimiento de
EN TU TEXT 1 Explica por qué es necesario un observador para definir 4 De acuerdo con la siguiente gráfica distancia-tiempo,
1 Identifica los conceptos que corresponden a las siguientes definiciones: AS combustión de materia en una varita de incienso para averiguar
un movimiento. estima la velocidad del auto y la distancia recorrida por

O
NO ESCRIB

ESC
si se trata de un MRU o MRUV. Para ello, consiguen los siguientes
• Cuerpo en movimiento. El alcohol, principal responsable este en 2,5 y en 6 h.

OLAR
materiales: una varita de incienso de 20 cm, un incensario que
• Punto o grupo de puntos determinados por el observador del movimiento. _____________________________________________
de los accidentes x (km)
no toque la varita mientras dura su combustión, una regla, un
• Distancia recorrida entre el punto de partida y el de llegada del móvil. cronómetro, papel y lápiz para apuntar las medidas. Una vez reunidos
A menudo podemos escuchar en los medios de comunicación las cifras _____________________________________________
• Lugar ocupado por un cuerpo en un tiempo determinado. 500 los materiales proceden a realizar la experiencia tal como observas
sobre los accidentes de tránsito que cada año se producen en nuestro
• Variación de la velocidad de un móvil en un tiempo determinado. en el gráfico.
país. La Organización Mundial de la Salud señala que la principal causa _____________________________________________ 400
• Línea descrita por un móvil a lo largo de su recorrido. no es el sida ni el cáncer, sino los accidentes de tránsito.
300
• Relación entre el desplazamiento del móvil y el tiempo que tarda en La relación entre el alcohol y los accidentes es bien conocida. Los efectos _____________________________________________ 6 A partir de la experiencia descrita, ¿qué pregunta crees que se plantearon los estudiantes? Luego, formula una hipótesis

Archivo diario El Comercio

realizarlo. del alcohol sobre el organismo humano también han sido determinados 200 a la pregunta propuesta e identifica las variables independiente y dependiente.
a con claridad. El alcohol produce una depresión no selectiva del sistema 2 Si un automóvil recorre un tramo de carretera lleno
2 La imagen a continuación presenta la posición de dos ciclistas cada 10 s
mientras recorren la misma distancia. Interpreta. nervioso central, deteriorando la función psicomotora, la percepción de curvas, ¿la distancia recorrida será idéntico al 100 ___________________________________________________________________________________________________
Respuesta modelo: el problema que se plantearon los científicos es ¿cuál es la relación entre el tiempo y la distancia recorrida en la combustión de una
sensorial (vista y oído), y modificando el comportamiento de la persona. desplazamiento? ¿Por qué?
• ¿Se mueven los dos ciclistas con rapidez constante? ¿Por qué? 0
0 1 2 3 4 5 ___________________________________________________________________________________________________
varita de incienso? La posible respuesta o hipótesis puede ser que “a tiempos iguales, espacios iguales”. La variable independiente es el tiempo, y la variable
• ¿Cuál de los ciclistas llega primero a la meta? b En general, los efectos del alcohol son directamente proporcionales a
_____________________________________________ t (h)
su concentración en la sangre: a mayor concentración, mayor deterioro.
3 Responde. ___________________________________________________________________________________________________
dependiente, el desplazamiento de la combustión de la varilla.
Quizás uno de los efectos más importantes es el aumento del tiempo de
• ¿Cuál de los siguientes movimientos posee aceleración: movimiento reacción; es decir, se incrementa el tiempo que tarda la persona, después _____________________________________________ _____________________________________________
rectilíneo uniforme o movimiento rectilíneo uniformemente variado? Explica. de percibir plenamente las sensaciones o recibir información, en decidir
___________________________________________________________________________________________________
• Si decimos que en un movimiento la distancia recorrida es idéntica al qué debe hacer y cuándo actuar. _____________________________________________ _____________________________________________
desplazamiento, ¿de qué tipo de movimiento estamos hablando? ¿Por qué? 7 Realiza la experiencia propuesta y cada 2 min mide en la varilla la zona que ya se ha quemado. Apunta los resultados en
Luego de leer el texto anterior, responde las siguientes preguntas: 3 Angélica se desplaza en bicicleta con rapidez constante
a lo largo de una calle recta que mide 200 m. En la tabla 5 En la siguiente gráfica x-t, x está expresado en m, y t, en la tabla siguiente, en la que x es la longitud de la zona ya quemada.
4 Calcula.
7 ¿Qué influencia puede tener la ingestión de drogas y alcohol al manejar un se muestra la distancia recorrida por Angélica a lo largo s. Interpreta el movimiento realizado por el móvil en cada
• Un avión viaja en línea recta y recorre 400 km en 3 h. ¿Cuál es su velocidad automóvil? tramo y determina: t (min) 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
de la calle para diferentes valores del tiempo.
media? ¿Qué distancia recorrerá en 4,5 h? ¿Cuánto tiempo empleará en Al desplazarse en un bus o
recorrer 619 km? en un automóvil dentro de 8 ¿Qué límites establece la ley en el Perú respecto a los niveles de alcohol en • La velocidad en los tramos 1 y 3 x (mm) R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L. R. L.
la ciudad rara vez se viaja a la sangre en los conductores? Tiempo (s) Distancia (m)
• ¿Cuál es la velocidad media de un atleta que tarda 28 min en recorrer • La distancia total recorrida.
una velocidad constante. 0 0
10 000 m? 9 Solo 34 países en todo el mundo cuentan con leyes nacionales sobre 8 Representa los datos en una gráfica espacio-tiempo. ¿Qué observas?
5 40 x (m)
• Un avión vuela a una velocidad de 800 km/h. ¿Cuántas horas necesitará para conducción bajo los efectos del alcohol. ¿Qué opinas al respecto?
10 80 30
ir de la ciudad A a la ciudad B si la distancia entre ambas es de 1600 km? Respuesta libre
20 160
_________________________________________
Respuesta modelo: el movimiento de la combustión de una
• Un automóvil parte del reposo y acelera uniformemente hasta alcanzar una 25
25 200
velocidad de 90 km/h en 10 s. Halla la aceleración y la distancia que habrá _________________________________________
varita de incienso es una aproximación al movimiento rectilíneo
recorrido en ese tiempo. 20 3
EJERCE TU CIUDADANÍA METACOGNICIÓN • Determina la rapidez con la cual se desplaza Angélica. 2
• Si un cartero camina a 5 km/h, ¿en cuánto tiempo entregará una carta en _________________________________________
uniforme, por lo que en la gráfica se podrá observar que la
15
la casa de Renzo que se encuentra a 3700 m de distancia de la oficina de • ¿Qué temas comprendiste con más facilidad? ___________________________________________ _________________________________________
distancia recorrida (x) es proporcional a la velocidad (v) y al
correos? Según el artículo 162 del Reglamento Nacional de Tránsito, estos
• ¿Qué estrategias utilizaste para superar las 10

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

son los límites de velocidad en la zona urbana: • Explica qué distancia habrá recorrido Angélica a los 1
5 Responde las preguntas teniendo en cuenta la siguiente situación: dificultades?
En avenidas: 60 Km/h 15 s. ¿Por qué? 5 _________________________________________
tiempo (t). A tiempos iguales corresponden distancias iguales.
Por la mañana cuando Andrés sale de su casa, va al colegio, del colegio va
al campo de fútbol a jugar con sus amigos y, en la tarde, regresa a casa. En zona escolar: 30 Km/h • ¿Aplicaste alguna técnica de estudio? ¿Cuál?
___________________________________________ 0
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

• ¿Cuál es el desplazamiento de Andrés al finalizar el día? En vías expresas: 80 Km/h • Al tener la información organizada en una 0 2 4 6 8 10
• ¿Crees que la medida del desplazamiento de Andrés coincide con el camino tabla, ¿te resultó más sencillo comprenderla? t (s)
• ¿Crees que los límites de velocidad establecidos son prudentes ___________________________________________ 9 Escribe la conclusión a la que llegaron los estudiantes luego de realizar la experiencia.
recorrido? Explica tu respuesta. para que los vehículos se movilicen por la ciudad? ¿Por qué? • Si tuvieras que exponer ante la clase un tema
_____________________________________________
de la unidad, ¿cuál elegirías a fin prevenir • ¿En cuánto tiempo recorrería Angélica los 200 m si se ___________________________________________________________________________________________________
Respuesta modelo: la experiencia realizada demuestra que la distancia recorida es proporcional al tiempo de duración del movimiento. Ello significa que a
6 Elabora una gráfica espacio-tiempo con el siguiente dato: un coche circula • ¿Cuáles implicaciones puede tener el hecho de no cumplir con
con movimiento rectilíneo uniforme a una velocidad media de 80 km/h por accidentes de tránsito? desplazara con el doble de rapidez?
la norma para la vida de las personas? _____________________________________________
la autopista. Luego, responde: ___________________________________________________________________________________________________
tiempos iguales, espacios iguales.
• ¿Consideras que esta norma se cumple en tu ciudad? ___________________________________________
• ¿Qué distancia habrá recorrido en 2,5 h? ¿Y al cabo de 5 h? Cree en ti mismo y en lo que eres. La _____________________________________________
Argumenta tu respuesta. ___________________________________________________________________________________________________
• ¿Qué diferencia existiría con una gráfica que representara a un automóvil autoconfianza te ayudará a destacar tus
propios valores y los de tu país. ___________________________________________ _____________________________________________
circulando a mayor velocidad?

100 UNIDAD 5 101 96 UNIDAD 5 97

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 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 5

¿QUÉ APRENDÍ? Resuelve las actividades en tu cuaderno. Luego, intercámbialo con un compañero y revisa sus respuestas. ¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS __________________________________________________________________ GENERA DATOS E INFORMACIÓN_________________________________________________________________________________
Comprende y usa conocimiento científicos Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico para tomar una posición crítica
Un grupo de estudiantes decide estudiar el movimiento de
EN TU TEXT 1 Explica por qué es necesario un observador para definir 4 De acuerdo con la siguiente gráfica distancia-tiempo,
1 Identifica los conceptos que corresponden a las siguientes definiciones: AS combustión de materia en una varita de incienso para averiguar
un movimiento. estima la velocidad del auto y la distancia recorrida por

O
NO ESCRIB

ESC
si se trata de un MRU o MRUV. Para ello, consiguen los siguientes
• Cuerpo en movimiento. El alcohol, principal responsable este en 2,5 y en 6 h.

OLAR
materiales: una varita de incienso de 20 cm, un incensario que
• Punto o grupo de puntos determinados por el observador del movimiento. _____________________________________________
de los accidentes Porque el movimiento es un cambio de posición de un cuerpo
x (km)
no toque la varita mientras dura su combustión, una regla, un
• Distancia recorrida entre el punto de partida y el de llegada del móvil. cronómetro, papel y lápiz para apuntar las medidas. Una vez reunidos
A menudo podemos escuchar en los medios de comunicación las cifras _____________________________________________
en relación a un sistema de referencia, que en este caso sería el
• Lugar ocupado por un cuerpo en un tiempo determinado. 500 los materiales proceden a realizar la experiencia tal como observas
sobre los accidentes de tránsito que cada año se producen en nuestro
• Variación de la velocidad de un móvil en un tiempo determinado. en el gráfico.
país. La Organización Mundial de la Salud señala que la principal causa _____________________________________________
observador. 400
• Línea descrita por un móvil a lo largo de su recorrido. no es el sida ni el cáncer, sino los accidentes de tránsito.
300
• Relación entre el desplazamiento del móvil y el tiempo que tarda en La relación entre el alcohol y los accidentes es bien conocida. Los efectos _____________________________________________ 6 A partir de la experiencia descrita, ¿qué pregunta crees que se plantearon los estudiantes? Luego, formula una hipótesis

Archivo diario El Comercio

realizarlo. del alcohol sobre el organismo humano también han sido determinados 200 a la pregunta propuesta e identifica las variables independiente y dependiente.
a con claridad. El alcohol produce una depresión no selectiva del sistema 2 Si un automóvil recorre un tramo de carretera lleno
2 La imagen a continuación presenta la posición de dos ciclistas cada 10 s
mientras recorren la misma distancia. Interpreta. nervioso central, deteriorando la función psicomotora, la percepción de curvas, ¿la distancia recorrida será idéntico al 100 ___________________________________________________________________________________________________
sensorial (vista y oído), y modificando el comportamiento de la persona. desplazamiento? ¿Por qué?
• ¿Se mueven los dos ciclistas con rapidez constante? ¿Por qué? 0
0 1 2 3 4 5 ___________________________________________________________________________________________________
• ¿Cuál de los ciclistas llega primero a la meta? b En general, los efectos del alcohol son directamente proporcionales a
_____________________________________________
No, la distancia recorrida o trayectoria será mayor al desplazamiento t (h)
su concentración en la sangre: a mayor concentración, mayor deterioro.
3 Responde. ___________________________________________________________________________________________________
Quizás uno de los efectos más importantes es el aumento del tiempo de
• ¿Cuál de los siguientes movimientos posee aceleración: movimiento reacción; es decir, se incrementa el tiempo que tarda la persona, después _____________________________________________
debido a las curvas de la carretera. _____________________________________________
El automóvil lleva una velocidad media estimada de 100 km/h. En 2,5 h,
rectilíneo uniforme o movimiento rectilíneo uniformemente variado? Explica. de percibir plenamente las sensaciones o recibir información, en decidir
___________________________________________________________________________________________________
• Si decimos que en un movimiento la distancia recorrida es idéntica al qué debe hacer y cuándo actuar. _____________________________________________ _____________________________________________
el auto ha recorrido 250 km, y en 6 horas, 600 km.
desplazamiento, ¿de qué tipo de movimiento estamos hablando? ¿Por qué? 7 Realiza la experiencia propuesta y cada 2 min mide en la varilla la zona que ya se ha quemado. Apunta los resultados en
Luego de leer el texto anterior, responde las siguientes preguntas: 3 Angélica se desplaza en bicicleta con rapidez constante
a lo largo de una calle recta que mide 200 m. En la tabla 5 En la siguiente gráfica x-t, x está expresado en m, y t, en la tabla siguiente, en la que x es la longitud de la zona ya quemada.
4 Calcula.
7 ¿Qué influencia puede tener la ingestión de drogas y alcohol al manejar un se muestra la distancia recorrida por Angélica a lo largo s. Interpreta el movimiento realizado por el móvil en cada
• Un avión viaja en línea recta y recorre 400 km en 3 h. ¿Cuál es su velocidad automóvil? tramo y determina: t (min) 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
de la calle para diferentes valores del tiempo.
media? ¿Qué distancia recorrerá en 4,5 h? ¿Cuánto tiempo empleará en Al desplazarse en un bus o
recorrer 619 km? en un automóvil dentro de 8 ¿Qué límites establece la ley en el Perú respecto a los niveles de alcohol en • La velocidad en los tramos 1 y 3 x (mm)
la ciudad rara vez se viaja a la sangre en los conductores? Tiempo (s) Distancia (m)
• ¿Cuál es la velocidad media de un atleta que tarda 28 min en recorrer • La distancia total recorrida.
una velocidad constante. 0 0
10 000 m? 9 Solo 34 países en todo el mundo cuentan con leyes nacionales sobre 8 Representa los datos en una gráfica espacio-tiempo. ¿Qué observas?
5 40 x (m)
• Un avión vuela a una velocidad de 800 km/h. ¿Cuántas horas necesitará para conducción bajo los efectos del alcohol. ¿Qué opinas al respecto?
10 80 30
ir de la ciudad A a la ciudad B si la distancia entre ambas es de 1600 km? _________________________________________
20 160
• Un automóvil parte del reposo y acelera uniformemente hasta alcanzar una 25
25 200
velocidad de 90 km/h en 10 s. Halla la aceleración y la distancia que habrá _________________________________________
recorrido en ese tiempo. 20 3
EJERCE TU CIUDADANÍA METACOGNICIÓN • Determina la rapidez con la cual se desplaza Angélica. 2
• Si un cartero camina a 5 km/h, ¿en cuánto tiempo entregará una carta en _________________________________________
15
la casa de Renzo que se encuentra a 3700 m de distancia de la oficina de • ¿Qué temas comprendiste con más facilidad? ___________________________________________
8 m/s
_________________________________________
correos? Según el artículo 162 del Reglamento Nacional de Tránsito, estos
• ¿Qué estrategias utilizaste para superar las 10

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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son los límites de velocidad en la zona urbana: • Explica qué distancia habrá recorrido Angélica a los 1
5 Responde las preguntas teniendo en cuenta la siguiente situación: dificultades?
En avenidas: 60 Km/h 15 s. ¿Por qué? 5 _________________________________________
Por la mañana cuando Andrés sale de su casa, va al colegio, del colegio va
al campo de fútbol a jugar con sus amigos y, en la tarde, regresa a casa. En zona escolar: 30 Km/h • ¿Aplicaste alguna técnica de estudio? ¿Cuál?
___________________________________________ 0
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• ¿Cuál es el desplazamiento de Andrés al finalizar el día? En vías expresas: 80 Km/h • Al tener la información organizada en una Habrá recorrido 120 m porque cada 5 s recorre 40 m
0 2 4 6 8 10
• ¿Crees que la medida del desplazamiento de Andrés coincide con el camino tabla, ¿te resultó más sencillo comprenderla? t (s)
• ¿Crees que los límites de velocidad establecidos son prudentes ___________________________________________ 9 Escribe la conclusión a la que llegaron los estudiantes luego de realizar la experiencia.
recorrido? Explica tu respuesta. para que los vehículos se movilicen por la ciudad? ¿Por qué? • Si tuvieras que exponer ante la clase un tema Tramo 1: MRU, v = 10/2 = 5 m/s; Tramo 2: MRUA
_____________________________________________
de la unidad, ¿cuál elegirías a fin prevenir • ¿En cuánto tiempo recorrería Angélica los 200 m si se ___________________________________________________________________________________________________
6 Elabora una gráfica espacio-tiempo con el siguiente dato: un coche circula • ¿Cuáles implicaciones puede tener el hecho de no cumplir con
con movimiento rectilíneo uniforme a una velocidad media de 80 km/h por accidentes de tránsito? desplazara con el doble de rapidez?
la norma para la vida de las personas? Tramo 3: MRU, v = –30/3 = –10 m/s
_____________________________________________
la autopista. Luego, responde: ___________________________________________________________________________________________________
• ¿Consideras que esta norma se cumple en tu ciudad? ___________________________________________
En la mitad del tiempo, es decir, en 12,5 s.
• ¿Qué distancia habrá recorrido en 2,5 h? ¿Y al cabo de 5 h? Cree en ti mismo y en lo que eres. La Tramo 1: x1 = 5 x 2 = 10 m; Tramo 2: x2 = 30 – 10 = 20 m
_____________________________________________
Argumenta tu respuesta. ___________________________________________________________________________________________________
• ¿Qué diferencia existiría con una gráfica que representara a un automóvil autoconfianza te ayudará a destacar tus
propios valores y los de tu país. ___________________________________________ Tramo 3: x3 = 10 x 3 = 30 m; xt = 10 + 20 + 30 = 60 m
_____________________________________________
circulando a mayor velocidad?

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