DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

(DIAC)

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZADA E INCLUSIVA

UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL FERNÁNDEZ MADRID

ESTUDIANTES CON NEE
AÑO LECTIVO 2022- 2023
JULIAN ISAAC RIVADENEIRA BERNAL
1er AÑO B.G.U. “D”

TIPO DE DISCAPACIDAD
MULTIDISCAPACIDADES:
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH),
TRANSTORNO DE ANSIEDAD,
TRANSTORNOS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE (DISGRAFÍA),
TRANSTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO AUTISMO LEVE

PORCENTAJE DE DISCAPACIDAD: 32%

N° CARNET: 1754211496

ADAPTACIÓN CURRICULAR
GRADO 3

CÉDULA DE IDENTIDAD: 1751750975

EDAD: 15 AÑOS

REPRESENTANTE LEGAL: VERÓNICA PATRICIA BERNAL GUIJARRO

DIRECCIÓN: GORIVAR S1-11 Y ROCAFUERTE
TELEFONOS: 2958940 / 0995661847

Lic. Diana Maritza Bassantes Hernandez. MSc.

PSICÓLOGA EDUCATIVA
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Representante Legal: BERNAL GUIJARRO VERÓNICA PATRICIA
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Nombres: JULIAN ISAAC Apellidos: RIVADENEIRA BERNAL

Edad: 15 AÑOS Fecha y Lugar de Nacimiento: Quito DM, 2007-04-16

Número Hermanos: 2 Lugar que ocupa: 2DO LUGAR

Madre / Tutor Legal: BERNAL GUIJARRO VERÓNICA PATRICIA
Domicilio: GORIVAR S1-11 Y ROCAFUERTE
Ciudad: QUITO
Provincia: PICHINCHA
Teléfono: 3998000 EXT 2394/ 0995661847
2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO
Nombre: UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL “FERNANDEZ MADRID” Distrito No.: 17D04
Dirección: ROCAFUERTE E2-119 Y LICEO/ DE LOS MILAGROS E2-40
Localidad: QUITO Código Postal: E6-170103
Teléfono: 3952300 EXT 19655
Modalidad: MATUTINA
3. FECHA DE ELABORACIÓN Y DURACIÓN PREVISTA
Fecha de elaboración:2022/09/20
Duración prevista: AÑO LECTIVO 2022-2023
Áreas / materias objeto de adaptación curricular
Área Materia
LENGUAJE Y LITERATURA LENGUAJE
CIENCIAS EXACTAS MATEMÁTICA, FÍSICA Y GEOMETRÍA
CIENCIAS NATURALES QUÍMICA, BIOLOGÍA
CIENCIAS SOCIALES HISTORIA, FÍLOSOFÍA, EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
LENGUA EXTRANJERA INGLÉS
EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA ED. CULT. ARTÍSTICA
EDUCACION FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA
4. PROFESIONALES RESPONSABLES DE LA REALIZACIÓN DEL D.I.A.C
DOCENTE ASIGNATURA

LIC. BENIGNA ELIZABETH LÓPEZ LENGUAJE

LIC. MIRYAM FERNÁNDEZ MATEMÁTICA

LIC. TATIANA ROMO GEOMETRÍA

LIC. HECTOR GUERRERO FÍSICA

LIC. JEFFERSON CEDEÑO BIOLOGÍA

LIC. JUAN GUALÁN QUÍMICA

LIC. JUAN PATRICIO DÍAZ HISTORIA
LIC. BLANCA VERA FILOSOFÍA
LIC. ANA VALENCIA INGLÉS

LIC. LUZ MONCAYO EDUCACIÓN FÍSICA

LIC.MARTHA ASTUDILLO EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

LIC. SANGUANO FRANKLIN ENPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
LIC. CRISTHIAN LLUMIQUINGA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
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5. SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO.

MULTIDISCAPACIDADES
DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE 32%
5.1. DATOS Y ASPECTOS
TRANSTORNO RELEVANTES
DE ATENCIÓN TDAH DE LA HISTORIA PERSONAL DEL
ESTUDIANTE
TRANSTORNO DE ANSIEDAD
Datos del Desarrollo:
TRANSTORNOS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE (DISGRAFÍA)
En la etapa de embarazo la madre tuvo diabetes gestacional. El parto fue por cesárea y a
AUTISMO LEVE
término. El niño presentó llanto inmediato, peso y talla dentro del parámetro de la edad.
POSEE CARNÉ: 1751750975
A los cinco años de edad emiten el diagnóstico de Autismo leve y Trastorno de Déficit de
Atención e Hiperactividad. A los 10 años realizan exámenes neurológicos y diagnostican
TDAH + Ansiedad.
5.2. ANTECEDENTES FAMILIARES:

El estudiante Julián Rivadeneira vive con sus padres y hermana, la madre de 40 años de
edad y el padre de 41 tiene una buena relación con su hermana de 17 años de edad. La
relación de la familia es buena, existe respeto, comunicación y apoyo entre los miembros
del grupo familiar. Estableciendo límites y reglas en el hogar.

5.3. HISTORIA ESCOLAR:

A los 4 años de edad estuvo en la guardería los Girasoles en donde presenta novedades de
concentración, se distrae, se sale del aula, no completa las tareas, no obedece, no hablaba
se comunicaba con señas. En la Escuela Adventista permanece hasta el 4to año EGB
recibe terapias y mejora en su rendimiento Académico, presenta problemas de
socialización con sus compañeros.
De 5to a 7mo EGB. Estudio en la escuela Numo Pompillo Llona, donde se realiza el DIAC
presenta novedades de digrafía hasta la actualidad lo que le dificulta tomar apuntes.

5.4. DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO EDUCATIVO ACTUAL

El estudiante Julián Rivadeneira presenta conductas de agresión como mecanismo de

defensa, tiene atención dispersa se distrae con cualquier objeto que está a su alrededor.

5.5. DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO FAMILIAR

Familia conformada por: Padre de 40 años de edad, de instrucción Bachiller, trabaja

operador de maquinaria en DATA. La madre de 41 años de edad, de instrucción Superior
trabaja como secretaria en el hospital Metropolitano tiene una hermana con
Discapacidad física.
5.6. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DEL CONTEXTO SOCIAL

Julián Rivadeneira tiene dificultades para relacionarse con los demás, presenta temas
repetitivos y tiene actitudes infantiles respecto a su edad cronológica.

5.7. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS QUE MOTIVAN LA

REALIZACIÓN DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR

La discapacidad intelectual leve, el trastorno de atención, los problemas específicos de

aprendizaje especialmente la disgrafía hacen que el estudiante necesite de una adaptación
en todos los elementos del currículo. Adaptación Curricular grado 3.

6. ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO

6.1. Recursos Técnicos: (marcar con una X)
Sillas de ruedas
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Utilización de andador, bastones, bipedestadores o

similares
Audífonos
Máquina Perkins
Libro hablado
Medios de comunicación alternativa
Material didáctico Multisensoriales, material concreto y semiconcreto.
Otros Estímulos sensoriales (visual, auditivo y multigráfico)

6.2. Intervención de profesionales especializados docentes y no docentes (marcar con una X)

Fisioterapeuta
Enfermero/a
Terapeuta de Lenguaje
Intérprete de Lengua de Signos
Profesor de apoyo en el aula

¿Qué puede ¿Cómo lo hace?

hacer?

 Leer contenido científico

 Artículos adaptados
 Dibujar estructuras  Laminas de completar y pintar
 Taller adaptados a las necesidades del
 Escribir conceptos estudiante.
7.2. PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA
Objetivos Destrezas con
Educativos Criterios de
Individuales Desempeño
Conocer la teoría de la abiogénesis que explica el origen de
Demostrar habilidades de pensamiento científico a fin de lograr la vida, y observar las distintas evidencias científicas. Ref:
curiosidad acerca de la vida y con respecto a los seres vivos y CN.B.5.1.1.
el ambiente, creatividad para enfrentar desafíos e interés por
profundizar los conocimientos adquiridos y continuar
aprendiendo a lo largo de la vida, actuando con ética y
honestidad. Ref: O.CN.B.5.1.
7.3. PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA
QUIMESTRE 1 QUIMESTRE QUIMESTRE 1 QUIMESTRE 2
2 PARCIAL 1 PARCIAL 2
Microscopio PARCIAL 2
Teorías
sobre el
origen de la
vida
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Bioelemento
s
7.4. METODOLOGÍA

CICLO DE APRENDIZAJE ERCA

EXPERIENCIA
Presentación de contenido audiovisual sobre el microscopio.
REFLEXION
Lluvia de ideas de diferentes ejemplos de tipos de microscopio.
CONCEPTUALIZACIÓN
Indagar sobre los fundamentos del microscopio y sus partes
APLICACIÓN
Mostrar la funcionalidad de las diferentes partes del microscopio
7.5. RECURSOS

TECNOLÓGICOS
 Computadora
 Smartphone
 Herramientas informáticas
MATERIALES
 Texto del Estudiante
Cuaderno del estudiante
7.6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Primer Quimestre
Conoce el origen de la vida, desde el anális de las teorías de la abiogénesis, la identificación de los elementos y compuestos de la
Tierra primitiva y la importancia de las moléculas y macromoléculas que constituyen la materia viva. Ref: CE.CN.B.5.1.
Reajustes

Segundo Quimestre

Igual que en el primer quimestre, pero tomando en cuenta los reajustes si fuera necesario.

7.7. RESULTADOS FINALES:

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
ELABORADO POR: FIRMA DEL DOCENTE:

Jefferson Cedeño

DOCENTE

Lic. Diana Bassantes. Msc

FIRMA
PROFESIONAL DEL DECE

REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic. Diana Bassantes. MSc

Lic. Lucas Nicolalde MSC.
COORDINADOR DECE VICERRECTOR
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