PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

2022 - 2023

1. DATOS INFORMATIVOS
AREA CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA CIENCIAS NIVEL BGU
NATURALES
QUIMESTRE SEGUNDO PARCIAL TERCERO PARALELOS “A-B-C-D-E-F-G-H-I”
DOCENTE/ES Lic. MAGDALENA JACHO MSc. GRADO/CURSO Primero FECHA DE INICIO
Lic. JEFERSON CEDEÑO MSc FECHA DE FINALIZACIÓN
Lic. FERNANDO JIMENEZ

VALORES

1. Responsabilidad
2. Respeto
3. Innovación

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. O.CN.B.5.4. Valorar los aportes de la ciencia en función del razonamiento lógico, crítico y CE.CN.B.5.1. Argumenta el origen de la vida, desde el análisis de las teorías de la
complejo para comprender de manera integral la estructura y funcionamiento de su propio abiogénesis, la identificación de los elementos y compuestos de la Tierra primitiva
cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención que lleven al y la importancia de las moléculas y macromoléculas que constituyen la materia
desarrollo de una salud integral, buscando el equilibrio físico, mental y emocional como viva.
parte esencial del plan de vida.
2. O.CN.B.5.2 Desarrollar la curiosidad intelectual para comprende los principales
conceptos, modelos, teorías y leyes relacionadas con los sistemas biológicos a
diferentes escalas, desde los procesos subcelulares hasta la dinámica de los
ecosistemas, y los procesos por los cuales los seres vivos persisten y cambian a lo
largo del tiempo, para actuar con respeto hacia nosotros y la naturaleza.
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2022 - 2023

PLANIFICACIÓN

SECCIÓN DISCIPLINAR

Desarrollo del currículo priorizado a través de actividades propias de cada asignatura

DESTREZAS CON EVALUACIÓN

CRITERIO DE ORIENTACIONES
COMPETENCI CONTENID
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE
A OS TÉCNICA INSTRUMENTO
(Metodología activa) EVALUACIÓN
CN.B.5.1.4.Describir y Comunicacional Ácidos Experiencia Diapositivas I.CN.B.5.1.2 Explica la Organizadores Ficha de observación
comparar las nucleicos Preguntas y respuestas orientadas sobre importancia de las cognitivos de los
características básicas ADN los diferentes bioelementos y como estos Videos biomoléculas a partir de la niveles acerca de los
de las biomoléculas a ARN llegan a conformar las diferentes Talleres sustentación científica y/o bioelementos y
partir de sus procesos biomoléculas orgánicas, tomando como la ejecución de biomoléculas
de síntesis y referencia su importancia para la vida de experimentos orgánicas
Computadora
diversidad de los organismos del planeta Tierra sencillos sobre los
polímeros. Reflexión procesos de abiogénesis,
Lluvia de ideas acerca del papel que Proyector características básicas,
desempeña cada una de las biomoléculas estructura, diversidad y
tanto inorgánicas como orgánicas en el función en la Taller de los
desarrollo de la vida en el planeta Tierra materia viva. (I.3., I.4.) bioelementos y
Conceptualización biomoléculas
Clase magistral acerca de los orgánicas
bioelementos y biomoléculas orgánicas
Aplicación
Elaboración del taller Escala numérica
Lección escrita

ADAPTACIÓN Ácidos Método Explicativo Diapositivas I.CN.B.5.1.2 Explica la Taller con ayuda del Ficha de observación
CURRICULAR nucleicos Conceder más tiempo que los demás importancia de las docente individualizada
Grado 1 y 2 ADN alumnos para la realización de las Videos biomoléculas a partir de la
ARN actividades propuestas Talleres sustentación científica y/o
Incentivar a la colaboración y la la ejecución de
Escala Numérica
participación en clase experimentos
Computadora Cuestionario
Motivar constantemente en los logros sencillos sobre los
tomando en cuenta el
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alcanzados por el alumno Proyector procesos de abiogénesis, tiempo extra para su
Priorización de uso de material características básicas, realización
audiovisual estructura, diversidad y
función en la
materia viva. (I.3., I.4.)

DESTREZAS EVALUACIÓN
CON CRITERIO
DE COMPETENCI ORIENTACIONES METODOLÓGICAS INDICADORES
CONTENIDOS RECURSOS
DESEMPEÑO A (Metodología activa) DE TÉCNICA INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
CN.B.5.1.6. Comunicacional El origen de las Experiencia: Texto del I.CN.B.5.2.1. Organizadores Ficha de observación
Establecer las especies Realizar una lectura comprensiva sobre los estudiante Explica la cognitivos de los
principales Fijismo y diferentes científicos que aportaron con sus importancia de la niveles acerca de los
evidencias de las catratrofismo teorías a la ciencia moderna al igual que los Libro origen de evolución bioelementos y
teorías científicas El Darwinismo diferentes procesos de especiación que han las especies de biológica desde la biomoléculas
sobre la evolución La teoría de transcurrido en los organismos vivos hasta la Charles Darwin sustentación orgánicas
biológica y Darwin actualidad. científica de las
analizar EL viaje del Reflexión teorías de la
Organizador
sobre el rol de la Beagle ¿Qué es la evolución? endosimbiosis,
gráfico
evolución con el El ¿Qué es una teoría? selección natural y
proceso neodarwinismo ¿Cuáles son las principales teorías sintética de la Taller sobre teorías de
responsable La especiación y evolutivas? evolución, la la evolución
del cambio y teorías actuales ¿Por qué la evolución es un proceso? relación con las
diversificación de El gradualismo ¿Qué es un proceso de especiación? diversas formas
la vida en la Tierra. El puntualismo Conceptualización: de vida con el Lección escrita
- Conocer las diferentes teorías proceso evolutivo
evolutivas y su Escala numérica
- Indagar acerca los diferentes registros repercusión para el
fósiles, anatómicos de la evolución mantenimiento de
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biológica la
- Reconocer el desarrollo embrionario, vida en la Tierra.
bioquímico y geográfico de la evolución (I.2., I.4.)
de las especies
- Analizar la evidencias taxonómicas y
genéticas de la evolución.
Aplicación:
- Realizar varios organizadores gráficos
sobre las temáticas revisadas
- Realizar un ensayo sobre el libro
“Origen de las especies de Charles
Darwin”.

ADAPTACIÓN El origen de las Método Explicativo Diapositivas I.CN.B.5.2.1. Taller con ayuda del Ficha de observación
CURRICULAR especies Conceder más tiempo que los demás Explica la docente individualizada
Grado 1 y 2 Fijismo y alumnos para la realización de las Videos importancia de la
catratrofismo actividades propuestas Talleres evolución
El Darwinismo Incentivar a la colaboración y la biológica desde la
Escala Numérica
La teoría de participación en clase sustentación
Computadora Cuestionario
Darwin Motivar constantemente en los logros científica de las
tomando en cuenta el
EL viaje del alcanzados por el alumno teorías de la
Proyector tiempo extra para su
Beagle Priorización de uso de material audiovisual endosimbiosis,
realización
El selección natural y
neodarwinismo sintética de la
La especiación y evolución, la
teorías actuales relación con las
El gradualismo diversas formas
El puntualismo de vida con el
proceso evolutivo
y su
repercusión para el
mantenimiento de
la
vida en la Tierra.
(I.2., I.4.)
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DESTREZAS EVALUACIÓN
CON CRITERIO ORIENTACIONES
DE COMPETENCI INDICADORES
CONTENIDOS METODOLÓGICAS RECURSOS
DESEMPEÑO A DE TÉCNICA INSTRUMENTO
(Metodología activa)
EVALUACIÓN
CN.B.5.1.7. Comunicacional Tipos de Experiencia: Diapositivas I.CN.B.5.2.1. Organizadores Ficha de observación
Analizar los selección natural Realizar una lectura comprensiva Explica la cognitivos de los niveles
procesos de La evolución acerca de los científicos que Videos importancia de la acerca de los diferentes
variación, humana propusieron las teorías de la evolución Talleres evolución tipos de selección natural
aislamiento La hominización en especial sobre las teorías de la biológica desde la y de la evolución humana
y migración, La capacidad selección natural hasta la evolución sustentación
Computadora
relacionados con craneal y la humana. científica de las
la selección cultura Observar una imagen del teorías de la
natural, El origen del ser Australopithecus, uno de nuestros Proyector endosimbiosis,
y explicar el humano actual ancestros. ¿Crees que la especie selección natural y Taller
proceso evolutivo. Selección humana pudo evolucionar a partir de Imágenes de los sintética de la Lección escrita
normalizadora este homínido? diferentes estadíos evolución, la
Selección de la evolución relación con las
disrruptiva Reflexión humana diversas formas
Selección ¿Mediante que se originaron las de vida con el
direccional especies de la actualidad? proceso evolutivo
Procesos de y su Escala numérica
¿Cuál es la función de la selección
especiación natural? repercusión para el
Deriva génica ¿Existen diferentes tipos de selección mantenimiento de
Selección natural natural? la
vs. Selección ¿De dónde provienen los seres vida en la Tierra.
artificial humanos? (I.2., I.4.)
Las pruebas de ¿Cuáles son los principales cambios
evolución que puedes reconocer desde el
El registro fósil Australopithecus hasta el ser humano
La anatomía actual?
comparada
La comparación
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del ADN Conceptualización:
LA biogeografía - Analizar las diferentes teorías
acerca de la evolución de las
especies.
- Conocer la base del proceso de
selección natural y sus tipos
- Describir como evolucionó la vida
desde los primeros organismos
multicelulares hasta los
organismos más complejos en el
agua haciendo uso de un mapa
conceptual.
- Explicar cómo se dio la evolución
en plantas y animales.
-
Aplicación:
- Realizar varios organizadores
gráficos de las temáticas revisadas
- Investiga las hipótesis sobre las
causas de la extinción de los
dinosaurios. Diseña una ilustración
en la que las expliques.

ADAPTACIÓN Tipos de Método Explicativo Diapositivas I.CN.B.5.2.1. Taller con la ayuda del Ficha de observación
CURRICULAR selección natural Conceder más tiempo que los demás Explica la docente individualizada
Grado 1 y 2 La evolución alumnos para la realización de las Videos importancia de la Collage grupal sobre la
humana actividades propuestas Talleres evolución evolución del ser
La hominización Incentivar a la colaboración y la biológica desde la humano
Escala Numérica
La capacidad participación en clase sustentación
Computadora Cuestionario tomando
craneal y la Motivar constantemente en los logros científica de las
en cuenta el tiempo
cultura alcanzados por el alumno teorías de la
Proyector extra para su
El origen del ser Priorización de uso de material endosimbiosis,
realización
humano actual audiovisual selección natural y
Selección sintética de la
normalizadora evolución, la
Selección relación con las
disrruptiva diversas formas
Selección de vida con el
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direccional proceso evolutivo
Procesos de y su
especiación repercusión para el
Deriva génica mantenimiento de
Selección natural la
vs. Selección vida en la Tierra.
artificial (I.2., I.4.)
Las pruebas de
evolución
El registro fósil
La anatomía
comparada
La comparación
del ADN
LA biogeografía

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA BIOLOGIA
QUIMESTRE 2 PARCIAL 1
ELABORADO
TÉCNICAPOR Cuestionario REVISADO POR COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA
INSTRUMENTO Taller APROBADO POR VICERRECTORADO
NOMBRE DE
CURSO DOCENTES: PRIMERO Lic. Juan Gualán M.Sc.
PARALELO Lic.
A.B.C.D.E.F,G.H.I Lucas Nicolalde M.Sc.
Lic. MAGDALENA JACHO MSc.
ACTIVIDAD
Lic. JEFERSON CEDEÑO MSc GRUPAL FECHA
Lic. FERNANDO Lic. MAGDALENA JACHO MSc.
NOMBREJIMENEZ DEL NOMBRE DEL
FIRMA: Lic. JEFERSON CEDEÑO MSc
FIRMA: FIRMA:
DOCENTE ESTUDIANTE
MAGDALENA JACHO Lic. FERNANDO JIMENEZ
JEFERSON 1. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CEDEÑO CN.B.5.1.6. Establecer las principales evidencias de las teorías científicas sobre la evolución
FERNANDO JIMENEZ biológica y analizar sobre el rol de la evolución con el proceso responsable del cambio y
diversificación de la vida en la Tierra.
3. COMPETENCIA
FECHA: 30-01-2023 FECHA: 07-02-2023 CCCPOO FECHA: 22-02-2023
4.INSTRUCCIONES A SEGUIR PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES

Leer el libro de Biología, la unidad dos donde se encuentran los temas revisados

Las actividades y respuestas de preguntas deben realizar en hojas sueltas en grupo de 4 personas

5.PARÁMETROS DE EVALUACIÓN

El taller consta de 7 puntos con una valoración de un punto a excepción de los literales 6 y 7 que tienen un valor de 2.5 puntos
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6. DESARROLLO

1. ¿Qué evidencias existen de la evolución biológica actualmente?

2. Describe los 3 tipos de evidencias de evolución biológica

3. Selecciona la opción correcta.

Las estructuras con una organización interna similar pero adaptadas a funciones diferentes (volar, caminar, nadar, etc.), de las que se deduce un origen común se llama

 Estructuras homólogas
 Estructuras análogas
 Órganos vestigiales
4. Lee la afirmación y responde. “En el pasado, hubo formas de vida que hoy no existen y, en la actualidad se observan organismos que antes no habían”
 ¿La frase contradice la posición evolucionista?
 ¿Cómo se relaciona el hallazgo de fósiles
5. Analiza el dibujo y contesta
 ¿Cómo interpretas la presencia de este hueso en los seres humanos?
 ¿El coxis tiene alguna función actualmente?
 ¿Qué crees que acabará ocurriendo con este hueso?
 Da otro ejemplo de órgano vestigial en el ser humano
 ¿Qué tipo de biomoléculas forman los bioelementos?
6. Explica. ¿Por qué la selección artificial es utilizada como una técnica de control reproductivo de animales o vegetales de interés ganadero o agrícola?
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7. Lee el siguiente párrafo

Darwin noto que, en criaderos de animales, luego de varias generaciones de cruces controlados se obtenían animales con ciertas características deseadas. Por ejemplo, mayor
producción de leche. Entonces pensó que este proceso de selección artificial podría ocurrir de formas similares en la naturaleza, donde los caracteres elegidos serían aquellos
que permitirían la supervivencia y una mayor posibilidad de reproducción a los organismos. Si esta selección de caracteres realizada por el ambiente sucediera durante varias
generaciones toda la población finalmente cambiaria.

 Indaga. ¿Se podría considerar a la selección natural cómo algo similar al mejoramiento artificial de especies?

ELABORADO POR REVISADO POR COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTORADO
NOMBRE DE DOCENTES: Lic. Juan Gualán M.Sc. Lic. Lucas Nicolalde M.Sc.
Lic. MAGDALENA JACHO MSc.
Lic. JEFERSON CEDEÑO MSc
Lic. FERNANDO JIMENEZ
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
MAGDALENA JACHO
JEFERSON CEDEÑO
FERNANDO JIMENEZ

FECHA: FECHA: 07-02-2023 FECHA: 22-02-2023

SECCIÓN PROYECTO DISCIPLINAR NÚMERO 2

TÓPICO O GRAN IDEA Detectives de problemas

NOMBRE DEL PROYECTO Extracción del ADN vegetal y animal
PRODUCTO Informe Científico
OBJETIVO DE Obtener e identificar ADN vegetal y animal
APRENDIZAJE
DESTREZAS CON
INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECOMENDACIONES PARA
CRITERIO DE COMPETENCIA
EVALUACIÓN EL REPRESENTANTE LEGAL
DESEMPEÑO
CN.B.5.1.4.Describir y Comunicacional I.CN.B.5.1.2 Explica la Experiencia Tomar en cuenta que para la
comparar las características importancia de las El ADN constituye los genes, que son el realización de cualquier practica de
básicas biomoléculas a partir de la material hereditario de las células, y contiene laboratorio se debe utilizar el mandil
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de las biomoléculas a partir Matemática sustentación científica y/o la las instrucciones para la síntesis de todas las con el nombre bordado del alumno,
de sus procesos de síntesis y ejecución de experimentos proteínas y de todo el ARN que necesita el caso contrario la nota individual será
diversidad de polímeros. sencillos sobre los procesos organismo. EL ADN se encuentra formado seriamente afectada.
de abiogénesis, características
por dos cadenas de nucleótidos, enrolladas en
básicas, estructura, diversidad
y función en la
forma de espiral. Tener en cuenta los tiempos de
materia viva. (I.3., I.4.) Un nucleótido esta constituido de: un azúcar presentación del informe final, así
pentosa (desoxirribosa), un grupo fosfato y como los detalles de fondo y forma
bases nitrogenadas: Purinas: Adenina, descritos por el docente responsable
Guanina y Pimídicas: Citosina y Timina. Los para la presentación del informe
únicos pares posibles son: A-T y C-G unidos científico.
por dos y tres puentes de hidrogeno
respectivamente. Adjuntar la hoja guía sellada o
TÉCNICA DE EXTRACCION DEL ADN firmada por el docente, caso
DE CÉLULA VEGETAL contrario seria seriamente afectada la
 Para preparar la solución de calificación individual.
extracción, disolver en el agua el
bicarbonato, la sal y el detergente, Tanto el extracto ya filtrado de la
jabón líquido o shampoo. frutilla como el del hígado y el jugo
 Mantener esta solución en la de papaya deben ser previamente
refrigeradora o en un recipiente con preparados en casa para que al
hielo durante 15 minutos momento de realizar la práctica
 Licuar o triturar una frutilla y cernir únicamente se coloque dichos
el extracto. insumos.
 Mezclar en el tubo de ensayo 5 ml
del extracto celular con 10 ml de la
solución de extracción fría.
 Agitar vigorosamente durante dos
minutos.
 Cernir y retirar el sobrenadante.
 Poner 5ml de alcohol absoluto
enfriado a 0°C, escurriendo
lentamente por la cara interna del
tubo de ensayo, teniendo éste
inclinado. El alcohol quedaría
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flotando en la solución.
 Introducir la varilla fina hasta la línea
de separación entre el alcohol y la
solución. Mantener la varilla hacia
adelante y atrás y poco a poco
enrollar los filamentos de ADN.
EXTRACIÓN DEL ADN DE LA CÉLULA
ANIMAL
 Cortar en pequeños trozos el hígado
de pollo y licuar con suficiente agua
hasta obtener la consistencia de una
crema
 Cernir el extracto de hígado
 Mezclar en el tubo de ensayo 5ml de
extracto de hígado con 10 ml de
extracción. Revolver suavemente con
una cuchara.
 Añadir una cuchara de suavizante de
carne o jugo de papaya y revolver
con cuidado durante 5 minutos.
 Poner 5ml de la mezcla en un tubo de
ensayo y añadir con mucho cuidado
5ml de alcohol
 Retirar el ADN con la varilla
Reflexión
¿Qué significa ADN?
¿Cuál es la finalidad del ADN?
¿Dónde se encuentra el ADN en organismos
animales y vegetales?
Conceptualización
Obtener ADN animal y vegetal
Observar ADN animal y vegetal
Aprender la técnica correcta para la extracción
de ADN animal y vegetal
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Aplicación
Seguir las instrucciones mencionadas en la
experiencia para realizar un informe
científico.
ADAPTACIÓN No se requiere hacer ninguna adaptación curricular pues el estudiante debe realizar un experimento descrito y detallado por el docente de
CURRICULAR química y tendrá siempre el apoyo de todos los docentes responsables de orientar el desarrollo del proyecto
Grado 1 y 2
ELABORADO POR REVISADO POR COMISIÓN TÉCNICO
APROBADO POR VICERRECTORADO
PEDAGÓGICA
NOMBRE DEL/LOS DOCENTES: Lic. Juan Gualán M.Sc. Lic. Lucas Nicolalde M.Sc.
Lic. MAGDALENA JACHO MSc.
Lic. JEFERSON CEDEÑO MSc
Lic. FERNANDO JIMENEZ

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

MAGDALENA JACHO
JEFERSON CEDEÑO
FERNANDO JIMENEZ

FECHA: 30-01-2023 FECHA: 07-02-2023 FECHA: 22-02-2023