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LABORATORIO FISICA MECÁNICA
LABORATORIO 7: FUERZAS CONCURRENTES
INTEGRANTES:
DANIELA BORJA GUAYARA COD: ESTUDIANTIL: 6201877
DANIELA CASTAÑO GARCIA COD: ESTUDIANTIL: 6201868
JUAN CAMILO RESTREPO COD. ESTUDIANTIL: 6201871
LAURA RODRIGUEZ CALIXTO. COD. ESTUDIANTIL: 3201869
LEIDY JOHANA NÚÑEZ. COD. ESTUDIANTIL: 6201878
UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA (FAEDIS)
FÍSICA MECÁNICA
TUTOR: JEAN YECID PEÑA TRIANA
FECHA DE PRESENTACION PRACTICA DE LABORATORIO: MARZO 18 DE 2023
FECHA DE ENTREGA INFORMES DE LABORATORIO: ABRIL 22 DE 2023
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TABLA DE CONTENIDO
RESUMEN..........................................................................................................................3
INTRODUCCIÓN...............................................................................................................4
OBJETIVOS........................................................................................................................5
General.............................................................................................................................5
Específicos.......................................................................................................................5
MARCO TEORICO............................................................................................................6
EL EXPERIMENTO...........................................................................................................9
DATOS OBTENIDOS.......................................................................................................10
ANALISIS DE RESULTADOS.........................................................................................11
CONCLUSIONES.............................................................................................................12
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Tabla de figuras
Figura 1 Vector...................................................................................................................7
Figura 2 Igualdad de vectores.............................................................................................8
Figura 3 Componentes rectangulares de un vector.............................................................9
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RESUMEN
El informe de laboratorio de fuerzas concurrentes tiene como objetivo comprobar que las
fuerzas se comportan como cantidades vectoriales y verificar analíticamente los resultados
obtenidos. Para ello, se realizaron experimentos utilizando un sistema de poleas y pesos para
aplicar diferentes combinaciones de fuerzas en un mismo punto, midiendo su efecto en la
dirección y magnitud del movimiento de un objeto. Se analizó la dirección y magnitud de cada
fuerza individualmente y se calculó la fuerza resultante utilizando métodos gráficos y analíticos.
INTRODUCCIÓN
Los vectores son una herramienta fundamental para describir magnitudes con dirección y
sentido en el espacio tridimensional y de esta manera reconocer y entender los fenómenos físicos
que suceden a diario en la vida cotidiana. Los vectores identificados pueden ser sometidos a
diferentes operaciones como la suma de vectores y en este informe se presentarán las
propiedades para analizar y comprender un poco mas a fondo como funciona y como analizar los
resultados. Además, veremos cómo los vectores están compuestos de componentes rectangulares
que, mediante ecuaciones, permiten identificar las condiciones de equilibrio con las que
cumplen, como en las fuerzas concurrentes. Al final podremos identificar como se aplican todos
estos conceptos en las prácticas de laboratorio desarrollado para fuerzas concurrentes, entiendo
como los vectores son una herramienta fundamental en la resolución de problemas físicos.
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OBJETIVOS
General
Comprobar que las fuerzas se comportan como cantidades vectoriales y verificar
analíticamente los resultados obtenidos.
Específicos
Obtener experimentalmente las componentes rectangulares de una fuerza.
Encontrar la resultante de un sistema de fuerzas concurrentes.
Comprobar que bajo la condición de equilibrio traslacional de un sistema de fuerzas
concurrentes, la sumatoria de fuerzas es igual a cero.
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MARCO TEORICO
Para comprender un poco acerca de los vectores es importante saber qué son los
escalares, por ello, podremos definir un escalar como una magnitud que para describirla
de manera completa es necesario que se conozca un número y la unidad, como, por
ejemplo: un elemento que se encuentra a 45°C, en este caso tenemos el numero o la
cantidad (45) de temperatura a la que se encuentra (en unidad de °C); en esos casos
sabemos la descripción de la magnitud escalar. En otros casos para describir la magnitud
de manera más amplia, es necesario describir la dirección a la que se encuentra o se
dirige, en ese orden de ideas las magnitudes vectoriales o vectores, se definen por un
valor numérico y una dirección, por ejemplo: un animal salvaje que va corriendo tras su
presa a una velocidad de 50 km/h en sentido norte-sur. Además de la velocidad, también
son ejemplos de vectores el desplazamiento, la fuerza, aceleración entre otros. Para
representar un vector, se dibuja una flecha, su tamaño representa la magnitud, el ángulo y
Figura 1
Vector
el sentido de la flecha representa su dirección:
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Nota: Representación gráfica de un vector en plano cartesiano. Creación propia.
Por lo tanto, propiedades de los vectores es como lo nombramos anteriormente es el
módulo, que se encuentra representado por el tamaño del vector, la dirección que
corresponde al ángulo de inclinación en el que se encuentre el vector y el sentido que se
encuentra indicado por la punta de la flecha del vector. Los vectores pueden ser iguales si
como característica tienen la misma magnitud, el mismo sentido y van hacia la misma
dirección, esto también llamado como igualdad de vectores (SERWAY RAYMOND A.,
Figura 2
Igualdad de vectores
2008). Por ejemplo:
Nota: Representación de igualdad de vectores, ya que tienen longitudes iguales y apuntan
hacia la misma dirección. Creación propia.
Las componentes rectangulares de un vector se pueden identificar cuando se hacen
evidentes las proyecciones de este en el plano cartesiano, es decir, las proyecciones del
vector a lo largo de los ejes de las coordenadas x y y. Para definir las componentes de un
⃑
vector A se dibuja el vector con el origen en su cola y se representa en el plano xy como
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⃑ ⃑ ⃑ ⃑
A x y A y que son los vectores componentes del vector A y su suma vectorial es igual a A
simbólicamente (SEARS, 2009). Por ejemplo:
Figura 3
Componentes rectangulares de un vector
Nota: Representación de las componentes coordenadas de un vector. Imagen tomada de
Física universitaria Vol. 1, pág. 15.
La suma de vectores sigue la ley conmutativa, lo que indica que el orden de los términos
en una suma de vectores no influye porque el resultado será siempre el mismo (SEARS,
2009). La suma se puede hacer de forma gráfica (dibujada sobre un plano cartesiano
como resultado de dos o más vectores) o de manera analítica mediante ecuaciones. Por
ejemplo:
Figura 4
Representación de la suma de vectores
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Nota: Creación propia.
A continuación, se representa la suma de vectores de manera analítica identificando el
vector resultante de la suma de 3 fuerzas aplicadas en un punto:
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Figura 5
Suma de vectores de forma analítica
Nota: Imagen tomada de ejercicios desarrollados en talleres de física mecánica. UMNG
En la resta de vectores el vector negativo se define en la operación de la siguiente
manera: =
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A - B = A + (- B)
En realidad, la resta es un caso especial de la suma vectorial, tal como lo representa la
siguiente figura:
Figura 6
Resta de vectores
Nota: Representación de resta de vectores. Imagen tomada del libro Física para ciencias e
ingeniería Vol.1. pág. 85.
La multiplicación o división de un vector por / entre un escalar da un vector. Por ejemplo,
si el vector A se multiplicara por el numero escalar 3, el resultado que es 3 A es un vector
con una magnitud tres veces la de A apuntando en la misma dirección. Si se multiplica el
vector A por el escalar -3, el resultado es -3 A , es un vector con una magnitud tres veces
la de A y apuntando en la dirección opuesta, por su signo negativo (Serway R., 2018).
Fuerza es cualquier tipo de acción (empujar, jalar, golpear) que puede alterar el estado de
movimiento o de reposo de un cuerpo, lo cual nos indica que una fuerza puede dar
aceleración a un cuerpo alterando su velocidad o dirección. En este sentido, podemos
decir que la fuerza es un vector, algo que se genera (SERWAY RAYMOND A., 2008).
Primera ley de Newton: principio de inercia, que indica que un cuerpo permanece en
reposo o en movimiento rectilíneo uniforme a menos que una fuerza externa actúe sobre
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él. La segunda ley de Newton indica que, es el principio de movimiento e indica que la
aceleración de un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre el
y es inversamente proporcional a la masa: Σ ⃗
F = m.a⃗
Figura 7
Ejercicio sumatoria de fuerzas y aplicación de ecuación m.a.
Nota: Imagen tomada de ejercicios desarrollados en talleres de física mecánica. UMNG
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En su tercera Ley, Newton indica que cuando un cuerpo A ejerce una fuerza sobre un
cuerpo B, este ejerce al tiempo sobre el cuerpo A una fuerza de igual magnitud, dirección
y sentido contrario, esta ley que ya conocemos como ley de acción y reacción.
Las fuerzas concurrentes son aquellas que sus direcciones concurren en un mismo punto;
dicho de otra manera, se pueden expresar como las fuerzas aplicadas a un mismo punto
en direcciones diferentes (pueden ser dos o más), Como lo expresa la siguiente figura:
Figura 8
Representación de aplicación de fuerzas concurrentes
Nota: Creación propia.
Las condiciones de equilibro: La sumatoria de las fuerzas que actúan sobre un sistema
deben dar como resultado cero: Σ ⃗f =0. Por ejemplo, un resorte que se encuentre fijo en su
parte superior y del cual cuelga un objeto en su parte inferior y que por su masa genera un
estiramiento hacia abajo (por efecto de la gravedad sumado) hasta que se encuentre en
equilibrio, al tiempo que esto sucede el resorte genera una fuerza igual al peso que le está
generando la masa del objeto, la cual es llamada n⃗ , claramente en sentido contrario. Una
segunda condición de equilibrio indica que la suma algebraica de los momentos de las
fuerzas o torques respecto a un punto cualquiera debe ser igual a cero: Σ ⃗τ =0. Existe una
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condición general de equilibrio que indica que para que un sistema se encuentre en
equilibrio se deben cumplir la primera y segunda condición de equilibrio, ya que por
separado la una anula a la otra, porque la primera condición descarta que el cuerpo se
desplace linealmente y la segunda condición descarta la posibilidad de que el cuerpo gire,
entonces si el cuerpo no se desplaza de manera lineal, ni tampoco gira, entonces se puede
decir que se encuentra en equilibrio, cumpliendo con las condiciones anteriormente
nombradas.
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EL EXPERIMENTO
Procedimiento experimental
Parte I. Componentes rectangulares de una fuerza. Se ubicó sobre la mesa de fuerzas, una
cuerda sobre una polea a un ángulo determinado y se colocó una masa sobre el cada una de las
porta- pesas (3) ubicadas en posiciones diferentes buscando equilibrio.
Método analítico: Con el valor de la masa y del ángulo se determinaron las componentes
de la fuerza, dejando expresadas las componentes en función de la gravedad; es decir las
unidades de fuerza serán gramo-fuerza.
Método experimental: Las componentes rectangulares de la fuerza se obtuvieron
colocando el valor de la masa calculado por el método analítico y sumándole a cada componente
180° en la dirección, de tal forma que la suma de las dos componentes rectangulares dio como
resultado la fuerza dada y el anillo quedó totalmente centrado y en equilibrio.
Parte II. Fuerza resultante: Se ubicó sobre la mesa de fuerzas, cuatro cuerdas a diferentes
ángulos y sobre cada portaba pesas masas diferentes.
Método analítico: Con el valor de la masa y del ángulo en cada una de las fuerzas, se
determinaron las componentes rectangulares de cada una, dejando expresadas las componentes
en función de la gravedad. Con las fuerzas expresadas en términos de sus componentes, se
calculó la magnitud y dirección de la fuerza resultante.
Método experimental: Se ubicó sobre la mesa de fuerzas, la magnitud y dirección de la
fuerza resultante. Para la dirección de la fuerza, se sumaron 180° al ángulo dado, para que
efectivamente el sistema quedara en equilibrio y el anillo en el centro de la mesa.
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DATOS OBTENIDOS
Figura 9
Aplicación de fuerzas en tres puntos sobre mesa de fuerzas
Nota: Imagen tomada durante desarrollo de practica de laboratorio: Fuerzas concurrentes.
las fuerzas aplicadas, representadas de manera grafica en el plano cartesiano se
encuentran según lo muestra la figura a continuación (Ver figura 10):
Σ⃗
FX = 0 Σ⃗
Fy = 0
⃗
−F1 + ⃗
F 3X = 0 ⃗
−F2 + ⃗
F 3y = 0
⃗
F1 = ⃗
F 3X ⃗
F2 = ⃗
F 3y
⃗
F 1=⃗
F 3 Cos 50° ⃗
F 2=⃗
F 3y Sen 50°
50g = 75g (0.64) 57g = 75g (0.64)
50g = 48g 50g = 57.75g
50 g−48 g 57 g−57.75 g
| | * 100% = 4,1% | | * 100% = 1,3%
50 g 57 g
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Figura 10
Representación gráfica de las componentes de la fuerza 3
Nota: Creación propia. Información tomada de practica de laboratorio física mecánica: Fuerzas
concurrentes.
Figura 11
Sumatoria de fuerzas y porcentaje de error calculado
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Nota: Ecuaciones de sumatoria de las fuerzas aplicadas en el equilibro desarrollado en el
ejercicio de laboratorio sobre la mesa de fuerzas. Unidades en gramos.
Figura 12
Sumatoria de fuerzas y porcentaje de error calculado
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Nota: Ecuaciones de sumatoria de las fuerzas aplicadas en el equilibro desarrollado en el
ejercicio de laboratorio sobre la mesa de fuerzas. Unidades en Newton (N)
Analisis de resultados
Las ecuaciones desarrolladas representan la suma de las fuerzas para el eje X y para el eje
Y, donde la suma de todas las fuerzas en dirección vertical es igual a cero y la sumatoria de todas
las fuerzas en dirección horizontal es igual a cero. Lo que traduce que las fuerzas netas en esas
direcciones es cero, por lo que cualquiera de las fuerzas hacia las direcciones reflejadas debe ser
igual en magnitud y dirección.
La tercera ecuacion desarrollada en el cuerpo de la ecuacion tanto para X como para Y, mediante
relacion trigonometrica, nos permite calcular la magnitud entre fuerzas y en angulo entre ellas.
En el error porcentual, permite calcular el porcentaje de error entre el valor teorico y el valor
experimental arrojando como resultado un 4,1% de error para las fuerzas en X y un 1,8% de error
para las fuerzas en Y.
Figura 13
representación gráfica de las fuerzas opuestas identificadas en el plano
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Nota: Creación propia.
La aplicación de las ecuaciones para identificar la magnitud y dirección del vector resultante ⃗
FR
se puede apreciar en las ecuaciones desarrolladas en la figura 14:
Figura 14
Magnitud y dirección de la fuerza resultante
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Nota: representación analítica y grafica del vector resultando de las fuerzas aplicadas.
El vector resultando indica que se compone de una magnitud de 0.022N con un ángulo de
-26,6° o -27° aproximado (negativo porque se cuenta en sentido contrario a las manecillas del
reloj).
Parte II: Fuerza Resultante
1. Sistema de cuatro fuerzas:
En la imagen e muestran 4 fuerzas F 1, F z , F3 y F 4
Ilustración: Sistema de cuatro fuerzas.
Fuente: Imágenes propias.
2. Datos experimentales
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La tabla número 1 representa los ángulos y pesos registrados para encontrar el
equilibrio entre las cuatro fuerzas.
Tabla 1: Registro de datos experimentales
Polea Angulo (º) Masa (kg)
F1 90º 10 g
F2 0º 20 g
F3 180º 15 g
F4 225º 12 g
3. DATOS OBTENIDOS
Se realiza el cálculo del peso para cada una de las masas que intervino y se descomponen
las fuerzas en sus componentes rectangulares para definir su sumatoria.
Tabla 2: Componentes Rectangulares
Polea Angulo (º) Masa (kg) Gravedad m ∕ s2 F= mg (N)
F1 90º 10 g 9,81 98.1
F2 0º 20 g 9,81 196.2
F3 180º 15 g 9,81 157.15
F4 225º 12 g 9,81 117.72
Ecuaciones
Para efectuar el cálculo teórico de las componentes rectangulares haremos uso de las
siguientes ecuaciones.
Ecuación 1: Componente rectangular en eje x
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F x =F ∘ cos ( θ )
Ecuación 2: Componente rectangular en eje y
F y =F ∘ Sen ( θ )
Remplazamos y resolvemos la ecuación.
En el eje x:
Σ F x =0
F 1+ F 4 x =0
F 1=F 4 x
F 1=F 4 x cos 30 °
10 g = 12 g cos 30°
10 g = 10,39 g
En el eje y:
Σ F y =0
F 3+ F 4 y −F2=0
F 3+ F 4 y Sen ( θ )=0
F 3=F 4 y
F 3+ F 4 y Sen30 °
15 g + 12 g Sen 30°=20 g
15 g + 12 g (0,5)=20 g
15 g + 6 g = 20 g
21 g = 20 g
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Calculo de error:
Teniendo en cuenta el análisis anterior vamos a hallar el cálculo de error de la siguiente
manera.
Ecuación 3: fórmula para el porcentaje de error
valor teorio−valor practico
%E= | | * 100
valor teorico
Ecuación 4: Eje x
10 g−10,39 g
%E Fx =| | * 100% = 3,9%
10 g
Ecuación 5: Eje y
21 g−20 g
%E Fy =| | * 100% = 4,7%
21 g
4. Análisis de resultados.
La fuerza F1 con un ángulo de 90° y un peso de 10 g no tiene componente horizontal ni
vertical debido a su dirección perpendicular a los ejes X e Y. Por lo tanto, su fuerza
resultante es nula en ambas direcciones.
La fuerza F2 con un ángulo de 0° y un peso de 20 g tiene una dirección puramente
horizontal en el eje X. Por lo tanto, su fuerza resultante es de 20 g en la dirección positiva
del eje X y nula en el eje Y.
La fuerza F3 con un ángulo de 180° y una masa de 15 g tiene una dirección pura
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CONCLUSIONES
Los análisis aplicados indican que el sistema con las fuerzas aplicadas se
encuentra en equilibrio y que, para ello deben existir fuerzas opuestas que
actúan como contra peso para que la sumatoria sea igual a cero y de esta
manera dar cumplimiento a las condiciones de equilibrio.
Se comprobó que las fuerzas se comportan como cantidades vectoriales
representados en el plano cartesiano y se verificó mediante ecuaciones
analíticas los resultados obtenidos.
el estudio de las fuerzas concurrentes es importante para comprender cómo las
fuerzas pueden interactuar en un punto de interés y cómo estas fuerzas pueden
ser analizadas y calculadas utilizando métodos matemáticos y físicos. La
precisión y la exactitud de las medidas son esenciales para obtener resultados
precisos, y los cálculos pueden ser útiles en una variedad de campos de la
ciencia y la tecnología.
Referencias
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SEARS, Z. Y. (2009). Fisica Universitaria (Decimosegunda ed.). Mexico:
Pearson. Obtenido de http://www0.unsl.edu.ar/~cornette/FISICA_LQ/Francis
%20Sears,%20Mark%20Zemansky.pdf
Serway R., V. C. (2018). Fundamentos de Fisica (Décima ed.). Mexico:
Cengage.
SERWAY RAYMOND A., J. J. (2008). Física para ciencias e ingeniería
(Séptima ed.). Mexico: Cengage. Obtenido de
http://www2.fisica.unlp.edu.ar/materias/fisgenI/T/Libros/Serway-7Ed.pdf
UMNG. (2023) Guía No 7 de laboratorio física mecánica – Fuerzas
concurrentes. Bogotá. Obtenido de: Material de estudio-laboratorio de física
mecánica.
