Ley 20.
201 – Decreto 170/2009
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PARA LA FAMILIA
De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.
IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
CAMILA ANTONIA ARAVENA QUINTEROS 20.883.226-3
Nombres y Apellidos RUN
14/10/2001 18 AÑOS 9 M 4ºB LICEO CIET TALCA
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
FRANCISCA REINOSO SÁNCHEZ 17.322.385-4
Nombre Rut
DOCENTE P.I.E 71-2214620 08/08/2020
Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
MARÍA BELTRÁN 8.063.561-3
Nombre Rut
APODERADO.
Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: de Ingreso Reevaluación
INFORME DE AVANCE PRIMER SEMESTRE.
DIAGNÓSTICO
DE ACUERDO A LA EVALUACIÓN REALIZADA, CAMILA PRESENTA UN
DIAGNÓSTICO DE DIFICULTAD ESPECÍFICA DEL APRENDIZAJE.
FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO
ÁMBITO ACADÉMICO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
CAMILA ES UNA ESTUDIANTE QUE EN EL ÁREA DE LENGUAJE, TANTO EN
TRABAJA DE FORMA EFECTIVA, COMPRENSIÓN LECTORA, TANTO
PRESENTA BUEN RENDIMIENTO EN LOS COMO ORTOGRAFÍA, REQUIERE
MÓDULOS DE CARRERA. REFORZAR
TRABAJA DE MANERA ADECUADA Y
ENTREGA GUÍAS EN PLAZOS
ESTABLECIDOS.
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PARA LA FAMILIA
ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
- EMPATÍA CON SUS PARES. - HÁBITOS DE ESTUDIO FUERA DEL
- TRABAJA DE FORMA EFECTIVA CON HORARIO ESCOLAR.
SUS PARES. - MANEJO DE LA FRUSTRACIÓN.
EXPECTATIVAS DE VIDA Y
MOTIVACIÓN ESCOLAR.
- CONTROL DE IMPULSOS.
ÁMBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de apoyo
HABILIDADES SENSOPERCEPTIVAS NO REQUIERE APOYO EN ESTA ÁREA.
INDEMNES.
NO PRESENTA DIFICULTADES
SENSIORIALES NI FÍSICAS.
APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en la
comunidad educativa)
- SE SEGUIRÁ ENTREGANDO APOYO A TRAVÉS DE CLASES ONLINE EN LAS
ASIGNATURAS QUE LA ESTUDIANTE REQUIERA.
- LOS MATERIALES SOLICITADOS POR LA ESTUDIANTE, SE DEBEN SEGUIR
FACILITANDO A MEDIDA QUE LO NECESITE.
- MONITOREO SISTEMÁTICO DEL DESARROLLO DE GUÍAS POR PARTE DE LOS
ESTUDIANTES EN EL HOGAR.
- TRABAJO PERIODICO, ANLIZANDO Y ORGANIZANDO EL DESARROLLO DE GUÍAS
DE MANERA EFECTIVA.
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DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo,
desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)
-LA FAMILIA SEGUIRÁ APOYANDO Y REFORZANDO EL TRABAJO REALIZADO POR
EL ESTABLECIMIENTO A TRAVÉS DE:
-DESARROLLO DE HÁBITOS DE ESTUDIO EN EL HOGAR.
-APOYO EN EL DESARROLLO DE LAS TAREAS ESCOLARES ENTREGADAS PARA EL
SEMESTRE.
-MANTENER CONTACTO DE MANERA SISTEMÁTICA CON LOS PROFESIONALES,
PARA INFORMARSE DEL RENDIMIENTO ESCOLAR DE CAMILA.
-REFORZAR LOS COMPROMISOS ADQUIRIDOS CON LOS DOCENTES DEL
ESTABLECIMIENTO
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PARA LA FAMILIA
Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los resultados
de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR
- SEGUIR CONOCIENDO ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR EL TRABAJO EFECTIVO
EN EL HOGAR.
- FACILITAR TODO EL MATERIAL Y ORIENTACIÓN QUE PUEDA SER NECESARIO Y
EFECTIVO PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES QUE TIENEN RELACIÓN
CON LAS BASES DEL RAZONAMIENTO.
-LLAMADOS PERIODICOS PARA IR ANALIZANDO PROGRESOS Y DIFICULTADES
DURANTE EL PROCESO PEDAGÓGICO.
-REVISIÓN DE TRABAJOS Y FECHAS DE ENTREGA, PARA ORGANIZAR LA ENTREGA
DE ESTOS EN LOS PLAZOS ESTABLECIDOS.
ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:
EL ESTABLECIMIENTO SE COMPROMETE A:
- SEGUIR ENTREGANDO RESPUESTA AL RITMO Y ESTILO DE APRENDIZAJE DE LA
ESTUDIANTE.
- SEGUIR MONITOREANDO Y DANDO APOYO EN LAS ÁREAS DESCENDIDAS Y EN
LAS QUE PRESENTE MAYOR NECESIDAD DE APOYO.
-ENTREGAR EL MATERIAL DE APOYO PARA QUE LA ESTUDIANTE DESARROLLE
SUS ACTIVIDADES ESCOLARES DE MANERA EFICIENTE.
- EN EL HOGAR DEBEN CONTINUAR REFORZANDO EL TRABAJO DESARROLLADO
EN EL ESTABLECMIENTO POR PARTE DE LOS DOCENTES DE AULA Y PROFESORAS
ESPECIALISTAS.
- TRABAJO COLABORATIVO ENTRE PADRES, ESCUELA Y EQUIPO DE
INTEGRACIÓN.
FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS: 08/08/2020 12/12/2020 3
Firma y timbre representante el Firma familiar o representante
establecimiento educativo del estudiante
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
