Scribd
Cargar
34 vistas2 páginas

El Estado Neoliberal y La Modernización Educativa Actual, 1982-2004

El documento describe las políticas educativas implementadas en México durante las administraciones de Carlos Salinas de Gortari y Ernesto Zedillo. Durante el gobierno de Salinas, se propuso el Programa para la Modernización Educativa 1989-1994, cuyos objetivos eran descentralizar el sistema educativo, reordenar su administración, y vincular la educación con el trabajo y la productividad. La propuesta de Zedillo continuó con esta línea de descentralización a través de su política de "nuevo federalismo", con el fin de mejorar la cobert

Cargado por

Angélica Arana Arana
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
34 vistas2 páginas

El Estado Neoliberal y La Modernización Educativa Actual, 1982-2004

El documento describe las políticas educativas implementadas en México durante las administraciones de Carlos Salinas de Gortari y Ernesto Zedillo. Durante el gobierno de Salinas, se propuso el Programa para la Modernización Educativa 1989-1994, cuyos objetivos eran descentralizar el sistema educativo, reordenar su administración, y vincular la educación con el trabajo y la productividad. La propuesta de Zedillo continuó con esta línea de descentralización a través de su política de "nuevo federalismo", con el fin de mejorar la cobert

Cargado por

Angélica Arana Arana
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

UNAM

FFYL
COLEGIO DE PEDAGOGÍA
NOMBRE COMPLETO: Arana Arana Angélica.
GRUPO: 0023
NÚMERO DE ACTIVIDAD: 2
FECHA DE ENTREGA: 1 de septiembre 2021
El Estado neoliberal y la modernización
educativa actual, 1982-2004

Gortari:
Durante la gestión del presidente Carlos Salinas de Gortari, la idea de modernización ha ocupado un
lugar preponderante al interior del discurso político, como estrategia de prosecución de los objetivos
delineados por el Plan Nacional de Desarrollo (PND)1989-1994. Siendo la política educativa uno de
los medios prioritarios para alcanzar el mejoramiento productivo del nivel de vida de la población,
su planificación gravita sobre el mismo impulso modernizarte.

La propuesta del Programa para la Modernización Educativa 1989-1994 (PME)

El programa sectorial de educación para el periodo 1989-1994, contiene entre sus principales
premisas el agotamiento del modelo que se basa en apoyar particularmente la función educativa en
la acción federal, el cual propicia un desempeño costoso e ineficiente. Establece además que "la
descentralización no significa abandonar el mandato constitucional de una educación nacional
integradora... (sino) reconocer que la comunidad local permite articular, potenciar y dar vida propia
y original, en todos los rincones del país, a los valores del consenso nacional.

En el PND se consigna la necesidad de descentralizar el sistema educativo coma alternativa para


responder a las demandas de la sociedad y propiciar mayor participación de ésta en la prosecución
de sus metas, como una opción para superar el agotado esquema centralizante. En una palabra, se
propone descentralizar para modernizar, lo cual deviene en condición sine qua non del
mejoramiento productivo del nivel de vida.

Programa

para la Modernización Educativa 1989-1994 (PME) establece cuatro compromisos de la


modernización educativa hacerla democrática y popular por cuanto a sus principios: darle carácter
nacional en lo relacionado a métodos y contenidos; vincularla al trabajo y la productividad y, por
último, hacerla eficaz, por cuanto se refiere al impacto esperado en el nivel de vida de la población.
Para conseguir el cumplimiento de estos compromisos, establece que el sistema educativo nacional
descentralizará la operación de sus servicios educativos de los ciclos preescolar, primaria,
secundaria y normal; reordenará su administración; acentuará la planeación y la evaluación, y
fomentará la participación social"

Zedillo:

la continuidad de las distintas políticas para la educación básica se basa en un eje fundamental de
UNAM
FFYL
COLEGIO DE PEDAGOGÍA
NOMBRE COMPLETO: Arana Arana Angélica.
GRUPO: 0023
NÚMERO DE ACTIVIDAD: 2
FECHA DE ENTREGA: 1 de septiembre 2021
la política social del sexenio, denominada particularmente por el presidente Ernesto Zedillo Ponce
de León: nuevo federalismo.

El nuevo federalismo no es más que impulsar a fondo las medidas descentralizadoras de la


administración pública federal. Para el caso de la educación básica, las principales acciones en
cuanto a la cobertura, la vinculación y la calidad de la educación seguirán justificándose tanto por el
contexto internacional como el nacional.

En el PND se trata de fortalecer la dupla: cobertura y calidad, no sólo de la educación sino también
de otros servicios básicos como salud y vivienda.

También podría gustarte