SESION DE APRENDIZAJE.
TITULO: “Celebremos el día del libro leyendo un libro de su interés”
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE. Que los niños y niñas celebren el día del libro leyendo un
libro de su interés.
AREA COMPETEN CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN
CIA
5t° y 6t° primaria Evidencia
Comuni “Lee -Obtiene información Predice de qué tratará el texto, a partir de Obtiene información a
cación diversos del texto escrito. algunos indicios como subtítulos, colores y partir de las ilustraciones
tipos de -Infiere e interpreta dimensiones de las imágenes, índice, tipo - o imágenes que observa
textos en información del grafía, negritas, subrayado, fotografías, antes y durante la
su lengua texto escrito. reseñas, etc.; asimismo, contrasta la lectura.
materna” Reflexiona y evalúa información del texto que lee. Construye hipótesis o
la forma, el predicciones sobre la
contenido y contexto Predice de qué tratará el texto, a partir de información contenida en
del texto escrito algunos indicios como subtítulos, colores y los textos y demuestra
dimensiones de las imágenes, índice, comprensión de las
tipografía, negritas, subrayado, fotografías, ilustraciones y de algunos
reseñas (solapa, contratapa), notas del autor, símbolos escritos que
biografía del autor o ilustrador, etc.; transmiten información.
asimismo, contrasta la información del texto
que lee.
JUEGO LIBRE EN SECTORES:
PLANIFICACIO ORGANIZACIÓN EJECUCION ORDEN SOCIALIZACO REPRESENTACION
N N
Los niñ os y En cada sector Libremente los Guarda los Los niñ os Representan
niñ as a los niñ os se niñ os juegan en los juguetes en comentan lo el juego realizado
iniciativa organizan para sectores elegidos sus lugares que (grá ficamente,
propia eligen jugar y también (juego de roles, respectivos realizaron dramatizando, etc).
el sector de su recuerda las construyen, en forma durante el
preferencia y responsabilidad coordinan, colaborativa. juego en los
en del cuidado y el cocinan, asumen sectores.
coordinació n orden de los responsabilidades,
con sus sectores. etc.). El rol del
compañ eros y docente es
maestra(o) observar y
En un cartel. registrar el
Se dirigen al desarrollo y
lugar elegido. aprendizaje de los
niñ os, monitorear,
etc.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS DE ESTRATEGIAS TIEMPO
LA SESION
INICIO ¿Qué actividades realizamos el día anterior?
- Despertamos el interés del niño:
¿Hoy quienes estaban en el sector de la biblioteca? ¿Quiénes
tienen una biblioteca en casa?
¿Les gusta leer Libro? ¿Qué contiene el libro?
¿El libro tendrá su cumpleaños?
Damos a conocer el propósito de la sesión de hoy.
“Hoy recordamos la celebración del día del libro y
festejaremos leyendo un libro que nos gusta más ”
DESARROLLO Antes de la lectura:
¿Qué es un libro?
¿Qué hay en un libro? ¿será importante tener un libro? ¿Cuándo se
celebra el día del libro?
Nos ubicamos sentados en media luna as lado de la biblioteca y
escogemos el libro que más nos gusta leer. (se puede sortear el libro
favorito)
Durante la lectura.
La docente invita a los niños y niñas que se sienten en forma circular de
esa manera leemos el cuento favorito u otro cuento más dependiendo de
la estrategia que emplea la maestra.
Recordamos el cuento leído mediante interrogantes:
¿De qué trató el cuento? ¿Les gusto el cuento y por qué? ¿Quiénes son
los personajes del cuento? ¿Les gustaría representar a ellos? ¿Por qué?
¿Qué nos enseña el cuento?
CIERRE Después de la lectura
-Dialogamos sobre la actividad que realizamos.
-Los niños expresan cómo se sintieron durante la lectura.
-La docente realiza algunas interrogantes.
¿Les gustó festejar el día del libro leyendo un cuento?
- ¿Podemos dibujar la parte que más les gustó del cuento leído?
- Los niños dibujan la parte que más les gusto y exponen sus trabajos.
En casa comentan sobre el día del libro y del cuento leído en aula.
N° CRITERIO Obtiene información a Construye hipótesis o Construye hipótesis o
partir de las predicciones sobre la predicciones sobre la
ilustraciones o información contenida información contenida en
imágenes que observa en los textos y los textos y demuestra
antes y durante la demuestra comprensión comprensión de las
lectura. de las ilustraciones y de ilustraciones y de algunos
algunos símbolos escritos símbolos escritos que
NOMBRES que transmiten transmiten información.
información.
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