ARTE Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA INFANCIA
Profesor Tutor de curso: Hernán David Pacheco Fúquene
Fase 5: Informe
final: entre lo hermenéutico y lo fenomenológico.
(Ejercicio lectorescritural crítico sobre la experiencia
vivida y el acontecimiento
educativo.)
Nombre: Daniela Fernanda Murillo Guayazán
Código del estudiante: 1076664378
Ciudad/Diciembre/2022
Texto argumentativo
El arte es una forma natural del ser humano para expresarse, de
conocer su cultura y acercarse al mundo que lo rodea. Desde allí
surgen conocimientos que favorecen en los seres humanos el
conocimiento de la realidad y la construcción de la identidad, así como
también el arte favorece la adecuada resolución de conflictos de la
cotidianidad, es por ello y como lo indica Sabrina (2019) “Valorar el
papel del arte como agente concreto y modificador de la realidad, con
la posibilidad de ser validado como campo de conocimiento genuino,
permite dimensionar el proceso de construcción del conocimiento
diverso y situacional, desde un paradigma complejo y relacional” (p. 4).
Por medio de las experiencias de aprendizaje vivenciadas en el
curso se evidencia la relevancia del arte en la educación integral de
las niñas y niños, tal fue el caso de la experiencia denominada
“expresarte” en donde los niños exploraron el arte con la música,
plasmando sus emociones de forma libre. Esta experiencia pretendía
provocar en los niños un espacio para crear, construir, imaginar,
vivenciar sus sentimientos y plasmarlos con libertad. Tal como lo
afirma Maya (2007) citado por el MEN (2014) “El arte, con ayuda de la
imaginación creadora, es el medio más propicio para preparar a los
niños en la conquista de su futuro, ya que los dota de iniciativas,
recursos y confianza para enfrentar y resolver problemas más allá de
la información (P. 14). A través del arte los niños vivencian sus sueños
y los proyectan con mayor confianza.
Durante la experiencia “expresarte” se pudo observar que los
niños se divirtieron, compartieron unos con otros y trajeron a sus
mentes momentos memorables de sus vidas, tal fue el caso de Lina la
cual plasmo sobre la hoja la bandera de Venezuela el cual es su país
de origen y manifestó que este país le brinda sus mejores recuerdos
por ello lo plasma, con la ilusión de volver algún día. De igual manera
se evidencia que los niños plasman el mar, algunos plasman grafías
de lo que sueñan cuando sean grandes o qué lugar desearían conocer
y que a través del arte se puede trasportar a esos sueños y fortalecer
en los niños la capacidad de imaginar, soñar y proyectar sus
propósitos.
En cuanto a la experiencia “Creo plastilina” se genero un espacio
para la exploración mediada por el arte, los niños descubrieron su
capacidad de asombro, pusieron en práctica sus habilidades artísticas
y plasmaron con su propia plastilina acontecimientos que han sido
relevantes en sus vidas, lo cual sin duda fue muy gratificante ya que al
compartir estas vivencias los demás niños se sensibilizaron ante sus
compañeros, se observó mayor empatía y respeto. Lo cual indica que
el arte de acuerdo con Sabrina (2019) es “la contribución de la
educación a generar seres autónomos y plenos para operar por la
obtención de sus derechos como seres humanos” (p. 4).
Así pues, el arte en la educación es una herramienta
indispensable para brindar una educación integral en donde se genera
un acercamiento a la cultura y al contexto en el cual transcurre la vida
de los niños con el fin de atender a sus particularidades y así
potencializar habilidades y destrezas, fomentar la sensibilidad y la
expresividad, tal como lo afirma el MEN (2014) “el arte, desde el inicio
de la vida, permite entrar en contacto con el legado cultural de una
sociedad y con el ambiente que rodea a la familia. Contemplar el arte
como una actividad inherente al desarrollo infantil contribuye a
evidenciar que posee un carácter potenciador de creatividad,
sensibilidad, expresividad y sentido estético” (P. 13).
Referencias
Sabrina, P. Arte y conocimiento. (2019). La dimensión epistémica del
proceso artístico en la contemporaneidad. Revista humanidades,
vol. 9, núm. 2, 2019 Universidad de Costa Rica. Disponible en:
[Link]
serie lineamientos curriculares - Educación Artística - MEN
[Link] › articles-339975.
