APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJE CAMPO O ORG 1 ORG 2 EVALUACIÓN (registro
ÁREA anecdótico)
Contesta preguntas en las que necesita recabar PM Análisis de Recolección y Cómo organiza los datos y
datos; los organiza a través de tablas y pictogramas datos representación de Cómo explica la información registrada.
que interpreta para contestar las preguntas datos
planteadas.
Usa expresiones temporales y representaciones PM Forma, Magnitudes y Incluye en su vocabulario palabras como
gráficas para explicar la sucesión de eventos. espacio y medidas antes y después, o primero, segundo, …
medida último, para hacer referencias
temporales.
Mide objetos o distancias mediante el uso de PM Forma, Magnitudes y Realiza estimaciones de medida y
unidades no convencionales espacio y medidas distancia, las comprueba y compara,
medida utiliza números o recursos gráficos para
representar cantidades.
Obtiene, registra, representa y describe información E y CM Mundo Exploración de la Describe características de los
para responder dudas y ampliar su conocimiento en Natural Naturaleza dinosaurios.
relación con plantas, animales y otros elementos Explica las semejanzas y diferencias entre
ellos.
naturales.
Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o LyC Estudio Búsqueda, Realiza registros sobre la información
suceso, apoyándose en materiales consultados análisis y registro que investiga y la interpreta por medio
de información de explicaciones.
PARA PADRES: PARA EDUCADORAS:
Cuando realices preguntas a tus hijos Tú decide cuáles actividades designarás
motívalos a explicar sus respuestas de como evidencia.
una manera amplia, permitiendo que Para solicitar evidencias podrías pedir al
describan todo lo que piensan.
niño que él mismo sea quien en el teléfono
Recuerda que todo lo que opinen es escriba su nombre, otra idea es que ellos
válido, evita decirles que está mal o tecleen en el teléfono el nombre de un
incorrecto, mejor investiga junto con dinosaurio diferente cada día y te lo
ellos para obtener más información.
manden como mensaje.
Se pide que investiguen la mayor De acuerdo al nivel de dominio de tus
cantidad de especies de dinosaurios
para enriquecer el proyecto, que no alumnos y del rango de conteo que
sean menos de 6. manejan, podrás modificar las cantidades
sugeridas en este proyecto.
Permite a tu hijo realizar por sí mismo la
mayor cantidad de actividades posibles. En las actividades del día 3 y del día 7, se
sugiere agregar una actividad de
comunicación en la que se pueda dialogar
directamente con los niños para realizar los
RECOMENDACIONES cuestionamientos.
reuniones virtuales).
(videollamadas o
Materiales
Yeso Materiales de reuso (cartón,
Plastilina botes, palitos, tapas, etc).
Silicón frío
Cartulinas Juguetes y objetos diversos.
Hojas blancas y
de colores Diccionario numérico (conjunto de
Crayolas tarjetas numeradas del 1 al 20,
colocadas en orden ascendente, a
Marcadores
la vista y al alcance del niño)
Pegamento
La educadora planteará las siguientes preguntas
DÍA 1 a los niños:
¿Cómo te imaginas que era la Tierra hace 100
millones de años?
RETO: Describe todo lo que te imagines.
¿Quienes crees que puedan saber cómo era la
Durante este proyecto te Tierra en ese momento?
invitamos a convertirte en un ¿Cuáles son las ciencias que nos ayudan a
Paleontólogo y a crear tus conocer quienes vivían en la tierra hace
propios fósiles, enterrarlos y millones de años?
después aventurarte a realizar Explica lo que sabes acerca de los fósiles
excavaciones y crear un ¿Qué es un fósil?
mecanismo de polea o palanca ¿Dónde se pueden encontrar los fósiles?
para extraerlos. ¿Qué podemos conocer a partir de un fósil?
¿Cuantos tipos de fósiles existen?
Investiga más información acerca de estas preguntas:
https://www.youtube.com/results?search_query=explicacion+de+los+fosiles+para+ni%C3%B1os+
¿Qué es un fósil?
https://www.youtube.com/watch?v=8huDw7Kx6J8
Excavación en Coahuila
Realiza un cartel donde plasmes de manera creativa lo que más te interesó de todo lo realizado este día.
Puedes también plasmar las dudas que tengas.
DÍA 2
Revisa los siguientes videos (puedes buscar otros también) y realiza un fósil.
https://www.youtube.com/watch?v=oPlAb1mw5No
https://www.youtube.com/watch?v=jMujnN2g0e4&t=11s
Prepara tu disfraz y herramientas de Paleontólogo.
Busca en tu casa diferentes objetos que tus papis te den permiso de utilizar como moldes
para que realices diversos fósiles que te servirán para tu futura excavación.
Arma una colección de fósiles
Los fósiles los podrás ir realizando en varios días, no es necesario hacerlos o tenerlos
todos el día de hoy. (deberán estar listos para el día 9)
DÍA 3 Preguntar al niño:
La diferencia de elementos que hay entre la
categoría mayor y la menor.
Investiguen las características de algunos ¿Cuántos elementos más tiene la tercer
tipos de dinosaurios que existieron y escriban categoría con respecto a la quinta?
sus nombres en tarjetas independientes (un
nombre por cada tarjeta). Platiquen en familia ¿Qué tendrías que hacer para que hubiese
sobre lo investigado. la misma cantidad entre la segunda y tercer
categoría?
De acuerdo a las características investigadas
clasifica las tarjetas y explica los criterios que ¿Cuáles categorías tienen la misma
tomaste. cantidad de elementos?
Realiza una gráfica donde registres las ¿Qué tendrías que hacer para que cada
cantidades de dinosaurios que hay en cada categoría tuviera 6 elementos?
categoría y ordena las categorías de mayor a Se podrán plantear más cuestionamientos
menor. similares a estos con la finalidad de que el
Contabilizar la cantidad de especies de niño razone y utilice la lógica para
dinosaurios que han investigado hasta el responder. El niño podrá manipular la
momento. gráfica para responder.
Día 4 En este momento el niño solamente expresará sus ideas y
posteriormente realizará el registro de sus estimaciones.
El niño estimará las distancias o medidas de las
siguientes consignas:
Elabora varias siluetas de CAMA:
dinosaurios te sugerimos que sean
de los siguientes tamaños y ¿Cuántas veces crees que necesitas utilizar el dinosaurio
colores, verde para medir tu cama?
Una de 25 cm Rojo, ¿y dinosaurios amarillos y azules?
Una de 20 cm Verde, DISTANCIAS
Una de 15 cm amarillo y Si utilizas el dinosaurio rojo 8 veces como medida,
partiendo desde la puerta de ingreso a tu casa:
Una de 5 cm azul.
¿hasta dónde crees que llegues?
Estas serán tus unidades de
medida, es decir, con ellas medirás ¿Cuántas veces crees que necesitas utilizar el dinosaurio
diferentes objetos (tu cama, un rojo para medir el ancho de la puerta del baño?
plato, varios zapatos, la mesa, A continuación comprueba tus estimaciones utilizando tus
etc.), y registrarás cuántas y dinosaurios. Recuerda hacer tus registros para
cuáles silueta utilizaste. compararlos después.
Preguntar al niño:
Ahora podrás realizar estimaciones de los
objetos y distancias que tú quieras,
¿Cómo le hiciste para saber cuántas regístralas y compruébalas.
siluetas midió tu cama?
¿Cuál distancia fué más corta: la que Una vez comprobadas Preguntar al niño:
mediste desde el ingreso de la puerta o el
ancho de la puerta de baño?
¿Cuál medida elegiste?
¿Cómo puedes explicar esto?
¿Por qué elegiste dicha medida?
¿Cuántas unidades de medida utilizaste
para medir el ancho de la puerta? ¿Qué objeto te fué más sencillo medir?
¿Por qué crees que utilizaste más ¿Explica por qué es importante medir los
dinosaurios de uno o de otro color para objetos?
medir tu cama? ¿Para qué te puede servir en un futuro saber
¿Qué otra medida podrías utilizar para estimar medidas?
facilitar la medición? ¿Qué otras cosas se pueden medir?
¿Cuál fue para ti, la forma más fácil de
comprobar tus estimaciones.
DÍA 5
Imprimir y recortar un alfabeto móvil, podrán tomar de muestra el ejemplo de la siguiente hoja.
A continuación jugarán al ahorcado con las siguientes reglas:
1.- Papá o mamá dibujará una horca en una hoja (como se muestra en el ejemplo)
2.- Elegirán una de las tarjetas de la actividad anterior.
3.- Dibujar junto a la horca la misma cantidad de rayitas como letras tiene la palabra elegida
4.- El niño tendrá que completar la palabra con las letras del alfabeto móvil.
5.- Por cada letra equivocada se irá dibujando el ahorcado.
6.- Podrán iniciar con los siguientes ejemplo e ir eliminando letras conforme el niño vaya teniendo
mayor dominio al completar o armar sus palabras.
Cada vez que juegue el niño registrará la cantidad de palabras completadas cada día.
NOTA: Esta actividad la podrán realizar
las veces que quieran.
EJEMPLO 1
tira__ osa__ rio
EJEMPLO 2
b__ont__s__u__io
DÍA 6
Inventar nombres de dinosaurios,
Justificar los nombres inventados de acuerdo a las características que se imaginó de
ellos.
Grabar un video con la explicación de dos de los nombres inventados y compartirlo con
sus compañeros.
Posteriormente cada niño revisará al menos dos videos de sus compañeros y pensará en
algunas preguntas que podrá realizar en una videollamada a sus compañeros.
Contar la cantidad de nombres que inventó.
Incluir los nombres en el juego de las tarjetas y contar cuántas tiene en total.
Iniciar preguntando a los niños: Es tiempo de responder a los siguientes
¿Dónde has visto dinosaurios? cuestionamientos:
¿Dónde crees que puedes ver un dinosaurio ¿Quiénes existieron antes de los dinosaurios?
real con vida? ¿El hombre apareció en la Tierra antes o después
¿Por qué? de los dinosaurios?
¿Qué significa la palabra extinto? ¿Cuáles fueron los primeros organismos en
¿Hace cuánto tiempo existieron los aparecer en la Tierra?
dinosaurios? ¿Qué organismos aparecieron o se desarrollaron
Ahora te invitamos a armar una línea del después de los corales marinos?
tiempo en la cual colocarás cada uno de los ¿Quiénes existieron después de los reptiles pero
seres vivos que fueron apareciendo en la Tierra antes que el ser humano?
en el orden correspondiente.
DÍA 7 Puedes utilizar el ejemplo de la hoja siguiente y completar con los
organismos y seres vivos que vayas encontrando durante tus investigaciones.
Ejemplo de Línea del tiempo
1º Primero 2º Segundo 3º Tercero 4º Cuarto 5º Quinto 6º Sexto
Una vez terminada tu línea del tiempo, manda una foto a tu maestra y en un audio explica cómo
fueron apareciendo los organizamos.
DÍA 8
Es momento de investigar:
¿Qué son los mecanismos de polea y de palanca, cómo se utilizan y cómo
funcionan? Busquen en diversas fuentes de información.
Tras investigar y dialogar sobre lo encontrado, el niño realizará un registro
gráfico para describir paso a paso cómo se llevará a cabo la construcción del
mecanismo que le servirá para sacar los fósiles de las excavaciones que
realizarán.
En tu registro deberás incluir los materiales que necesitas y el tipo de ayuda que
requieres de quienes te rodean.
Una vez terminado el diseño, será necesario darse a la tarea de reunir los
materiales y herramientas que registraste en tu diseño.
Ahora si … ¡ Manos a la obra! De manera colaborativa
lleven a cabo la construcción del mecanismo.
Día 9 Llegó el momento de convertirte en
Paleontólogo. . .
Entierra los fósiles que hiciste previamente y
utiliza tu polea o palanca para desenterrarlos.
Haz un video presentando tu mecanismo y
explicando cómo funciona, además comparte
también con todos nosotros cómo viviste tu
experiencia durante el proyecto, platícanos qué
aprendiste y qué fue lo más divertido.
Comparte el video a tus compañeros y maestra.
PARA SABER MÁS . . .
https://www.youtube.com/watch?v=NIFG_x3FUO8
Los fósiles más caros de la historia
https://www.youtube.com/watch?v=vPlbWapSzdQ
¿Qué es un fósil y qué hace un paleontólogo?
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/12/htm/sec_12.
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Las eras de la Tierra
