v SEGUNDO GRADO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18
hábitos para el cuidado de la salud

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v SEGUNDO GRADO

1. Adivina y dibuja los útiles de aseo que corresponde en cada caso:

Cuando te veo me ves,

Cuando me ves te veo
Y no me parezco feo.
Estoy dentro de él
Y no puedo entrar en él.
¿Qué será?

Después de bañarte
me vas a necesitar,
si no todo mojado
vas a quedar.
¿Qué será?

Te la digo y te la vuelvo a decir,

y no me entiendes, porque
Sin tener boca tengo dientes
¿Qué será?

Mi hermano es el jabón que lava

la ropa me aumentas el cillo y te
lavo la cara.
¿Qué será?

2. Lee, piensa y completa los enunciados:

∞ Bañarnos todos los ___________ es muy importante para eliminar las

_____________.

∞ Si no tengo hábitos de ____________ entonces puedo contagiarme de una

____________ fácilmente.

∞ Antes de comer debo _________________ y después de comer debo

___________________.

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1.Lee y une con el dibujo que corresponde. Utiliza diferentes colores.

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LISTA DE COTEJO
Construye su identidad. Criterios de evaluación
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
Menciona acciones Expresa su satisfacción
 Reflexiona y argumenta éticamente
cotidianas que al cuidar su integridad
 Vive su sexualidad de manera integral y
considere buenas para física de manera
responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y autónoma.
su salud.
madurez.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 19
Anexo
 Une con líneas los dibujos que tengan nombres que rimen y crea oralmente una rima con
los nombres que reuniste. Por ejemplo:

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LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
 Adecua el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma Revisa la rima teniendo
coherente y cohesionada. Escribe rimas usando
las ideas claras sobre
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de nombres de animales.
las palabras que
forma pertinente. terminan igual.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 20

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LISTA DE COTEJO
Secomunica oralmente en su lengua materna. Criterios de evaluación
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere o interpreta información del texto oral. Disfruta con sus
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
compañeros de Identifica las
coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de juegos de palabras, palabras que tiene el
forma estratégica. al escuchar una mismo sonido final.
 Interactúa estratégicamente con distintos rima.
interlocutores.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 21

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1. Lee el siguiente chiste y responde:

a) ¿Qué le pregunta Jaimito a su mami?

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

b) ¿Qué se comió Jaimito?

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

c) ¿Quiénes son los personajes en este chiste?

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

d) ¿Qué tipo de texto leíste?

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito. Crea y lee sus Usa un tono de voz
 Infiere e interpreta información del texto escrito. propios chistes de adecuado durante la
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
manera creativa. lectura.
contexto del texto escrito.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 21
¿Qué son las vacunas?
 Leen y observa la siguiente situación:

 Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué momento recuerdan Martha y su mamá?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

 ¿Qué recuerda Martha?, ¿cómo le aplicaron la vacuna?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

 ¿A qué se refería la enfermera cuando dijo: “Solo un pinchazo chiquito y. ¡ya tienes
tu escudo protector’ contra las enfermedades!”?
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

 ¿Qué es el sarampión?
____________________________________________________________________________________

 ¿A qué edad se reciben las vacunas?, ¿por qué?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
 ¿Tienes algún recuerdo como el de Martha? ¿Has recibido vacunas?, ¿cuáles?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

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 Averigua y responde la siguiente pregunta:

¿Qué son las vacunas y qué tipo de enfermedades previenen?

¿En qué etapas de nuestra vida nos aplican las vacunas?

 Observa, el carné de vacunación de Marco. Identifica las vacunas que ha recibido, a

qué edad las recibió y contra qué enfermedades lo protegen. Luego, responde las
preguntas.

 Marco ha cumplido un año. ¿Qué vacunas le deberían aplicar en el centro de salud?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

 ¿Qué vacuna le aplicaron cuando recién nació?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

 ¿Cuántas dosis de la vacuna de la influenza le han aplicado a Marco hasta el momento?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

 Lee la información de la ficha “las vacunas, nuestros escudos de protección”

(anexo), luego completa el siguiente esquema:

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 Lee y analiza la siguiente situación: Paty no se siente bien, tiene fiebre y

sarpullido rojo, responde:
1. ¿De qué enfermedad crees que se pudo contagiar?
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. ¿Qué produce esa enfermedad?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3. ¿Qué tienen en común el sarampión y la influenza?, ¿en qué etapa de la vida se

aplica la vacuna contra esas enfermedades?
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

 Organiza tus respuestas en un esquema, te sugiero una idea:

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v SEGUNDO GRADO

 Recuerda que:

Las vacunas son sustancias preparadas que, generalmente, se aplican a través

de inyecciones para protegernos contra enfermedades infecciosas graves y, a
menudo, mortales en la infancia. Son como un “escudo protector” que ayuda a
nuestro cuerpo a defenderse de las enfermedades.

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ACTIVIDAD PARA CASA

 En casa, con ayuda de un familiar, revisa tu propio carné de vacunación e
identifica: nombres de las vacunas, nombres de las enfermedades que
previenen, edad en la que se deben recibir y cantidad de dosis. Marca con un
aspa (X) las vacunas que fueron aplicados:

 Luego, responde las siguientes preguntas:

 ¿A qué edades se reciben las vacunas?, ¿a qué etapa de la vida corresponden esas
edades?
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

 Si recibiste las vacunas que están registradas en el cuadro, ¿para cuántas

enfermedades has recibido protección?
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

 Pregunta a tu familiar si ha recibido las vacunas del cuadro. Anota cuál sí y cuál no.
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

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Anexo
Las vacunas, nuestros “escudos de protección”

En el ambiente hay una gran cantidad de gérmenes, como virus,

bacterias y hongos. Cuando los gérmenes entran en nuestro cuerpo, nos
enfermamos.
Algunas enfermedades como el sarampión, la influenza, la gripe, la
tuberculosis y las paperas se contagian, es decir, pasan de una persona a
otra. Por eso, debemos protegernos contra esas enfermedades y una
forma de hacerlo es a través de las vacunas.
Las vacunas son sustancias preparadas que actúan como “escudos
protectores”. Cuando se aplican a una niña sana o a un niño sano, tienen la
finalidad de protegerla o protegerlo contra una enfermedad infecciosa, es decir, producida por
un germen. Las vacunas nos permiten crecer y desarrollarnos saludablemente.
Por lo general, las vacunas se aplican a través de inyecciones en el brazo y, a veces, en el
muslo, y aunque el pinchazo asusta, no es nada en comparación con lo que puede ocurrir si nos
enfermamos. También, algunas vacunas se reciben en gotas, vía oral.
Son más de 20 vacunas las que deben recibir las niñas y los niños antes de los 5 años. Algunas
de las enfermedades que se previenen con las vacunas son las siguientes:

VACUNAS PARA TODAS Y TODOS

No solo se aplican vacunas durante la
infancia, hasta antes de los 5 años.
También existen otras vacunas, como
aquellas contra la influenza de estación, que
ocurre en épocas de mucho frío en el país y
afecta las vías respiratorias (nariz,
garganta y pulmones). Se aplica una dosis al
año para niñas, niños, adolescentes,
jóvenes, adultos, adultos mayores y
mujeres embarazadas.
Como podemos ver, las vacunas son geniales: nos protegen de enfermedades y ayudan a
mantener la salud de las familias, la comunidad y el país en general.


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v SEGUNDO GRADO

LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en Criterios de evaluación
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Describe cómo nos Da razones de cómo
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
protegen las el uso de las
universo. vacunas contra las vacunas nos ayuda a
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer enfermedades. cuidar la salud.
científico y tecnológico.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 22

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1. Resuelve: Paola, Paco, Susy y Nico compran en la pastelería Dulce Sabor.

¿Cuánto les queda?

2. Y a ellos, ¿cuánto les queda?

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3. Crea un problema con el dibujo y el esquema.

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LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las
Representa con
operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y materiales las Explica la acción de
cálculo. cantidades y las quitar cantidades.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones acciones.
numéricas y las operaciones.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 23
A Cepillar los Dientes
Hoy en el pantano
Algo huele mal
Es el cocodrilo, con su mal aliento
No lava sus dientes tres veces al día
Si no los lava hoy, me voy a desmallar

Señor cocodrilo venga por favor

Que esos dientecitos lavaremos hoy
Abra bien la boca, vamos a cepillar
Cada dientecito hasta que lo hagamos brillar
Cepillando para arriba, para abajo cada diente
Cepillando las muelitas en forma circular
Cepillando para arriba, para abajo cada diente
Cepillando muy conscientes de todo el mugre sacar

Primero limpiamos los dientes de adelante

Cada uno con cuidado, cepillamos bien
Quédese muy quieto señor cocodrilo
Que todas las muelitas hay que cepillar también
Con aliento fresco y con dientes muy limpios
Una gran sonrisa tiene el cocodrilo
Al final del día si vuelve a comer
Por favor no olvide cepillarse bien después
Cepillando para arriba, para abajo cada diente
Cepillando las muelitas en forma circular
Cepillando para arriba, para abajo cada diente
Cepillando muy conscientes de toda la mugre sacar

A Tu Salud
El agüita y el jabón
Son una gran bendición
Si te quieres proteger
Buena higiene hay que tener

Si me lavo bien las manos

Siempre antes de comer
Se van virus y bacterias
Y me sentiré muy bien

Mi nariz ya se limpiar
Pañuelitos hay que usar
Y si me alimento bien
Gripas no voy a tener

Si cepillo bien mis dientes

Muy blancos van a quedar
Cuando venga el ratón perez
Mucho le van a gustar

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v SEGUNDO GRADO

LISTA DE COTEJO
Aprecia de manera crítica manifestaciones Criterios de evaluación
artístico-culturales.
 Percibe manifestaciones artístico-culturales. Entona canciones Expresa de manera
utilizando una creativa y emocional
 Contextualiza las manifestaciones culturales.
a través de
 Reflexiona creativa y críticamente. melodía adecuada.
canciones.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 24
Anexo
La salud es nuestro derecho
 Lee las siguientes situaciones:

 Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué le sucedió a Catalina, Manuel y Rodrigo?

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

 ¿Qué han hecho los familiares de Catalina, Manuel y Rodrigo? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

 ¿Quiénes atienden en el centro de salud y en el hospital?

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v SEGUNDO GRADO

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

 ¿Qué le hubiera pasado a Catalina y Rodrigo si no los atendían?

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

 ¿Alguna vez estuviste enferma o enfermo? ¿Cómo te curaste? ¿Tuvieron que ir al

centro de salud u hospital?

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

 Ahora, lee la siguiente situación y responde de manera oral:

Natalia tiene una hermanita recién nacida que se llama Raquel. Ella, ha escuchado
a su mamá decir: “Tengo que llevarla al centro de salud para su control y su
vacuna a fin de mes”.
Natalia ha preguntado a su mamá: “¿Qué es
el control? ¿Por qué vacunan a mi
hermanita?”. Su mamá respondió: “A todos
los bebés se les controla el peso y la talla,
además les aplican sus vacunas para
protegerlos de enfermedades contagiosas
como la varicela”.
“¿Yo también fui vacunada?”, pregunta
Natalia. “¡Claro que sí! Las niñas y los niños
tienen derecho a la salud y a recibir vacunas gratuitas en hospitales, postas o
centros de salud”, respondió su mamá. Natalia volvió a preguntar, “Y a ti mamá,
¿también te han vacunado?”. Su mamá, sonriendo, respondió, “Sí, no solo los niños
reciben vacunas, también las personas mayores tenemos el derecho a las
vacunas”.

 ¿Por qué llevan a la hermanita de Natalia al centro de salud?

 ¿Qué pasaría si no la llevaran a su control? ¿Por qué?
 ¿Qué pasaría si los niños y las niñas no fueran vacunados?
 ¿Qué pasaría si no se les atendiera oportunamente a las niñas y los niños cuando
se enferman?
 ¿Qué podría pasar si no hubiera un centro de salud o posta cerca cuando lo
necesitamos? ¿Por qué?
 ¿Qué crees que quiere decir la mamá de Natalia cuando habla del derecho a la
salud que tienen todas las niñas y los niños?

 Recuerda que:

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v SEGUNDO GRADO

Cuando nos enfermamos, necesitamos acudir a un centro de salud, donde se encuentran

médicos y enfermeras que nos ayudan a curarnos. También, es el lugar donde se aplican las
vacunas a las personas. Recuerden que las vacunas son los escudos de protección para estar
sanos.

 A continuación, lee lo siguiente.

El derecho a la salud
Las niñas y los niños tienen derechos. Entre ellos, el derecho a la salud.
Cuando se enferman, tienen derecho a recibir atención médica y a ser
cuidadas y cuidados. También, a recibir las vacunas para crecer sanas y
sanos. Todas y todos debemos ser responsables practicando hábitos de
cuidado de nuestra salud.

La vacunación protege a las niñas y a los niños frente a diferentes

enfermedades, como el sarampión, las paperas, etc. Si no se vacunan,
pueden enfermar gravemente. Corresponde al personal de salud, a la
sociedad y a sus padres hacer que esto se cumpla. Las vacunas son
gratuitas.

 Escribe cuáles creen que son los hábitos de cuidado e higiene que se relacionan
con el derecho a la salud. Por ejemplo:

Hábitos de cuidado e higiene

Lavarse las manos
Abrigarse cuando hace frío
Comer toda la comida

 Finalmente escribe tu compromiso de cuidado de la salud.

Me comprometo a

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

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LISTA DE COTEJO
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
Criterios de evaluación
bien común.
 Interactúa con todas las personas Dialoga con diversas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
Realiza comentarios
personas mostrando
 Maneja conflictos de manera constructiva respeto ante la variedad
sobre leyes que
 Delibera sobre asuntos públicos de pensamiento sobre la respaldan el derecho
 Participa en acciones que promueven el bienestar común salud. a la salud.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 25

1. Las personas rezamos de diferentes maneras. ¿Cómo te gusta rezar a ti? Marca,
repasa y completa.

2. Relaciona con una línea de colores las oraciones con los gráficos que le
corresponden:

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LISTA DE COTEJO
Construye su identidad como persona humana, Criterios de evaluación
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia
Reconoce que somos Relaciona el amor
religión, abierto al diálogo con las que le son
que recibe de las
cercanas. hijos de Dios porque
personas que lo
 Conoce a Dios y asume su identidad Él nos ha creado. cuidan con el amor
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente de Dios.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 26

1. Resuelve: Un puesto de feria ofrece estos premios.

a) Observa los premios que canjearon. ¿Cuántos tickets usaron?

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2. Resuelve: En el sector de verduras, los comerciantes acordaron canjear sus productos

entre ellos:

a) ¿Cuántas cebollas se canjean por 2 coliflores?

b) ¿Cuántas coliflores se canjean por 24 papas?

3. Resuelve: En el sector de frutas, algunos comerciantes intercambian sus productos así.

Responde
a) ¿Cuántos plátanos se canjean por 2 manzanas?

b) ¿Cuántas peras se canjean por 3 melones?

c) ¿Cuántas piñas se canjean por 15 manzanas?

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LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad.
Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las Representa con
operaciones.
materiales las Explica la acción de
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
cantidades y las canjear cantidades.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y
las operaciones. acciones.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 27
LISTA DE COTEJO
Asume una vida saludable. Criterios de evaluación
 Comprende las relaciones entre la actividad física,
Participa en física haciendo uso
alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, de lateralidades
y la salud.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.

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Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier
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