Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –

Dirección de Educación Primaria

MEMORIA ANUAL INSTITUCIONAL – 2020
1- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA
6 Dr. Joaquín
ESCUELA Nº NOMBRE Carrillo CUE 380009800
III
REGIÓN DIRECCIÓN Rivadavia 224 LOCALIDAD El Carmen
El Carmen SUPERVISOR/A Silvia Lilian SUPERVISOR/A Patricia
DEPARTAMENTO PRIMARIA Vidaurre NIVEL INICIAL Romero
Mañana HORARIO DE 8,30 a 12,30
TURNOS Tarde FUNCIONAMIENTO 13,30 a 17, 30 TELEFONOS -
Jornada % DE
MODALIDAD simple CATEGORÍA Primera ZONA -
¿TIENE
FECHA DE 27-10 - 1869 NIVELES QUE Primario ENERGÍA SI
CREACIÓN ATIENDE ELECTRICA?
¿TIENE
¿TIENE AGUA SI ¿TIENE GAS DE SI LABORATORIO? SI
POTABLE DE RED? RED?
¿TIENE ADM O SI ¿TIENE SERVICIO NO ¿TIENE SI
COMPUTADORAS? DE INTERNET? BIBLIOTECA?
¿TIENE ACCESO ¿TIENE
PARA SI SANITARIOS PARA SI
DISCAPACITADOS DISCAPACITADOS?
?

2- DATOS DEL EQUIPO DIRECTIVO:

Sit de Rvta Teléfono

Apellido y Nombre Cargo T P R Dirección Particular Particular
Eva Perón Nº 298 Bº U.P.C.N.
Paliari Liliana Alejandra del Valle Directora X El Carmen 154099320
Belgrano 867 –Bº Centro
Laura Patricia Ocampo Álvarez Vicedirectora X El Carmen 155052252
Sarmiento Nº 105 San 4998022/
Graciela Alicia Copas Vicedirectora X Antonio 388-154217718

3- TIEMPO ESCOLAR:
Días de clases
Días de clases

EXPONGA LAS CAUSAS QUE ORIGINARON LA SUSPENSIÓN DE CLASES Y

Bimestres

% Clases
previstos

dictadas
dictados

LAS ESTRATEGIAS DE RECUPERACIÓN

1º 44 44 100
2º 46 46 100
3º 46 46 100
4º 47 47 100
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4- RECURSOS HUMANOS
4.1. PLANTA FUNCIONAL DOCENTE ACTUAL: Detalle la POF docente, existente al cierre del término lectivo

Sit de Rvta.
Cargos Cantidad T P R Observaciones
Directora 1 1 - -
Vice Directora 2 - 2 - 2 cargos vacantes
Secretario Docente 4 3 1 1 Reemplaza a Sec. Titular.
Aux. de Dirección - - - -
1 Asc. a secretaria
Maestros de Grado 40 35 5 1 Asc. A Vicedirección
M. E. A. Prácticas. 3 3 - -
Prof. de Ed. Física 4 3 1 - 1 P.E.F. Titular-Jubilado
M.E.E. Musical 3 3 - -
M.E.E. Plástica 3 2 - 1 1 art. 32°b
M.E. L. Extranjera 1 1 - -
M.E.E. Corporal
Teatro

Totales 61 51 3 7

4.2. PLANTA FUNCIONAL DOCENTE PROYECTADA PARA EL P.L 2021: Detalle la POF docente, necesaria para el P.L
2020, en función de la matrícula y de las estructuras curriculares vigentes

Sit de Rvta.
Cargos Cantidad T P R Observaciones
Directora 1 1
Vice Directora 2 - 2 2 cargos vacantes
Secretario Docente 4 3 1 1 Reemplaza a Sec. Titular.
Aux. de Dirección - - - -
1 cargo Docente Provisional para
Maestros de Grado 42 40 2 el 6° “F”
1 cargo Docente Provisional para
el 7° “F”
M. E. A. Prácticas. 3 3
Prof. de Ed. Física 4 4
M.E.E. Musical 3 3
M.E.E. Plástica 3 3
M.E. L. Extranjera 1 1
M.E.E. Corporal
Teatro

Totales 63 58 4 1
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-Comentarios sobre la Planta Funcional Docente:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4.3-PLANTA FUNCIONAL ACTUAL DE PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS : Detalle Planta actual

Situación del Personal Funciones Situación de Revista

Total

Administrat.

Reordenam.
Contratado
Jornalizado
Cocinero/a
Más de 60
T. Livianas

Con T.T. a

Portero/a
[Link].

otra Esc

Titular
Activa

Bedel

Otros

Otros
años
Lic.

17 16 1 - - 5 1 11 - 5 - 9 - 8 - -

4.4-PLANTA FUNCIONAL PROYECTADA DE PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS : Detalle Planta

correspondiente, en función de lo dispuesto por normativa vigente.-

Situación del Personal Funciones Situación de Revista

Total
Administrat.

Reordenam.
Contratado
Jornalizado
Cocinero/a
Más de 60
T. Livianas

Con T.T. a

Portero/a
[Link].

otra Esc

Titular
Activa

Bedel

Otros

Otros
años
Lic.

- Comentarios sobre la Planta Funcional de P.S.G.:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5- MATRICULA
5.1- Matricula Actual

MATRICULA FINAL
Grados Fluctuación de Matricula Turno Mañana Turno Tarde Jornada Completa
M. Inicial M. Final Cant. Matricula Cant. Secc Matricula Cant. Secc Matricula
Secc
Jardín de 3 a - - - - - - - -
Jardín de 4 a - - - - - - - -
Jardín de 5 a - - - - - - - -
1º 140 142 3 72 3 70 - -
2º 147 150 3 80 3 69 - -
3º 139 143 3 77 3 66 - -
4º 111 133 3 70 3 63 - -
5º 145 147 3 88 3 59 - -
6º 148 149 3 80 3 70 - -
7º 146 146 3 93 2 53 - -
Total 976 1010 21 560 20 450 - -
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5.2 – Matrícula Proyectada - 2021:

Turno Mañana Turno Tarde Jornada Completa Total

Grados
Cant. Secc Matricula Cant. Matricula Cant. Secc Matricula Cant. Secc Matricula
Secc
Jardín de 3 a - - - - - - - -
Jardín de 4 a - - - - - - - -
Jardín de 5 a - - - - - - -
1º 3 75 3 72 - - 6 147
2º 3 72 3 70 - - 6 142
3º 3 80 3 69 - - 6 150
4º 3 77 3 66 - - 6 143
5º 3 70 3 63 - - 6 133
6º 3 88 3 59 - - 6 147
7º 3 80 3 70 - - 6 149
Total 21 542 21 469 - - 42 1011

- Comentarios sobre la matrícula: Explique diferencias entre Matrícula Inicial y Final

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.3- Matrícula por edad (Con datos de matrícula al cierre del P.L. y edad cumplida al 30 de junio)

% de
Cursos M.F. EDADES EN AÑOS sobre
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 edad
Jardín de 3 años - -
Jardín de 4 años - -
Jardín de 5 años - -
1ero 142 142 ---
2do 150 150
3ero 143 143
4to 133 133
5to 147 147
6to 149 149
7mo 146 146
Total 1010
Observaciones: Se considera sobre edad a los alumnos que poseen dos años más que el que corresponde a su grado
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5.4- Matrícula incluida: (Alumnos con discapacidad)

Nombre y Apellido Grado Tipo de Discapacidad Institución integradora
OLMOS PELOC, Thiago Agustín 2º “C” Síndrome de Down DINNEC Docencia de Investig.
neurociencias cognitivas
MARTINEZ, Alan Leonel 2° “D” Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº9
informe pedagógico
ROMERO, Fabricio 3º “B” Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº9
informe pedagógico
Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº9
ARJONA, Julieta 3º “B” informe pedagógico.
Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº9
VENTURA JURADO, Lionel 3º “F” informe pedagógico
T.G.D. .O.S.F.A. –Instituto de Obra
IRALA, Francisco 4º “C” Social de las Fuerzas Armadas
Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº9
DOMINGUEZ RAMOA, Thiago 4º “E” informe pedagógico
Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº 9
FLORES, Marianela 5º “B” informe pedagógico
Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº 9
TOCONÁS, Johana Magali 5º ”F” informe pedagógico
Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº9”
CAYO, Maximiliano 5º “F” informe pedagógico
Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº9 “
CHOQUE, Marcos Antonio 5º “F” informe pedagógico.
Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº9 “
BALDERRAMA, Alejandro 6º”A” informe pedagógico.
Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº9 “
AGUILAR, Lautaro 6º “B” informe pedagógico
Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº9
BAUTISTA, Ximena 6º “B” informe pedagógico
Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº9
AIZA, Fabián 6º “C” informe pedagógico
Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº9
IRALA, Santino 6º “C” informe pedagógico
Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº9
VALENCIA, Priscila 6º “C” informe pedagógico.
Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº9”
CHAVARRÍA VALDIVIEZO, Nicolás 6º “C” informe pedagógico.
Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº9 “
FUENZALIDA, Andrés 7º “A” informe pedagógico.
Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº9 “
ROCHA QUESADA, Roxana 7º “C” informe pedagógico.
Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº9 “
CORTES, Maximiliano 7º “D” informe pedagógico
Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº9
DIAZ, Maximiliano 7º “D” informe pedagógico
Discapacidad cognitiva s/CUD, con Esc. Especial Nº9
TOCONAS, Maximiliano 7º “D” informe pedagógico
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6- DIMENSIÓN PEDAGÓGICO DIDÁCTICA

6.1- Abordaje de las Líneas Prioritarias de la Política educativa en la Planificación Instituciona l
Memoria Anual Institucional 2.020

Docente: MABEL ALANCAY, MABEL MENDOZA, MARIA SUAREZ, MARISA RIVERO, RITA RUEDA,RAQUEL ALARCON
Grado: 1° A,B , C,D,E Y F

Área: LENGUA, MATEMÁTICA, [Link] Y NATURALES

7- DIMENSIÓN PEDAGÓGICO DIDÁCTICA

6.1- Abordaje de las Líneas Prioritarias de la Política educativa en la Planificación Institucional
Quiénes
Impacto de las acciones
Línea Qué se hizo? participaron?
Articulación con Nivel Alumnos, Familia de Participación de las
Inicial alumnos, docentes familias en las
de forma virtual, para la de Primer grado y de actividades propuestas.
elaboración Nivel Inicial de Mayor interrelación
de un Proyecto que ambos turnos. entre docentes y niños.
favorezca la transición Proceso gradual de
Articulación de un Nivel a otro . articulación sin perder
Presentación de ambas la identidad de ambos
docentes a través de un niveles.
video comentando Compartir con otros
espacios docentes experiencias
Físicos de la escuela y el pedagógicas didácticas.
aula. Diferencias.
Similitudes.
Metodología de
trabajo.
Las propuestas
promovieron descubrir
y disfrutar el
aprendizaje utilizando
medios tecnológicos.
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Quiénes participaron? Impacto de las acciones

Línea Qué se hizo?
Se desarrollaron Interdisciplinariedad Aplicación del método
Alfabetización propuestas a partir de un con maestros de alfabetizador y otros
Inicial. itinerario lector (cuento) a Materias Especiales. adecuados a la necesidad
través de un proceso global Alumnos y docentes educativa del niño (ritmo
de comprensión del texto, de aprendizaje).
mediada por la docente y la Participación de la familia
familia. Desarrollo léxico y en diferentes propuestas
desarrollo de la conciencia desarrolladas.
fonológica. Proceso alfabetizador
Implementación del Rincón debilitado en el entorno
lector: video llamadas, familiar de algunos niños.
audios, cartillas).
Uso de pizarritas
individuales para favorecer
la escritura.
Capacitación docente en
forma virtual.
Siguiendo un autor: Keiko
Kazsa

¿Quiénes participaron? Impacto de las acciones

Línea ¿Qué se hizo?
Valorar la afectividad. Fortalecer Docentes, padres y Grata satisfacción de
ESI lazos afectivos dentro de la alumnos. tutores responsables en
familia, instándolos a estar la presentación de
atentos a las manifestaciones producciones.
emocionales de sus hijos. Atención
Desarrollar a través de las personal :elevación de
actividades propuestas, la la autoestima a través
confianza para poder expresar de frases y emoticones
sentimientos, ideas y de aliento ante
pensamientos. pequeños logros.
Desde todas las áreas se trabajó
“ Cuidar y respetar su cuerpo y
el de los otros”
Jornada Erradicación y
Prevención de la Violencia de
Genero.
Los derechos del niño.
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6.3- Situación de las Prácticas Docentes

INNOVACIONES
CICLO DIFICULTADES DETECTADAS PRIORIDADES 2021
RELEVADAS
Modalidad de trabajo Falta de Conectividad por Contención y
1° virtual. crédito insuficiente. elaboración de
Implementación de Un solo dispositivo para estrategias diferentes
aplicaciones de todo el grupo familiar. ante la nueva
herramientas tecnológicas Dispositivo inadecuado para modalidad laboral.
como video llamadas, las aplicaciones en uso. Capacitación docente
meet, zoom, audios, Falta de responsabilidad y para el uso de nuevas
llamadas, videos. compromiso de los padres herramientas
Modalidad de trabajo y/o tutores. tecnológicas.
virtual. Situaciones de stress ante la
pandemia:familias aisladas,
con internaciones y
fallecimientos por COVID19.

6.6 Causas del Bajo rendimiento

Señale las problemáticas centrales de los alumnos de Bajo Rendimiento

Grado Dificultades develadas

No todos los alumnos lograron desarrollar las capacidades propuestas en el tiempo

1° esperado, habiéndose implementado diferentes estrategias y modalidades de

conexión para lograrlo.
Algunos niños no desarrollaron la conciencia fonológica, por lo que no pueden escribir
correctamente las palabras, confunden sonidos y no pueden leer.
La conectividad discontinua no permitió la adquisición de Saberes Prioritarios para la
alfabetización inicial, produciéndose debilitamiento en el proceso Enseñanza –
Aprendizaje virtual.

6.7 Acciones desarrolladas para favorecer las trayectorias escolares

Dificultades centrales ¿Qué se hizo y con quién? Resultados alcanzados
Conectividad, compromiso de Capacitación docente en área Diversificación de aplicaciones y
los tutores. digital. herramientas tecnológicas.
Uso de las TIC. Reuniones virtuales entre Seguridad para su uso en el proceso
Pandemia. docentes del Primer grado de Enseñanza Aprendizaje Virtual.
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Familias desintegradas. para el intercambio de Trabajo colaborativo como
problemáticas y elaboración modalidad incorporada.
conjunta de propuestas para
superarlas, con la
participación de Docentes de
Materias Especiales.

Trabajos personalizados con

los niños que manifestaban
dificultades.
Graduación de las actividades
respetando los tiempos de
aprendizaje.
Mediación de Asistente Social
del Equipo Territorial para
corroborar las causas de
abandono de conectividad y
establecer otras propuestas
con los padres o responsables
de los niños.
.

6.8 Acciones que invoucraron a los padres:

Acción Finalidad Resultados
Hacerlos participes en la Que el niño participe y aprenda Favorable en la mayoría de
educación de sus hijos con desde casa, junto a su familia. los casos.
compromiso y responsabilidad.
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Memoria Anual Institucional

Docentes responsables: Prof. Alejandra Jacinto - Prof. Adriana Mendoza - Prof. Claudia Ochoa -Prof. Beatriz Tarifa-
Prof. Juan Carlos Vilca- Marta Altamirano.
Grado: segundo A – B- C –D – E - F
Turno: Mañana - Tarde
Área: Práctica del Lenguaje, Matemática y Educación Digital, Mundo Social y Mundo Natural y Artificial

8- DIMENSIÓN PEDAGÓGICO DIDÁCTICA

6.1- Abordaje de las Líneas Prioritarias de la Política educativa en la Planificación Institucional
Quiénes Impacto de las
Línea Qué se hizo? participaron? acciones
- Implementar el uso de las TIC en FAMILIA *Asegurar
Articulación situaciones de enseñanza. ALUMNOS aprendizajes
- Reuniones virtuales con docentes del DOCENTES DE 2º significativos por
equipo de trabajo integrado por grados DOCENTES DE medio de la
paralelos para selección, secuenciación, MATERIAS telecomunicación.
y articulación de contenidos y ESPECIALES *Fortalecer la
competencias en la formulación de una Docente de dimensión
planificación anual para las divisiones de Expresión pedagógico-
ambos turnos. Plástica: Romina didáctica.
-Selección y Articulación de saberes en Docente de *Ampliar el abanico
las cuatro áreas para la planificación Actividades de estrategias de
mensual. Práctica: enseñanza virtual.
-Selección de material bibliográfico para Gabriela *Compartir logros y
el desarrollo de las distintas secuencias Domínguez. experiencias
alfabetizadoras. enriquecen la
-Acuerdos verbales con docentes de DIRECTIVO práctica virtual.
áreas especiales para el trabajo de áreas *Fortalecer los
integradas. lineamientos de
-Encuestas para conocer la situación trabajo compartido
socioeconómica familiar, recursos entre colegas en
tecnológicos y las posibilidades de aislamiento social.
conectar según su acceso a internet. *Comparar
-Selección de material bibliográfico para estrategias de
los niños sin acceso a la conexión virtual. enseñanza virtual y
-Perfeccionamiento docente para visualizar su
incrementar saberes que permitieran impacto desde una
ampliar estrategias de enseñanza virtual nueva perspectiva.
y nuevas herramientas digitales. *Incrementar la
- Socialización con el equipo de trabajo confianza en las
de los aprendizajes adquiridos en la TIC. capacidades de los
-Intercambio de experiencias virtuales niños.
con el equipo de trabajo. *Construir la figura
-Articulación con organismo de la del alumno en la
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comunidad (Hospital Nuestra Señora del virtualidad,
Carmen ajustando sus
conductas a la
conectividad y el
nuevo espacio.
* Evidenciar lo
positivo y negativo
de las distintas
estrategias de
enseñanza
aplicadas, según el
escenario virtual.
* Autoevaluación de
las prácticas
educativas
aplicando las nuevas
tecnologías.
*Fue positivo
porque se
concientizo para
práctica diaria al
cuidado de la salud
bucal.

Quiénes Impacto de las

Línea Qué se hizo? participaron? acciones
-Implementación de Docentes Los niños exploran y
Alfabetización momentos literarios utilizan diversos
Inicial y virtuales. materiales y lugares
Avanzada -Recomendaciones Familia de lecturas y
de visitas a páginas escrituras para
virtuales de lectura y ampliar su
escritura. (LEER conocimiento sobre
2020) la cultura escrita y
-Generar espacios de los hábitos lectores.
lectura por placer en -El acompañamiento
el hogar. de los tutores son
-Lecturas varias de positivos
adivinanzas, despertando en los
trabalenguas y niños el entusiasmo
textos varios en al trabajo en equipo
familia. y a la revalorización
-Implementación de de los mismo
cartilla de apoyo favoreciendo la
para los alumnos con continuidad de los
dificultades de aprendizajes.
lectoescritura. -El trabajo con las
-Utilización de nuevas tecnologías
variedad de textos y despertó curiosidad
soportes gráficos en los niños,
para el desarrollo favoreciendo el
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léxico y la conciencia aprendizaje y la
fonológica y comunicación.
ortográfica (cartilla
con grupos
consonánticos)
-Adecuación de
contenidos para los
alumnos con
dificultades
pedagógicas.
-Confección de
diferentes juegos
didácticos e ingenio
con producciones de
los alumnos para un
mejor aprendizaje.

¿Quiénes Impacto de las

Línea ¿Qué se hizo? participaron? acciones
-Planificación Docentes Se logró
ESI interdisciplinaria con los Alumnos redescubrir
contenidos abordados familias. relaciones
en los proyectos humanas.
virtuales mensuales. -Fortalecer
-Focalizamos los vínculos que se
objetivos desde el encontraban
cuidado de la salud y debilitados por
prevención de falta de escuchar
enfermedades desde la al otro.
responsabilidad como - Promover el
ciudadanos en contexto respeto y la
de pandemia. empatía hacia el
-Trabajar junto a la otro sentando
familia el tema “HAY como base el
EQUIPO “en el marco respeto y la
de la temática citada de escucha como
la “JORNADA valor familiar.
NACIONAL” Educar en - Reconocer
igualdad: prevención y estrategias de
erradicación de la selección para
violencia de género formar su equipo
durante una semana - Afianzar los
para la puesta en lazos de
práctica. confianza en los
- Reflexionar sobre las partícipes del
cosas que hacen bien a EQUIPO.
la persona y a quienes
deben pedir ayuda
cuando la necesitan.
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-Identificar la intensidad
de los lazos familiares y
la importancia de
conocer los estados que
emocionan al otro.

6.2- Otras líneas desarrolladas

IMPACTO PROPUESTAS PARA

Línea FORTALEZAS DEBILIDADES EVIDENCIADO LA MEJORA
-Se trabajó con el Atención -Durante el La articulación con
Inclusión asesoramiento de la personalizada aislamiento los diferentes
docente de la Escuela limitada por social los grupos de
Especial nº 9 diversos factores. alumnos fueron profesionales se
-Enmarcados en la Ley Estrategias apropiándose de realice al iniciar en
de Aprendizaje generales que dejan normas siguiente ciclo
Progresivo, todos los en evidencias las establecidas lectivo y dar así la
niños con ciertas diversidades de para lograr una continuidad en el
Necesidades Específicas aprendizaje. mejor acompañamiento de
de Apoyo Educativo Atención, convivencia en el los alumnos con PPI
tienen derecho a preocupación y grupo familiar y en toda su
permanecer y ser ocupación de la durante las trayectoria escolar.
contenidos en el aula. familia sobre clases virtuales Redactar acuerdos
- Desarrollan las cuestiones del aceptando y que permitan el
mismas actividades del alumno. respetando a cumplimiento con
grupo hasta donde le Falta de alumnos las familias sobre las
permiten sus acompañamiento y integrados responsabilidades
capacidades. asesoramiento potenciando asumidas con la
-Se trabajó desde durante el habilidades, educación de sus
propuestas integradas aislamiento social. destreza y niños.
(llamadas virtuales en Escasa valores en los Adecuación de
grupos diversos) comunicación con el mismos. contenidos y
-Socialización de equipo de apoyo de articulación con
producciones y la escuela N°9 La materias especiales
comunicación en La telecomunicación preespecialidad en relación a lo
actividades acentúan los cumple un papel pedagógico.
extracurriculares problemas en los importante a la
(Videos de evidencias y niños con atención hora de trabajar
comunicación de dispersa. la inclusión, la
actividades varias que virtualidad
realizan durante la ocasiono un
pandemia). retroceso en la
-Socialización y refuerzo adquisición de
de los conocimientos conocimiento
adquiridos.. cooperativo.

6.3- Situación de las Prácticas Docentes

CICLO INNOVACIONES DIFICULTADES DETECTADAS PRIORIDADES 2018

 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
RELEVADAS
-Utilización de las Dificultad en algunos Cumplir con los
1º diferentes herramientas alumnos para la aplicación acuerdos pautados.
tecnológicas para del uso de las TIC, falta de Reforzar la
apropiarse y poner en recursos tecnológicos y lectoescritura
práctica su uso en la tarea conectividad en el domicilio. utilizando los medios
docente desde la virtuales como
virtualidad. - Falta de conocimiento en estrategia.
-Capacitación en el uso de cuanto al manejo de las Tic Trabajar con el
las TIC por parte de y diferentes aplicaciones itinerario lector y
equipos técnicos del por parte algunas familia. aplicación de juegos
Ministerio de Educación. - Falta de disponibilidad lúdicos para afianzar
-Implementación en la horaria y compromiso de contenidos.
práctica pedagógica de algunos tutores para lograr Generar espacio de
recursos didácticos en el acompañamiento en la enseñanza para los
diferente formato: realización de los diferentes niños en la utilización
whatsapp, videollamas, propuestas. y dominio de las TIC.
zoom, sala de meet, padlet, -Falta de predisposición por
pizarras digitales, clasroom, parte de algunos alumnos Afianzar la lectura
plataforma digital, drive, para llevar acabo el expresiva de textos.
jambort, clasromscreem, momento lector. Continuar con el
tik tok. trabajo desde la
-Construcción de recursos Desarrollo de las propuestas virtualidad como
didácticos y ambientación en mayor tiempo de lo estrategia pedagógica
de un espacio destinado a previsto. para afianzar la
la virtualidad. lectura, oralidad y
-Talleres de fabricación de producción.
objetos a partir de la
reutilización de materiales.
-Taller de elaboración de
productos aplicando el
texto instructivo ( objetos,
comidas típicas, ofrendas
entre otros)
-Talleres de juegos
abordando diversas
temáticas lo que
permitieron a los
estudiantes a apropiarse de
saberes desarrollados.
-Continuidad del proyecto
de ESI en cada nivel.
-Se implementó espacio
para trabajar con la
continuidad de diferentes
proyectos rincón de lectura
“buscando mi rincón
preferido”.
Implementación del aula
LEER2020
-Talleres recreativos con la
participación de las familias
en diferentes actividades
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propuestas (Día del niño,
semana del estudiante,
semana de la familia, actos
entre otros.)

6.5-Causas del Bajo rendimiento

Señale las problemáticas centrales de los alumnos de Bajo Rendimiento

Grado Dificultades develadas

Segundo Ausentismo niños que por diferentes motivos (Conectividad, falta de recurso
tecnológico, familias afectada por el Covid, perdida de familiares, problemas
económicos, entre otros) perdieron la continuidad en el aprendizaje
ocasionando grandes brechas en el desarrollo de sus capacidades.
Familias que integraban los grupos de primera línea motivo y dificulto la
continuidad.
-Falta de comprensión e interpretación de diferente tipos de textos llevando
a no concluir sus actividades.
-Ritmo de trabajo lento, falta de acompañamiento familiar y motivación para
el envío de las evidencias.
-Atención dispersa al momento del desarrollo de las clases virtuales.
-Una motivación lábil que requiriendo una intervención constante del
docente

6.6-Acciones desarrolladas para favorecer las trayectorias escolares

Dificultades centrales ¿Qué se hizo y con quién? Resultados alcanzados
Alumnos con bajo Se mantuvo comunicación Negativo, porque los
rendimiento escolar. directa con familiares para alumnos no mantuvieron
acordar estrategias y formas de una comunicación
trabajo. constante. Cumplían de
Se establecieron horarios para manera regular.
el desarrollo de las diferentes La virtualidad fue un factor
propuestas diarias. que influyó y condiciono el
-Constantemente se generaban aprendizaje.
nuevas estrategias para
estimular la continuidad de la La responsabilidad del adulto
conexión e incentivar la mayor fue disminuyendo a
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creatividad en el desarrollo de medida que la pandemia se
las tareas. extendía, justificando sus
-Se trabajó con la actos por diversos motivos.
implementación de diferentes (Salud, económico, personal,
forma de comunicación ( video etc.)
llamada, whatsapp, llamadas
telefónica zoom, sala de
messenger.)
-Se realizaron seguimiento
diario del alumno registrando la
información en grillas de
monitorio que detallaban la
frecuencia de comunicación,
conectividad, devolución de
evidencias, apropiación de
saberes y acompañamiento
familiar, para luego establecer
comunicación directa con los
tutores.
-Se facilitaron recursos
bibliográficos en formatos
digitales, enlaces, imágenes
digitales, videos , plataformas
educativas (leer 2020, aula 365,
Jujuy aprende, PAKA PAKA) y
como así también materiales
impresos para el desarrollo de
actividades.
-Se brindó comunicación directa
a las familias respondiendo a
interrogantes, por medio de
mensajes, audios y llamadas.

6.7- Acciones que involucraron a los padres:

Acción Finalidad Resultados
-Reunión con tutores al iniciar -Comunicar e informar pautas -Se consensuo un
el ciclo lectivo de trabajo. compromiso compartido
entre la familia y el
-Reuniones virtuales con docente.
tutores. -Conocer la realidad de cada
familia a medida que -Adaptamos nuestras
transcurría en tiempo para prácticas pedagógicas
poder modificar y adaptar atendiendo las sugerencias
nuestra práctica de
y necesidades de las
enseñanza.
-Acompañamiento en las familias.
tareas diarias.
-Concientizar al grupo
familiar enfatizando las
perspectivas de género que
-Comprometer a los diferentes favorezcan y garanticen el
actores de la sociedad a justo cumplimiento de los
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Dirección de Educación Primaria
-ESI “Violencia de Genero” reflexionar sobre la actitudes, derechos del niño y niñas en
valores y poner en practica la el ámbito educativo.
prevención y la erradicación
-Participación en diferentes de la violencia de genero.
talleres. -Lograr la participación total
de los involucrados en el
proceso enseñanza –
aprendizaje.
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MEMORIA ANUAL INSTITUCIONAL 2.020

ESCUELA PRIMARIA: NRO 6 “DOCTOR JOAQUIN CARRILLO”
DOCENTE: OLGA PAZ, MIRIAM BERNAL,IRMA CORONEL, MARTA MAMANI, SANDRA MALDONADO ESTER
NELIDA VASQUEZ
GRADO: TERCER grado A,B,C,D,E,F CICLO LECTIVO: 2020
AREAS: LENGUA, MATEMATICA, CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICO DIDÁCTICA
6.1- Abordaje de las Líneas Prioritarias de la Política educativa en la Planificación Institucional
Quiénes
Línea Impacto de las acciones
Qué se hizo? participaron?
Articulación entre los Entre las docentes permitió una comunicación
terceros grados al virtual, con el fin de organizar la planificación
elaborar una planificación Docentes de didáctica anual.
anual en forma conjunta, 3er grado, Enriquecimiento e intercambio de estrategias al
permitió acordar la alumnos y compartirlas y obtener nuevas ideas, técnicas para
selección de contenidos, alumnas de llevar a cabo nuestras planificaciones.
para las diferentes áreas 3er grado. Apoyo y colaboración mutua de la mayoría de las
proporcionando Padres y familias.
actividades variadas familias de los Estímulo entre docentes para continuar con la
Articulación como videos cortos, alumnos y educación virtual.
audios. alumnas. En general tuvo un impacto positivo en los
Se realizó un micro alumnos/as ya que exploraron, crearon sus audios
programa radial, referido y videos didácticos, para compartir con sus
al Aniversario de la compañeros en el grupo de WhatsApp de su grado.
Escuela. Las experiencias tuvieron resultados significativos
Experimentación del ya que permitió que los niños/as participen
texto instructivo con la activamente en las actividades propuestas.
elaboración de comidas El acompañamiento y apoyo de los padres también
típicas con las familias en fue medianamente positivo determinado por los
casa. dispositivos tecnológico y el acceso a internet.
Confección de relojes, del
florero familiar entre 3er
grado “E” Y 3er grado “D”

Quiénes
Impacto de las acciones
Línea ¿Qué se hizo? participaron?
Comunicación entre La organización del trabajo posibilito aunar
docentes de grados Docentes, criterios para llevar a cabo el desarrollo de la
paralelos para acordar la Alumnos, planificación anual.
bibliografía y la forma de alumnas y La lectura de cuentos llevo a los niños/as a
abordarla. familia. imaginar otros mundos, a la admiración y el
Alfabetización Trabajar con itinerario suspenso al saber que los animales, las plantas son
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Inicial y lector con personajes en seres vivos que también sufren y a reflexionar
Avanzada común en este caso cómo las acciones de las personas pueden influir
animales. tanto en los animales, plantas y nuestra propia
Relacionar, generar y vida.
fortalecer espacios de Las técnicas de lectura facilitan y animan a leer a
técnicas de lectura todos los niños/as ya que van siguiendo el ritmo de
(individual, colectiva, audio cuentos.
lectura para otros, Lo interesante es que, al finalizar una lectura,
lectura interrumpida) siempre se realizaba la recuperación de reflexiones
Envío de audios y las enseñanzas para la vida cotidiana.
explicando con sus La representación de pequeñas de títeres mejoro la
palabras lo que comprensión y la oralidad.
entendieron. El trabajo en grupo familiar potencio las
Practica de lectura y capacidades de cada uno ya que se van ideando y
grabación para trabajando para lograr colaborar con las
compartir con los actividades planteadas.
demás. Sentido de pertenencia al poder compartir sus
Audio cuentos variados propios trabajos lo que a la vez favorece su
para enriquecer la autoestima .Se trabajó con proyectos escolares ,
tonalidad de los mismos. los alumnos fueron los protagonistas a través de la
radio, televisión y el tribuno de Jujuy. seguir
aprendiendo desde casa ,revalorizando los
derechos del niño, juntos por una libertad
[Link].

¿Quiénes
Impacto de las acciones
Línea ¿Qué se hizo? participaron?
Observación de videos cortos Integrantes Acompañamiento y buen trato entre la familia,
ESI para reflexionar, valorar y cuidar de la familia apoyo y colaboración en diferentes actividades
nuestro cuerpo. conjuntamen planteadas.
Taller con la familia para trabajar te con los Trabajo colaborativo, practica del andamiaje
y reflexionar sobre la importancia niños/as, donde las madres fueron la guía permanente.
del “Buen Trato” mediante la docentes de Aportes y reflexión por parte de las familias sobre
plataforma de Zoom. tercer grado. la importancia de inculcar y practicar el buen trato
Lectura y reflexión entre la desde que son niños/as.
familia para compartir con los Reflexionar lo indispensable de brindar a los
demás. niños /as no solo lo material sino más bien el
Consejos de los familiares afecto y acompañamiento en todo momento.
mediante videos cortitos, hacia Apoyo y colaboración desde la familia tanto en las
sus hijos para que se cuiden, se actividades propuestas como en las tareas
respeten y valoren su cuerpo. solicitadas mediante la virtualidad.
6.2- Otras líneas desarrolladas

IMPACTO PROPUESTAS PARA

Línea FORTALEZAS DEBILIDADES EVIDENCIADO LA MEJORA
La técnica del Lograron mejorar su En general los que Alegría, Continuar brindando
Andamiaje por desempeño al realizar no lograron los capacidad de el protagonismo a
parte de las audios y videos objetivos representa superar la timidez los niños porque los
madres y/o exponiendo sus un 20 % que fue por al dirigirse al resultados superan
tutores hacia trabajos. falta de resto de sus lo planteado.
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sus hijos /as Confianza para disponibilidad de los compañeros Además mejoran su
para trabajar comunicarse mediante dispositivos tanto para autoestima al
en casa. audios, videos y en los tecnológicos mostrar sus cumplir sus objetivos
encuentros por Zoom. adecuados y el videos explicando utilizando los
acceso al red de sus aprendizajes dispositivos para
internet y también el y experiencias. continuar
apoyo de la familia. perfeccionando estas
habilidades.
6.3- Situación de las Prácticas Docentes

CICLO INNOVACIONES RELEVADAS DIFICULTADES DETECTADAS PRIORIDADES 2020

Aprendizajes Familiares, con el Falta de disposición de celulares o El buen trato entre la
1º fin de recuperar costumbres, computadoras para poder familia.
conocimientos y valores trabajar. La valoración y respeto
familiares. Razones de trabajo de los padres por nuestro cuerpo.
Perder la timidez al crear y en los horarios de clase. El trabajo autónomo
filmar sus propios videos Desperfectpos de celulares a que confiando en sus
cortitos para compartirlos. impedían la comunicación. posibilidades.
Expresar sus sentimientos y Falta de predisposición de un La escucha atenta para
buenos deseos a todos los adulto familiar para el luego comentar con sus
compañeros cuando saludan en acompañamiento. palabras lo que
el grupo de WhatsApp del Implementar más estrategias de entendieron.
grado. aprendizajes utilizando las nuevas Superación de la timidez
tecnologías. al hablar y leer para otros
poniendo en práctica la
oralidad y las exposiciones
orales.

6.9 Causas del Bajo rendimiento

Señale las problemáticas centrales de los alumnos de Bajo Rendimiento

Grado Dificultades develadas

3er “D” Que no lograban trabajar, leer, escribir en forma autónoma, ya que un adulto
hablaba o enviaba los audios en nombre del niño/a.
Falta de interpretación de las consignas a través de la lectura y re- lectura.
En algunos casos no se conectaban cuando debían lo que dificultaba volver a
retomar el ritmo de aprendizaje.

6.10 Acciones desarrolladas para favorecer las trayectorias escolares

Dificultades centrales ¿Qué se hizo y con quién? Resultados alcanzados
Desarrollar la capacidad del trabajo Se autoevaluó e informó a los tanto a Medianamente se observa un
autónomo. los alumnos/as como a los padres desempeño más autónomo ya que
Trabajo con asesoramiento para favorecer el desarrollo de las los educandos son protagonistas
permanente del docente. capacidades donde el apoyo y aliento activos, donde es fundamental
es primordial. continuar reforzando esta línea de
trabajo.
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6.11 Acciones que involucraron a los padres:

Acción Finalidad Resultados
Participaron en un espacio de Fortalecer el vínculo familiar Muy satisfactorio porque hubo
“Aprendizajes Familiares” donde los recuperando las costumbres y espacios donde se trabajó en
alumnos/as preguntaban sobre conocimientos familiares. familia y se compartió con las
determinados temas a sus familiares Predisponer de un tiempo para la demás y lo más importante que
adultos. reflexión en forma conjunta sobre el los niños pudieron recuperar los
Taller con los padres para trabajar en apoyo que necesitan nuestros niños en conocimientos de sus mayores.
E.S.I.. temática abordada El buen su etapa de crecimiento y lo que Desarrollar la escucha atenta
trato; donde se compartió determinara el resto de su vida. respetando los turnos de habla
reflexiones sobre la temática y Comunicación del avance y las cuando se comunicaban por
asumir compromisos para con dificultades de los alumnos en sus tareas Zoom.
nuestros niños. escolares. Evidenciando las fortalezas y Como así también la
Participación de los padres en los capacidades que tienen mediante la participación en la presentación
encuentros por Zoom para plataforma de Zoom y audios de de los trabajos fue muy
comunicar sus dudas o sugerencias. WhatsApp. satisfactoria gracias a la
colaboración de la familia.
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l Memoria Anual Institucional

Docentes: Silvia del Valle Cazón – María Inés Vilca – Elsa Patricia Copa – Cristina Estela Corbalán - Sandra Eugenia
Cruz – Marta Silvana Callamullo
Grado: 4 A, B, C, D , E, F
Turno: Mañana y Tarde
Áreas: Educación para la Convivencia y la Ciudadanía – Matemática- Educación Digital – Ciencias Sociales– Ciencias
Naturales

9- DIMENSIÓN PEDAGÓGICO DIDÁCTICA

6.1- Abordaje de las Líneas Prioritarias de la Política educativa en la Planificación Institucional

Quiénes participaron? Impacto de las acciones

Línea Qué se hizo?
-Lectura de Resol 1468 Saberes -Docentes de 4to -Fortalecimiento pedagógico en el
Articulación prioritarios grado. proceso de enseñanza-aprendizaje.

-Lectura y análisis de Res. N° 311 CFE -Docentes del área de -Fortalecimiento en el equipo de
Inclusión Ciencias, Lengua y trabajo.
Matemática.
-Conformación de equipo docente. -Los resultados fueron significativos,
-Alumnos y familia las producciones obtenidas se
-Reuniones mensuales y semanales socializaron en grupo WhatsApp
durante el ciclo lectivo. -Docentes de materias
especiales. -Intercambios de experiencias
-Selección y graduación de contenidos enriquecedoras.
para los proyectos áulicos.
-Participación activa de todos los
-Realización de proyectos Integrados actores involucrados.

Realización y ejecución de planes de -Aplicación de acuerdos

acción sobre Educación Emocional - institucionales en los proyectos
Prevención de enfermedades (covid
áulicos.
19) - 20 de junio dia de la Bandera- 9
de julio dia de la Independencia-
Intercambio de experiencias y
estrategias.
Nuestra Patria y su cultura –
Diversidad Cultural - Educar en
Igualdad - Sentir Jujeño entre
docentes de grado y de materias
especiales de am-bos turnos.

Acuerdos de trabajo con los docentes

de áreas paralelas y de materias
especiales.
Elaboración de la Planificación a corto
plazo (P.E.S.) en forma articulada
entre docen-tes de áreas paralelas
tenien-do en cuenta la graduación de Fortalecimiento pedagógico.
contenidos elaborados en forma
institucional y acuerdo pedagógico
para seleccionar saberes prioritarios y
capaci-dades.
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Quiénes participaron? Impacto de las acciones

Línea Qué se hizo?
-Fortalecimiento pedagógico.
Alfabetización Inicial y Proyectos integrados. -Docente de 4to grado.
Avanzada Implementación de diferentes -Aprendizaje significativo a través
estrategias de comprensión -Docentes especiales. de estrategias implementadas.
lectora como capacidad
transversal en todas las áreas. -Intercambio de experiencias
enriquecedoras.
Implementación de itinerarios
de lectura.
-Participación positiva y activa de
Selección y distribución anual de todos los docentes involucrados.
los textos a leer.
-Mejor organización de los
Práctica o ejercitación de la trabajos y proyectos
oralidad en preguntas y desarrollados.
respuestas, opiniones,
comentarios, justificaciones, -Realización de distintos
lecturas través de proyectos integrados
conversaciones vía whatsapp.
Plan de acción “juntos
podemos” se hizo hincapié en Mejora en la comprensión y en la
las medidas de bioseguridad y producción de textos con el
en plan de acción “nuestra acompañamiento de la familia
patria y su cultura utilización del
disparador canción “que se
vengan los niños” por el Participacion activa en la
profesor de música pablo para realización de actividades
revalorizar los derechos de los
niños y niñas además se hizo
Concientizacion en el uso de
hincapié sobre distintas Docentes de áreas paralelas.
barbijos o tapabocas, alcohol en
conmemoraciones del mes de
gel, máscaras caseras y alfombras
agosto como ser derechos de los
saniti-zantes elaboradas por
niños y niñas, cultura jujeña, 17
docentes de actividades prácticas
de agosto aniversario del
– tecnología.
fallecimiento del general José de
San Martin, 23 de agosto: éxodo Docentes de grado
Aplicación y práctica de las
jujeño
medidas de bioseguridad a través
elaboración de un audio con
de mensajes reflexivos
coplas cantadas y recitadas por
Práctica permanente de los
los docentes de grado y de
materias especiales utilizándolo valores para convivir en un
como disparador para realizar Niños, familias ambiente de respeto, tolerancia y
distintas actividades solidaridad.

Desarrollo de las cartillas

aprender. Participacion y elaboración de
distintos elementos significativos
Lectura, interpretación de al quehacer cultural y familiar.
situaciones problemáticas y
representación gráfica.

Trabajo con material concreto

uso de elementos geométricos y
construcción de figuras
geométricas. Docentes de materias
Juegos matemáticos. especiales Elaboración y participacion en el
Problemas de ingenio recitado y/o cantado de coplas
Manipulación construcción de acompañados por integrantes de
rompecabezas. la familia.
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Dirección de Educación Primaria

Grabación de audios y videos

explicativos por parte de los
alumnos explicando los procesos
realizados en las resoluciones
problemáticas.

Juegos recreativos con

aplicación de medidas, tabla de
doble entrada, suma.

Lectura, interpretación y Docentes de 4to del área

representación grafica de matemática y Maestros
estadística a través de una Especiales.
información periodística. Alumnos y las familias

Lectura y análisis de la Resol N°

1891 (Evaluación Formativa y
Retroalimentacion)

Niveles de logro( Tipos de

Aprendizajes)

Docentes de 4°

¿Quiénes participaron? Impacto de las acciones

Línea ¿Qué se hizo?
-Proyectos integrados áulicos -Docentes de 4to grado -Promovió la interacción de
ESI -Docentes de materia valores y el cuidado del cuerpo
especiales de 4to°
Concientizacion en el uso de
barbijos o tapabocas, alco-
Proyecto “juntos podemos hol en gel, máscaras
lograrlo” Docentes de grado caseras y alfombras saniti-
Docentes de materias zantes elaboradas por
especiales niños docentes de actividades
Las familias prácticas – tecnología.

Aplicación y práctica de las

Alumnos junto a su familia.
medidas de bioseguridad
Participación en los programas
de salud trasmitida en el canal Participación de las familias
de Facebook de la y los niños
Municipalidad de El Carmen.
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Dirección de Educación Primaria
6.2- Otras líneas desarrolladas

IMPACTO PROPUESTAS PARA

Línea FORTALEZAS DEBILIDADES EVIDENCIADO LA MEJORA
Emociones -Vinculación con la -Poder regular y controlar sus -Promovió la  
afectividad y los estados emocionales expresión de
diferentes sistemas de sentimientos y -Inclusión de manera
valores y creencias. emociones transversal en
diferentes materias.
-Creencias establecidas de
-Fortalecimiento del Talleres didácticos y
que hay actividades propias
Violencia de genero respeto por la -Construcción de recreativos para
para las niñas y otras para
diversidad y la equidad valores de fortalecer el
de genero los niños. Reflexionar sobre convivencia autoestima
situaciones de violencia en
las relaciones
interpersonales.

Participación de los
Promesa de Lealtad alumnos y los docentes
a la bandera trabajo Participación de la
Institucional e interinstitucional totalidad de los
interinstitucional (Municipalidad de El alumnos y
Carmen) socialización a través
de los medios
digitales.

6.3- Situación de las Prácticas Docentes

CICLO INNOVACIONES RELEVADAS DIFICULTADES DETECTADAS PRIORIDADES 2021

2do -Implementación de nuevas -Dispositivos con poca capacidad -Seguir trabajando con las
herramientas tecnológicas de memoria y de baja gama nuevas herramientas
(Quizziz, google Meet, Zoom, tecnológicas
Jitsi Meet) -Familia numerosa con un solo
Implementación de talleres dispositivo Reforzar la ejecu-ción de Planes
digitales y tecnológicos. de Acción entre docentes de
-Baja señal de internet grado y de materias espe-ciales
Clases invertidas con recurso de ambos turnos fortaleciendo el
tecnológico -Uso limitado de datos móviles trabajo en equipo
( videos de You Tube)
-Falta de capacitación a todo el Buscar nuevas pro-puestas para
Plataforma digital de la escuela plantel docente continuar con la alfabetización
avanzada.
Integración de los docentes de
grado con docentes de materias Adecuación de los saberes Capacitación para la plataforma
especiales teniendo en cuenta el grupo de de la escuela.
alumnos
Continuación de la
alfabetización inicial a la
alfabetización avanzada

6.12 Causas del Bajo rendimiento

Señale las problemáticas centrales de los alumnos de Bajo Rendimiento
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Dirección de Educación Primaria
Grado Dificultades develadas
4to -Conectividad
-Herramienta tecnológica (celular básico)
-Internet
Argumentación (justificación de opiniones personales con respecto a algunos saberes)
Problema de salud familiar

6.13 Acciones desarrolladas para favorecer las trayectorias escolares

Dificultades centrales ¿Qué se hizo y con quién? Resultados alcanzados

Familias que tienen dificultades en Trabajo personalizados con los Mayor participación de los alumnos
el acompañamiento de las alumnos afectados.
trayectoria escolares de algunos
niños -Acompañamiento virtual con los Mejora en el cumplimiento de la
-Familias afectadas por problemas padres presentación de sus actividades.
de salud
-Familias con problemas - Envío de cartillas Resultados positivos por la participación de
-Niños con padres separados siendo visita a las familias los niños con capacidades diferentes.
un factor de inconstante de interactuar con profesionales
conectividad.

-Niños con situaciones de problemas

de aprendizaje en acompañamiento
de profesiones

6.14 Acciones que involucraron a los padres:

Acción Finalidad Resultados
-Participación de las tareas escolares -Trabajar, compartir y participar -Muy buenos
de actividades propuestas

Reflexión sobre un tema de

Participacion del Plan de Accion relevancia social actual: Participacion creativa y diná-mica
“Emociones” Educación Emocional. sobre el reconocimiento de las
diferentes emociones.
Facilitar y mejorar el
Trabajar con la educación aprendizaje de los niños de Escritura de diálogos fami-liares y
emocional familiar una manera dinámica y lúdica entre las distintas emociones.
favoreciendo el desarrollo de
sus capacidades con el Dramatización de los diálogos entre
acompañamiento afectivo las distintas emociones usando los
familiar. títeres creados en actividades
prácticas – tecnología.
Promover aprendizajes
relacionados al conocimiento Puesta en común de los diálogos
del propio cuerpo, la dramatizados a través de videos
expresión de emociones, la familiares.
relación con otros desde el
respeto. Elaboración de juegos lúdicos
familiares a cargo de los profesores
Conocer la inteligencia de educación física
emocional permite a los
estudiantes mejorar sus
actitudes y desempeño en la
realización de las actividades
propuestas
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Dirección de Educación Primaria

Reflexión sobre un tema de

relevancia social actual:
valoración del rol de la mujer Participacion activa de los integrantes
en la sociedad de la familia y sus niños/niñas
emitiendo opiniones sobre el tema
Participacion familiar en abordado.
Participacion en Jornada “Educar actividades propuestas en el
en Igualdad” prevención y erradica- Plan de Accion de la jornada Concientizacion sobre el rol de la
ción de la violencia de genero ley “Educar en Igualdad” mujer en distintos ámbitos.
N° 27234 Positivos: elaboración de videos,
láminas, mensajes reflexivos en
familia.
Integración y participa-ción de
las familias, niños, docentes
de materias especiales,
Elaboracion del Acto de Clausura docentes de grado y profesor Participacion de niños, familias,
Virtual de 4° grado de Informática en la docentes de materias especiales,
elaboracion y compaginación profesor de Informática y docentes de
del Acto de Clausura Virtual grado

Memoria Anual Institucional

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Dirección de Educación Primaria

Docente: Analía López

Graciela Perez
Norma Rueda
Maryel Rodriguez
Magdalena Burgos
Dorna Mabel Chocobar
Silvana Callamullo.
Grado: 5to A, B , C, D, E Y F
Turno: Mañana y Tarde
Área: Lengua – Educación para la Convivencia y la Ciudadanía – Matemática- Digital – Ciencias Sociales– Ciencias
Naturales

10- DIMENSIÓN PEDAGÓGICO DIDÁCTICA

6.1- Abordaje de las Líneas Prioritarias de la Política educativa en la Planificación Institucional
¿Quiénes
Impacto de las acciones
Línea ¿Qué se hizo? participaron?
Reunión virtual con docentes de grados Docentes de Resignificar y revalorizar los
Articulación paralelos la elaboración de la 5° Grado y logros y fortalezas de los alumnos
Planificación Anual. de Materias atendiendo a las debilidades
Acordar los saberes prioritarios, Especiales de explicitadas.
estrategias, criterios de evaluación y
Turno
capacidades a desarrollar de las Abordaje de saberes en forma
diferentes áreas curriculares. mañana y
graduada en todas las áreas.
Plan de acción sobre la Semana del Día tarde.
del Estudiante y la Primavera. Recepción de audios de los niños
Puesta en marcha el Proyecto en situaciones de lectura.
relacionado con la Semana de Mayo. Exposición oral de un tema
Desarrollar proyectos de coordinación
específico de las áreas de Ciencias
entre grados paralelos, destacando
aquellos referidos a fechas patrias
Naturales y Sociales.
involucrando todas las áreas curriculares Trabajo colaborativo con
Enriquecimiento de la transversalidad de docentes de materias Especiales
saberes en los distintos sectores de para el armado de flores de papel
aprendizaje, estableciéndose conexiones
y ambientación del hogar para el
entre lo instructivo y lo formativo.
Plan de acción para organizar y Festejo del Día del Estudiante.
coordinar por grados paralelos el Acto Producción de un video con
de Clausura. imágenes de los niños en sus
Lectura y análisis de Resoluciones hogares por el Festejo del Día del
provinciales.
Estudiante y llegada de la
Retomar actividades y materiales del
cuarto grado, para seguir avanzando, Primavera.
teniendo siempre presente el contexto Participación y gran convocatoria
de pandemia y aislamiento social de los alumnos en el Acto de
obligatorio. Clausura virtual.
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Dirección de Educación Primaria
¿Quiénes
Impacto de las acciones
Línea Qué se hizo? participaron?
Fortalecimiento de la comprensión Maestros de Aplicación de técnicas de estudio
Alfabetización lectora en todas las áreas académicas. Grado para recoger información, realizar
Avanzada Situaciones de lectura con diferentes alumnos- esquemas, cuadros comparativos,
propósitos: seleccionar información, etc.
elaboración de resumen, etc.
Mejoramiento de la escritura de
Producción escrita: situaciones de
escritura produciendo textos textos empleando términos
organizados y coherentes. específicos de cada área.
Interpretación de información en Corrección y autocorrección de sus
diferentes soportes textuales.
Confección de fichas relacionadas con
escritos.
la diversidad de animales vertebrados Enriquecimiento del vocabulario a
e invertebrados acuáticos. través del uso del diccionario.
Lectura e interpretación de conceptos Expresión de ideas y opiniones de
relacionados con el tiempo histórico y
cronológico. modo más independiente
Comprensión lectora de textos Planteo de situaciones
relacionados con el lenguaje problemáticas contextualizadas
geográfico, la representación gráfica
para el aprendizaje de nuevos
mediante mapas.
Elaboración de trabajos de conocimientos teniendo en cuenta
investigación desarrollados a partir de los saberes previos de los alumnos.
situaciones reales de nuestro medio: el
coronavirus, síntomas y prevención. Desarrollo de cuestionarios con
Propiciar la comunicación oral en las respuestas claras y completas.
reuniones virtuales, facilitando
momentos en los cuales los alumnos Puesta en práctica normativas
se expresen libremente, fomentando
el diálogo. sobre la prevención de
Grabación de videos explicativos por enfermedades y elaboración de
parte de los alumnos explicando los afiches sobre las mismas.
procesos realizados en las resoluciones
problemáticas de geometría. Aumento de la cantidad de
lecturas y escrituras y paulatino
incremento de su extensión

Articulación de la enseñanza de la
lectura y la escritura en Lengua
con las lecturas y escrituras
necesarias en las áreas, a partir de
la comprensión y producción del
texto expositivo, para contribuir al
dominio de los usos
instrumentales de la lectura y la
escritura

¿Quiénes
Impacto de las acciones
Línea ¿Qué se hizo? participaron?
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Dirección de Educación Primaria
Jornada Virtual: Jornada de Docentes, Tomar conciencia sobre las
ESI Erradicación y Prevención de la estudiantes, condiciones de igualdad entre niños
Violencia de Género. padres. y niñas en cualquier ámbito de la
Abordaje de la temática, para sociedad.
generar encuentros de reflexión en
Garantizar el acceso a la educación
la familia y los niños.
de todos los niños eliminando
Implementación de estrategias
barreras que limitan el aprendizaje
que contribuyan a afianzar la
escucha, el diálogo, la convivencia Respeto por los otros, sus modos de
y la democracia, condiciones vida, sus creencias, sus intereses,
imprescindibles para Educar en la
valorando también lo propio.
Igualdad.
Trabajo de algunos conceptos Análisis y reflexión sobre los
básicos vinculados con la violencia Derechos del Niño y comprensión de
contra las mujeres, estereotipos las normas que protegen la vida
de género, la igualdad entre el cotidiana de niñas y niños.
hombre y la mujer, en todos los
ámbitos.
Elaboración de afiches que expresen
distintos mensajes contra la violencia
contra las mujeres y a favor de Conocimiento de pautas que
formas de relaciones respetuosas, contribuyen al cuidado de la salud
solidarias y equitativas. personal y colectiva.
Trabajo pedagógico relacionado con
el reconocimiento del cuerpo y sus
distintas partes, el cuidado de la
salud y la prevención de
enfermedades. La identificación de
prejuicios y prácticas referidas a
las capacidades y aptitudes de niños
y niñas.

6.2- Otras líneas desarrolladas

IMPACTO PROPUESTAS PARA LA

Línea FORTALEZAS DEBILIDADES EVIDENCIADO MEJORA
Inclusión Consensuar estrategias Apoyo constante Participación Comprometer a los padres
de enseñanza y de la familia. discontinúa. en la trayectoria pedagógica
continuar con la Falta de acceso a Reestructuració de sus hijos.
gradualidad y el Garantizar el derecho a la
internet por parte n de la cultura,
abordaje de saberes educación de calidad para
de la familia que las políticas y la
prioritarios. todos
Atender la viven en situación práctica para Garantizar el acceso a la
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multiplicidad de de vulnerabilidad que respondan a educación de todos los
necesidades educativas social y no la diversidad de niños eliminando barreras
presentes en cada cuentan con los los alumnos. que limitan el aprendizaje
individuo respetando recursos para como no contar con
sus limitaciones, tener una dispositivos tecnológicos.
tiempos, debilidades, conexión. Continuar con el monitoreo
particularidades. y seguimiento de estos
 Trabajo en alumnos logrando mayor
Reconocimiento de la conjunto con la acompañamiento de los
existencia de aulas docente padres y trabajo en
heterogénea, de integradora. conjunto para superar
diversidad.
Falta compromiso dificultades.
por parte de la
familia

6.3- Situación de las Prácticas Docentes

CICLO INNOVACIONES RELEVADAS DIFICULTADES DETECTADAS PRIORIDADES 2021

Todos los Capacitación sobre uso de las La conectividad. Sostener el vínculo
grados tecnologías de la información. Marcha de nuevas pedagógico entre
Implementación del aula virtual: estrategias de trabajo y docentes y alumnos
WhatsApp, audios, comunicación con algunos que aprenden en casa.
videoconferencia. estudiantes que perdían Articular medios y
Elaboración de PDF, audios para contacto con las docentes. canales alternativos
comprender y ejecutar las tareas. de comunicación para
Envío de videos explicativos.
garantizar el
Implementación y puesta en Ajuste, concreción y
marcha de proyectos específicos aprendizaje de los
conclusión de los trabajos
con coordinación de propuestas alumnos.
de los niños en la fecha
didácticas compartidas e Planificar y ejecutar un
estipulada.
interdisciplinares relacionados con periodo de nivelación
hechos de nuestra historia. Problemas con los recursos al inicio del próximo
Reuniones virtuales mediante: tecnológicos, muchos de los año lectivo.
Zoom, Google Meet
alumnos no contaban con Continuar con la
Incorporación de: Aplicación
Padlet. recursos digitales incorporación de los
Aplicación Quizizz (juego de adecuados para trabajar. recursos tecnológicos
preguntas de opción múltiple) a nuestras clases.
Elaboración de video tutoriales. La conectividad. El uso de
Se brindó a los alumnos el espacio, datos móviles. Si bien la
materiales y tiempo suficiente para plataforma es gratuita se
el desarrollo de cada una de las requieren de datos móviles
actividades presentadas. para el uso.
Se organizaron actividades en el
grupo de whatsaap del grado,
proyección de videos, canciones,
videos y en algunos casos
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particulares audio libros.
Se facilitó el acceso a las diferentes
fuentes de información.
Se aplicaron diferentes
mecanismos para evaluar el
proceso de cada alumno.

6.15 Causas del Bajo rendimiento

Señale las problemáticas centrales de los alumnos de Bajo Rendimiento

Grado Dificultades develadas

Conectividad: acceso y uso de la tecnología. No contar con un dispositivo móvil.
No tener datos móviles.
Falta de compromiso y responsabilidad en las actividades propuestas.
Problemas de salud de la familia, estado emocional de los niños.
Manejo de técnicas de estudio para mejorar la comprensión lectora
Dificultad para reconocer ideas principales de secundarias.
Falta de claridad y organización de sus escritos.
Falta de dominio de saberes prioritarios.

6.16 Acciones desarrolladas para favorecer las trayectorias escolares

Dificultades centrales ¿Qué se hizo y con quién? Resultados alcanzados
Bajo rendimiento escolar Análisis y reflexión de las causas En algunos casos, el contacto
en algunos alumnos en del bajo nivel académico en ciertos docente – alumno no se volvió a
cada de las secciones. estudiantes. interrumpir.
Escasos recursos Planteamiento de metodología y
económicos. estrategias de aprendizaje. Mejora en el cumplimiento de la
Dificultad en la lectura y Comunicación con los padres para presentación de las tareas
escritura. tomar conocimiento de la situación escolares.
de cada familia.
Determinación de otras vías de
comunicación para los que no
cuentan con dispositivos o no
tienen internet, reciban sus
actividades escolares.
Comprometer a los tutores de
estos alumnos con el apoyo y
acompañamiento de su
aprendizaje para que logren
mejores resultados.
Se trabajó con material del año
pasado (libros, copias, diccionario,
diarios, revistas, videos, juegos,
trabalenguas, adivinanzas,
canciones, poesías ,coplas , libro de
textos , construcción y elaboración
de su libro ( poesías, cuentos, de
recetas, de adivinanzas, de coplas,
entre otros ) para ello se recurrió a
( material reciclable, papeles de
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Dirección de Educación Primaria
revistas, tapas de cartón , hojitas,
secas, semillas, lana, . Se trabajó en
forma conjunta con las demás
áreas y la familia y alumnos-
alumnas.

6.17 Acciones que involucraron a los padres:

Acción Finalidad Resultados
Mantener el contacto con los Potenciar la apertura al Resultado positivo, logrando
tutores de los estudiantes diálogo entre padres y participación y el apoyo de la
docentes. familia en aspectos
relacionados al aprendizaje
de sus hijos.
Comunicación a los padres Tener conocimiento sobre Buena predisposición de la
sobre la metodología de saberes a desarrollar, mayoría de los estudiantes en
trabajo y recepción de metodología de trabajo, cumplir con lo solicitado.
evidencias durante el periodo evaluación de proceso.
de suspensión de clases
presenciales debido a la
pandemia.
Participación en Jornada de Hacer partícipe a la familia Participación de la familia y
Erradicación y Prevención de la de los alumnos, donde concientización sobre el
Violencia de Género. opinaron y confeccionaron respeto a la mujer en los
Taller conocemos nuestro afiches en forma conjunta. distintos ámbitos de la
cuerpo Habilidades para la vida
Revalorizar las habilidades sociedad.
Empoderamiento de las
para la vida.
habilidades para la vida en la
familia y los alumnos.
Fomentar la participación de Fortalecer los vínculos Diálogo fluido entre docente
los padres en las actividades familia-escuela- alumnos. y padres.
escolares.
Participación en el acto de
clausura en la preparación de
los números.

MEMORIA ANUAL INSTITUCIONAL 2.020

Escuela: Nº 6 “Dr. Joaquín Carrillo”
 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
Docentes: Sonia Patricia Alancay, Gabriela Alejandra Caballero, Carolina de la Vía, Daniela
Álvarez, Lino Mateo Cruz.
Grado: 6TO A, B, C, D, E y F
Turno: MAÑANA - TARDE
Área: LENGUA, EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y LA CIUDADANÍA, CIENCIAS SOCIALES,
MATEMÁTICA, EDUCACIÓN DIGITAL, CIENCIAS NATURALES.
Ciclo Lectivo: 2020
11- DIMENSIÓN PEDAGÓGICO DIDÁCTICA
6.1- Abordaje de las Líneas Prioritarias de la Política educativa en la Planificación Institucional
Quiénes
Impacto de las acciones
Línea Qué se hizo? participaron?
Reunión virtual con los Docentes de grados Organización y buen
Articulación docentes de grados de ambos turnos y de desarrollo en la
paralelos para la todas las áreas. enseñanza de los
elaboración de la contenidos prioritarios.
planificación anual,
teniendo en cuenta la Consolidación de
Estudiante de trabajos de enseñanza
graduación de residencia.
contenidos y los compartida en relación
a estrategias didácticas.
acuerdos pedagógicos
institucionales para la Desarrollo de
selección de materiales habilidades lectoras
determinando Docentes de estratégicas.
contenidos prioritarios, materias especiales
estrategias y criterios Fortalecimiento
de evaluación de las Alumnos didáctico y de las
diferentes áreas practicas pedagógicas
curriculares.
Intercambio de
Docentes de grado
Implementación de experiencias
proyecto áulico con paralelos. innovadoras
otras áreas y materias
Mejora en la
especiales
organización del trabajo
(Proyectos:Barriletes
individual y la selección
de los deseos, Carteles
de material de consulta.
Preventivos Covid- Docentes de
Dengue, Pintura, Educación Especial Organización de las
confección y clases, en forma
elaboración de efectiva logrando la
Mandalas con diversos accesibilidad de los
materiales, Éxodo alumnos a los
Jujeño, Día del aprendizajes
estudiante, etc. ) prioritarios
previamente
Plan de acción para
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Dirección de Educación Primaria
organizar y coordinar establecidos.
por grados paralelos el
Acto de Clausura.

Lectura de las
resoluciones.

Organización con
docentes de grados
paralelos, en la
distribución de días
para el desarrollo de
clases compartidas.

Quiénes participaron? Impacto de las acciones

Línea Qué se hizo?
Propiciar la práctica y Docentes y alumnos Positivo: generó
Alfabetización ejercitación de la oralidad de sexto grado. entusiasmo en los alumnos,
Inicial y Avanzada mediante preguntas y Docentes de porque podían participar
Educación Especial. virtualmente de las
respuestas, opiniones,
actividades en forma oral,
comentarios, Familias. exponiendo sus ideas y
justificaciones, lecturas a opiniones, compartiendo
través de conversa-ciones, charlas.
por medio de encuentros
virtuales utilizando distintas Ampliación y mejora del
aplicaciones (Zoom, Meet, vocabulario específico,
tanto en lo oral como en lo
Videollamadas y audios por
escrito.
Whatsapp).
Exposición de lo trabajado
Participación en proyectos
por medio de afiches,
didácticos que tienen como carteles, esquemas y
eje vertebrador la lectura y dibujos.
la escritura,
cumplimentando la Mejora en el dominio de las
alfabetización avanzada. herramientas virtuales.

Producción de textos Mejor desenvolvimiento en

individuales con distintos las exposiciones e
significados: narrativos, intervenciones orales.
informativos, etc.
Empleo de diversas fuentes
de consulta (diccionario,
dispositivos móviles, etc)
como apoyo en la escritura.
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¿Quiénes participaron? Impacto de las acciones
Línea ¿Qué se hizo?
Investigación y análisis de Docentes, familias y Participación y
ESI información y medidas alumnos de sexto grado, concientización de los
preventivas respecto a en ambos turnos. alumnos sobre la salud y
enfermedades actuales como el las medidas preventivas
Covid y el Dengue. para el cuidado del
propio cuerpo y el
ajeno.

Reflexión y elaboración
de carteles con
mensajes preventivos.

Mejora de las relaciones

Plan de Acción desarrollado en interpersonales en el
la Semana del Niño. Proyecto de ámbito escolar y
Mandalas: Promoviendo las familiar, a partir de la
emociones, Semana de la expresión de las
familia, Cuarentena y emociones y
aislamiento. sentimientos.

Fortalecimiento de
valores como el respeto,
la tolerancia y la
Proyecto de Jornada virtual solidaridad presentes en
“Educar en igualdad: Prevención la cotidianeidad
y erradicación de la violencia de resignificando la
género” convivencia familiar.
Promover la toma de conciencia
para modificar aquellas Concientización de la
concepciones y prácticas que se Igualdad de Género
reproducen a través de las evidenciada a través de
matrices simbólicas heredadas. mensajes significativos
sobre el respeto y la
tolerancia.

Reflexión y toma de
conciencia sobre la
igualdad de género.

Respeto por los otros,

sus modos de vida, sus
creencias, sus intereses,
valorando también lo
propio.

6.2- Otras líneas desarrolladas

IMPACTO PROPUESTAS
Línea FORTALEZAS DEBILIDADES EVIDENCIADO PARA LA MEJORA
Inclusión Lectura de Trabajo en Participación en Continuar con el
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informes del año conjunto con la las actividades monitoreo y
anterior. docente propuestas. seguimiento de
integradora en el estos alumnos
Ajustes en las logrando mayor
turno tarde.
planificaciones. compromiso en
Articulación y el
Acompañamiento acompañamiento
revisión de
Demora en la favorable de la de los padres,
contenidos familia en la incrementando
devolución de
prioritarios. concreción de la frecuencia en
evidencias
tareas. los encuentros
Trabajo igualitario respecto a las virtuales para
en contenidos actividades optimizar el
pero con menor enviadas. Concientización y proceso de
complejidad. compromiso de enseñanza-
la familia aprendizaje.
Trabajo respecto al
Dificultades en la proceso de
personalizado
atendiendo a la frecuencia de la aprendizaje de su
conectividad hijo,
diversidad de
debido a involucrándose
capacidades tanto en sus
dispositivos
favoreciendo la logros como en
igualdad de tecnológicos
sus debilidades.
desactualizados,
oportunidades y su
participación falta de datos o
situaciones de un
mediante un
acompañamiento solo móvil de uso
familiar.
constante.

6.3- Situación de las Prácticas Docentes

INNOVACIONES
CICLO DIFICULTADES DETECTADAS PRIORIDADES 2021
RELEVADAS
Tercer Aplicación de herramientas Problemas con los recursos Continuar con la
ciclo. tecnológicas en cada tecnológicos, dispositivos incorporación de los
propuesta didáctica: con escasa capacidad de recursos tecnológicos
Whatsapp, Zoom, Meet memoria, dificultad en el para enriquecer el
Padlet, Quizizz (juego de trabajo en red por no contar dictado de clases.
preguntas de opción con conexión a internet.
múltiple), Liveworksheet. Promover acciones
Falta de acompañamiento que lleven a una
Uso apropiado de las Tics de los tutores por motivos continua ejercitación
en el desarrollo de las de trabajo, familia en la lectura, escritura
actividades por parte de los numerosa y/o salud. y cálculo adecuado al
alumnos. nivel.
Padres separados.
Generar espacios para
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Dirección de Educación Primaria
la fijación de saberes
aprendidos en el ciclo
lectivo 2020,
mediante juegos
lúdicos, digitales y
otros.

6.18 Causas del Bajo rendimiento

Señale las problemáticas centrales de los alumnos de Bajo Rendimiento

Grado Dificultades develadas

Sexto A, B, Problema en el uso y acceso a la tecnología.
C, D, E y F.
Lectura e interpretación de consignas y textos en todas las áreas.

Uso de vocabulario específico.

Lectura comprensiva de diferentes textos y jerarquización de ideas.

Producción escrita que evidencie capacidades empleando en forma reflexiva todos los
recursos lingüísticos.

Comprensión de los procesos históricos de nuestro país y realización de diferentes

trabajos con las temáticas abordadas.

Verbalización de los procedimientos utilizados para resolución de las actividades

planteadas.

Estado emocional de los niños por el encierro, situaciones de salud, preocupación por
cumplir con las actividades escolares y no contar con los medios.

Falta de una rutina de trabajo en forma independiente, escasez de autonomía.

Relación de contenidos aprendidos con los nuevos.

Grupo familiar no escolarizado o con mínimo nivel de conocimientos que no facilitan la

apropiación de saberes en los alumnos.

6.19 Acciones desarrolladas para favorecer las trayectorias escolares

Dificultades centrales ¿Qué se hizo y con quién? Resultados alcanzados
Familias que tienen Trabajo personalizado con los Mejoró la participación de los
dificultades en el alumnos mediante video alumnos.
acompañamiento de las llamadas.
trayectorias escolares de Se evidenció progreso en su
algunos niños. Solicitud de acompañamiento rendimiento.
a los tutores de los alumnos
Familias afectadas con tareas atrasadas, Avances de los alumnos con tareas
emocionalmente y por apertura en la realización de atrasadas, según sus posibilidades,
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problemas de salud. consultas a las docentes y evitando la frustración frente a lo
Interpretación de consignas. compromiso con la que no pueden realizar.
presentación y participación
de las evidencias de las Variedad en la presentación de las
tareas. evidencias de los temas atrasados.

Se generó mayor comunicación con

los tutores de los alumnos.

6.20 Acciones que involucraron a los padres:

Acción Finalidad Resultados
Charla informativa acerca de Reflexión y toma de conciencia Integración y participación de
los peligros del uso de internet de los peligros del uso de las familias, niños, docentes.
( grooming). internet.
Desarrollo de la capacidad de
Jornada virtual “Educar en Reflexión y toma de conciencia compromiso de los padres
igualdad: prevención y sobre la igualdad de género. con la tarea docente.
erradicación de la violencia de
género”. Fortalecer el vínculo con la Afianzar los hábitos de
familia. estudio, lograr el
Compartir la educación de los cumplimiento y presentación
niños con tareas y trabajos que Involucrar a la familia en forma de las tareas oprtunamente.
favorezcan el aprendizaje. efectiva con las situaciones de
aprendizaje.
Producción de videos, láminas,
afiches, audios, etc con la
colaboración de la familia o
participación de las mismas.

Comunicación a los tutores de

forma personal por medio de
mensajes, audios, llamadas
para realizar un mejor
seguimiento

Memoria Anual Institucional

Docente: Martínez Silvia Raquel, Edith Nieva, Herrera Miguel Ángel, Silvina Pacheco, Herrera Laura Graciela
Grado: 7º “A” “B” “C” ”D” y “E”
Turno: Mañana
Áreas: Lengua y Educación para la convivencia y ciudadanía, Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y
Tecnología
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12- DIMENSIÓN PEDAGÓGICO DIDÁCTICA
6.1- Abordaje de las Líneas Prioritarias de la Política educativa en la Planificación Institucional
¿Quiénes
Impacto de las acciones
Línea ¿Qué se hizo? participaron?
Articulación con docentes del área Organización y desarrollo en la
séptimo grado de ambos turnos. enseñanza de los contenidos ya
establecidos para favorecer el
Selección y secuenciación de saberes Docentes de 7mo aprendizaje de los alumnos en
en base a los NAP con los grados grado de ambos forma graduada y no reiterativa.
inmediatos. turnos. Profesores
de áreas de Afianzamiento de saberes básicos
Considerar a la educación como un artística, Educación
del área.
proceso de formación integral para Física e Inglés.
garantizar la educación del alumno. Directivos. Articulación muy positiva
Elaboración de la Planificación AnualTécnicos del Área permitiendo :
Articulación de Educación
en dos etapas.
Digital. Capacidades específicas logradas
Diseñar planificaciones reales y por grados paralelos.
factibles a aplicar mensualmente
según los grupos de alumnos y sus
Mejor organización y alcance de los
contenidos en el área y en el grado
realidades sociales y educativas y
a trabajar.
considerando el periodo de
pandemia.
Propuestas de mejoramiento de
Planificación y realización de mecanismos de enseñanza entre
diferentes proyectos áulicos, alumnos de grados paralelos, para
institucionales desde el área.
que los alumnos logren mejores
condiciones de aprendizaje.
Articulación con las áreas especiales
Los encuentros realizados
a fin de favorecer la expresión y
permitieron orientar la nueva
manifestar sus opiniones.
modalidad de trabajo.
Continuidad de acuerdos
-Los encuentros virtuales
interinstitucionales establecidos
favorecieron en trabajo en equipo
entre supervisores, directivos y
y la integración de los docentes en
docentes en sus diferentes áreas. los diferentes proyectos.
Fomentar la lectura y sobre todo la -Intercambiar experiencia
interpretación de los textos. enriquecedora y orientadora para
la tarea docente desde la
Reuniones con los directivos para
virtualidad.
abordar el seguimiento con la
familia a través de diferentes - Trabajo colaborativo con el área
plataformas. de actividades prácticas, plástica y
música para fortalecer y asegurar
-Reunión virtual con materias saberes significativos.
especiales para articular saberes a
desarrollar. -El aporte de diferentes
experiencias pedagógicas
-Comunicación con los tutores a permitieron abrir un abanico de
través de medios tecnológicos nuevas estrategias innovadora
(llamadas telefónicas, whatsapp,
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video llamadas) para abordar y desde la virtualidad.
garantizar la trayectoria escolar.

Capacitaciones con el equipo

técnicos para implementar las aulas
virtuales.

¿Quiénes
Impacto de las acciones
Línea ¿Qué se hizo? participaron?
Se establecieron acuerdos didácticos Docentes, padres, Positivo. Aplicación de técnicas de estudio
Alfabetización y se dio continuidad a los alumnos de 7º año para favorecer los aprendizajes, prácticas de
Avanzada establecidos años anteriores para el familiares e invitados a distintas capacidades, uso de diccionarios y
desarrollo de capacidades por grados participar de las recursos del hogar y material virtual
paralelos.
diferentes estrategias brindado por los docentes, vocabulario
Identificación y acompañamiento de propuestas: momentos técnico especifico de las áreas y organización
los alumnos en sus estudios. de lectura a través de de proyectos realizados.
diferentes medios
Pensar y generar acciones de digitales. Talleres de Favorecer espacios concretos donde los
enseñanza específicas para confección de recursos alumnos tengan un desempeño autónomo
fortalecer la trayectoria del alumno. didácticos, en su aprendizaje. Encuentros virtuales y por
Laboratorios mensajes particulares.
Fortalecimiento de espacios y
experimentales en
habilidades de lectura y escritura de Iniciación en descubrir la función de la
casa.
los alumnos para mejorar el habla, la lectura y escritura en el proceso de
expresión propia oral y escrita. comunicación en el uso de diferentes
portadores de textos.
Identificación de la lectura y la
escritura como acción específica. Mayor concentración y realización del
Utilización de los recursos
análisis en forma escrita.
bibliográficos de lectura de recursos
propios. Aumento de asimilación por parte de los
alumnos en los contenidos trabajados.
Implementación de estrategias de
resolución de situaciones diarias.
Valoración de la lectura como fuente de
Juegos de ingenio. placer, información y trasmisión de cultura,
respetando producciones propias y ajenas,
Intensificación de la lectura fortaleciendo la comunicación e inserción
adecuando al propósito de la social.
expresión.
Lograron interpretar y producir textos
Fortalecimiento del desarrollo de coherentes empleando en forma acertada
interpretación de texto. los recursos cohesivos.
Confección de diferentes juegos El acompañamiento de los tutores fue
didácticos e ingenio con
positivo despertando en los alumnos el
producciones de los alumnos para un
entusiasmo al trabajo en equipo y a la
mejor aprendizaje.
revalorización de los mismo favoreciendo la
-Se trabajó con diferentes continuidad de los aprendizajes.
modalidades de reagrupamiento
virtual (Video llamadas, whatsapp, El trabajo con las nuevas tecnologías
zoom, llamadas telefónicas) despertó curiosidad en los niños,
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- El Trabajo con experimentación ( el favoreciendo el aprendizaje y la
laboratorio en casa) comunicación.

Los talleres involucrados favorecieron la

integración de los niños y la participación de
las familias.

¿Quiénes
Impacto de las acciones
Línea ¿Qué se hizo? participaron?
Realización de jornadas virtuales y Docentes de 7mo -Concientización sobre la violencia de
ESI proyectos para evitar la violencia grado de ambos género, el respeto y práctica del buen
de género, grooming, peligros de turnos. Profesores trato en la familia.
la red. de áreas de artística,
-Realización de jornada y Educación Física e A Identificar las características básicas
proyectos “Educar en igualdad”: Inglés. Directivos. de la Ley 26.150 valores y formas de
prevención y erradicación de la Padres.
respeto y cuidado de nuestro cuerpo e
violencia de género.
Derechos de los niños, valores integridad.
como el respeto, tolerancia,
Propiciar espacios de dialogo para
responsabilidad, empatía,
libertad, entre otros. abordar aspectos relacionados a sus
necesidades físicas, emocionales, etc.,
Articulación con las áreas es decir, en forma integral.
curriculares y especiales para
determinar aspectos, saberes y Propuestas de mejoramiento a través
prioridades sobre E.S.I. acorde a de juegos y canciones sobre estrategias
la edad de los alumnos. de valores.

Capacitación virtual del tema. Valoración de la identidad de género y

la orientación sexual de todas las
Lectura y actualización del personas.
material brindado por el equipo
directivo. Asimilación de saberes establecidos
desde el cuidado personal, valores y
Planificación de actividades desde respeto por el cuerpo.
las diferentes áreas curriculares .
Consulta de inquietudes sobre el tema
Presentación de canciones y de interés de cada alumno.
videos de YouTube para ampliar
conocimientos de los alumnos en
especial desde los valores y el
respeto del cuerpo propio y
ajeno, el buen trato y
responsabilidad social en el actuar
y toma de decisiones.

6.2- Otras líneas desarrolladas

IMPACTO PROPUESTAS PARA LA

Línea FORTALEZAS DEBILIDADES EVIDENCIADO MEJORA
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Dirección de Educación Primaria
Inclusión -Lectura del LUA. La docente de la Esc. 9, a cargo Durante el aislamiento Continuar
del acompañamiento de los social los alumnos acompañando a los
-Se establecieron alumnos de 7mo, no hicieron fueron apropiándose alumnos en los
acuerdos con los de normas estudios secundarios
una evaluación para determinar
alumnos establecidas para en su trayectoria
a los alumnos que continuarían
destacando normas lograr una mejor escolar, a fin de
con P.P.I. No se dieron convivencia en el promover interés y
de trabajo y directivas precisas a los grupo familiar y aprendizaje
expectativa de durante las clases personalizado y lograr
docentes, por lo que, desde
logro. cada área, se implementaron virtuales aceptando y así una integración y
diferentes planificaciones, respetando a alumnos mayor participación
-Acuerdos integrados en clases de sus
establecidos con actividades y formas de trabajo,
potenciando saberes.
los tutores de los acompañando a los niños. habilidades, destreza,
alumnos. Específicamente el alumno valores en los mismos. -La articulación con
Thiago Álvarez quien no curso los diferentes grupos
Integración en las séptimo grado ni tampoco se Lograr la integración de profesionales se
aulas de alumnos inscribió, desconociendo como entre compañeros y realice al iniciar el
con distintas proceder ante esta situación valores como el siguiente ciclo lectivo
respeto, la tolerancia, y dar así la
capacidades en por lo que se sugiere
turnos de opinión, continuidad en el
grupos de trabajo comunicarse con el Equipo compañerismo, etc. en acompañamiento de
en el aula, para un Directivo. favor a las los alumnos con PPI
mejor estudio, necesidades en su trayectoria
trabajo diario y La docente Silvina Gutierrez se presentadas. escolar.
desenvolvimiento, incorpora al trabajo a mediados
aceptando lasde Agosto. No se dieron Buen desempeño del
directivas precisas a los alumno por la
propuestas y
docentes, por lo que, desde atención
ayudas de sus personalizada e
pares. cada área, se implementaron
interés del niño y
diferentes planificaciones, acompañamiento de
Espacios de dialogo actividades y formas de trabajo, sus padres con
virtual para acompañando a la alumna responsabilidad.
favorecer la unión Rocha Quezada Roxana.
y tolerancia entre Mejorar en el
compañeros y con rendimiento escolar.
padres o tutores
para brindar
espacios
adecuados de
estudio y trabajo.

-Atención
personalizada al
niño con dificultad
a través de
diferentes
propuestas de
actividades
adaptadas a
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Dirección de Educación Primaria
posterior se
incorporó el
acompañamiento
de profesionales de
la fundación Sentir.

6.3- Situación de las Prácticas Docentes

CICLO INNOVACIONES RELEVADAS DIFICULTADES DETECTADAS PRIORIDADES 2021

3ero Continuidad del proyecto de Acumulación de eventos Priorizar espacios de intercambio
alfabetización. virtuales sobre distintos temas entre docentes a fin de fortalecer
de interés para estrategias adecuadas.
-Utilización de las diferentes perfeccionamiento.
herramientas tecnológicas para Dar continuidad a estas
apropiarse y poner en práctica su Desorganización del grupo actividades, programando las
uso en la tarea docente desde la familiar para el envío de tareas fechas durante el transcurso del
virtualidad. solicitadas en tiempo y forma y año y ver su efectividad.
así favorecer el aprendizaje de
Cursos virtuales de los alumnos en algunas etapas Seguir implementando proyectos.
perfeccionamiento docente y de la cuarentena.
practicas en el aula durante el Continuar con la agrupación de
alumnos para realizar tareas y
año, de la Fundación Varkey y Se brindaron días de trabajo y
AED Jujuy del Ministerio de dictado de clase en la semana de talleres ya que así comparten
experiencias, interactúan y
Educación Nacional y Provincial y las áreas curriculares, para
los brindados desde la Institución favorecer la organización de las desarrollan diferentes roles según
sus capacidades y habilidades.
escolar. mismas y su realización.

Uso del diario como portador de Poca organización de las áreas Continuar con la elaboración de
talleres en pequeños grupos para
texto accesible para fomentar el especiales, solicitando listas de
desarrollo de capacidades alumnos en varias poder cumplir las expectativas y
actividades propuestas.
cognitivas a través de contenidos oportunidades del año a los
significativos, producciones docentes. Generar nuevos espacios de
escritas, autocorrección para que capacitación y estrategia para
cada uno repare sus errores y Envío desorganizado por parte
de docentes especiales de tareas acompañar satisfactoriamente las
aprenda la recursividad del texto. trayectorias.
mensuales sin dar pautas claras
Implementación en la práctica de realización a los alumnos y/o Generar espacio de enseñanza
pedagógica de recursos fecha de recepción del material para los niños en la utilización y
didácticos en diferente formato para su control, sobrecargando a dominio de las TIC.
brindado por el Ministerio de los docentes de grado.
Educación. Fortalecimiento de las relaciones
Dificultad en algunos alumnos entre los dos turnos.
-Construcción de recursos para la aplicación del uso de las
didácticos y ambientación de un TIC, falta de recursos -Socialización de los proyectos con
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Dirección de Educación Primaria
espacio destinado a la tecnológicos y conectividad en el los docentes para aunar criterios.
virtualidad. domicilio.
Lograr la incorporación sistemática
-Talleres de fabricación de - Falta de conocimiento en de los docentes de materias
objetos a partir de la reutilización cuanto al manejo de las Tic y especiales para el
de materiales. diferentes aplicaciones por parte acompañamiento de los diferentes
de la familia. proyectos desarrollados durante el
-Taller de elaboración de ciclo.
productos( Bollos – comidas -Falta de un buen recurso
típicas –) tecnológico y conocimiento para
el uso del mismo.
-Talleres de juegos matemáticos
abordando diversas temáticas lo
que permitieron a los
estudiantes apropiarse de
saberes desarrollados.

-Continuidad del proyecto de ESI

en cada nivel.

-Se implementó espacio para

trabajar con la continuidad de
diferentes proyectos rincón de
lectura buscando un rincón
preferido.

Talleres recreativos con la

participación de las familias en
diferentes actividades
propuestas( día del niño, semana
del estudiante, semana de la
familia)

6.21 Causas del Bajo rendimiento

Señale las problemáticas centrales de los alumnos de Bajo Rendimiento

Grado Dificultades develadas

7º A, B, C ,  Ausentismo niños que por diferentes motivos (Conectividad, falta de recurso
DyE tecnológico, familias afectada por el Covid-19, perdida de familiares, problemas
económicos, cambios de domicilio) perdieron la continuidad en el aprendizaje
ocasionando grandes brechas en el desarrollo de sus capacidades.
 Escasa participación de las familias en el control y envío de tareas y estudios diarios en
épocas de pandemia.
 Falta de toma de conocimiento de las notificaciones de los padres enviadas por medios
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virtuales.
 Manejo precario del vocabulario técnico.
 Ritmo de trabajo lento, falta de acompañamiento familiar y motivación para el envío de
las evidencias.

6.22 Acciones desarrolladas para favorecer las trayectorias escolares

Dificultades centrales ¿Qué se hizo y con quién? Resultados alcanzados

Ausencia por parte de algunas familias Concientización sobre Pocos, en relación al

en los grupos de trabajos para llevar a el respeto a las acompañamiento que se debía
cabo una nueva modalidad de enseñanza normas y trabajo en brindar desde la Institución Esc. 9,
desde la virtualidad. el aula a alumnos y ya que no se notaron avances
Falta de recursos económicos: padres. rápidos o precisos en sus
tecnológicos y conectividad en el hogar  Reunión informativa aprendizajes por parte del Docente,
Falta de acompañamiento disponibilidad sobre las pautas de sino por el apoyo y
y responsabilidad de algunas familias trabajo al inicio del acompañamiento de las familias del
para lograr la trayectoria escolar del ciclo lectivo con niño y el continuo interés por
niño. padres. comunicarse con los docentes.
Reuniones virtuales con docentes,  Entrega del acuerdo
padres y equipo directivo, para de convivencia y Mejora en la producción artística,
comunicar dificultades y necesidades pautas de la prolijidad y estética de sus
pedagógicas observadas durante el ciclo Institución en la producciones y evidencias.
lectivo 2020. reunión informativa.
 Entrega de un Buen acompañamiento de padres y
No se pautaron acuerdos o temas en resumen del mismo tutores desde la segunda etapa del
base a un ajuste razonable en las áreas recordando sus año, en cuanto al envío de tareas en
de las ciencias con la Docente de Esc. 9 responsabilidades y tiempo y forma.
obligaciones. El trabajar desde la virtualidad con
No se informó que docente de dicha  Comunicación virtual los diferentes grupos permitió la
institución, acompañaría el aprendizaje con padres de los contención y satisfacción emocional
de los alumnos. alumnos con al permitir interactuar con sus
dificultades en el compañeros.
Se comunicó con los docentes de las estudio.
diferentes áreas los tutores de los  Contar con material
alumnos, la Docente de la esc. 9 y didáctico, para
Fundacion Sentir, sin observarse ni trabajar con los
comunicar formas de trabajos diferentes proyectos.
específicas con los alumnos, avances o  Trabajar sobre el
dificultades observadas ni pautas a respeto hacia el otro.
seguir desconociendo si continuaban sus
estudios o no, para conocer las  Información de
problemáticas y brindar ayuda acorde a pautas de trabajo,
las capacidades y necesidades del niño logros y dificultades
en tiempo adecuado. observadas.

 Se generó diferentes
estrategias para
lograr incorporar a las
Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
familias ausentes a
los grupos de trabajo.
 Se modificó la
práctica diaria en una
nueva modalidad de
enseñanza,
seleccionando
estrategias y
adaptándolas al
contexto actual
vivido.
 Constantemente se
generaban nuevas
estrategias a partir de
las herramientas
brindadas
(capacitaciones) para
incorporarla en la
cotidianeidad de la
enseñanza evitando
el abandono o
deserción escolar.
 Se trabajó con la
implementación de
diferentes formas de
comunicación (zoom,
video llamadas,
wasapth, edición de
videos, llamadas
telefónicas)
 Se realizaron
seguimientos diarios
del alumno
registrando su
participación, para
luego establecer
comunicación directa
con los responsables
una vez al mes.
 Se facilitaron recursos
bibliográficos en
formatos digitales,
videos y como así
también materiales
impresos para el
desarrollo de
actividades.

 Se brindó contención
emocional a las
familias
 (Dialogo directo con
los mismos mediante
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Dirección de Educación Primaria
llamados telefónicos)

6.23 Acciones que involucraron a los padres:

Acción Finalidad Resultados
Reuniones informativas Comunicar e informar pautas de trabajo y formas Bueno. Se debe seguir
generales y personalizadas. de evaluación. haciendo hincapié en la
Acompañamiento en los importancia de asistir e
diferentes actividades Informar sobre aspectos de desenvolvimiento en informarse sobre el
propuestas. el aula y recreo. aprendizaje de sus hijos en la
Participación en diferentes continuidad de su
talleres. Cumplimiento de horarios, uniformes, días y trayectoria escolar.
ESI horas de entrevistas personales bajo acta para
consultas presenciales y luego virtuales de las Se consensuo un
mismas. compromiso compartido
entre la familia y los
Recordar responsabilidades y obligaciones docentes.
establecidas en el acuerdo de convivencia.
Adaptamos nuestras
Comunicar modalidades de trabajo de los prácticas pedagógicas
docentes desde la virtualidad. atendiendo las sugerencias y
Conocer la realidad de cada familia a medida que necesidades de las familias.
transcurría el tiempo, para modificar y adaptar
nuestras prácticas de enseñanzas Concientizar al grupo
familiar enfatizando la
perspectiva de género que
favorezcan y garanticen el
justo cumplimiento de los
derechos de niños y niñas en
el ámbito educativo.

Fortaleció el aprendizaje y
genero el interés por ampliar
los saberes a partir de la
experimentación desde la
vida cotidiana.
 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria

Memoria Anual Institucional

Docente: Romina María de los Ángeles Cruz- Néstor Alberto Cazón – Maria Laura Reinoso
Grado: 1º a 7mo Grado
Turno: Mañana y Tarde
Área: Expresión Plástica

13- DIMENSIÓN PEDAGÓGICO DIDÁCTICA

6.1- Abordaje de las Líneas Prioritarias de la Política educativa en la Planificación Institucional
Quiénes
Impacto de las acciones
Línea Qué se hizo? participaron?
*Se trabajaron las fechas patrias a Docentes de la *Aplicaron creativamente
Articulación través de la observación de imágenes institución. paleta de colores.
de la época colonial para luego realizar Alumnos del Primer
comparaciones con la época actual a segundo y tercer Representaron a través del
ciclo. dibujo y la pintura diferentes
través producciones de los alumnos en
las que pusieron en práctica la situaciones referidas a la
época colonial en forma libre
imaginación, el color y la forma.
y creativa.
*Los sistemas (Ciencias Naturales).
* Aplicaron diferentes
Confección de los diferentes sistemas
del cuerpo humano. texturas y materiales.

*Observación fuera del

*Seres vertebrados e invertebrados.
Producción de diferentes animales hogar de los diferentes
animales vertebrados e
vertebrados e invertebrados en un
ambiente (jardín). invertebrados y su posterior
aplicación de diferentes
*División política de la Republica materiales.
Argentina. Fabricación de rompe cabeza
*Aplicaron diferentes
Manejo del espacio, la forma, el materiales reciclables.
7mo. Grado
tamaño, la aplicación de la teoría en la
práctica.
Lectura de mediciones proporcionales
en acciones graficas. *Representación de un texto
a partir de imágenes.
 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria

Quiénes participaron? Impacto de las acciones

Línea Qué se hizo?
Confección de diferentes 1er y 2do Grado *Re narración de cuentos
Alfabetización marionetas con material utilizando las marionetas
Inicial y Avanzada reciclable referidas a confeccionadas con tubos
cuentos trabajados con la de cartón, pintadas y
docente de grado. decoradas con diferentes
texturas.

¿Quiénes participaron? Impacto de las acciones

Línea ¿Qué se hizo?
Violencia de género: “El buen 1er, 2do y 3er. Ciclo Concientización acerca
ESI trato”. de la problemática.

6.3- Situación de las Prácticas Docentes

INNOVACIONES
CICLO DIFICULTADES DETECTADAS PRIORIDADES 2021
RELEVADAS
1º Tecnológicas: Whatssap, Falta de conectividad. Mejoras en la
Zoom, Meet, Padlet y Falta de participación de conectividad.
Google Drive. una minoría de alumnos.
2º Tecnológicas: Whatssap, Falta de conectividad. Mejoras en la
Zoom, Meet y Google Falta de participación de conectividad.
Drive. una minoría de alumnos.

6.24 Acciones desarrolladas para favorecer las trayectorias escolares

Dificultades centrales ¿Qué se hizo y con quién? Resultados alcanzados
Falta de conectividad de Se trabajo con los Lograr la continuidad de las clases
algunos alumnos (internet) responsables de cada grado, teniendo en cuenta la situación
alumnos y tutores (grupos de pandémica que atravesamos.
whatsapp) para enviar las
actividades.

6.25 Acciones que involucraron a los padres:

Acción Finalidad Resultados
Participación activa en los Acompañamiento de sus hijos Satisfactorios que se
grupos de whatsapp. en el proceso de aprendizaje. evidencian en los trabajos
realizados por los alumnos.
 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria

Memoria Anual Institucional-2020

Docente: Gabriela Natalia Domínguez, Liliana Tolaba, Gregoria Amante.

Grado: de 1° a 7°
Área: Actividades Prácticas- Tecnología

1- DIMENSIÓN PEDAGÓGICO DIDÁCTICA

6.1- Abordaje de las Líneas Prioritarias de la Política educativa en la Planificación Institucional
Quiénes
Impacto de las acciones
Línea Qué se hizo? participaron?
Proyectos áulicos del Docentes- alumnos Proceso cognitivo
Docente de grado y práctico.
materias especiales: Desarrollo psicomotriz.
Proyecto 9 de Julio
Producciones
grados: 2°, 3°, 4°
realizadas.
Proyecto “Emociones”
Valoración y respeto por
4° grado
nuestros símbolos
(Área de Lengua:
patrios.
cuentos, Área de
Articulación Matemática: figuras y
cuerpos geométricos
Área de Ciencias: El
cuerpo humano:
Sistema locomotor,
Sistema circulatorio,
Sistema Digestivo,
sistema respiratorio).

Impacto de las
¿Quiénes participaron?
Línea ¿Qué se hizo? acciones
Jornada de violencia “Hay Alumnos-Docentes- Positiva, activa
ESI Equipo” con 2° grado padres participación de la
Educar en Igualdad con 4° familia.
grado

6.3- Situación de las Prácticas Docentes

CICLO INNOVACIONES DIFICULTADES PRIORIDADES 2021

 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
RELEVADAS DETECTADAS
1° Ciclo Innovaciones Falta de conectividad. Afianzar
2° Ciclo tecnológicas, Youtube, Falta de participación de conocimientos
prácticos y
3° Ciclo WhatsApp, Meets, Zoom un minoría de alumnos.
psicomotriz.

6.6 Acciones desarrolladas para favorecer las trayectorias escolares

Dificultades centrales ¿Qué se hizo y con quién? Resultados alcanzados
Falta de conectividad con Se trabajó a través de grupos Lograr la continuidad de las clases
algunos alumnos. (Internet) de con los responsables de teniendo en cuenta la situación de
grado, alumnos y tutores, la pandemia que atravesamos
para el envió de las
actividades

6.7 Acciones que involucraron a los padres:

Acción Finalidad Resultados
Participación a través de los Acompañamiento de los Resultado positivo que se
grupos de whatsApp. alumnos en el proceso de vio reflejado en los trabajos
aprendizaje de los alumnos.

Memoria Anual Institucional

Docente: Sandra Mercedes Tapia

Adriana Sosaya
Daniel Mendoza
Martín Cozza
Grado: 1° Grado a 7mo Grado.
Turno: Mañana y Tarde
Área: Educación Física

14- DIMENSIÓN PEDAGÓGICO DIDÁCTICA

6.1- Abordaje de las Líneas Prioritarias de la Política educativa en la Planificación Institucional
 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
Quiénes
Impacto de las acciones
Línea Qué se hizo? participaron?
REALIZACION DE Alumnos, Docente de Fortalecimiento
Articulación: PROYECTOS grado, Prof. De pedagógico: en el proceso
INTEGRADOS: Esquema educación física, de E-A. y en el equipo de
con cintas en profe de trabajo.
conmemoración al 9 de computación. Resultados significativos.
julio “día de la Participación activa del
Alumnos, familia,
independencia” plantel docente, alumnos
docentes de grado y
y familia.
maestros especiales.
Jornada “Educar en Los proyectos de grado y
igualdad” área se realizaron previo
acuerdos.
Cuidado y valoración Alumnos, Familia,
de cuerpo Docente de grado, Intercambio de
Modificación de docente de experiencias y
emociones negativas Educación física estrategias.
en positivas por motivo Activación de
del confinamiento. articulaciones, músculos,
Respeto del cuerpo. huesos, mediante
ejercicios, juegos,
expresión corporal para
preservar la salud física.
Conocimiento de hábitos
de vida saludable:
alimentación saludable,
descanso, ejercicios de
activación y relajación .

Quiénes
Impacto de las acciones
Línea Qué se hizo? participaron?
Lectura, interpretación y Alumnos Participación activa en
Alfabetización práctica de consignas de las Familia el desarrollo de las
Inicial y actividades enviadas por docentes actividades.
Avanzada documento Word, pdf. Intercambio de
Retroalimentación. experiencias y
estrategias.
Fortalecimiento
pedagógico en el PEA.

¿Quiénes
Línea ¿Qué se hizo? Impacto de las acciones
participaron?
Articulación ENTRE DOCENTES DEL Alumnos, familia, Resultados
AREA DE EDUCACION docentes del área significativos.
FISICA Participación activa del
“DIA DEL NIÑO” plantel docente,
“Semana del alumnos y familia.
Estudiante” Los proyectos de grado
“Semana de la familia” y área se realizaron
previo acuerdos.
 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
Intercambio de
experiencias y
estrategias.

¿Quiénes participaron? Impacto de las acciones

Línea ¿Qué se hizo?
Actividades motoras lúdicas y Alumnos de 1er. 2do. Y Fortalecimiento de los
ESI deportiva inclusivas y de 3er. Ciclo. aspectos biológicos,
integración de género, que Familia, Docente de grado emocionales, y sociales
fortalecen el cuidado y el y educación física Promueve la
respeto por el otro interacción de valores y
cuidado del cuerpo.
Practica de medidas de
bioseguridad.

6.2- Otras líneas desarrolladas

IMPACTO PROPUESTAS
Línea FORTALEZAS DEBILIDADES EVIDENCIADO PARA LA MEJORA
Inclusión Fortalecimiento Escasa Expresión de Máxima difusión
Participación del desarrollo de concurrencia de sentimientos y Y promoción de
de los alumnos las capacidades, los alumnos/as. emociones. las clases
en actividades garantiza igualdad Momentos de presenciales de
a clases
lúdicas, de oportunidades, recreación y Recrearte.
expresión inclusión, presenciales. esparcimiento. Actividades que
corporal y socialización. Reencuentros y promuevan la
Poco tiempo y
deportiva en Clase socialización seguridad de sí
clases personalizada. días de clases después de un mismo venzan
presenciales. presenciales. largo tiempo de los miedos y
“Recrearte” confinamiento. pensamientos
negativos.
6.3- Situación de las Prácticas Docentes

INNOVACIONES
CICLO DIFICULTADES DETECTADAS PRIORIDADES 2021
RELEVADAS
1er ciclo Uso de nuevas Saturación de la memoria Profundizar el uso de
2do. Ciclo y herramientas tecnológicas del dispositivo. las nuevas
3er ciclo Google Meet, zoom, Jitsi Baja señal de internet. herramientas
Meet. tecnológicas,
Clases con Videos, Continuar con las
mediante documento capacitaciones
Word, pdf, docentes.
Trabajos interdisciplinario Fortalecer el trabajo
Capacitación virtual interdisciplinario.

6.26 Causas del Bajo rendimiento

Señale las problemáticas centrales de los alumnos de Bajo Rendimiento
 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
Grado Dificultades develadas
1er. ciclo Poco interés del alumno en la devolución de evidencias del área por problemas de

2do. ciclo salud.

Falta de conectividad por no disponer de dispositivo celular.
3er. ciclo
Escasa colaboración de los padres por salud o trabajo.

6.27 Acciones desarrolladas para favorecer las trayectorias escolares

Dificultades centrales ¿Qué se hizo y con quién? Resultados alcanzados
Dificultad de la familia para Proyectos de actividades que Mayor participación de los
acompañar en el PEA. De los estimulen el grado de alumnos/as. que tuvieron poca
niños. participación vinculación.
Problemas de salud familiar. Clases presenciales Motivación placentera en las clases
Dificultad en la conectividad. “recrearte” presenciales.

6.28 Acciones que involucraron a los padres:

Acción Finalidad Resultados
Participación de la familia en Integración y participación de la Participación activa de los
las actividades motrices, familia en forma dinámica y integrantes del grupo
lúdicas, recreativas y lúdica, favoreciendo el familiar, en las actividades
deportivas desde casa. desarrollo de sus capacidades enviadas. Emitiendo
físicas, Psíquicas y emocionales. opiniones, creando variantes
Participación del grupo familiar de las actividades y
Participación en jornada en la Propuesta de acción de la proponiendo otras
“educar en igualdad” Jornada “educar en igualdad, actividades.
interdisciplinarios. Concientización sobre el rol
de la mujer en los distintos
ámbitos.
 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria

Memoria Anual Institucional

Docente: Ana Morales

Grado: 7mos A, B, C, D y E
Turno: Mañana y tarde
Área: Inglés

15- DIMENSIÓN PEDAGÓGICO DIDÁCTICA

6.1- Abordaje de las Líneas Prioritarias de la Política educativa en la Planificación Institucional

¿Quiénes
Línea ¿Qué se hizo? Impacto de las acciones
participaron?
Articulación Proyecto “23 de agosto -Docentes de 7mo -Presentaciones finales
– El Ayer y Hoy en la grado turno mañana muy creativas.
 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
y docentes de
familia.”
materias especiales.

¿Quiénes participaron? Impacto de las acciones

Línea ¿Qué se hizo?
-Clase alusiva “Máximas de San -Alumnos de 7mo grado de -Presentaciones c.
ESI Martín" ambos turnos.
-Charla y actividades en zoom. -Docentes de 7mos D y E, -Comprensión,
“Violencia de género.” padres y docente de descripción y opiniones
Inglés. sobre la problemática.
-Láminas elaboradas
junto con los padres.

6.2- Otras líneas desarrolladas

IMPACTO PROPUESTAS
Línea FORTALEZAS DEBILIDADES EVIDENCIADO PARA LA MEJORA
Inclusión -Mayor -Conectividad. -Participación -Mejoras en la
participación de activa conectividad.
los padres.
-
Perfeccionamiento
constante.

6.3- Situación de las Prácticas Docentes

INNOVACIONES
CICLO DIFICULTADES DETECTADAS PRIORIDADES 2021
RELEVADAS
3ero -Uso de aplicaciones en -No acceso a la red por -Mejoras en la
computadora y tablet pero cuestión económica. conectividad.
sobretodo en el celular.

6.29 Causas del Bajo rendimiento

Señale las problemáticas centrales de los alumnos de Bajo Rendimiento

Grado Dificultades develadas

7mos -Comunicación virtual – Acceso a un teléfono/WhatsApp.
-Motivos familiares y/o económicos en general.

6.30 Acciones que involucraron a los padres:

 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
Acción Finalidad Resultados
-Gran parte de las acciones -Asesoramiento a sus hijos/as Favorable en la mayoría de
involucra a los padres. los casos de los niños que
cumplieron con las tareas.

Memoria Anual Institucional

Docente: Pablo Adrián Tacacho – Marcela Fernández- Franco Mendoza

Grado: 1° a 7mo. Grado
Turno: Turno Mañana y Turno Tarde
Área: Educación Musical

16- DIMENSIÓN PEDAGÓGICO DIDÁCTICA

6.1- Abordaje de las Líneas Prioritarias de la Política educativa en la Planificación Institucional
Quiénes
Impacto de las acciones
Línea Qué se hizo? participaron?
Se trabajó con 1° a 7° grado Docentes , alumnos y Los impactos de las
Articulación con distintas actividades familia. acciones fueron
relacionadas con contenidos positivas
de los diferentes espacios Valoración y respeto
curriculares, las mismas por los símbolos patrios
fueron solicitadas por el y próceres.
 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
docente de grado o
propuesta desde el espacio
curricular
Fechas patrias.
Fechas alusivas.

Quiénes participaron? Impacto de las acciones

Línea Qué se hizo?
En el espacio curricular se Alumnos de 1° a 7mo Muy positivas porque
Alfabetización contempló la comprensión Grado- familia- demostraron mucho interés
Inicial y Avanzada de texto a través de Docentes. en realizar los trabajos
canciones, videos y solicitados.
muestras personales.
1° Ciclo: importante para la
ejecución de las canciones
patrias, adivinanzas y
juegos recreativos.
2° Ciclo: se propuso
distintas actividades
manuales que orientan a
los niños a desarrollar
destrezas manuales,
manipulación de materiales
concretos
3° ciclo: las actividades que
se trabajaron se basan en la
producción de objetos
artísticos y musicales que al
niño debe resolver desde
su punto de vista e ideas
creativas

¿Quiénes participaron? Impacto de las acciones

Línea ¿Qué se hizo?
Violencia de género: Docentes de Grado. Concientización sobre la
ESI Canción elaborada con los Docente de música. problemática.
alumnos. Alumnos y familia.

6.3- Situación de las Prácticas Docentes

INNOVACIONES
CICLO DIFICULTADES DETECTADAS PRIORIDADES 2021
RELEVADAS
Innovaciones tecnológicas: Falta de conectividad. Mejoras en la
1° Whatsapp, Meet, Zoom, Falta participación de una conectividad a
Google Drive minoría de alumnos. internet.
Innovaciones tecnológicas: Falta de conectividad. Mejoras en la
2° Whatsapp, Meet, Zoom, Falta participación de una conectividad a
Google Drive minoría de alumnos. internet.
 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
Innovaciones tecnológicas: Falta de conectividad. Mejoras en la
3° Whatsapp, Meet, Zoom, Falta participación de una conectividad a
Google Drive minoría de alumnos. internet.

6.31 Acciones desarrolladas para favorecer las trayectorias escolares

Dificultades centrales ¿Qué se hizo y con quién? Resultados alcanzados
Falta de conectividad con Se trabajó a través de grupos Lograr la continuidad de las clases
algunos alumnos (internet). de whatsapp con los teniendo en cuenta la situación de
responsables de grado, pandemia que atravesamos.
alumnos y tutores; para
enviar las actividades y
devoluciones Vía mail.

6.32 Acciones que involucraron a los padres:

Acción Finalidad Resultados
Participación a través de los Acompañamiento de los Resultado positivo que se vio
grupos de whatsapp y también alumnos en el proceso de reflejado en los trabajos de
enviando devoluciones por aprendizaje. los niños.
mail.

Memoria Anual Institucional

Docente: Marcelo Antonio Saúl Garay

Grado: 1ro a 7mo
Turno: Mañana y Tarde
Área: Informática

17- DIMENSIÓN PEDAGÓGICO DIDÁCTICA

6.1- Abordaje de las Líneas Prioritarias de la Política educativa en la Planificación Institucional
Quiénes
Impacto de las acciones
Línea Qué se hizo? participaron?
Facilitador permanente
Articulación en brindar diferentes Reconocimiento de las
soluciones y diferentes alternativas
herramientas TICS para Equipo directivo y para la comunicación
lograr la comunicación docentes. desde la virtualidad.
entre el equipo directivo
y docentes, docentes y Uso de diferentes
 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
alumnos, docentes con plataformas, las mismas
docentes (por grados fueron variando
paralelos, por ciclo). durante el año.

Video y diplomas de la
“Promesa a la bandera
por alumnos de Valoración de los
4to”turno mañana y símbolos patrios.
tarde.

Video del proyecto 9 de

Julio 1816-2020 “Juntos
por una libertad
responsable”. Docentes y alumnos Valoración, respeto y la
Video institucional del 21 libertad de los demás.
de Setiembre, turno
mañana y tarde.

Se trabajó de forma Aplicación de los

presencial con los conocimientos
alumnos que asistieron a adquiridos a través de
la escuela con el uso de juegos didácticos
las Tics con juegos Alumnos adaptados a cada ciclo
didácticos educativos. escolar

Actos virtuales de cierre

del ciclo lectivo para 1°A, Docentes y alumnos Motivacional para los
4tos grado turno mañana alumnos y las familias
y 4tos grado turno tarde.
Confección de diplomas,
invitaciones para los
egresados de 7mo grado.

Quiénes participaron? Impacto de las acciones

Línea Qué se hizo?
Desde la presencialidad,
se reforzó los
conocimientos en las Positiva, activa
Alfabetización diferentes áreas con el uso Alumnos de 1° a 7° participación en el uso de
Inicial y Avanzada de juego didácticos con las las TIC.
netbooks.

¿Quiénes participaron? Impacto de las acciones

Línea ¿Qué se hizo?
Se trabajó con las docentes de Docentes, alumnos y Positivo, se pretende
ESI 4° en la recopilación del material familia. concientizar la no
de la Jornada Nacional Educar violencia en ninguna de
en Igualdad, para realizar un sus formas.
video.
6.2- Otras líneas desarrolladas
 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
IMPACTO PROPUESTAS
Línea FORTALEZAS DEBILIDADES EVIDENCIADO PARA LA MEJORA
Inclusión

6.3- Situación de las Prácticas Docentes

DIFICULTADES
CICLO INNOVACIONES RELEVADAS PRIORIDADES 2021
DETECTADAS
Uso de whatsapp como Baja velocidad de Mejoras en la
principal herramienta para la conectividad y alumnos sin conectividad a
comunicación virtual, conectividad. internet y
también hubo otras Falta participación de una dispositivos
1° Ciclo
alternativas: plataformas de minoría de alumnos. tecnológicos.
video conferencia como Gitsi
Meet, Zoom, Google Meet,
2° Ciclo
repositorios Google Drive
entre otros.
La escuela cuenta con su
3° Ciclo
propia aula virtual en
Moodle lo que se pretende
es seguir promocionando su
uso.

6.33 Acciones desarrolladas para favorecer las trayectorias escolares

Dificultades centrales ¿Qué se hizo y con quién? Resultados alcanzados
Falta de conectividad de Se trabajó con los/as Lograr mantener la continuidad de
algunos alumnos y docentes para guiar y dar las clases teniendo en cuenta la
dispositivos con poco soluciones a las diferentes situación de pandemia.
recursos (memoria de problemáticas que se les
almacenamiento). presentaba en cuanto a los
recursos TICS que necesitaban
para trabajar con los alumnos.

6.4- Liderazgo Pedagógico de los Directivos

Acciones centrales del

Acompañamiento Destinatarios Estrategias empleadas Resultados alcanzados
Pedagógico de Directivo
Acompañamiento de los Plantel Docente Análisis de perfiles Renovar y transformar
 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
docentes sobre Alumnado docentes para la ciertas prácticas y
intervenciones en Familia designación de grados y / gramáticas escolares
procesos de enseñanza Personal de servicios áreas. instaladas y avanzar hacia
que generen generales (PSG) Conformación de equipos nuevas formas de
retroalimentación de los de trabajo. encuentro con el
estudiantes: Resignificar el trabajo conocimiento.
- Acuerdos colaborativo Fortalecer la Unidad
didácticos estableciendo redes con Pedagógica desarrollando
interdisciplinarios diferentes actores proyectos integrados.
y criterios educativos de todo el Mejorar la calidad
formativos para Ministerio de Educación y educativa para promover
evaluar otras instituciones para la permanencia en el
establecidos mejorar y sostener la sistema educativo.
colectivamente. comunicación. Construir otras y diversas
- Planificación de Socializar y trabajar los formas de enseñar Y
propuestas diversos documentos EVALUAR en contexto de
educativas pedagógico-didácticos y aislamiento.
enmarcadas en el las RESOLUCIONES Producción de propuestas
Plan Estratégico elaborados y emanados educativas que
Educativo COVID por el Ministerio de promovieron la creación y
19. Educación y CFE. el sostén de los vínculos
- Diseño de Mapeo sobre el estado de con las familias y los niños.
recorridos situación de los Conocer el contexto en el
curriculares estudiantes para que están inmersos los
integrados identificar las posibilidades niños y niñas de los
teniendo en de aprendizajes. sectores más vulnerables
cuenta saberes Identificar las posibilidades de la Carrillo para actuar
prioritarios y la de los docentes para la en con consecuencia
diversidad de conectividad o no. desde la gestión directiva y
situaciones de Sostener el diálogo con los docente.
vulnerabilidad que diferentes actores Vínculos con
atraviesan los institucionales; humanizar Municipalidades de El
estudiantes. la comunicación, gestionar Carmen y San Antonio que
Gestión de nuevas para resolver obstáculos facilitaron la entrega de
prácticas educativas para con otros. material impreso a niños y
desarrollar y acompañar Secretarias docentes y niñas con domicilios
las transformaciones que Auxiliares administrativas lejanos a la escuela.
la educación necesita en rol de facilitadores de LUA Intervención de APS del
tiempos de pandemia: a los docentes, sostén de Hospital “Nuestra Sra del
- Nuevas redes de comunicación, impresión Carmen” y el COE local
trabajo de material, etc. para asistir a familias con
colaborativo para Facilitar y propiciar el uso síntomas de COVID19 o
dentro de la de todos los recursos con necesidades básicas.
escuela y con otras didáctico-pedagógicos Flexibilizar tiempos y
instituciones y/o posibles. armar rutinas,
actores sociales Talleres virtuales de comprendiendo y
que ayuden a capacitación sobre aceptando que estas
acercar a los Enseñanza mediadas por nuevas maneras de
estudiantes las TIC para docentes a cargo enseñar y aprender, son
propuestas del Profesor de parte de un proceso de
educativas. Informática de la Escuela ajuste y adaptación.
- Asistir a los Carrillo y referente de
docentes en el uso Educación Digital Prof.
 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
educativo de las Eugenio Tarifa.
herramientas Creación del aula virtual
digitales para la de la Escuela Carrillo en la
educación virtual y Plataforma Moodle, por
a distancia. Equipo de RT de El Carmen
Gestión de los recursos del área de Educación
humanos y materiales Digital.
para favorecer y mejorar Tutoriales específicos
las prácticas enseñanza- sobre el uso de
aprendizajes: herramientas tecnológicas,
- Generar nuevos para algunos docentes en
espacios y formas particular, realizados por el
de comunicación Prof. de Informática.
continua con el Cuestionar y repensar los
equipo docente, tiempos escolares
con el propósito (horarios de clases)
de reflexionar pensando en los diferentes
sobre prácticas contextos, las diversas
pedagógicas en organizaciones familiares,
este contexto, las nuevas rutinas de
cuidar las aprendizaje.
trayectorias de los Talleres para docentes a
niños y niñas, cargo de miembro del
intercambiar Equipo Territorial
propuestas de Psicopedagoga Edith
enseñanza y Estrada: “Atención a
retroalimentarlas. familias en contextos de
- Habilitar distintos crisis”
canales de Conformar una red de
comunicación para apoyo para docentes de
dar inicio a grado junto con
espacios de Secretarias, Equipo
diálogo desde un Territorial, Prof. de
marco Informática para apoyarlos
institucional, para profesional y
crear y/o sostener anímicamente.
acuerdos Socializar, analizar y
pedagógicos entre trabajar con el PSG la
otros aspectos. Res.N° 1.510-E-2.020
- Promover la PROTOCOLO MARCO
organización BIOSANITARIO.
autónoma de
encuentros
virtuales de
docentes para
idear actividades
plenas de sentido.
- Organización y
puesta en
funcionamiento de
la escuela para el
regreso a la
presencialidad de
 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
los Séptimos
grados y del
espacio
RECREARTE para
alumnos de 1° a
6°.

6.8-Resultados de Aprendizaje:
Aprobados Desaprobados
Año Matrícula Al cierre del Espacio Curricular Pendiente
Final P. L. % Total % L M C.S C.N
1º 142 101 71 41 21 42 35 2 2
2º 150 125 83 25 17 20 20 15 15
3º 143 131 92 12 8 12 12 9 9
4º 133 110 83 23 17 13 19 20 20
5º 147 103 70 44 30 43 38 28 28
6º 149 122 82 24 16 23 21 23 -
7º 146 114 78 32 22 29 25 14 14
Total 1010 806 80 201 20 182 170 111 88

6.9-Causas del Bajo rendimiento

Señale las problemáticas centrales de los alumnos de Bajo Rendimiento

Grado Dificultades develadas

1º,2º Y Dificultades sociales y económicas de las familias para la conexión virtual.
3º,4º Y 5º Falta de conectividad o conectividad discontinua.
Estado emocional de los niños y sus familias por razones de salud,económicas
y afectivas (disgregación de familias).
Falta de compromiso de los Padres y/o Tutores para el acompañamiento de
los niños en el proceso de enseñanza aprendizaje virtual.
Estado emocional de los niños.
6º y 7º Ausentismo de niños por diferentes motivos (conectividad, falta de recursos
tecnológicos, familias afectadas por Covid 19, pérdida de familiares, cambios
de domicilios por disgregaciones familiares.
Falta de acompañamiento y motivación familiar para el envío de evidencias a
 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
los docentes.
Falta de autonomía para la realización de actividades y de confianza para
solicitar ayuda a Docentes y6/o Tutores.

6.10- Acciones desarrolladas para favorecer las trayectorias escolares

Dificultades centrales ¿Qué se hizo y con quién? Resultados alcanzados

Sin conectividad en a - Rastreo y mapeo de los Inauguración de nuevas
alumnos/-as domiciliados en domicilios rurales y/o propuestas y canales de
zonas rurales y en barrio “23 alejados del establecimiento comunicación que hicieron
de agosto” o familias que no escolar con ayuda de personal posible mantener el vínculo
se conectaban viviendo en la de la Municipalidad y APS del de la familia con la escuela
ciudad. Hospital. para garantizar el derecho a
- Promover y generar con el la Educación de todo niño/-a.
Plantel Docente estrategias Esfuerzo familiar por mejorar
diversas para llegar al el vínculo con la escuela y por
alumnado sin conectividad. ende los aprendizajes,
- Intervención del Equipo invirtiendo en dispositivos,
Directivo, a través de celular o abonos, impresoras, etc.
acercándose hasta el mismo
domicilio, para contactar a
familias que no participaban
en los grupos de WhatsApp
armados por docentes.
- Apoyo del Municipio para que
las familias sin recursos se
acercaran al CIC y solicitaran
la impresión gratuita de
trabajos, distribución de
trabajos escolares y la
posterior devolución de los
mismos, a niños/-as con
residencia en lugares
distantes.

Alumnos de 6° “F” del turno - Presentación de Consolidado No se habilitó el cargo de

tarde sin docente durante en Región III – Sede Perico, en DOCENTE DE SEXTO GRADO
todo el Ciclo Lectivo 2.020 junio de 2.019, solicitando la “F” en TT.
por falta de resolución para creación del cargo de
la creación del cargo. maestro de 6° grado “F”

- Nota a Supervisora Prof. Silvia

 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
Vidaurre reiterando, en
diciembre de 2.019, la
solicitud de creación del cargo
docente para 6° “F”

- En mes de marzo a partir del

Designación tardía de Prof. lunes 9 se solicita en DEP
de E. Física provisional información de los motivos
solicitado por nota a por los que no se designaba a Designación de Prof. de E.
Supervisión de E. Física el docente; la respuesta fue que Física en agosto.
03/03/20 ya salía la resolución para
habilitar el cargo.

Designación tardía de Prof. - El 16/03, iniciado ya el

E. Plástica solicitado el aislamiento social, preventivo
24/03/20 y obligatorio y el dictado de
clases en remoto, se volvió a
insistir en DEP y se agregó la Designación de Prof. de E.
insistencia del pedido de Plástica en septiembre.
designación de Profesor de E.
Física para turno mañana por
jubilación del titular. La
respuesta fue que en el
transcurso de esa semana se
designaban a esos docentes.

- De todo lo anterior se
mantuvo informada a la
Supervisora Prof. Vidaurre
por vía telefónica.

- Se formalizó el pedido,
enviado por mail a
Supervisora, con Informe
sobre la situación y con
documentación respaldatoria.

- Organización de docentes de
6° “D” y “E” para el dictado de
clases en remoto de Ciencias
Sociales y Naturales, hasta
tanto se designara docente.

- Acuerdo similar con docentes

 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
de E. Física y Plástica para que
dictaran clases a las 21
divisiones de grado del turno
mañana.

- Entrevista telefónica (primera

semana de abril) con
Directora de Nivel Primario:
Prof. Patricia Tapia Dip, en la
que se le expuso la situación
de la ausencia de docente de
6° “F” y de E. Física. Que se
compromete en dar
respuesta urgente.

6.11- Acciones que involucraron a los padres:

Acción Finalidad Resultados
Construcción de vínculos de Sostener solidariamente la Acuerdos entre padres para
comunicación con “familias posibilidad de que otros niños/- compartir información,
líderes” para promover el as, compañeros de sus hijos, imprimir, retirar cartillas o
“armar puentes” para que la puedan también tomar clases en fotocopias con todos los
escuela llegue a todos los niños. remoto. integrantes del grupo de
WhatsApp del grado.
Comunicación telefónica Hacer comprender y aceptar que Control paulatino de ansiedad
privada con familias ansiosas y este nuevo escenario social, y preocupación que permitió
preocupadas que manifiestan totalmente desconocido, es un mejorar y mantener la
sus inquietudes a docentes, proceso de ajuste y adaptación comunicación de docentes
directivos y/o Supervisora. tanto para docentes, familia y con la familia.
Sugerir y compartir estrategias niños/-as y que necesita tiempo y
e ideas para organizar los buena voluntad para sostener y
tiempos familiares fortalecer las trayectorias
escolares.

Charla virtual informativa del Informar sobre los peligros del Tomar de conciencia de los
Servicio de Acompañamiento uso de Internet en los niños – peligros que implica para los
Escolar con padres o tutores de Grooming - y cómo prevenir. niños/-as navegar por
alumnos de 6° y 7°: “Para Internet sin la supervisión del
conocer, acompañar y cuidar a adulto.
nuestros niños” a cargo de la
Lic. Romina Tarifa, Coordinador
del Instituto de Protección y
Ciudadanía Digital.
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Dirección de Educación Primaria

7-Estado de Situación:

Complete el siguiente cuadro:

Detalle cuatro Fortalezas o Señale cuatro Debilidades o ¿Qué desafíos se deben abordar
Mejoras alcanzadas situaciones que preocupan en 2020?
- Optimizar el nivel de uso - Deterioro del edificio - Gestión ante la Secretaría
herramientas escolar. de Infraestructura del
informáticas por parte de - Ausencia de servicio de Min. de Educaciön para
todo el colectivo docente Internet. evaluación del deterioro e
y Aux. Administrativos - Falta de creación del inicio de mejoras.
para la gestión cargo de docente para 6° - Inicio URGENTE EN
multidimensional de la “F” con alumnos que ya - FEBRERO 2.021 de
institución educativa. pasaron al 7° “F”. gestiones para
- Valorar las ventajas del - Pérdida de más de 300 designación de cargos
trabajo en equipo. ejemplares de libros de para 6° “F” y 7° “F”.
- Capacitación y Literatura y de textos por - Conexión de Internet para
autocapacitación en uso inundación de la habilitar el piso
 Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy –
Dirección de Educación Primaria
de TIC y en la gestión y Biblioteca Escolar. tecnológico instalado en
uso de la Plataforma de la 2.017 y que jamás se
Escuela Carrillo. habilitó.
- Plantel con elevado nivel -
de Compromiso con las
trayectorias de los niños y
niñas

18- Cooperadora Escolar

Hay una Comisión Cooperadora No Número de Socios:__749______ Tiene personería jurídica
_Si______
Si no Comisión Cooperadora, ¿Quién maneja los recursos? Comisión de padres y Dirección __________
¿Se comunican los movimientos de fondos?:_SI_______________ __¿A quiénes__A la
comunidad__________________________
Cómo_En carpeta de rendición________________________________________Con qué
ffrecuencia______________________

MOVIMIENTO DE FONDOS EN EL AÑO ESCOLAR EGRESOS – GASTOS E INVERSIONES

Saldo Anterior: $____54.300,39__________ Gastos de administración:

Ingresos del año: $___283.450,39___________ $__16.919,85________________
Cuotas de Alumnos $ _400_ Compras de material didáctico:
Donaciones $ __________________ $__2.326,67____________
Otras fuentes de ingreso $ __________________ Pago de servicios $____4.451,98______________
Total $ __337.750,39____________ Egresos: $ Atención a los alumnos: $59.121,80
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Dirección de Educación Primaria
__282.094,54________ Elementos de limpieza:
SALDO: $ ____57.655,85_______________ $____82.895,00_____________
Gs de mantenimiento del edificio: $
116.379,24__________
Total de Gastos:
$__282.094,54_____________

14- ANEXO PARA SER PRESENTADO AL CIERRE DE LA 2DA INSTANCIA COMPENSATORIA

Escuela:

Resultados Definitivos del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje:

Aprobados Repitentes
Matrícula
Repitientes por áreas
Final A la En 1era En 2da I.
Año % Total %
F.T.L. I.C. C.
L M C.S C.N
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Total