SESION DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS
TITULO DE
LA SESIÓN . CONOCEMOS LOS NÚMEROS 4, 5 Y 6 ÁREA Matemática
Grado y 1° A
DOCENTE Catherine Rocío Calero Meza FECHA 17-04-2023
Sección.
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE SISTEMA DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD METAS DE EVALUACION EVIDENCIA INSTRUMEN
APRENDIZAJE S TOS
. “Resuelve Inclusión Expresa con diversas - Traduce los números Utilizan Lista de cotejo
Problemas de representaciones y del 4 al 6 a diversas material
Económica.
regularidad, lenguaje numérico representaciones. concreto para
equivalencia y del 4 al 6 (números, - Comunica la contar y
cambio”
Cuida y hace uso signos y expresiones comprensión de los representar
Traduce datos y adecuado de sus verbales) su números del 4 al 6. del 4 hasta el 6
condiciones a materiales de comprensión de la - Usa estrategias para gráfica y
expresiones trabajo (colores, decena como grupo representar los simbólicament
algebraicas de diez unidades y de números del 4 al 6. e en
lápices, situaciones
Comunica su las operaciones de - Argumenta sobre las
comprensión cuadernos, adición y sustracción relaciones dadas.
sobre las carpeta, etc.), con números hasta 20 numéricas.
relaciones con los que
algebraicas.
cuenta en su
Usa estrategias y
procedimientos
hogar y escuela
para encontrar
reglas generales
ACTITUDES
ENFOQUES VALORES
TRANSVERSALES
EMPATIA Cuando el estudiante demuestra apoyo a su compañero en alguna
ORIENTACION AL dificultad que no pueda afrontar.
BIEN COMUN
DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y
generados por las tics problematizaciones para desarrollar aprendizajes en las áreas curriculares.
Gestiona su aprendizaje de manera Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las
autónoma dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Preparar sesión Cinta masking tape
Preparación de materiales Pizarra
Plumones para pizarra
Tira de papelotes,lana.
TIEMPO APROXIMADO 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESION:
MOME
NTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
INICIO
Motivación
Indica que vamos a jugar con los dados
¿Qué necesitamos?
Dado
Tapas
Botones u otros materiales similares.
¿Cómo se juega?
Establecen los juegos para jugar.
La persona inicia el juego debe lanzar el dado y buscar objetos en el aula de acuerdo a la
cantidad de puntos que obtenga. por ejemplo, si en el dado sale 4 puede conseguir en el
aula 4 tapas de botella.
Perderá la jugadora o el jugador cuya cantidad de objetos no concuerde con la cantidad
de puntos que obtuvo.
Se puede jugar varias veces, tantas como se desee.
Saberes previos
Plantea las siguientes preguntas: ¿Les gusto el juego? ¿Qué materiales usamos? ¿Qué
objetos consiguieron? ¿Cómo se sintieron mientras jugaban?
Conflicto cognitivo Al lanzar el dado ¿Qué numero les salió? ¿Cómo se dieron cuenta de
que era ese número?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Hoy haremos uso del conteo para determinar la
Nuestro
cantidad total de diferentes grupos o colecciones
propós G en
ito
situaciones cotidianas.
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia
Levantar las manos si queremos participar
Respetamos la opinión de los demás
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Escuchar al compañero mientras habla.
PROCE
SO Plantea la situación problemática
En diferentes secciones, las niñas y los niños usan su tiempo en lo que más
les gusta, y eso les hace sentir mucha alegría. Observa lo que hacen:
¿A qué cantidad de niñas y niños les gusta leer? ¿Qué cantidad de niños y niñas practican musica?
¿Qué cantidad de niños y niñas prefieren pintar?
Familiarización con el problema
Plantea las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema planteado? ¿Qué están haciendo los
niños y las niñas? ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias
Indagan, investigan, exploran haciendo uso de diversas fuentes y materiales; tanto de manera
individual, en parejas o en grupos.
Piensan como pueden resolver el problema.
Les recalco contando, representándolo y dibujando.
Pregunta ¿Qué material podemos usar para representar? Escucha las respuestas de los niños y
niñas.
Muéstrales como lo hizo Juliana para responder la siguiente pregunta anímalos que resuelvan en
sus sitios esta pregunta. ¿Qué cantidad de niños y niñas prefieren pintar?
Indica que obserben cuantos niños y niñas hay,Por cada niño que le agrada pintar le colocaremos
una tapita, luego contamos colocando carteles con su nombre y al ultimo coloca los números
simbolicamente
Indica que resuelvan la segunda y tercera interrogante con material concreto y representación
simbolica.
Pablo empleó otra forma, para saber qué cantidad de niñas y niños prefieren leer
Mía empleó otra forma, para saber qué cantidad de niñas y niñosp ractican música:
Ahora ya podemos dar respuesta a
nuestro problema:
¿Qué cantidad de niñas y niños
practican música?
Anima a los niños y niñas que expliquen como lo hicieron.
Reflexionan como lograron los aprendizajes:preguntales ¿Qué hicieron para saber cuantos niños
y niñas realizan cada actividad?¿Cómo te has sentido durante la clase?
RECUERDA
SALID Meta cognición: Responden las preguntas oralmente:¿Qué aprendí? ¿Para qué dibujé? ¿Cómo
A
me sentí durante el dibujo? ¿En que tuve dificultades? ¿Cómo lo solucioné?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste del relato leído?
¿Cómo lo aprendiste?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Cumplí con el/los propósitos de aprendizaje
¿Qué avances o qué logros tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Es necesario reprogramar la sesión?
ANEXOS
-Instrumentos de evaluación
-Fichas de aplicación
…………………………….. …………………………..
SUB DIRECTORA PROF. AULA
LISTA DE COTEJO
Área: Matemática Fecha: Lunes 16 de abril del
2023
Sesión: Conocemos los números 4,5 y 6
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° Representa la OBSERVACION
Agrupa colecciones de agrupación de objetos ES
objetos, alimentos teniendo con dibujos
en cuenta un criterio (color,
NOMBRES Y APELLIDOS DE forma o tamaño
LOS ESTUDIANTES
1.- CALDERON SOTELO,MATHIAS
2.- CARBAJAL GAMARRA,LIAN
3.- CEPEDA YACTAYO,MILAN KAEL.
4.- CIRIACO HUAMAN,AYSEL
5.- ECHEVARRIAVENANCIO,JUMPIO
6.- GONZALES CENTENO,KEYLER
7.- IGLESIAS JARA,DYLAN JEYCKO
8.- LOZANO PISCO,KRESLYN
9.- MACEDO VALVERDE,KAORY .
10.- MANRIQUE ARTEAGA,DAPHNE
11.- MARTINEZ QUEREVALU,YORDY
12.- PAREDES HUAMAN,AEDAN
13.- RENJIFO RAMIREZ,KENAN
14.- RIVEROS ROJAS,MIA KHALEESI
15.- ROJAS HERRERA,BIANKA
16.-
FICHA DE ACTIVIDADES
1. Observa y describe la ilustración. Escucha la historia que lee tu maestra. Completa la escena
con los recortables.
2.-Cuenta los peces, repasa el número cuatro y anótalo en el cuadro.
3.-Escribe el número 4.
4.-Cuenta la cantidad de tortugas, repasa el número cinco y anótalo en el cuadro.
5.-Escribe el número 5.
6.-Repasa los números cuenta los objetos y marca con una X el número que corresponde.
7.-Observa y describe la ilustración. Escucha lo que lee tu maestra. Dibuja y pinta en la caja
las fichas que reunió Martín.
Maestra Elizabhet
Maestra Maribel
Felicidades en este día tan especial, esperamos de corazón lo haya pasado muy bonito siempre
en la grata compañía de todas las personas que la aprecian y estiman, deseamos que pueda
hacer realidad todos sus aspiraciones y metas. Que haya pasado un espectacular día,
rodeadas de sus seres queridos.
