Asignatura Datos del alumno Fecha
Educación y Convivencia Apellidos: Guío Barrios
28/03/2022
dentro y fuera del Aula Nombre: Sara
Análisis de un plan de convivencia
INTRODUCCIÓN
En está breve introducción comenzaré explicando que es un plan de convivencia y
sus beneficios en el centro educativo.
Un plan de convivencia es un documento en el cual se establecen unos objetivos
como;
- Ayudar al alumnado a relacionarse consigo mismo, con los demás y con el
mundo.
- Potenciar la equidad y el respeto a la diversidad del alumnado en un marco
de valores compartidos.
- Fomentar la cultura del diálogo y la gestión positiva del conflicto.
En este plan participa toda la comunidad educativa a través de actividades,
programas, proyectos… consiguen estos objetivos mencionados anteriormente.
Este documento se renueva anualmente siguiendo una serie de pautas con una
metodología multidimensional y positiva, lo tienen todos los centros educativos y
complementa al Reglamento de Régimen Interno (RRI).
El plan de convivencia debe de tener una estructura parecida en todos los centros y
es el equipo directivo quien lo lidera a pesar de ser necesaria la participación de
toda la comunidad.
Una vez detallado lo que es un plan de convivencia, expongo las fortalezas y
debilidades del Plan de Convivencia e Igualdad del Colegio Agora;
FORTALEZAS DEFICIENCIAS
Modelo de gestión de la convivencia Estructura de la Comisión de Convivencia
(P.13) “ Se persigue lograr un clima de e Igualdad
convivencia basado en el respeto, la No existe figura de Tutor de Convivencia.
comunicación abierta y la valoración de la La organización debe estar guiada por el
diversidad”. Hace referencia al objetivo equipo directivo, docentes, orientadores,
familias, alumnado y personal laboral.
mencionado en la página 10 del tema 2,
epígrafe 2.3 donde se refleja:
En este centro educativo, está comisión
“potenciar los valores que fomenten la está formada por el director, la jefatura de
tolerancia hacia la diversidad”. A su vez, se estudios, el profesorado y el consejo
opta por un modelo preventivo, escolar.
fomentando la resolución de conflictos de
Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Educación y Convivencia Apellidos: Guío Barrios
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una manera positiva.
Comunidad educativa implicada en la
convivencia escolar Objetivos no concuerdan con las
Se tienen en cuenta los docentes, familias, actividades
alumnos, sociedad y personal del centro. Las actividades no están basadas en
(P.10 y 11) conseguir alcanzar los objetivos
Como ya hemos trabajado, conocemos la propuestos.
importancia de la implicación de toda la No se trabajan las emociones, ni el acoso…
comunidad educativa en la convivencia
escolar.
Modelo participativo en la intervención
educativa
Se da una educación de calidad en la cual Documento no actualizado
podemos ver como la resolución de La importancia de tener actualizados los
conflictos y la toma de decisiones se lleva a documentos, como hemos visto es muy
cabo desde la etapa de infantil, ya que en importante, en el plan podemos ver
ella se comienzan a dar herramientas para decretos no actualizados.
una resolución positiva. (P.19)
En las etapas posteriores como primaria,
son consensuadas por el equipo de
docentes y en la ESO y bachiller son
directamente presentadas a los alumnos.
Evaluación Faltas y sanciones obsoletas
Se realiza una evaluación periódica con Al igual que en el punto anterior, las faltas y
unos objetivos anteriormente establecidos sanciones del documento no están
para que se pueda llevar a cabo el plan de actualizadas.
convivencia. (P.16)
Alumnado cooperativo Resolución de conflictos no aparece
En las actividades se resalta que la No hay asambleas en el aula ni se hacen
participación del alumnado es a través de espacios de resolución de conflictos, es
un aprendizaje cooperativo ya que se le da muy importante la existencia de estos ya
una gran importancia a que el alumno que crear un clima que invita al diálogo en
pueda hacer una resolución de conflictos ese espacio hace la mediación más
positiva. (P.17) positiva.
Formación No hay evaluación
Tanto los alumnos como los docentes A pesar de la existencia de encuestas, no se
fomentan a través de talleres una realiza una evaluación de las mismas o al
convivencia positiva para toda la menos no se especifica. De está manera no
comunidad educativa. (P.17) podemos tener una evaluación para una
mejora de este plan en el curso siguiente.
Actividades
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CONCLUSIÓN
Como conclusión final, me gustaría hablar de las deficiencias que se tratan en este
Plan de Convivencia realizado en el Colegio Agora (Madrid), estas deficiencias
deberían resolverse ya que es necesario que para prevenir posibles conflictos y
saber actuar se debe de basar la evidencia del Plan de Convivencia. También me
gustaría destacar, la importancia de tener un tutor de convivencia, me parece algo
fundamental y totalmente necesario para poder responsabilizar a una persona de
este plan, consideró que se mejoraría la organización interna y la resolución de
conflictos sería más efectiva.
BIBLIOGRAFÍA
❖ Universidad Internacional de La Rioja, (2021). Tema 1. Convivencia Escolar.
Recuperado el 28 de marzo de 2022 de https://campus.unir.net//Temario
❖ Universidad Internacional de La Rioja, (2021). Tema 2. Plan de Convivencia e
Igualdad. Recuperado el 28 de marzo de 2022
https://campus.unir.net//Temario
❖ Colegio Ágora, (2016). Plan de convivencia. Recuperado el 14 de abril de
2021 de
https://www.colegioagora.es/wp-content/uploads/PLAN-CONVIVENCIA-16_
17.pdf
❖ Torrego, J. C. (2003). Resolución de conflictos desde la acción tutorial.
Madrid: Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.
Actividades
