VICTOR VALDEZ
¡En convenio con la universidad de Cartagena!
¡OH BELLA INGRATA!
Carta de Don Quijote a Dulcinea del Toboso (tomada del libro de Miguel de Cervantes Saavedra).
Soberana y alta señora:
El herido de punta de ausencia y el llagado de las telas del corazón, dulcísima Dulcinea del Toboso, te envía la
salud que él no tiene. Si tu hermosura me desprecia, si tu valor no es en mi pro, si tus desdenes son en mi
afincamiento, maguer que yo sea asaz de sufrido, mal podré sostenerme en esta cuita, que, además de ser fuerte,
es muy duradera. Mi buen escudero Sancho te dará entera relación, ¡oh bella ingrata, amada enemiga mía!, del
modo en que por tu causa quedo: si gustares de acorrerme, tuyo soy; y si no, haz lo que te viniere en gusto; que
con acabar mi vida habré satisfecho a tu crueldad y a mi deseo.
Tuyo hasta la muerte.
El Caballero de la Triste Figura.
1. En el saludo que da inicio a la carta se utiliza la expresión Soberana y alta señora. En estas palabras se refleja
A. la imagen que Don Quijote tenía de Dulcinea.
B. la clase social a la que pertenecía Dulcinea.
C. el aspecto físico que caracterizaba a Dulcinea.
D. el amor que sentía Don Quijote por Dulcinea.
2. La intención principal de quien escribió la carta era
A. enseñarle algo a alguien.
B. persuadir de algo a alguien.
C. explicarle algo a alguien.
D. ordenarle algo a alguien.
3. De la carta anterior se puede afirmar que
A. es un texto que hace parte del mundo novelesco creado por Cervantes en el siglo XVII.
B. es un texto en el que se alude al amor cortés del siglo XVI.
C. es un texto en el que se expresan los sentimientos de Cervantes.
D. es un texto que hace parte de una colección epistolar del siglo XVII.
4. En la carta, a la expresión Mi buen escudero Sancho le subyace una relación entre
A. criado y rey.
B. esclavo e hidalgo.
C. asistente y noble.
D. labrador y señor.
5. En la “Carta de Don Quijote a Dulcinea del Toboso”, la palabra asaz se podría reemplazar, sin que se
modificara el sentido de lo enunciado, por:
A. “poco”.
B. “nada”.
C. “algo”.
D. “tan”
VICTOR VALDEZ
¡En convenio con la universidad de Cartagena!
PROPIEDADES DE UN SILLÓN
En casa del Jacinto hay un sillón para morirse.
Cuando la gente se pone vieja, un día la invitan a sentarse en el sillón, que es un sillón como todos pero con una
estrellita plateada en el centro del respaldo. La persona invitada suspira, mueve un poco las manos como si
quisiera alejar la invitación y después va a sentarse en el sillón y se muere.
Los chicos, siempre traviesos, se divierten en engañar a las visitas en ausencia de la madre, y las invitan a
sentarse en el sillón. Como las visitas están enteradas, pero saben que de eso no se debe hablar, miran a los
chicos con gran confusión y se excusan con palabras que nunca se emplean cuando se habla con los chicos, cosa
que a éstos los regocija extraordinariamente. Al final las visitas se valen de cualquier pretexto para no sentarse,
pero más tarde la madre se da cuenta de lo sucedido y a la hora de acostarse hay palizas terribles. No por eso
escarmientan, de cuando en cuando consiguen engañar a alguna visita cándida y la hacen sentarse en el sillón.
En esos casos los padres disimulan, pues temen que los vecinos lleguen a enterarse de las propiedades del sillón
y vengan a pedirlo prestado para hacer sentar a una u otra persona de su familia o amistad. Entre tanto los
chicos van creciendo y llega un día en que sin saber por qué dejan de interesarse por el sillón y las visitas. Más
bien evitan entrar en la sala, hacen un rodeo por el patio, y los padres, que ya están muy viejos, cierran con llave
la puerta de la sala y miran atentamente a sus hijos como queriendo leer-su-pensamiento. Los hijos desvían la
mirada y dicen que ya es hora de comer o de acostarse. Por las mañanas el padre se levanta el primero y va
siempre a mirar si la puerta de la sala sigue cerrada con llave, o si alguno de los hijos no ha abierto la puerta
para que se vea el sillón desde el comedor, porque la estrellita de plata brilla hasta en la oscuridad y se la ve
perfectamente desde cualquier parte del comedor.
Julio Cortázar (2005). Grandes minicuentos fantásticos. Alfaguara.
6. En el texto anterior predomina un 7. La forma discursiva de presentar la
carácter: expresión “leer-su-pensamiento” es
usada por el autor para:
A. realista
B. misterioso A. abreviar la idea que expresa
C. fantástico B. graficar lo que expresa
D. maravilloso C. resaltar la idea
D. alterar el significado
8. Según el texto, las propiedades del 9. La actitud adoptada por los chicos
sillón: cuando crecen expresa que:
A. son conocidas por todos A. el sillón no tiene ya importancia
B. sólo son aprovechadas por los niños B. no quieren que muera nadie más
C. deben ser aplicadas por los padres C. piensan como la gente adulta y
D. son desconocidas por muchos temen a las propiedades del sillón
D. no usarán el sillón
10. El personaje protagonista de la 11. Los padres viejos cierran con llave la
historia:
VICTOR VALDEZ
¡En convenio con la universidad de Cartagena!
A. son los niños puerta de la sala porque:
B. es el pueblo
C. es el sillón A. desean proteger a sus hijos
D. es la familia de Jacinto B. desean protegerse a sí mismos
C. desean proteger al pueblo
D. desean que se olvide el sillón
12. Según el primer párrafo, las personas 13. Según el texto, los chicos se
que se sientan en el sillón están regocijan:
embargadas por: A. sentando a alguien en el sillón
A. el miedo B. viendo la confusión de las visitas
B. el engaño C. sabiendo lo que hace el sillón
C. la compasión D. oyendo las excusas de la gente
D. la resignación
14. En el primer párrafo quien invita a la 15. El siguiente comentario podría
gente vieja a sentarse en el sillón es: aplicarse al texto de Cortázar:
A. un sujeto impreciso A. “adopta una poética combativa sin
B. un pueblo renunciar a la fantasía , el humor y
C. la familia de Jacinto el erotismo”
D. los chicos B. “recrea la realidad con lo mítico
legendario y la desmesura”
C. “en su relato, lo fantástico se filtra
entre lo cotidiano”
D. “fusiona lo popular con lo dramático
y lo lírico”
16. Un propósito de Cortázar en su relato 17. El texto presenta un narrador de tipo:
es contraponer: A. observador
A. la aceptación de la muerte por los B. protagonista
niños y los adultos C. personaje
B. la naturalidad de la muerte y el D. omnisciente
temor humano por ella
C. la vida y la muerte
D. la fantasía sobre la muerte y la
realidad de afrontarla
DE FUNERALES
VICTOR VALDEZ
¡En convenio con la universidad de Cartagena!
Hoy asistí al entierro de un amigo mío. Me divertí poco, pues el panegirista, estuvo muy torpe. Hasta parecía
emocionado, es inquietante el rumbo que lleva la oratoria fúnebre. En nuestros días se adereza un panegírico
con lugares comunes sobre la muérete y ¡cosa increíble y absurda! con alabanzas para el difunto. El orador es
casi siempre el mejor amigo del muerto, es decir, un sujeto compungido y tembloroso que nos mueve a risa con
sus expresiones sinceras y sus afectos incomprensibles. Lo menos importante en un funeral es el pobre hombre
que va en el actual. Y mientras las gentes no acepten estas ideas continuaremos hiendo a los entierros con tan
pocas probabilidades de divertirnos como a un teatro.
18. la preposición “de” en el título “de funerales” podría ser reemplazada por
A. sobre los
B. entre los
C. en los
D. por los
19. la diferencia entre los tiempos verbales como “asistí”, “divertí”, “es” y “lleva”, podría ser
A. La distinción entre lo real y lo ficticio
B. el pasó de lo subjetivo a lo objetivo
C. el pasó de la acción a la descripción
D. La distinción entre narrador y personajes
20. el texto “de funerales” combina el estilo del cuento con el estilo del ensayo, sin embargo, se podría afirmar
que lo dominante es el ensayo porque:
A. su narrador puede identificarse con el autor
B. está escrito en primera persona
C. no relata ninguna acción
D. desarrolla su tema de manera argumentativa
21. el autor considera “inquietante”
A. Los funerales en general
VICTOR VALDEZ
¡En convenio con la universidad de Cartagena!
B. Los lugares comunes y las conversaciones fúnebres
C. la dirección que tienen los discursos fúnebres
D. la imagen sincera en el elogio a los difuntos
22. el recurso crítico del texto “de funerales” es
A. La ironía
B. el argumento moral
C. la paradoja
D. La diatriba
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TEXTO : ¡OH BELLEA INGRATA!
N° PREGUNTA OPCIÓN COMPETENCIA/TIPO DE TEXTO
TEXTO : PROPIEDADES DE UN SILLÓN
6 C COMPETENCIA
7 B
8 C
9 C
10 C
11 C
12 C
13 B
14 A
15 C
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TEXTO 2: DE FUNERALES
N° PREGUNTA OPCIÓN COMPETENCIA/TIPO DE TEXTO
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