COMPETENCIA: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO
● Personaliza DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
entornos virtuales. PRIMERO DE SEGUNDO DE TERCERO DE CUARTO DE QUINTO DE
● Gestiona SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA
Cuando el Cuando el Cuando el estudiante Cuando el estudiante Cuando el estudiante
información del estudiante se estudiante se se desenvuelve en se desenvuelve en se desenvuelve en
entorno virtual. desenvuelve en desenvuelve en entornos virtuales entornos virtuales entornos virtuales
● Interactúa en entornos virtuales entornos virtuales generados por las TIC generados por las TIC generados por las TIC y
entornos virtuales. generados por las generados por las y logra el nivel y logra el nivel logra el nivel esperado
● Crea objetos TIC y logra el nivel TIC y logra el nivel esperado del ciclo VI, esperado del ciclo VI, del ciclo VII, realiza
virtuales en esperado del ciclo esperado del ciclo realiza desempeños realiza desempeños desempeños como los
diversos formatos. VI, realiza VI, realiza como los siguientes: como los siguientes: siguientes:
desempeños como desempeños como ● Construye su ● Accede a ● Optimiza el
los siguientes: los siguientes: perfil personal plataformas desarrollo de
● Navega en ● Organiza cuando accede a virtuales para proyectos cuando
diversos aplicaciones y aplicaciones o desarrollar configura diversos
entornos materiales plataformas de aprendizajes de entornos virtuales
virtuales digitales según distintos diversas áreas de software y
recomendados su utilidad y propósitos, y se curriculares hardware de
adaptando propósitos integra a seleccionando acuerdo con
funcionalidades variados en un comunidades opciones, determinadas
básicas de entorno virtual colaborativas herramientas y necesidades
acuerdo con sus determinado, virtuales. aplicaciones, y cuando reconoce
necesidades de como televisor, Ejemplo: Agrega realizando su identidad
manera computadora fotos e intereses configuraciones digital, con
pertinente y personal, personales en su de manera responsabilidad y
responsable. dispositivo perfil del portal autónoma y eficiencia.
● Clasifica móvil, aula Perú Educa. responsable. ● Administra bases
información de virtual, entre ● Establece ● Emplea diversas de datos
diversas fuentes otros, para uso búsquedas fuentes con aplicando filtros,
y entornos personal y utilizando filtros criterios de criterios de
teniendo en necesidades en diferentes credibilidad, consultas y
cuenta la educativas. entornos virtuales pertinencia y organización de
pertinencia y Ejemplo: Abre que respondan a eficacia utilizando información para
exactitud del más de dos necesidades de herramientas mostrar reportes e
contenido aplicaciones a información. digitales de autor informes que
reconociendo la vez, abre una ● Clasifica y cuando realiza demuestren
los derechos de aplicación de investigación análisis y
organiza la
autor. Ejemplo: video y otra de sobre un tema capacidad de
información
Accede a procesador de específico. síntesis.
obtenida de
múltiples libros texto para ● Aplica diversas ● Desarrolla
acuerdo con
digitales generar el
criterios funciones de proyectos
obteniendo resumen del
establecidos y cálculo productivos y de
información de video.
cita las fuentes combinadas para emprendimiento
cada uno de ● Contrasta en forma solucionar aplicando de
ellos en un información apropiada con situaciones manera idónea
documento y recopilada de eficiencia y diversas cuando herramientas TIC
citando la diversas fuentes efectividad. sistematiza que mejoren los
fuente. y entornos que ● Aplica funciones información en resultados.
● Registra datos respondan a de cálculo una base de datos ● Elabora objetos
mediante hoja consignas y cuando resuelve y la representa virtuales con
de cálculo que necesidades de problemas gráficamente. aplicaciones de
le permita investigación o matemáticos ● Comparte y modelado en 3D
ordenar y tareas utilizando hojas evalúa sus cuando desarrolla
secuenciar escolares, y de cálculo y base proyectos proyectos de
información resume la de datos. escolares innovación y
relevante. información en ● Establece demostrando emprendimiento.
● Participa en un documento habilidades Ejemplo: Modela
diálogos
con pertinencia relacionadas con en 3D el prototipo
actividades significativos y
y considerando las áreas de su producto.
interactivas y acordes con su
la autoría. curriculares ● Administra
comunicativas edad en el
de manera ● Procesa datos desarrollo de un cuando plantea comunidades
pertinente mediante hojas proyecto o soluciones y virtuales
cuando expresa de cálculo y identificación de propuestas asumiendo
su identidad base de datos un problema o creativas en las distintos roles,
personal y cuando una actividad comunidades estableciendo
sociocultural en representa planteada con virtuales en las vínculos acordes
entornos gráficamente sus pares en que participa. con sus
virtuales información con entornos virtuales Ejemplo: Participa necesidades e
determinados, criterios e compartidos. en una comunidad intereses, y
como redes indicaciones. Ejemplo: de programación valorando el
virtuales, ● Participa en Participa en un de historietas trabajo
portales actividades foro. interactivas. colaborativo.
educativos y colaborativas en ● Diseña objetos ● Documenta ● Construye
grupos en red. comunidades y virtuales cuando proyectos prototipos robóticos
Ejemplo: redes virtuales representa ideas escolares cuando
que permitan
Participa en un para u otros combina
proyecto intercambiar y animaciones, solucionar
elementos
colaborativo compartir mediante el videos y material problemas de su
virtual de información de modelado de interactivo en entorno.
educación manera diseño. Ejemplo: distintos formatos Publica y comparte, en
ambiental y individual o en Diseña el con creatividad e diversos medios
tecnología, y grupos de logotipo de su iniciativa. virtuales, proyectos o
recopila trabajo desde proyecto de Ejemplo: Crea un investigaciones, y genera
evidencias perspectivas emprendimiento blog para actividades de
(fotos, videos y multiculturales y estudiantil. promocionar y colaboración y diálogo en
propuestas) de acuerdo con ● Desarrolla difundir su distintas comunidades y
utilizando foros su contexto. proyecto de redes virtuales.
secuencias
y grupos. ● Elabora lógicas o juegos
emprendimiento.
● Utiliza animaciones, digitales que ● Publica proyectos
herramientas videos y simulen procesos escolares
multimedia e material u objetos que utilizando
interactivas interactivo en lleven a realizar información
cuando distintos tareas del mundo diversa según
desarrolla formatos con real con criterio y pautas de
capacidades creatividad e creatividad. organización y
relacionadas iniciativa, con Ejemplo: Elabora citación
con diversas aplicaciones de un programa que combinando
áreas del modelado y simule el materiales
conocimiento. multimedia. movimiento de digitales de
Ejemplo: ● Resuelve una polea. diferentes
Resuelve situaciones formatos.
problemas de problemáticas Ejemplo: Crea un
cantidad con un mediante la álbum virtual
software programación como galería de
interactivo de código con arte con imágenes
mediante procedimientos obtenidas de
videos, audios y y secuencias diversas fuentes,
evaluación. lógicas o muestra una
● Elabora estructuradas galería virtual con
proyectos planteando texto, videos y
escolares de su soluciones fotos de culturas
comunidad y creativas. diversas.
localidad ● Programa
utilizando secuencias
documentos y lógicas
presentaciones estableciendo
digitales. condiciones de
● Desarrolla decisión que
procedimientos presenten
lógicos y soluciones
secuenciales acordes
para plantear planteado con
soluciones a eficacia. con
enunciados el problema
concretos con
lenguajes de
programación
de código
escrito bloques
gráficos.
Ejemplo:
Elabora un
diagrama de
flujo para explicar
la preparación de
un pastel.
COMPETENCIA: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE GRADO
● Define metas de DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
aprendizaje. PRIMERO DE SEGUNDO DE TERCERO DE CUARTO DE QUINTO DE
● Organiza acciones SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA
estratégicas para Cuando el estudiante Cuando el estudiante Cuando el estudiante Cuando el estudiante Cuando el estudiante
alcanzar sus metas gestiona su gestiona su gestiona su gestiona su gestiona su
de aprendizaje. aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje de
● Monitorea y ajusta manera autónoma y manera autónoma y manera autónoma y manera autónoma y manera autónoma y
su desempeño se encuentra en logra el nivel se encuentra en se encuentra en logra el nivel esperado
durante el proceso proceso hacia el nivel esperado del ciclo VI, proceso hacia el proceso hacia el nivel del ciclo VII, realiza
esperado del ciclo VI, realiza desempeños nivel esperado del esperado del ciclo desempeños como los
de aprendizaje.
realiza desempeños como los siguientes: ciclo VII, realiza VII, realiza siguientes:
como los siguientes: ● Determina metas desempeños como desempeños como ● Determina metas
● Determina metas de aprendizaje los siguientes: los siguientes: de aprendizaje
de aprendizaje viables asociadas ● Determina metas ● Determina metas viables sobre la
viables asociadas a sus de aprendizaje de aprendizaje base de sus
a sus potencialidades, viables sobre la viables sobre la potencialidades,
conocimientos, conocimientos, base de sus base de sus conocimientos,
estilos de estilos de potencialidades, experiencias estilos de
aprendizaje, aprendizaje, conocimientos, asociadas, aprendizaje,
habilidades y habilidades, estilos de necesidades, habilidades,
actitudes para el limitaciones aprendizaje, prioridades de limitaciones
logro de la tarea, personales y habilidades y aprendizaje, personales y
formulándose actitudes para el actitudes para el habilidades y actitudes para el
preguntas de logro de la tarea, logro de la tarea actitudes para el logro de la tarea
manera reflexiva. formulándose simple o compleja, logro de la tarea simple o
● Organiza un preguntas de formulándose simple o compleja con
conjunto de manera reflexiva. preguntas de compleja, destreza,
estrategias y ● Organiza un manera reflexiva y formulándose formulándose
procedimientos en conjunto de de forma preguntas de preguntas de
función del tiempo estrategias y constante. manera reflexiva manera reflexiva
y de los recursos acciones en ● Organiza un y de forma y de forma
de que dispone función del tiempo conjunto de constante. constante.
para lograr las y de los recursos acciones en ● Organiza un ● Organiza un
metas de de que dispone, función del tiempo conjunto de conjunto de
aprendizaje de para lo cual y de los recursos acciones en acciones en
acuerdo con sus establece un de que dispone función del función del
posibilidades. orden y una para lograr las tiempo y de los tiempo y de los
prioridad para metas de recursos de que recursos de que
● Revisa la alcanzar las aprendizaje, para dispone, para lo dispone, para lo
aplicación de metas de lo cual establece cual establece un cual establece
estrategias, aprendizaje. un orden y una orden y una una elevada
procedimientos, ● Revisa los prioridad en las prioridad que le precisión en el
recursos y aportes avances de las acciones de permitan orden y
de sus pares para acciones manera alcanzar la meta prioridad, y
realizar ajustes o propuestas, la secuenciada y en el tiempo considera las
cambios en sus elección de las articulada. determinado con exigencias que
acciones que estrategias y Revisa de manera un considerable enfrenta en las
permitan llegar a considera la permanente las grado de calidad acciones de
los resultados opinión de sus estrategias, los avances en las acciones manera
esperados. pares para llegar de las acciones de manera secuenciada y
Explica las acciones a los resultados propuestas, su secuenciada y articulada.
realizadas y los esperados. experiencia previa y la articulada. ● Evalúa de
recursos movilizados en Explica los resultados priorización de sus ● Revisa de manera
función de su obtenidos de acuerdo actividades para llegar manera permanente los
pertinencia al logro de con sus posibilidades y a los resultados permanente la avances de las
las metas de en función de su esperados. Evalúa los aplicación de acciones
aprendizaje. pertinencia para el logro resultados y los aportes estrategias, los propuestas en
de las metas de que le brindan sus avances de las relación con su
aprendizaje. pares para el logro de acciones eficacia y la
las metas de propuestas, su eficiencia de las
aprendizaje. experiencia estrategias
previa, y la usadas para
secuencia y la alcanzar la meta
priorización de de aprendizaje,
actividades que en función de los
hacen posible el resultados, el
logro de la meta tiempo y el uso
de aprendizaje. de los recursos.
Evalúa los Evalúa con
resultados y los precisión y
aportes que le rapidez los
brindan los resultados y si
demás para los aportes que
decidir si le brindan los
realizará o no demás le
cambios en las ayudarán a
estrategias para decidir
el éxito de la si realizará o no
meta de cambios en las
aprendizaje. estrategias para el éxito
de la meta de
aprendizaje.
