SECUENCIA DIDACTICA
LA MULTIPLICACION
¡LLEGÓ LA MULTIPLICACIÓN!
CLASE 1
Se comienza la clase presentando la siguiente actividad:
PENSAMOS ENTRE TODOS
• María tiene 2 lapiceros y en cada uno de ellos 4 lápices. ¿la ayudan a saber cuántos lápices
tiene en total?
Consideramos que la resolución puede ser a través del conteo (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8), o de la suma
(4+4).
Luego de la socialización se les propone escribir una posible cuenta que permita dar a conocer el
resultado de la actividad. El objetivo es orientarlos a la suma reiterada.
En caso de ser necesario se escribirá en el pizarrón:
………… + ……….. = ………… LÁPICES
ACTIVIDAD 2
Luego para seguir trabajando se les entrega la siguiente actividad en formato fotocopiable.
Copiamos la consigna:
RESOLVEMOS
1
• Sabemos que una bicicleta tiene 2 ruedas. Si Lucas tiene 5 bicicletas, ¿cuántas ruedas tiene
en total Lucas?
2 + 2 + 2 + 2 + 2 =….. RUEDAS
5 veces 2 es = 5 X 2=
• Uma, la dueña de la verdulería, tiene 6 bolsas de papas, cada bolsa pesa 2 kg ¿Cuántos kg
tiene en total?
2
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =…kg 6 veces 2 es = 2X6
Un problema más
Camila compró 3 paquetes de 5 gomitas cada uno.
¿Cuántas gomitas compró Camila en total? ¿cómo te diste cuenta? ¿qué cuenta se puede hacer
para llegar al resultado?
5 + 5 + 5 =…..gomitas
3 veces 5 es = 3 X 5 es 15
ACTIVIDAD 3
Por último, se les presenta una última actividad para cerrar con la jornada.
Se realiza una intervención docente; explicando que si sumamos 3 veces 5 da como resultado 15.
3 veces porque son la cantidad de paquetes que tiene Camila, y 5 porque cada paquete tiene cinco
gomitas.
3 VECES 5 = 15
Es decir: 5 + 5 + 5= 15
Los alumnos escribirán en sus cuadernos
3
La multiplicación (la tabla del 2)
Clase 2
Para comenzar con la clase retomamos de manera oral lo trabajado en el día posterior sobre la
multiplicación.
Luego a continuación, se seguirá ejercitando la suma sucesiva la cantidad de veces necesarias para
que los alumnos logren comprender.
Se explicará en la pizarra cómo completar la tabla y para qué nos sirve, debido a que a
continuación se desarrollaran distintas actividades con el uso de esta.
Consigna:
• Si una casa tiene 2 ventanas, ¿cuántas ventanas tienen dos casas? ¿y 3?
2 VENTANAS
-------------
-------------
-----------
ACTIVIDAD 1
En bicicleta
Copiamos la siguiente consigna
Si una bicicleta tiene 2 ruedas, ¿cuántas ruedas hay?
4
Completa
Durante la socialización se
llegará a la conclusión de que si
sumamos 2 veces 3 da como resultado 6,
así mismo sucede cuando sumamos 3
veces 3 da como resultado 9. Luego los
alumnos lo escriben para que les quede
registrado en sus cuadernos:
ACTIVIDAD 2
Una vuelta más
Copiamos la siguiente consigna
Para finalizar, armamos la tabla del
2
5
Por ultimo entre todos completamos la tabla del 2
la tabla del 3
clase 3
Comenzamos con algunas preguntas orales sobre lo trabajado en la clase anterior, como ¿en qué
consiste la multiplicación? (posible respuesta: suma reitera de un mismo número) Recuerdan Camila
había comprado tres paquetes con 5 gomitas, ¿cuántas gomitas tenía en total?
Se les propone la siguiente actividad.
Copiamos la siguiente consigna de la pizarra
• Comenzamos a trabajar
• Juan está ordenando sus libros. Si en un estante entran 3 libros. ¿cuántos libros entran en
4 estantes?
……… + ……… + ………. + ……….. = ………. LIBROS
ESTANTES LIBROS
6
1 3
5
………. VECES ……… = ………… LIBROS 3 X 4 =
Actividad 1
Seguimos trabajando para eso le presentamos a los niños la siguiente actividad.
Copiamos la siguiente consigna
• Completa la siguiente tabla
Actividad 2
7
Para finalizar de manera oral se irá repasando los problemas trabajados en las clases anteriores
se realizará preguntas a los estudiantes sobre lo que escribieron en el cuaderno. Luego de la
socialización la docente escribirá en el pizarrón:
3 VECES 5 = 15 5+5+5= 15
Comenta que la palabra “veces” puede ser reemplazada por el signo “por”, que se escribe “x”.
Es decir que 3 x 5= 15 Esa cuenta se lee “tres por cinco es igual a quince”
Nos ejercitamos
• COMPLETA LAS SIGUIENTES TABLAS (luego, las estudio)
BICICLETAS RUEDAS TRICICLOS RUEDAS
1 2 1 3
2 2
3 3
4 4
5 5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
Tabla del 5
Momento 1
Comenzamos la clase con algunas preguntas orales sobre lo trabajo en jornadas posteriores. Luego
se les presenta la siguiente actividad.
Anotamos la consigna de la pizarra
Luli festeja su cumpleaños y calcula diferentes alimentos que tiene que comprar por cada niño que
CHICOS ALFAJORES asista. Se sabe que cada 1 chicos se necesitan 5 alfajores.
1 5 Completamos la tabla.
3
8
4
5
Luego los niños escriben en el cuaderno la cuenta que realizaron y tratan de completar:
...5.. + ...5.. + .5 + 5.. + 5. = …… ALFAJORES
……. VECES …….. = ……. ALFAJORES
………. x ……. = ALFAJORES
Momento 2
Continuamos trabajando, para eso copiamos la siguiente consigna.
Se sabe que en cada mano hay 5 dedos, entonces cuantos dedos hay...
• Completamos la tabla.
Nos EJERCITAMOS
9
Luego los alumnos escriben en el cuaderno la cuenta que realizaron y tratar de completar
Por último, trabajamos con el libro pág.
10
