PLANIFICACIÓN ANUAL DEL AREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO PARA EL 5° GRADO - 2022
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Dirección Regional de Educación : Lima Metropolitana
1.2 UGEL : Rimac Nª02
1.3 Institución Educativa Emblemática :”CRISTO MORADO 2092 ”
1.4 Modalidad, Nivel y Ciclo : E.B.R. Educación Secundaria – VII Ciclo.
1.5 Horas Semanales : 02 horas
1.6 Duración :
1.7 Grado y Secciones : 5to
1.8 Docente Responsable : Mg. Valverde Cruz Sesmila Doris
II. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2022:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE FECHAS SEMANAS
SEMANA DE GESTIÓN 01 al 13 de marzo 2 semanas
EA 1 , EA 2 14 de marzo al 13 de mayo 9 semanas
SEMANA DE GESTIÓN 16 al 20 de mayo 1 semana
EA 3, EA 4 23 de mayo al 22 de julio 9 semanas
SEMANA DE GESTIÓN 25 de julio al 05 de agosto 2 semana
EA 5, EA 6 08 de agosto al 07 de octubre 9 semanas
SEMANA DE GESTIÓN 10 al 14 de octubre 1 semana
EA 7, EA 8 17 de octubre al 16 de diciembre 9 semanas
SEMANA DE GESTIÓN 19 al 30 de diciembre 2 semanas
36 semanas lectivas
TOTAL
8 semanas de gestión
III. ESTRUCTURA PARA LA PLANIFICACIÓN POR BIMESTRE:
N° SITUACIONES EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DURACIÓN IB II B IIIB IV B
Salud preventiva,
Elaboramos prototipos para promover el turismo
soberanía y diversidad
1 respetando la diversidad cultural de nuestra 4 semanas X
alimentaria
localidad.
Producción sostenible y Innovamos las ventas mediante tiendas virtuales
2 5 semanas X
diversas tecnologías para mejorar los ingresos económicos familiares.
Producción y
emprendimiento desde Revaloramos nuestra cultura gastronómica
3 4 semanas X
nuestras actividades difundiendo sus prácticas originarias.
Organización y
participación ciudadana Proponemos soluciones tecnológicas para prevenir
4 5 semanas X
en la diversidad e enfermedades endémicas en nuestra comunidad.
identidad de nuestro peru
Producción sostenible y Promovemos soluciones tecnológicas para el uso
5 5 semanas X
diversas tecnologías responsable y eficiente del agua en la comunidad.
Problemas ambientales y Desarrollamos un emprendimiento ecoamigable y
6 4 semanas X
corrupción rentable en un modelo de negocio.
Aportes y desafíos de los Desarrollamos liderazgos para servir a la
7 5 semanas X
pueblos originarios comunidad.
Salud preventiva,
Revaloramos las prácticas de salud intercultural en
8 soberanía y diversidad 4 semanas X
la comunidad.
alimentaria
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE VI
1° BIMESTRE 2° BIMESTRE 3° BIMESTRE 4° BIMESTRE
CAPACIDADES CICLO
Eda Eda Eda Eda Eda Eda Eda Eda
1 2 3 4 5 6 7 8
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social cuando integra activamente
Gestiona proyectos de emprendimiento
información sobre una situación que afecta a
un grupo de usuarios, genera explicaciones y
Crea propuestas de
X X X X X X X X define patrones sobre sus necesidades y
valor expectativas para crear una alternativa de
económico y social
solución viable que considera aspectos éticos y
culturales y redefine sus ideas para generar
resultados sociales y ambientales positivos.
Implementa sus ideas combinando habilidades
Aplica habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las
X X X X X X X X
técnicas acciones y recursos que necesitará.
Trabaja X X X X X X X X Trabaja cooperativamente recombinando sus
cooperativamente roles y deberes individuales para el logro de
para lograr objetivos y una meta común, coordina actividades y
metas. colabora a la iniciativa y perseverancia
colectiva resolviendo los conflictos a través de
métodos constructivos.
Evalúa los procesos y resultados parciales,
analizando el equilibrio entre inversión –
beneficio ambiental y social, la satisfacción de
Evalúa los resultados
usuarios, y los beneficios sociales y
del proyecto de X X X X X X X X
ambientales generados. Incorpora mejoras en
emprendimiento. el proyecto
para aumentar la calidad del producto o
servicio y la eficiencia de procesos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales
virtuales generados por las TIC
Personaliza cuando interactúa en diversos espacios (como
Se desenvuelve en entornos
entornos virtuales. portales educativos, foros, redes sociales, entre
otros) de manera consciente y sistemática
Gestiona
administrando información y creando
información del
materiales digitales en interacción con sus
entorno virtual. pares de distintos contextos socioculturales
X X X X X X X X
Interactúa en expresando su identidad personal.
entornos virtuales.
Crea objetos
virtuales en
diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
al darse cuenta de lo que debe aprender, al
establecer prioridades en la realización de
una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
por ende definir metas personales
respaldándose en sus potencialidades y
oportunidades de aprendizaje. Comprende que
Define metas de debe organizarse lo más realista y
aprendizaje. específicamente posible y que lo planteado sea
Organiza acciones alcanzable, medible y considere las mejores
estrategias, procedimientos, recursos,
estratégicas para
escenarios basados en sus experiencias y
alcanzar sus metas previendo posibles cambios de cursos de
X X X X X X X X
de aprendizaje. acción que le permitan alcanzar la meta.
Monitorea y ajusta Monitorea de manera permanente sus avances
su desempeño respecto a las metas de aprendizaje
durante el proceso previamente establecidas al evaluar el nivel de
de aprendizaje. logro de sus resultados y la viabilidad de la
meta respecto de sus acciones; si lo cree
conveniente realiza ajustes a los planes basado
en el análisis de sus avances y los aportes de
los grupos de trabajo y el suyo propio
mostrando disposición a los posibles cambios.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Búsqueda de la
X X
excelencia
Enfoque Intercultural X X X X
Enfoque de derechos X X
Enfoque Inclusivo o de atención
a la diversidad
Enfoque Ambiental X X
Enfoque Orientación al bien
X X X
común
Enfoque e igualdad de género X
V. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Recursos tecnológicos: computadora, impresora, software
Materiales para trabajo de taller: Hoja de diseño, DOP, DAP, flujo grama, hojas información, hojas de trabajo y presupuesto.
Materiales gráficos: Revistas, catálogos de muebles, láminas, papelotes, afiches, etc.
Materiales para dibujo: hojas boom, folder, lápiz, borrador, colores, reglas, compas, cartabones.
VI. EVALUACIÓN
Al inicio del año escolar se identificarán las potencialidades y necesidades de aprendizaje de los estudiantes a través de una evaluación
diagnóstica.
A lo largo del desarrollo de las unidades didácticas se seleccionar las estrategias adecuadas para observar el desempeño de las
estudiantes.
Se enfatizará en la evaluación formativa de acuerdo a la RVM Nº 025-2019-MINEDU donde el elemento clave es la retroalimentación
oportuna y reflexiva a las producciones o actuaciones de los estudiantes.
Se utiliza diversos instrumentos de evaluación, según el propósito de aprendizaje, por ejemplo: rúbricas, lista de cotejo, guía de
observación, exposición, prototipos entre otros.
Al finalizar el periodo lectivo bimestre/trimestre es importante tener evidencias del nivel de logro de las competencias y realizar las
conclusiones descriptivas de las estudiantes.
VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
PARA EL DOCENTE
Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Ministerio de Educación (2017). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima. MINEDU
Plan Internacional, Grupo Scotiabank (2014). Formando Emprendedores del Mañana 5. Lima. PLAN INTERNACIONAL
Norton P. (2014). Introducción a la computación. México, D,F: McGraw-Hill. Sexta edición.
Vasconcelos J. (2011). Introducción a la computación. Mexico: Editorial Patria.
Beekman G. (2014). Digital Planet: tomorrow's technology and you. Harlow : Pearson education, Tenth edition.
PARA EL ESTUDIANTE:
Norton P. (2014). Introducción a la computación. México, D,F: McGraw-Hill. Sexta edición.
Vasconcelos J. (2011). Introducción a la computación. Mexico: Editorial Patria.
Beekman G. (2014). Digital Planet: tomorrow's technology and you. Harlow : Pearson education, Tenth edition.
Los Olivos , 14 de marzo del 2022
Director Responsable Docente Responsable
