COMUNICAC

.
INTEGRAL
I BIM.
COMUNICACIÓN INTEGRAL

Índice
Pág .

å Coordinación motora fina: Trazos.........................................7

å Escribo mi nombre - Discriminación auditiva.....................11

å Las vocales: Sonidos - Trazos básicos - Separación

en sílabas............................................................................. 17

å Conjunción "y" - Fonema "m".............................................25

å Fonema "p" - Adivinanzas...................................................29

å Fonema "s" - Rimas.............................................................35

å Fonema "l" - Lectura - Rimas..............................................41

å La mayúscula y el punto - Rimas........................................45

å Fonema "n" - Trabalenguas - Adivinanzas..........................49

å Fonema "d" - Artículos: el, la, los, las, un, una,

unos, unas............................................................................ 53

å Percentil ortográfico............................................................56

å Lecturas recreativas..................................................63

Pá gina 2
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Continúa el trazo:

Pá gina 3
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Con tu lápiz repasa cada trazo.

Pá gina 4
COMUNICACIÓN INTEGRAL

Pá gina 5
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Colorea según la indicación, emplea los colores que deseas.

Pá gina 6
COMUNICACIÓN INTEGRAL

2. Cuenta y escribe el número, sólo ese número debes colorear.

Pá gina 7
COMUNICACIÓN INTEGRAL

* ¿Qué estará diciendo David? ¿Quién puede leerlo?.

* ¡Muy Bien! Ahora escribe tu nombre en la mochila.

Pá gina 8
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Lee las imágenes de izquierda a derecha, reconoce el sonido inicial según

el modelo. Márcalo con una (X).

Pá gina 9
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Identifica cuál de las figuras tiene el sonido final igual al modelo. Márcalo
con una (X).

Pá gina 10
COMUNICACIÓN INTEGRAL

Pá gina 11
COMUNICACIÓN INTEGRAL

* Nombra cada figura, encierra y colorea las figuras que empiezan o

terminan con la misma sílaba, recuerda trabajar por filas.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1. Encierra los carros que van hacia la izquierda.

Pá gina 12
COMUNICACIÓN INTEGRAL

2. Marca con un aspa (x) en cada línea los dibujos que están antes de la tijera.

G om a

G om a

G om a

Pá gina 13
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Colorea la vocal “a”, repasa los puntos.

2. Encierra en un círculo las palabras que empiecen con “a”.

Pá gina 14
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Observa atentamente el paisaje. Busca los animales que están

escondidos y coloréalos.
2. Todos sus nombres aparecen escritos. Tu profesora leerá cada uno
de ellos.

avestruz alacrán águila atún anguila

asno alpaca araña ardilla almeja

Pá gina 15
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Conversa acerca de los lindos peces del mar.

2. Pinta cada escama según la indicación.
3. Colorea en los tableros las vocales. "":

E
a a
A E e
e a

e
a
e a E
E
a e

Pá gina 16
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Colorea la vocal "i" según la indicación.

2. Escribe la palabra y colorea.

Pá gina 17
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Observa los dibujos y colorea aquellos cuyos nombres empiezan con la

vocal "o".

2. Encierra con color rojo, las palabras que tengan "o".

Pá gina 18
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Aprendemos la poesía, identifica y encierra con color azul las vocales

"u" que encuentres.

Un niñito como tú
fuerte y sano como tú
come y come como tú.

2. Escribe en el círculo la vocal inicial del nombre de las figuras que empiecen
con el sonido "u" y luego coloréalas.

Pá gina 19
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Colorea las figuras cuyo nombre empieza con la vocal indicada.

Pá gina 20
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Colorea los círculos según la cantidad de sílabas.

2. Observa las imágenes y completa los casilleros con las sílabas

correspondientes.

Pá gina 21
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Repasa la letra "y" con color rojo.

2. Dibuja una prenda de vestir, un mueble y un juguete en el recuadro que le
corresponde.

Pá gina 22
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. En cie rra la sílab a correcta.

Pá gina 23
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Repasa las líneas punteadas de la mulita y coloréala.

2. Leemos y respondemos.

La mula siempre sale sola

y pasea en la loma,
cuando pasa siempre
pisa unas lindas amapolas.

1. ¿Qué título le pondrías al texto?

2. ¿Quién sale sola?

3. ¿Por dónde pasea la mula?

4. ¿Qué pisa la mula?

Pá gina 24
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Ordena las letras y lee la palabra.

2. Colorea el cuadrado que corresponde.

3. Une el dibujo con la palabra que le corresponde.

Pá gina 25
COMUNICACIÓN INTEGRAL

* Leo y escribo cada palabra.

Pá gina 26
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Completa el crucigrama con los nombres de las figuras, según

indican las flechas.

1 2

4 5

Pá gina 27
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Encierra y colorea el dibujo que corresponde a la adivinanza.

Pá gina 28
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Con ayuda de tu profesora, lee las adivinanzas y únelas con su

respuesta. Colorea.

Zumba que zumba

junta su miel,
y si la tocas
te pica la piel.

Tengo famosa memoria,

fino olfato y dura piel,
y las mayores narices
que el mundo pueda ver.

Redonda, redonda,
como un aro es,
dibuja la letra
si sabes cuál es.

Pá gina 29
COMUNICACIÓN INTEGRAL

Pá gina 30
COMUNICACIÓN INTEGRAL

o i p m a

r s
1. Escribe las vocales o consonantes según el dibujo presentado y
obtendras palabras que leerás con la ayuda de tu maestra.

Pá gina 31
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Copia el modelo con caligrafía Trilce.

2. Colorea las figuras cuyo nombre empieza con el sonido "s".

Pá gina 32
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Copia el modelo con caligrafía Trilce.

2. Forma palabras utilizando las siguientes sílabas.

Pá gina 33
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Copia el modelo con caligrafía Trilce.

2. Encierra la sílaba inicial que corresponda al nombre de la figura.

Pá gina 34
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Escucha esta rima y repítela:

Mi manita pequeñita
ya sabe hacer la a,
y la hace tan bonita,
que gusta mucho a mamá.

2. Une las palabras que tengan el mismo sonido final.

Pá gina 35
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Escucha este poema y colorea las letras:

a (azul), e (rojo), i (amarillo), o (verde)

La luna y el sol

La luna y el sol
salieron a pasear,
por entre las nubes
se pusieron a saltar.

Una paloma que los vio

un lazo les regaló,
el sol agradecido
un beso le envió.

Lavy Serkovic (peruana)

2. Escucha este trabalengua, procura repetirlo y dibuja de qué se trata.

El gallo Pinto no pinta,

el que pinta es el pintor.
Las pintas del gallo Pinto,
pinta por pinta pintó.

Pá gina 36
COMUNICACIÓN INTEGRAL

Colorea los espacios donde encuentres la letra p. Escribe en el

renglón la figura que se formó.

¿Qué figura se formo?

Pá gina 37
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Encierra con tu color rojo la letra "".

2. Escribe las palabras que podemos formar con las sílabas del cartel.

Pá gina 38
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Completa y copia con caligrafía Trilce.

Pá gina 39
COMUNICACIÓN INTEGRAL

Pastel para todos

1. Lee con buena entonación la siguiente lectura:

Mamá pone un pastel en la mesa,

un pastel suave de pasas y miel.
Raúl dice:
- ¿Todo el pastel es para mí?
- No Raúl, voy a partirlo.
Una parte es para papá,
otra para tí, otra para Nina
y otra para mí.
2. Coloca verdadero (V) o Falso (F) según convenga:

a) La lectura se titula "El pastel de Raúl". ( )

b) El pastel está en la mesa. ( )

c) Nina dice: ¿Todo el pastel es para mí? ( )

3. Responde:

a) ¿Qué tipo de pastel te gusta? ¿Por qué?

Pá gina 40
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Copia con caligrafía Trilce una rima.

Pá gina 41
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Lee y corrige las mayúsculas y pon el punto final en las

oraciones. Escribe con caligrafía Trilce.

2. Crea una oración observando los dibujos que se te presentan.

Utiliza la mayúscula y el punto final.

Pá gina 42
COMUNICACIÓN INTEGRAL

3. Escribe un nombre para cada uno de los niños del bus.

Pá gina 43
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Lee con ayuda de tu profesora esta rima y colorea las sílabas: la, le,
li, lu.

Luna, luna

Luna, luna,
dame una tuna,
porque la que me diste,
se me cayó en la laguna.

Luna, luna,
dame otra manzana;
la que me diste ayer,
me la comeré mañana.

Popular

2. Repite este trabalengua..

Nuno, Nino y Nani

no nadan nada.
Nana, Nona y Nene
nadan que te nadan.

3. Escribe dos nombres que te gustaron.

Pá gina 44
COMUNICACIÓN INTEGRAL

4. Recorta de revistas o periódicos palabras que perdas leer sin

ayuda y pégalas en al cuaderno.

Pá gina 45
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Copia el modelo:

2. Escribe nombres que empiecen con la letra "N".

3. Ahora elige dos nombres y forma oraciones con cada uno de ellos:

Pá gina 46
COMUNICACIÓN INTEGRAL

Pá gina 47
COMUNICACIÓN INTEGRAL

Pá gina 48
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Lee este trabalenguas y dibuja.

D an ia qu iere

Nadia, Tania y Dania

no tienen dinero.
Dania quiere donas;
Tania, melones; Tania qu iere
y Nadia, limones.

N adia qu iere

2. Adivina, adivinador. Une la respuesta.

Don Luis la tiene delante,

Don Gil la tiene detrás.
Y en el medio..., en el medio •
la tiene Don Blas.

En medio del cielo estoy,

sin ser lucero ni estrella,
sin ser Sol ni luna bella,
a ver si aciertas quién soy.

Pá gina 49
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Colorea las figuras que empiecen con "d".

Pá gina 50
COMUNICACIÓN INTEGRAL

* Escribe con caligrafía Trilce: el, la, los, las, según corresponda.

Pá gina 51
COMUNICACIÓN INTEGRAL

* Escribe los artículos que creas conveniente para cada figura.

Pá gina 52
COMUNICACIÓN INTEGRAL

Palabras

1. Ema 2. Memo

3. Mimí 4. momia

5. mímame 6. ámame

7. miau 8. mimo.

Oraciones

1. Amo a Memo.

2. Mi mamá me ama.

P r a c t ic a e s t a s
pa la br it a s y o r a c io ne s
t oda la s e m a na .

Pá gina 53
COMUNICACIÓN INTEGRAL

Palabras

1. Pie 2. Pepe

3. Popi 4. Pipo

5. pomo 6. puma

7. poema 8. mapa.

Oraciones

1. Pepe ama a mamá.

2. Papá me mima.

Pá gina 54
COMUNICACIÓN INTEGRAL

Palabras

1. Sami 2. paseo

3. amasa 4. asoma

5. asea 6. sapo

7. piso 8. asa.

Oraciones

1. Ese sapo se asoma.

2. Susi asea esa mesa.

Pá gina 55
COMUNICACIÓN INTEGRAL

Palabras

1. Loma 2. paloma

3. amapola 4. limpio

5. Pamela 6. papel

7. lupa 8. Lupe.

Oraciones

1. Elisa usa su palo.

2. Paloma pasea sola.

Pá gina 56
COMUNICACIÓN INTEGRAL

Palabras

1. Pepino 2. mano

3. peine 4. puna

5. Noé 6. mono

7. piano 8. anima.

Oraciones

1. Nino pasea sólo.

2. El piano está limpio.

Pá gina 57
COMUNICACIÓN INTEGRAL

Palabras

1. Dalila 2. pomada

3. moneda 4. dominó

5. deuda 6. ensalada

7. dieta 8. Adela.

Oraciones

1. Adela pide una moneda.

2. Noelia dame un dado.

Pá gina 58
COMUNICACIÓN INTEGRAL

La familia está formada por mamá,

papá, hermanos, abuelos y otras
personas más.
El lugar donde vivo con mis
familiares es mi hogar.
En el hogar hay mucho que hacer:
lavar, cocinar, barrer, limpiar, etc;
todos debemos ayudar.
Papá y mamá trabajan mucho y
nosotros ayudamos.
Nos bañamos y vestimos solos,
tendemos las camas, limpiamos los
zapatos, ordenamos los juguetes,
cuidamos el aseo y orden en nuestra casa y escuela.

1. Completa las expresiones.

Pá gina 59
COMUNICACIÓN INTEGRAL

Pá gina 60
COMUNICACIÓN INTEGRAL

Niños, vamos a cantar

una bonita canción.
Yo te voy a preguntar,
tú me vas a responder.
Los ojos ¿para qué son?
Los ojos son para ver.
¿Y, el tacto? Para tocar, tantear.
¿Y, el oído? Para escuchar y
diferenciar sonidos.
¿Y, el gusto? Para saborear.
¿Y, el olfato? Para distinguir los olores.

1. Encierra la respuesta correcta.

a) ¿Cuántos son nuestros sentidos?

• 10 • 3 • 5 • 8

b) ¿Cuáles son nuestros sentidos?

• oído • hueso • olfato • tacto • uña

• gusto • cabello • vista • hombro

c) ¿Qué sentido te indica los sabores?

• oído • tacto • gusto • vista

d) ¿Con qué sentido diferencias los colores?

• vista • gusto • olfato • tacto

Pá gina 61
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Lee con ayuda de tú profesora, aprende los poemas.

¡O h m a m á !

¡Tú pasas por mí tantos trabajos!

Muchas de las arrugas que tienen tus ojitos
¡se hicieron por mí!
¡Mamá! ¡Quiero que nunca enfermes!
porque sin ti ¡no sé que haría!
Acompañame en mi crecimiento
¡para vivir contento!

M a m ita q u e rid a

Mamita querida,
yo te quiero besar,
porque hoy es tu día,
Día de la Mamá.
Aquí traigo estas flores,
que son de mi jardín,
para tí es esta rosa,
para ti este jazmín.
Al buen Dios de los cielos,
pediré yo por ti;
y que siempre dichosa,
vivas junto a mí.

Pá gina 62
COMUNICACIÓN INTEGRAL

Hoy Nieves, nuestra maestra, nos ha

preguntado:
-¿Qué les gustaría ser de mayores?
-Yo, médico -ha dicho Claudia.
-Yo, jardinero -ha contestado Javier.
-A mí me gustaría ser bombero -ha
gritado Alfredo.
Charo ha levantado la mano:
-Pues yo quiero ser bailarina.
-Yo, informática -ha contestado
Laura.
Miguel ha añadido:
-Yo quiero ser chofer como mi papá.
Nieves la maestra, nos ha explicado
que todos los trabajos son
necesarios.

¡A responder!
Pá gina 63
COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Marca con un aspa (X) lo que es verdadero en la lectura:

* Claudia quiere ser médico.

* Miguel quiere ser bombero.

* Alfredo quiere ser chofer.

* Charo quiere ser bailarina.

2. Lee o escucha los nombres de los niños y colorea los que no están
en la lectura.

3. Responde:
¿Cómo se llama la maestra de la lectura?

¿Qué te gustaría estudiar cuando seas mayor?

¿En qué trabaja tu papá?

¿En qué trabaja tu mamá?

Pá gina 64