EDUCACION Py el0] Noy (Wis. Expresante Comunicacion Cikom LIBRO DE ACTIVIDADESMis. Exrntsarre 4, Eoucacion SecuMDania: COMUNICACION, Lisio De acrimpanes Mas. Expresarte 4, Educacién Secundaria: Comunicacién, Libro de actividades es una obra colectiva concebida, diseniada y desarrollada en Ediciones LexicomS. A. C., por el siguiente equipo de especialistas: © Ediciones LexicomS. A. C., editor Ay. San Borja Sur 1180-1182 San Borja, Lima, Lima Teléfono: 202-7030 RUC: 20545774519 E-mail. [email protected] wovw.edicionesiexicom.pe Directora editorial: Miénica Paredes Pérez Responsable de edicién: Gina Moore Carranza Asesoria académica’ Carlota Flores Scaramutti Correccién de textos: Helga Ruiz Janto, Roxana Abanto Atauje Redaccién de contenido Claudia Bustamante Bustamante, Diana Quispe Odar, Maria Gonzales Chumpitaz Disefo de caratula: Miguel Mendoza Cruzado Disefio de interiores: Miguel Lancho Santiago Composicién de interiores: Carol Clapés Hurtado, Mayra Vela Cuba Graficos oilustraciones: Andrés Rucana Jiménez, Gloria Arizaca Sanchez Retoque folografico: Miguel Bendezi Ccorahua, Katerina Bocanegra Quino Primera edicién: agosto 2022 Tiraje: 2000 ejemplares Hecho el depésito legal en la Biblioteca Nacional del Pert 1? 2022-07721 ISBN: 978-612-328-199-1 Prohibida la reproduccién total o parcial de esta obra, sin previa autorizacion escrita del autor y el editor. Impreso en Pert / Printed in Peru Pedidos: Ay. San Borja Sur 1180-1182 San Borja, Lima, Lima Teléfono: 202-7030 E-mail [email protected] wwvw.edicionesiexicom.pe Impresion: Anibal Paredes Editor S. A.C. Jr, Davalos Lisson n.° 135 nt. 201, Lima, Lima, Lima RUC: 20538732941 Septiembre 2022 ‘Mas Expresarte 4, Educacién Secundaria: Comuricacion, Libro de actividades ha sido concebide @ partir de los ineamientos pedagégicos _establecidos fen el Curriculo Nacional de la Educecién Basics, aprobados mediante la Resolucién Ministerial N." 281-2016-MINEDU. Asimismo, se alines a los. ctetiospecagégicos yestndares decaligaddetexios ‘escalates, aprobados en la Resolucién Ministerial N* (0304-2012-ED. Ladivulgacién de loslibros se adecua 2 lo dispuesto en Ia Ley N.° 29694, modificada por Ia. Ley N." 29839, norma que protege alos consumidores de las practices abusivas en la adquisicion de textos. escolares. Eldocente yel padre de familia orientarén al estudiante para el debido uso de ia obra.‘Sciones Lesoan 5 A.C Pro sep D. Lag N22 El Libro de actividades Mas.Expresarte 4. Comunicacién esta corganizado en tres secciones y cada una tiene correspondencia con tu ] I b ro las competencias del drea de Comunicacion. Lee diversos tipos de textos Esta seccién tiene por objetivo el desarrollo de la competencia lectora. Presenta actividades y preguntas para el despliegue de capacidades, correspondientes a los procesos propuestos por PISA, como Localiza informacion, Comprende, y Evalia y reflexiona. Lee diversos tipos de textos Los textos presentados son de circulacién social y digital, y de diversos formatos y tipos textuales. Formatos Tipos + Continuos + Expositivos * Descriptivos * Discontinuos * Narrativos + Instructivos * Mixtos * Argumentativos * Prescriptivos Escribe diversos tipos de textos Esta seccin promueve la produccién de textos, mediante pautas que conducen a su elaboracién, desde su planificacién hasta la edicion y publicacién. Para ello, previamente se trabajarén los recursos gramaticales y ortograficos presentes también aqui, Eseribe diversos tipos de textos Libro de actividades (3 ) gLiteratura Se presentan lecturas y actividades destinadas a la identificacion de recursos verbales de la tradicién literaria escrita u oral, las cuales brindan al estudiante el conocimiento de los recursos de la retérica, asi como dela funcién estética y expresiva del lenguaje Presenta evaluaciones para cada una de las unidades, cuyo objetivo es que el estudiante conozca su nivel de logro en las competencias del rea y tome las acciones necesarias para mejorarlo. | Se proponen proyectos en los que el estudiante lograra sus metas académicas mediante tareas, acciones, interacciones y recursos planificados y orientados hacia la resolucién de un problema o situacién conereta ‘@conesLescam A € roids urepechccinD.Lep N° 8220 cisces Lexum SA C Pro mpi Lag. M822 ) Libro de actividades 4 Seccién |: Lee diversos tipos de textos Seccién Ill: Literatura Mi padre... a B Los ojos de Lina 12 Los habitos del éxito escolar en Puno 16 La importancia de la separacién y el reciclaje 20 La solicitud y el memorando 24 [Carta de peticion o petitorio 28 La discriminacién nos afecta a todos / La discriminacién a extranjeros en el Pera 32 |Réquien porel pape! 36 Pany suextrafa forma 40 |La pastora florida / réclam 42 |Odiseo en el pais de los feacios 46 Seccién II: Escribe diversos tipos de textos Recursos gramaticales Los grupos sintécticos y las locuciones 52 Las preposiciones y las conjunciones 55 La perifrasis verbal smenenesnonean 5B El grupo nominal y el grupo verbal f 61 El sujeto: clases y estructura 63 Los complementos del nucleo del predicado 66 Le oracién . 68 |Eluso del gerundio 72 El queismo y el dequelsmo 75 Recursos ortograficos EI uso de las letras I, y, xy w. La tldacion diecrtica Ls tdacién en as secuencias vocsicas Las letras mayusculas y mindsculas El punto Lacoma yel punto yeoms Los usos incorrectos del idioma .. Taller deredaccién Un testimonio 94 [Un cuento fantastico .. 96 [Un articulo divulgativo ni 98 (Un articule cientitico o 100 [Una solicitud y un memorando 102 lUna carta de peticién o petitorio. 104 |Una columna de opinién + 106 Un ensayo literario La literatura precolombina Lectura: Chaupinamea ... La literatura de la Colonia, la Emancipacién e inicios 112 4 (Ortogratia wna de la Republica "16 Lectura’! origen de los incas, los reyes del Peru... 1718, La literatura republicana enelPerty Latinoamérica. 120 Lectura: 28 de julio 22 La titoraturarealisa enel Ped y Latinoamérica... 124 Lectura: Aves sin nido 128 La literatura modernista y posmodernista 128 Lectura: La querra de los yacarés 130 La literatura vanguardista peruana ylatinoamericana 132 Lectura: Paps 134 Ei posvanguardismo, el indigenismo y [elregionalismo latincamericano . 136 Lectura: Ensayo introductorio@ Canto Kechwa .... 138 La generacién del 50yel boomlatinoamericano ... 142 Lectura: Cien afios de soledad 144 La narrative contempordnes en el Peri 'y Latinoamérica 148 Lectura: Los sinsabores del verdadero policia 150 La poesia contemporénea en el Perd 'y Latinoamérica ... 184 |Lectura: Para Elsa, poco antes de partir 156 Evaluamos Evaluacién dela unided? , 160 |Evaluacién de la unidad 2 .. 162 Evaluacién de la unidad 3... 164 |Evaluacién de la unidad 4 166 |Evaluacin de la unidad 6 ... 168 Evaluacién de la unidad 6 170 Evaluacién de la unid@d 7 nonin m2 Evaluacion de la unidad 8 ....:seseseoe 174 Proyectos educativos [Grabemos un radioteatro nace 178 |Creamos un blog clentifico . 178 JOrgenizamos una galeria de fotos: Ala caza |de errores ortograficos " 180 Elaboramos un documental sobre los usos- ineorrectos del lenguaje .snnsnnsnnsnsnion 182 Anexos |Gramatica" | Lee diversos tipos de textosEtcones Lesion A 6 Poin ov padi. Lg. M822 Las técnicas del skimming y el scanning La lectura es una herramienta fundamental para el desarrollo de multiples capacidades. Tiene diferentes propésitos; por tanto, no existe una forma de leer, sino varias. A grandes rasgos, la actividad lectora se divide en integral y selectiva, En las lecturas integrales se lee todo el texto; por ejemplo, una novela, un articulo de periédico 0 un texto en PDF. En las lecturas selectivas, en cambio, se escogen solo las partes del texto que contienen informacién relevante para los objetivos del lector. Se leen asi, por ejemplo, una enciclopedia, una guia turistica 0 un diccionario. 7 Enla lectura selectiva se aplican dos estrategias: la técnica del vistazo (skimming, en inglés) y la de la lectura atenta (scanning). La primera sirve para formarse una idea global del texto. La vista no se detiene, sino que salta continuamente de un punto a otro: hacia adelante o hacia atras, y apenas se suele fijar en los sustantivos y los verbos a fin de comprender cual es el tema del texto. Respondea preguntas como "gde qué tratael texto?”, “Zeslargo?", “zhay subsecciones?”. La lectura atenta, en cambio, se realiza para buscar datos y detalles especificos, y es mucho mas lenta que el skimming porque consiste en leer analiticamente aquella seccién donde se ha ubicado la informacion. La vista recorre el texto de izquierda a derecha y de arriba abajo. Responde a preguntas sobre las definiciones que introduce el texto y sobre la duracion y causas de los sucesos presentados. Tanto el skimming como el scanning son técnicas de lectura veloz que sirven para localizar la informaci6n y dar paso a procesos de lectura mas complejos. 2 Reflexiona y responde 4. gCudlesel concepto de lectura, seguin el texto? 2. ¢En qué tipo de situaciones realizamos la lectura selectiva? Menciona. 3, Escribe tres diferencias entre el skimming y el scanning. 4, {De qué modp estas técnicas se relacionan con el concepto de lectura que presenta el texto? 5. cEn qué tipo de textos se pueden utilizar las técnicas del skimming y el scanning? Libro de actividadesoS WYP Lee diversos tos de textos = Glosavio (=I a Comunieacion 4 Mi padre Testimonio de irene Jara, recogidoy publicado por Francesca Denegri mencé a trabajar a la edad de ocho arios chancando el mineral Jue sacaban de las minas de Algamarca. Mi madre més antes habia quedado viuda y el ingeniero Orbegoso, el duefio de la mina, habia mandado a buscarle para que fuera a trabajar en vez de mi papa Entonces fui yo para que no fuera mi mama, porque ella estaba delicada, Mi padre fue Santiago Jara, y mi madre, Rosa Valverde, Eramos muy pobres. Yo lo vi a mi padre como un bulto, asi nomas me acuerdo que lo vi cuando era chiquita, como un bulto echado en sus pellejos, porque hacia tiempo que habian reventado sus pulmones. €| era minero, trabajo casi toda su vida en esas minas de Algamarca, provincia de Cajabamba, departamento de Cajamarca, En ese tiempo, mi padre estaba tirado en su cama que era nomads un pellejo de carnero en el suelo, nada més. Mis hermanos mayores se bana trabajara lamina, ymimamé y nosotros, losmas chicos, nos quedabamos atendiendo donde mi papa. Ella nos advertia: "No se acerque nadie donde SU papa porque sus pulmones muy consumidos estan”. Eso fue de tomar esa agua que echan las piedras de la mina y de respirar las pélvoras que hacen reventar para abrir boquetes y que mucho acaban los pulmones de los mineros cuando se han metido adentro sin ninguna proteccién para su salud, No me acuerdo cémo se llamard esa agua que sueltan las piedras del socavén, pero es venenosa y termina acabando con la vida de muchos. Si el minero no toma leche y no se alimenta bien, todo eso que respira dentro del hueco se le mezcla en su organismo debilitado y se le forma un acido fuertazo que, cruash cruash, le carcome todas sus tripas hasta que se le hacen puré los pulmones y ahi nomads se muere. Asi pasa. Asi fue que pasd con mi papa. Yo lo via él que antes de morirse se levanto despacito, despacito, Mi mamé nos habia hecho acostarnos a nosotros y los més chiquitos que estabamos en la casa; asi, por aqui mi hermanito Loreto, que era bebito, yo dormia al ladito, mi hermanita al otro lado, mi mama en medio y mi papa para aca. Lo Vi ami papa que se levanto, Habla una vela prendida y él se levanté bonito, bonito, le dio un beso a mi mama en la frente, otro a mi, otro a mi hermanito y a mi otra hermanita, y ahi només se volvio a su pellejo para echarse de vuelta, ‘Como mi mama no lo sintié porque estaba profundamente dormida, yo le dije: "Mami, mi pap4 se ha levantado y esta calato, no serd que se va a morir?". Entonces mi mama se despierta y mi papé la mira y le dice: "Hija, ya me voy". Mi mama se levanta y le empieza a orar a mi pap. Ora, ora, ‘ora y le dice un rezo para que lo reciba el Seftor Padre en su regazo al pecador cuando se va a mori. El responso noes, porque eso es cuando el moribundo ya esta muerto. No sé cémo se llama, pero muy hermosa es esa oracion, ymimadre nos desperté para que acompafiemos a mi padre en su agonia rezando con ella, repitiendo el rezo ese de “Padre Santisimo, en tu seno recibelo a este tu hijo Santiago Jara cuando sea difunto y perdénale Sus pecados en esta su hora’. Algo asi dice ese rezo hermoso, ices Lencom SAC Pro pectin. Lag.Evaluacién seain PISA = Era por lo menos las dos de la manana, y mis otros hermanos estaban trabajando en la mina en turno de noche, y mis otras hermanas estaban cuidando los cortales. Mi mama estaba, pues, solita con nosotros orando, orando, orando, Cuando ya su cara de mi papa se seco en una mueca asi, casi casi como de muerto, mi mamé nos levanté y nos dijo: ~Siéntense, hijitos, su papa ya se va a morir. Y nosotros nada, como si cualquier cosa, Mimamé oraba ylloraba y le digo: Mami, gya se muri6? Si, hija, ya se murié. Ya es difunto tu papacito. La luna alumbraba todas las chacras con sus sembrios, los corrales con las ovejas, los cerros altos, todo lo alumbraba como si fuera de dia. Entonces, mi mama empieza a llamar en medio de la noche gritando fuerte: iAngélica! {Victoooria! ;Antooonio! (Caaarmeeen! Vengan, hijos, su padre acaba de morir! Los perros aullaban lastimeramente en medio del silencio y de la oscuridad. Como nuestra vivienda quedaba lejos del casero y lejos de todo, ahi no se ofa nada, pero ‘nada, solo losperros que aullaban ymimamé que lloraba llamandoa sushijos. Cuando llegaron mis hermanos, lo encontraron a mi papa que ya habia muerto. Elios loraban, mi mama también; pero nosotros, como éramos chiquitos, no nos dabamos cuenta cabal de que la muerte era el fin de la existencia, y jugando només estdbamos hasta que amanecié, Mi mama lo lavé al cadéver de mi papé, lo preparé todo para ponerlo en su caja bien cambiado con su mudita de ropa limpla y ahi lo velaron en nuestra choza cuatro, cinco dias. En la sierra no es como en Lima, que répido nomads velan al muerto y al dia siguiente ya lo estan enterrando. Yo lo vi a mi papé varios dlas que se estaba velando en su caja que hizo el carpintero para él. § imam dijo: & -Mi marido Santiago Jara de Huamachuco caminando se vino por los cerros hasta & llegaraestajaica. Altiempito noshemosconocidoynoshemoscasado. Muy trabajador ha sido Santiago Jara, ha labrado bien la tierra, ha orgenizado minga, ha cosechado de sus chacras, maiz, arvejas, trigo, habas, Ha cargado los productos y ha traldo para su familia. Ha dejado trojas lienas para un affo, ha levantado las paredes de nuestra casa, Ha sido buen hombre, buen campesino, buen padre. Ahora es buen difunto. Mi padre murié de cerca de treinta y cinco afos, jovencito només. Si hubiera tenido § buen trabajo, no hubiera muerto tan joven, ni tampoco hubieran muerto mis hermanos & que murieron después que él, Mi padre era muy mentado por sus mingas, que él hacia llevaderas y alegres, y de donde se sacaban buenas cosechas, Hombres y mujeres parficipaban en sus mingas sin que nadie les diga que vayan a la fuerza, y sin que i nadie les pague. Solo trabajaban y comian y mucho se relan y cantaban también. Las rmingas demi papa se hacfan de noche: recién cuando estaba por salirla luna saliamos nosotros todos con nuestra hoz y jzas!, jzas!, izas!, sacébamos su fruto de la tierra, izasl, \zasl, jzas!, y asi bonito, cantando, trabajabamos hasta el amanecer. Denegri, Francesca, Soy sefiora. Testimonio de Irene Jara. ecuperado y adaptaco de bit.ly/2R3upgU we Libro de actividades (9 ) a> Lee diversos tipos de textos a Localiza informacion @ ldentifica y escribe si los siguientes enunciados son verdaderos (V) 0 falsos (F) a) El padre de Irene Jara murié en su casa al atardecer. b) La protagonista tenia seis hermanos, de los cuales dos eran menores. d) Las mingas del padre de Irene Jara se iniciaban al amanecer. e) El padre de Irene Jara murié por el trabajo excesivo en las minas de Oyén. c) Los padres de la protagonista se llamaban Santiago Jara y Rosa Valverde. O @ LAqué causas atribuye la narradora la muerte de su padre? @ Identitica las marcas de oralidad del testimonio de Irene Jara y completa el cuadro como en el ejemplo: 5 “Despacito", *hermanito’, “bebito’, “ladito", “chiquito”, “tiempito”... Bcomprende @ Aralizay escribe los recuerdos de Irene Jara que evocan los siguientes sentimientos: @ cCuales el recuerdo més alegre que tiene irene de su padre ya qué actividad esta asociado? a Comunicacién 4Evaluacién segin PISA | @ Sefiala tres caracteristicas del testimonio que encuentres en la historia de vida de Irene Jara. @ Elabora una descripcin externa e interna de la narradora, Considera su género, su lugar de procedencia y su propia historia de vida. Usa las siguientes oraciones como punto de partida: Dofia Irene Jara es una mujer de aproximadamente sesenta afios. En su rostro se pueden apreciar las huellas de su historia de vida. Nacié en G B evatia y reftexiona © cCuales crees que sean las motivaciones que llevan a la narradora a contar su historia de vida? Lop. M2 (© cconsideras que la historia de vida de la testimoniante, que ilustra la extrema pobreza y la @ _ explotacién, se repite aun en la actualidad? gPor qué? repre. @D cus sentimientos despertd en tila historia de vida de Irene Jara? ¢Por qué? elsones Lecom &A.¢Probia w Libro de actividadesWe ee diversostipos de textos a (42) Comunicacién 4 Los ojos de Lina mpezaré por deciros que Lina tenia los ojos mas extrafiamente endiablados del mundo. Ella tenia dieciséis afios y yo estaba loco de ‘amor por ella, pero profesaba a sus ojos el odio mas rabioso que puede caber en corazén de hombre, Con la continuidad de tratar a Lina llegué a traducir algo los brillos multiples de sus ojos. Sus sentimentalismos de muchacha romantica eran verdes; sus alegrias, violetas; sus celos, amarillos, y rojos sus ardores de mujer apasionada. Todo Christhianfa se los elogiaba por hermosos y a nadie causaban la impresién terrible que a mi: solo yo estaba constituido para ser la victima de ellos. Yo tenia reacciones de orgullo; a veces pensaba que Lina abusaba del poder que tenia sobre miy que se complacia en humillarme; entonces, mi dignidad de varén se sublevaba vengativa reclamando imaginarios fueros, y a mi vez me entretenia en tiranizar a mi novia, exigiéndole sacrificios y mortificdndola hasta hacerla liorar. Pero la pobrecilla ignoraba el arma terrible que tenia contra mi; sencilla ycandorosa, la buena muchacha tenia un corazén de oro y me adoraba y me obedecia. Lo més curioso es que yo, que odiaba sus hermosos ojos, era por ellos que la queria. Aun cuando siempre salia vencido, volvia siempre a luchar contra esas terribles pupilas, con la esperanza de vencer. |Cuantas veces las rojas fulguraciones del amor me hicieron el efecto de cien cafionazos disparados contra mis nervios! Por amor propio no quise revelar a Lina mi esclavitud, El dia en que la pedi, Lina estuvo contentisima, {Oh, cémo brillaban sus ojos y qué endiabladamente! La estreché en mis brazos, delirante de amor, y al besar sus labios sangrientos y tibios tuve que cerrar los ojos casi desvanecido ~iCierra los ojos, Lina mia, te lo ruego! Lina, sorprendida, los abrié mas, y al verme pélido y descompuesto me , pregunt6 asustada, cogiéndome las manos: —@Qué tienes, Jym? Habla, iDios Santo! gEstas enfermo? Habla. —No... perdéname; nada tengo, nada... —le respond sin mirarla. —Mientes, algo te pasa... Fue un vahido, Lina... Ya pasard.. —éY por qué querias que cerrara los ojos? No quieres que te mire, bien mio. No respondi y la miré medroso. jOh!, alli estaban esos ojos terribles, con todos sus insoportables chisporroteos de sorpresa, de amor y de inquietud. Lina, al notar mi turbado silencio, se alarmé mas. Cerré los ojos y la besé ena frente. —No me beses, mirame, mirame ~iOh, por Dios, Lina, déjamel... ~2Y por qué no me miras? —insistié casi llorando. Yo sentia honda pena de mortificarla y a la vez mucha verglienza de confesarle mi necedad: no te miro porque tus ojos me asesinan, porque Eee Lenco AC Price ropes Dag NS EZ2Evaluacién sein les tengo un miedo cerval que no me explico ni puedo reprimir. Callé pues y me fui a mi casa, después que Lina dejo la habitacién llorando. Al dia siguiente, cuando volvi a verla, me hicieron pasar a su alcoba: Lina habla amanecido enferma con angina. Mi novia estaba en cama y la habitacion casi a oscuras. {Cudnto me alegré de esto ultimo! Me senté junto al lecho, le hablé apasionadamente de mis proyectos para el futuro. En la noche, habia pensado que lo mejor para que fuéramos felices era confesar mis ridiculos sufrimientos. Quiz podriamos ponernos de acuerdo... Usando anteojos negros... quiz. Después que le referi mis dolores, Lina se quedé un momento en silencio. —iBah, que tonteria! —fue todo lo que contesté. Durante veinte dias no salié Lina de la cama y habia orden del médico de que nome dejaran entrar. El dia en que Lina se levanté me mando llamar. Faltaban pocos dias para nuestra boda, y ya habia recibido infinidad de regalos de sus amigos y parientes. Me liamé Lina para mostrarme el vestido de azahares, que le habian traido durante su enfermedad, asi como los obsequios. La habitacién estaba envuelta en una oscura penumbra en la que apenas podia yo ver a Lina; se senté en un sofé de espaldas a la entornada ventana, y comenzo a mostrarme brazaletes, sortijas, collares, vestidos, una paloma de alabastro, dijes, zarcillos y no sé cuanta preciosidad. Alli estaba el regalo de su padre, el viejo armador: consistia en un pequerio yate de paseo (es decir, no estaba el yate, sino el documento de propiedad). Mis regalos también estaban y también el que Lina me hacia, consistente en una cajita de cristal de roca, forrada con terciopelo rojo. Lina me alcanzaba sonriente los regalos y yo, con galanteria de enamorado, le besaba § lamano. Por fin, trémula, me alcanzé la cajita. 3 ~Mirala a la luz —me dijo, son piedras preciosas cuyo brillo conviene apreciar debidamente. Y tird de una hoja de la ventana. Abri la caja y se me erizaron los cabellos de espanto; debi ponerme monstruosamente palido. Levanté la cabeza, horrorizado, y vi a Lina ‘que me miraba fijamente con unos ojos negros, vidriosos e inméviles. Una sonrisa, entre amorosa ¢ irénica, plegaba los labios de mi novia, hechos con zumos de fresas silvesires, Salté desesperado y cogi violentamente a Lina de la mano. —éQué has hecho, desdichada? —iEs mi regalo de boda! —respondié tranquilamente. Lina estaba ciega. Como huéspedes azorados estaban en las cuencas unos ojos de cristal, y los suyos, los demi ina, esos ojos extrafios que me habian mortificado tanto, me miraban amenazadores y burlones desde el fondo de la caja roja, con la misma mirada endiablada de siempre. © Eicones Lovin A.C Pris eu orotic, Palma, Clemente. Los ojos de Lina. Recuperado y adaptado de bit.iy/2QVZxPk Libro de actividades (13 ) a— $ Lee diversos tipos de textos a Localiza informacion @ dentifica y escribe silos siguientes enunciados son verdaderos (V) 0 falsos (F). a) Jym y Lina vivian en una ciudad de la costa peruana. b) Cuando Lina se ponia nostalgica, sus ojos se tornaban violetas. ¢) El padre de Lina era armador. d) Los ojos de Lina perturbaban a todos quienes la conocian. OOCOO ) Lina era de un carécter inconstante y voluble como sus ojos. @ {Como cambiaban los ojos de Lina de acuerdo a los sentimientos que experimentaba? @ {Como era el comportamiento de Lina, seguin el narrador? Dcomprende @ dentifica y escribe ias caracteristicas y los elementos del cuento leido en la tabla. © cQué sentimientos suscitaban los ojos de Lina en Jym? @ ‘Comunicacién 4 ice Lao 6A 6 Prohbia nrprotucn. 0. Lg. N22Evaluacién segin pisafe @ éCémo calificarias la personalidad de Jym? Describela. @ éAué clase social crees que pertenecia Lina? Explica or @ Evaluay reflexiona @ Basicas 1. Reconocey escribeel grupoal que pertenecen as siguientes alternativas. Luego, subrayasuntcleg El valor genuino Poco responsable Posiblerenie bien 2. Selecciona y marca la alternativa a la que corresponda el siguiente concepto: a) Oracién ¢) Locucién e) Preposicién b) Grupo sintactico d) Grupo interjectivo 3. Analiza y encierra la alternativa que presente una locucién interjectiva, | Los dias tristes de Paris La hermosa mujer Carlos tiene que ver ] [ [Dios mio! Poco gentil 4, Identifica y escribe e' tipo de locucién que se ha empleado en cada caso, a En conformidad con iBendito seas! > Intermedias 5. Analizay escribe el tipo de grupo que corresponda a cada definicién y ejemplo en la tabla. TT t Tere cornice eunacit olcs ede wuyrarqaio | § Be gue ce un sducttio ue punde ox Damaaede bon Terecgponidengu sent unponambr, LaCiusedsone ‘Sunticleo es un verbo. Llegaré pronto 6. Analizay marca el tipo de grupo del siguiente enunciado: a) Grupo adjetival ) Grupo modal €) Grupo verbal b) Grupo adverbial d) Grupo nominal | ieretbierrente Yara) a Comunicacién 4recor priate [2 7. Analiza y marca la definicién correcta de grupo sintéctico. a) Conjunto de palabras que significan como una sola. b) Analiza los fendmenos de concordancla que pueden presentarse entre si. c) Esté constituido por una o varias palabras con un nucleo. a d) Parte de la gramatica que explica cémo se ordenan las palabras para formar oraciones. e) Se caracteriza por poseer sentido incompleto dentro de una construccién. 8, Selecciona y enclerra la alternativa que presenta un ejemplo de locucién nominal. torrente sanguineo echar de menos por més que qué barbaridad! | [ alas mil maravilias 9. Elabora un texto que contenga los grupos propuestos en el recuadro. > Avanzadas 10. Elabora un texto con locuciones: nominal, adjetiva, verbal y adverbial. Subrayalas para destacarlas ‘11. Clasifiea y escribe el tipo de grupo que corresponda con lo subrayado, | * Tuvo mucha suerte para ganar el titulo de campedn. Cc) * He decidido hacer el trabajo muy bien. Co) Libro de actividada Escribe diversos tipos de textos 12, Identifica y subraya las locuciones en el siguiente texto. Luego, completa la tabla. En medio de la pelea le dio un golpe bajo que no esperaba. Mientras tanto, el otro contendor hacia sus mejores esfuerzos. Nuestro amigo quedé sano y salvo, pues esquivé varios golpes. Gracias a Dios todo salié bien, solo que ahora debe tener en cuenta ser mas precavido. 13. Elabora oraciones que cumplan con la estructura solicitada. 14. Compara y escribe oraciones que contengan un grupo y una locucién, seguin lo solicitado. © grupo nominal + locucién nominal: + grupo adjetival + focucién adjetiva > + grupo verbal + locucién verbal 18. Analiza el texto y escribe las locuciones que permitan completarlo de forma coherente. (loc. nom.) de nuestra institucién (loc. verb.) una actividad académica. Felizmente, todo fue un éxito, (loc. adv.) fueron felicitados, (loc. inter.) nadie salidtriste. (loc. nom.) ahora se preparan para un nuevo evento. a ‘Comunicacién 4 ‘ohibion ou reproduccin. D: Leg. N° @22 a acaRecursos gramaticales a Las preposiciones y las conjunciones > Basicas 1. Selecciona y escribe la preposicién mas adecuada de los recuadros para darle sentido a las ee) al a) Juliana se mostré muy segura de si misma el jurado b) Se ejecutard el proyecto mi supervision c) Puedes trabajar quien tu te sientas mas comodo. d) que te conoci no he dejado de pensar en ti e) Elafiche publicitario lo elaboraremos todos. Infiere y escribe el tipo de preposicién que corresponda a cada locucion subrayada. a) Haré esto con la finalidad de que consigas la beca de estudios. b) Se ha escondido rapidamente debajo de ese toldo negro. c) Nos presentaremos delante de este generoso puiblico que nos aclama d) Mis padres se alistaron y se fueron con destino a Chiclayo. | ) No debes pararte encima de esa zona marcada con una equis. Identi + Eldice la verdad, pero ella no le cree. ‘a y subraya la oracion que contenga una locucién conjuntiva. + Aprimera hora nos dirigimos hacia el salon de ciencias. + Asi que ahora puedo quedarme de brazos cruzadbos. + Imagino que estas muy feliz despues de verlo. + Nosé si es correcto lo que estamos haciendo; mejor regresemos. Determina y subraya las conjunciones adversativas en cada oracién a) Me encantaria tener un cachorrito, mas mi madre se volveria loca, b) No estoy muy convencida de esto, sino de este tema mas cercano c) Sé que existieron muchos problemas, pero ellos supieron manejarlos, 4d) No encontraba criticas, mas no estaba conforme. e) Hablas muy bajo, pero, increiblemente, la gente te entiende cuando hablas. Identifica y subraya el enunciado que contenga una conjuncién disyuntiva ala fiesta a) Haces tu tarea, porque sino, no va b) He viajado a las ciudades de Cusco, Arequipa y Huaraz. c) Eloyo tenemos la raz6n. Elige a quien creer. d) Pero, dime, qué opinas de esta situacion? €) Te llame toda la tarde; no me devolviste la llamada. Librode actividades (55 ) ax Escribe diversos tipos de textos N > Intermedias 6. Interpreta y explica el siguiente enunciado: 7. Analiza y reemplaza las locuciones preposicionales destacadas por preposiciones, eeteoe Toqué Para Elisa delante de todos mis amigos.| |Toqué Para Elisa todos mis amigos. Estuve en medio del puerto y la isla Estuve el puerto laisla, Miviaje es con destino @ Las Vegas. Miviaje es Las Vegas. Enrojecié su piel a causa del sol. | [enrojecis su pie! elsol, 8. Determinay crlbe a qué tipo de conjuncién coordinante pertenecen los ejemplos. a) Te gustaria una taza de café oun refresco? a) b) Estuve todo el dia sola en casa, mas no descansé, a) ¢) Iréporel mismo lugar deayerydelasemanapasadaydelmespasado.( d) Tlenes que comprender que te entiendo, pero no te justifico. a) e) Ovienes 0 te quedas, tu decides. a) 9. Clasifica las conjunciones subordinantes segun su naturaleza y escribelas en los recuadros. luego como conque sibien si porque ae i RES Vaties 10. Analiza y explica cuél es la diferencia y la semejanza entre estos dos enunciados: * Me pondré este vestido con la finalidad de verte sonreir. * Me pondré este vestido para verte sonreir. a Comunieacion 4SY YY ll Recursos gramaticales 4 11. Infiere y escribe |a preposicion que completa adecuadamente las siguientes oraciones: a) ___ todo pronéstico, los jévenes ganaron el partido mucho esfuerzo. b) Te expliqué claramente para que no quede duda: el movimiento correcto es___ abajo. ¢) Trabajo y ahorro viajar mis amigos muy pronto. d) Su nuera la visit6 temas que tenian que ver la compraventa de la casa. e) Evalud y acepte los términos una larga conversacién su futuro jefe. 42. Analiza las oraciones y escribe si contienen conjunciones coordinantes o subordinantes. + Nome gusté el anillo que me regalé mi hermano mayor. a) + No estoy defraudado, sino solo contrariado. Cc + Tienes que tomar la decision ni bien termines de estudiar. —____) > Avanzadas 13. Analiza y responde la siguiente pregunta: 14. Analiza y completa cada oracién con una locucién preposicional. a) tuconocimiento, veo que estés muy preparado académicamente. b) Dejaré todos los documentos lamesa de la sala. c) toda la clase, la estudiante mas pequeta declamé sin temor alguno. d) Los actores de la nueva obra pudieron descansar escenario. e) La Municipalidad, una resolucién, prohibié ensuciar las calles. ‘oraciones y reescribelas con locuciones preposicionales. Libro de actividadesDN Escribe diversos tipos de textos r" 16. Identifica y escribe el tipo de conjuncién subordinante que posee cada oraci6n. Hoy tenemos més visita turistica que antes. Vino a la institucién para su examen, luego se fue contento. Es tan aplicado que todos los profesores lo estiman mucho. Ni bien le otorgaron la visa, fue a celebrar con su familia. Lo quiere mucho porque es una persona muy noble. 17. Elabora ejemplos de acuerdo a las conjunciones subordinantes solicitadas. Completiva Causal Temporal Hativa Condicional Concesiva ‘onsecutiva Comparativa 18. Determina y escribe la preposicién que corresponda con el significado propuesto * Expresa la localizacién por medio de limites. + Introduce complementos de origen. + Expresa destino (fisico 0 figurado), finalidad, utilidad o destinatario. + Expresa destino, término o limite, localizacion, direcci6n y orientacién. + Equivale a delante de, en presencia dey frente a. + Expresa ubicacién espacial o temporal o término de un movimiento. + Expresa oposicién, ubicacién, destino o término. + Expresa limite de una accién, un proceso o una situacién. 19. Responde la pregunta y fundamenta tu respuesta. 20. Escribe una opinion que incluya preposiciones y locuciones preposicionales sobre la libertad de expresion en el Peri ® Comunicacién 4vy ‘© acanes Lacom &.A 6 Pre preci Le. N22 Recursos gramaticales = La peritrasis verbal > Basicas 4, \dentifica y escribe si los siguientes enunciados son verdaderos (V) 0 falsos (F): «La perifrasis verbal es la combinacién sintactica de un verbo principal y un gerundio. + La perifrasis de modo informa sobre la actitud del hablante ante la accién verbal. + Laperifrasis directa esté conformada por un verbo auxiliar y un verbo principal. + Los nexos en la perifrasis pueden ser conjunciones, preposiciones o determinantes. 00000 + Enlaperifrasis verbal, el verbo principal aparece en forma no personal. 2. Escribe las terminaciones para cada forma no personal del verbo y ejemplifica, ene) Infinitivo Participio Gerundio 3. Reconoce y subraya los gerundios en las oraciones + Esté tratando de conseguirnos las entradas a mitad de preci ‘Amalia va caminando por la calle mas transitada. + Franco esté buscando su cartuchera aqui, sin saber que la dejé en la institucién educativa. © Esperanza necesita que vayas yendo a la institucion para dejar la solicitud al director, > Intermedias 4, Escribe una oracion para cada caso de perifrasis verbal. rue eederasica) Perifrasis verbal con nexo de preposicion Perifrasis verbal con nexo de conjuncién 5, Determinay escribe la clase de perifrasis verbal tempoaspectual que corresponda a cada oracién. Majiana comienzo a leer el cuento. Juan esté esperando a Rosa en la plaza, Est4 a punto de llover, jrecoge la ropal Llegamos a visitar el Museo Metropolitano. Ella volvié a perder sus anteojos. Damos por inaugurada la muestra de arte. ‘0 de actividades aa Escribe diversos tipos de textos 6. Identifica y subraya las perifrasis verbales que encuentras en las siguientes oraciones: a) Debe de haber un Incendio cerca. .Nonotas el fuerte olor a humo que hay en el ambiente? b) ePor qué razén iba a hacer una cosa asi? ¢) Novolveréa ir con ese chico al cine; es muy callado. d) Entre unas cosas y otras, me preguntaba cudndo iba a estudiar. e) No vuelvas a comer en ese restaurante; utilizan carne descompuesta para las albéndigas. > Avanzadas 7. Analiza las oraciones e identifica la presencia de perifrasis. Luego, escribe en los clrculos las palabras S/o NO seguin corresponda. (se puso a bailar salsa, O Untentaré estudiar matematica. O Qulere jugar dominé. O abe denaberlegadoamesianoche. (_) Voy a decirles la verdad, O (Elacaba de salir al parque. O 8. Analiza las oraciones y elabora una perifrasis verbal para completar cada una de ellas * Elempleado asu empresa, * Hoy por la manana, comprar el pan. * Este nif mejor de ahora en adelante, * Yo __, pero justo me llamaste tu, * Nosési_ ign dla, 8. Elabora dos oraciones con cada clase de perifrasis de modo y sefala su estructura. 10. Identifica y escribe una perifrasis verbal con gerundio en las siguientes oraciones: * Luis (comprar) figuritas para su album. * Los estudiantes (estudiar) para el examen. * Marla y Carmen (hablar) con Carlos, * El sefor Ramirez (leer) una carta. a Comunicacion 4 Fes Loam A.C Pritt pacino. M22' (Obs Umm A.C Pie rd Dg otis tna 6 A.C Pit ng ag Recursos gramaticales a fl grupo nominal y el grupo verbal > Basicas 4, Anallza los verbos en infinitive empleados en las oraciones. Luego, subraya si funcionan como sustantivo o complemento y enclerra si forman parte de la estructura de un verbo. + El hombre es un ser social. + Por eso siempre busca comunicarse. « El avance de la tecnologia le permite crear nuevas herramientas de comunicacién. + Le computadora es una pleza mas del poder creativo del hombre, 2, Selecciona y escribe el verbo adecuado para cada oracién. Viaunnifto . / Para pasar, se habia P Le habian ./Yaestaba de tanta violencia. Ahora se encuentra sano y ./Le han lavida, Elpollo me gusta. / Espero que hayan las papas. 3, Determina y subraya el elemento que modifica al grupo nominal de cada oracién y escribe la categoria a la que pertenece. Los estudiantes de Ingenieria presentaron sus proyectos. | Lima, la Ciudad de los Reyes, es la capital del Peru. Ese perro se comié varlos trozos de carne. Mi tia Juanita volvié de México. El amable anciano nos presté sus libros. > Intermedias 4, \dentificay escribe si la parte subrayada se trata de un grupo nominal o verbal. a) Gasté mi dinero en regalos, b) Ha salido victorioso en la maratén. c) Lapelicula de terror me asustd, d) El protagonista de la novela tuvo un accidente, ll e) Voy a dormir con muchas almohadas. 5, Analizay escribe la funcidn que cumple el grupo nominal destacado en cade oracién, + Toribio es un maestro ejemplar. + Eldirector del coro postergé el ensayo + Las mujer ssociacién presentaron un informe. + Querida Angeles, pronto encontrarés la felicidad, « Carol, mi hermana melliza, viajaré a Piura junto con su esposo. Libro de actividadesa Escribe diversos tipos de textos 6. Escribe tres oraciones con los elementos indicados que complementen al nuicleo verbal. fore Pee ee Ht > Avanzadas 7. Analiza las oraciones y escribe correctamente la parte subrayada. v 8. Reconoce y escribe los tipos de nuicleo verbal de las siguientes oraciones: 3 + La Sinfonica Nacional deleité a mas de trescientos asistentes. CO) * Doja Lili, la duefia del bazar, fue internada en el hospital regional. Co) * Miamiga Natalia acaba de graduarse en la universidad. Co) + Losinversionistas dan por hecha la firma del tratado comercial CD) 9. Escribe alguna anécdota y utiliza la aposicién, el vocativo y el predicativo como funciones de los grupos nominales. 10. Observa la imagen y elabora un texto con, al menos, dos grupos nominales y dos grupos verbales.recusosganatiaes JOD fl sujeto: clases y estructura > Basicas 4, Determina el sujeto en las oraciones y subraya. a) Lanoche fria trajo a la madre y a su hijo, Maria y Fernando, en medio del silencio. b) Jonas, tu esmerado padre esté contento por tu desemperio en tus estudios. c) Detrés de la ventana, en casa de Rita, se esconde la tenue luz de tus ojos. d) Una cancién del recuerdo escuché, con volumen alto, el joven aprendiz de musica e) Por favor, sefior Rios, mi hermano quiere una respuesta sobre su caso. 2. Identificay marca la cantidad total de modificadores directos e indirectos de los nticleos del sujeto, respectivamente, que hay en el texto. a) 2y2 b) 4y1 c) 3y2 d)3y3 e)4y2 3, Analiza y marca la alternativa que se relacione con el sujeto. a) Es un elemento extraoracional que alude a quien va dirigido el mensaje b) Explica 0 especifica el significado del nucleo y es equivalente a este. c) Cumple esta funcién el sustantivo 0 cualquier categoria equivalente. 4d) Esel elemento de la oracién de quien se dice algo. e) Es la circunstancia explicita donde recae la accién verbal. 4. Clasifica el sujeto en cada oracién y marca donde corresponda. On es ee Muchos atletas participan en la competencia. Pepe y Lucho son buenos amigos. Fue hecho por él. Las frutas fueron vendidas por Laurita ILlegamos muy cansados del viaje. | > Intermedias 5. Elabora dos oraciones para cada caso de vocativo. Libro de actividades @x Escribe diversos tipos de textos 6. Analiza las alternativas y completa las oraciones con las distintas clases de sujeto. a) conseguirén una beca para el extranjero. " b) repartieron muchos folletos sobre seguridad vial. °) postularon a la universidad. d) Bailaron en la fiesta de graduacién e) fue hecha por los activistas de derechos humanos, 7. Elabora oraciones que presenten los sujetos que se solicitan. Expreso 1 Simple | ‘Compuesto Active Pasivo 8. Analiza la oracién y marea la alternativa que Indique cuantos modificadores tiene el nucleo del sujeto. a)2 b)3 dys eé 9. Identifica y subraya cual de las alternativas contiene un vocativo. a) El doctor Carpio visité la ciudad de Caral en esta semana de fiesta ) Las bellas flores del jardin se marchitaron por falta de agua 4 c) El delantero de nuestro pais, con denuedo, anoté dos goles. d) Chicos, la puerta esta sin cerrojo. e) Mirtha, luego de las vacaciones, recogeré su diploma en la institucién educativa > Avanzadas 10. Elabora nuevas oraciones conviertiendo cada una a partir de la propuesta respectiva, + Los jévenes del barrio recolectaron muchos viveres en la campajia solidaria. + Ayer, los ladrones fueron interceptados por los policias de la comisaria del distrito. * Enla feria, muchas publicaciones nuevas fueron vendidas por los jovenes. Comunicacién 4recreates LP 11. Analiza las oraciones y eseribe el tipo de sujeto segin el numero de nucleos para cada caso. a) Benjamin corté los lirios del jardin trasero, ) b) Un grupo de jévenes dirigié el evento comunitario. CD ¢) Susonrisa y su mirada lo conquistaron fits d) La piara rompié el corral y escapé apresuradamente. crti‘“‘CCSC;C*;*;é«@ e) NitUniyo faltaremos al examen de mafana. a | __ 42, Distingue y relaciona correctamente los conceptos segtin lo estudiado ____Poreltipodevozeniaoracion © @ Sujeto simple y compuesto —— Estructura del sujeto ° @ Sujeto expresoy tacito — Porlapresenciaonodelsujeto © @ Nucleo + modificador directo e indirecto | Porel numero de nucleos ° @ Sujeto activo pasivo del 43, Elabora craciones que presenten los tipos de sujeto que se proponen + Sujeto simple y técito o + Sujetotacitoycompuesto. == + Sujetocompuestoypasive =» + Sujeto expreso y activo + Sujetoactivoy compuesto 14. Compara los tipos de nucleo del grupo nominal y elabora dos oraciones para cada caso. * Sustantivo * Pronombre + Adjetivo sustantivado * Infinitive es 15. Escribe dos oraciones con la estructura que se propone a continuacién: Libro de actividades ()a Escribe diversos tipos de textos r" Los complementos del ndcleo del predicado 6. > Basicas 4. Identifica y escribe si os siguientes enunciados son verdaderos (V) 0 falsos (F) + Elpredicado es el componente de la oracién que indica algo en relacién con el sujeto. + Elnticleo del predicado puede ser un verbo o un complemento circunstancial + Elcomplemento directo indica que la accidn verbal recae sobre algo o alguien. * Elcomplemento directo es requerido en oraciones con verbos transitivos. st DDO + Elcomplemento indirecto se sustituye con los pronombres /a, las, loy los. 2. Determina y marca la alternativa que tiene la mayor cantidad de complementos circunstanciales. a) Con emocién y mucha alegria, recibié el premio del jurado calificador. b) Trabaja esforzadamente para que no le falte nada a sus hijos. c) Esta vez mis vacaciones con ustedes seran diferentes, 4) Sin decir nada, se acercé para entregarle el obsequio tan esperado. €) Hoy, leyé répidamente el libro de aventuras en el parque con su padre. 3. Identifica y subraya la oracién que carezca de complementos circunstanciales. a) Disculpa, Ana, no te vi llegar. b) Los libros tienen varias paginas amarillentas a causa de la humedad. c) Launiversidad mas antigua del Perti se ubica en Lima 4) Cerraron el portén con candado. ) Esperaron dos horas aqui > Intermedias 4. Analiza las oraciones y escribe los tipos de complementos circunstanciales para cada caso. a) Con su lapiz nuevo hard répidamente la tarea de hoy. a) b) Dons la ropa en zonas necesitadas porque le gusta ayudar. (a) c) Para conseguir la beca, se esfuerza constantemente. (a) d) Ha trabajado mucho con su hermano mayor. CD CD) e) La proxima semana hard el reclamo para que no le cobren la deuda | 5. Analiza la siguiente oracién e identifica los elementos del sujeto y del predicado’ | La igualdad de acceso a la educacién es el camino hacia el trabajo digno de la mujer. é Comunicacion 4LILIL | LI PL Recursos gramaticales a 6. Aplica el método de sustitucién pronominal y reescribe las oraciones, a) El director regalé muchos libros a los damnificados. arias en la feria del libro. b) Compré muchas obra: ¢) Un vino y un champan compré ayer Javier. d) Vendimos una revista de literatura al estudiante extranjero, ¢) Todas las noches tomo anis, > Avanzadas 7. Identifica, en el siguiente texto, los complemenios directos e indirectos del nuicieo del predicado y subrayalos. El viejo pastor El viejo pastor puso la banqueta. El nifto lo observaba con la boca entreabierta. El pastor enganché una cabra por una pata, le agarré las ubres y las coloco en el recipiente y comenzé a ordefarla. El nifio miré al pastor. La cabra, que estaba inquieta, coced la lata y traté de salir corriendo, Cuando termins, liberé al animal y este huyé y se tranquiliz6. 8. Esctibe oraciones con los complementos circunstanciales propuestos. (GenaiseeRdemieds))> (Gecantidad-decompatie)- —— 9. Compara los tipos de predicativo y elabora dos ejemplos para cada uno. Gees Benes 10. Analiza cada estructura y elabora oraciones a partir de estas. Libro de actividades