AREA: ENGLISH
LEARNING EXPERIENCE 01 Cycle: VII WEEK - ACTIVITY 01 4° GRADE
Competence(s):S • Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
• Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
• Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
Purpose: Describir desastres naturales, crea oraciones cortas referidas a los desastres naturales en presente simple. Da
consejos usando la estructura del imperative: Do/don’t.
Significant situation: Los estudiantes de secundaria de la I.E. “Enrique López Albújar” del Centro Poblado de Cuculí, del
distrito de Chongoyape se encuentran preocupados ante las fuertes precipitaciones pluviales e inundaciones en los
diferentes distritos de nuestra región, especialmente en el incremento del caudal del badén Juana Ríos y en la activación
de la quebrada El Palmo.
The challenge: . ¿Qué actividades realizas en casa para la prevención de fenómenos naturales?, ¿Qué acciones propondrías
para el cuidado del medio ambiente ante los fenómenos naturales?, ¿Cómo promoverías dichas acciones?
Exercise 1. Listen and complete the missing information in the profile.
Exercise 2. Listen again and complete the questions.
Exercise 3. Read carefully. Use your dictionary if necessary.
Hello! My name’s Bradley and I’m fourteen. I’m from California so I
am American, but I live in Palm Beach in Australia. It’s one hour from
Sydney. I’m a student at Currumbin High School in Palm Beach. I like
Science and music, but I hate geography and math. My favorite
subject is P.E. I can run fast. I like basketball and surfing, but I don't
like tennis.
GREETINGS I like hip-hop and rock music. I listen to it in my bedroom. I love The
GazettE, a Japanese band. I like Japanese. I like movies, but I don’t
like TV. I love Jennifer Lawrence, the American actor. She's in my
Hello/hi favorite movie, The Hunger Games. I like Science fiction books, but
Good afternoon
I don’t like magazines. I like T-shirts, but I don’t like T-shirts with
Good evening
Bye slogans. I hate them! They aren’t cool.
See you
See you tomorrow
Exercise 4. Read again. Write T for true and F for false.
1. Bradley is Australian. _______
2. He hates science and music. _______
3. He doesn’t like tennis. _______
4. He listens to music at school. _______
5. He likes science fiction books. _______
6. He loves T-shirts with slogans. _______
Exercise 5. Study the information in the table and then, complete the text about Rayan using the words in
the box.
Hello. My name is ___________.
I’m from Peru. I’m Peruvian.
I’m ___________ years old.
I’m at school in _____________________.
My favorite subject is
__________________________.
My favorite color is
_________________________
and my favorite food is
__________________________.
My birthday is in ______________________.
Exercise 6. Make a poster with your personal information and
introduce yourself to the class. Be creative. Use the information in exercise 3
and 5
Criterios de Evaluación Sí Sí pero con Un poco, necesito No
ayuda más práctica
Recupero información explícita, relevante y
complementaria sobre información personal
en un audio corto inglés, con vocabulario
acerca de datos personales: nombre, país,
edad, empleo, dirección, número telefónico,
estado civil; apoyándome en el contexto.
Deduzco el significado de palabras, frases y
expresiones complejas en contexto. Ejemplo:
Present simple, likes and disikes, personal
information; en textos orales en inglés.
Explico el tema y el propósito comunicativo.
Distingo lo relevante de lo complementario
clasificando y sintetizando la información, y
vinculando el texto con mi experiencia a
partir de recursos verbales, no verbales y
paraverbales para construir el sentido del
texto oral en inglés.
Adapto el texto oral para brindar mi
información personal y preferencias,
manteniendo el registro, y considerando el
tipo de texto, el contexto y el propósito.
Ejemplo: Brindar información personal al
presentarse a mí mismo.
Expreso mis ideas y emociones en torno a mis
preferencias, información personal, con
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo
con su nivel A1, organizándolas para
establecer relaciones lógicas (adición,
contraste) y ampliando la información de
forma pertinente con vocabulario apropiado.
Empleo estratégicamente gestos,
movimientos corporales y contacto visual
para enfatizar lo que dice. Ajusto el volumen
y entonación con pronunciación adecuada
apoyándome en material concreto y
audiovisual.
Opino en inglés como hablante y oyente
sobre el contenido y el propósito
comunicativo del texto oral, revisando mi
discurso para mejorar el vocabulario y las
estructuras utilizadas.
