¿Qué materiales usamos?
1 ¿De dónde se obtienen estos materiales? Observa y une.
De las plantas De los animales De la tierra
2 ¿De qué materiales están hechos? Escribe.
3 ¿Cómo son los materiales? Pinta uno en cada caso.
Se rompe
si se golpea. tela vidrio plástico
Se puede doblar
con facilidad. madera metal papel
Se puede modelar
con los dedos. piedra plastilina cartón
4 ¿En qué orden ha sucedido? Escribe 1, 2 y 3.
¿En qué se ha convertido la madera al arder?
5 Observen las imágenes. Luego, comenten.
Zapatos de papel Llave de plástico
¿Por qué los zapatos no son de papel? ¿Por qué las llaves no
son de plástico?
Los materiales pueden ser natuales como la madera o elaborados
en fábricas como el plástico.
¡A jugar!
El recorrido ecológico
En el aula, realicen el juego “El recorrido ecológico”. Sigan estos
pasos:
1. Coloquen materiales desechables
al centro del aula
2. Ubiquen en diferentes lugares
del aula cinco cajas con los letreros
“Papel”, “Plástico”, “Metal””,
“Orgánico” y “Otros”.
3. Por turnos, cada integrante del
grupo llevará un objeto hacia
la caja correspondiente.
4. Verifiquen qué contiene cada
caja y exploren los materiales.
Después de realizar el juego, responde.
¿Qué objetos hay en la caja "Plástico"? El reciclaje permite
Escoge uno y dibuja un uso que le clasificar objetos usados
puedas dar. para volver a usarlos.
Así, se disminuye
la contaminación
ambiental.
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A .S anallitnaS ©
Características de los materiales
¿Qué necesitamos?
Plastilina, prenda de vestir, hoja
de papel, lápiz, trozo de manguera.
¿Cómo lo hacemos?
1. Coloquen sobre su mesa los materiales.
2. Mencionen de qué está hecho cada material.
3. Manipulen, presionen y hagan caer cada uno de los materiales.
4. Observen qué pasa con cada material.
¿A qué conclusión llegamos?
Registren los resultados de su experiencia en esta tabla.
Materiales
Características Prenda Hoja de Trozo de
Plastilina Lápiz
de vestir papel manguera
Se rompe
Se dobla
Se estira
Cambia de forma
¿Qué materiales usarías para el
Algunos objetos se
asa de una bolsa de compras?
rompen, se doblan,
¿Por qué?
se estiran o
cambian de forma.
¿Cómo son las mezclas?
1 ¿Qué necesita el albañil para preparar la mezcla? Repasa y completa.
Arena Grava Agua Cemento
¬a
hormigón
¬c
¬g ¬a
¿Cuáles de los materiales son líquidos? ¿Y cuáles sólidos?
2 ¿Cómo se llaman estos componentes?
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¿Qué resulta de su mezcla?
3 ¿Qué pasa al mezclarse? Piensa y une.
+ Se distinguen sus
componentes.
Cerámica Témpera
+ No se distinguen sus
componentes
Arena Agua
4 ¿Cuántos componentes forman estas mezclas? Escribe y explica.
Una Dos Muchas
¿Qué mezcla está formada solo por componentes sólidos?
Menciona.
En algunas mezclas se pueden distinguir fácilmente sus componentes,
mientras que en otras es difícil identificarlos.
Taller de habilidades científicas
Aprendo: analizo y comunico
Para llevar a cabo el análisis de evidencias y la comunicación, puedes
guiarte con los siguientes pasos:
Paso 1 Observo
Paso 2 Pregunto Paso 3 Recopilo y registro datos
Defino el problema y pregunto. Busco datos y reúno información.
Averigüemos un Tiene que ser un lugar donde
Mamá, ¿a
lugar con una no haga tanto frío ni mucho
qué lugar
temperatura calor. Busquemos información.
podríamos
templada.
viajar?
Pronóstico del tiempo
Puno –8±/16±C
Puerto Maldonado
17±/30±C
Pisco 13±/20±C
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¿Qué pregunta surge? ¿Qué datos necesitan
¿A qué ciudad de recopilar?
temperatura templada Las temperaturas mínimas
podría viajar la familia y máximas de algunas
de Emilia? ciudades.
Paso 4 Comparo y comunico
Trabajamos la habilidad
Comparo los resultados y comunico. En esta oportunidad,
Emilia y su mamá han
Ya sabemos el pronóstico
compararon diferentes
del tiempo.
datos, es decir, analizaron
La mejor opción la evidencia que se
es Pisco. ¡Hay que recopiló y llegaron
comunicarle a papá! a una conclusión.
¿Qué datos compararon Analizas la información
Emilia y su mamá? cuando comparas los
Las temperaturas mínimas datos y, comunicas los
y máximas de Puno, Puerto resultados cuando das a
Maldonado y Pisco. conocer tus conclusiones.
¿Qué ciudad escogieron?
Pisco, pues la temperatura
será mayor que Puno y menor
que Puerto Maldonado.
¿Por qué será importante
comunicar los resultados?
Porque teniendo la información,
decidirán el destino de viaje.
Taller de habilidades científicas
Aplico: analizo y comunico
Ahora, pon en práctica los pasos aprendidos.
Paso 1 ¿Te has dado cuenta de que algunos días sales con
Observo chompa en las mañanas y vas desabrigándote poco
a poco, porque tienes calor?
Paso 2
¿Varía la temperatura durante el día?
Pregunto
Paso 3 Recopilo y registro datos
1. Organícense en equipos de
tres integrantes y reúnan los Materiales
materiales. • termómetro a
mbiental
2. Determinen el lugar para realizar • 1 reloj
la medición de temperatura. • cuaderno
Deben efectuar una medición
• lápiz
muy de mañana y otra,
al mediodía.
3. Durante cinco días, dos veces al día
a la misma hora, midan con un
termómetro ambiental la temperatura
en el lugar escogido.
4. Anoten los datos recopilados
en la tabla de la página siguiente.
5. Dejen el termómetro sobre una superficie,
sin tocarlo, durante 60 segundos antes
de registrar la temperatura.
6. Registren los datos obtenidos en esta tabla:
Temperaturas
Días Mañana Tarde
Día 1
Día 2
Día 3
Día 4
Día 5
Paso 4 Comparo y comunico
1. ¿En qué día y en qué momento se registró la menor
temperatura?
2. ¿Los datos registrados les permitió responder la pregunta
de inicio de la investigación? ¿Por qué?
3. ¿Cómo informarían a sus compañeros cuál fue el día
y el momento en que se registró la mayor temperatura?
¿Cómo trabajé?
De acuerdo con tu desempeño, marca con un P según corresponda.
Aspecto Muy bien Bien Debo mejorar
Trabajé rigurosamente al medir
la temperatura respetando
el horario y el lugar donde
debíamos realizar la medición.
Asumí mis responsabilidades
en el equipo.
¡Superé el reto!
Preparo una ensalada de frutas
Hoy Paula quiere encargarse de la
merienda de la tarde. Va a elaborar
una ensalada de frutas para toda la
familia. ¿Quieres intentarlo tú también?
1 Rodea los ingredientes que necesitas para hacer la ensalada de frutas.
2 ¿Qué te pondrías
encima de la ropa para
que no se ensucie?
Dibuja y escribe.
3 ¿En qué orden hay que hacerlo? Escribe 1, 2 y 3.
cortar
pelar lavar
4 ¿Qué le añadirías a tu ensalada de frutas? Elige y marca.
5 ¿Qué utilizarías para comer tu ensalada de frutas? Pinta los
números y escribe.
1
2
5
7 4 3
6 ¿Qué órganos de los sentidos utilizarás al comer tu ensalada? Puedes
marcar más de uno.
Tacto Gusto Oído Olfato Vista
¿Qué aprendí?
Resuelve las actividades y entrégalas a tu profesor o profesora.
1 ¿Qué sentido utiliza cada niño o niña? Rodea.
kcotsrettuhS
2 Observa y completa la ficha.
¿De qué material está hecha la silla?
Escribe dos características de ese material.
¿Tiene la ventana esas mismas características? ¿Por qué?
Comenta.
3 ¿Con qué materiales fabricarías una cometa? ¿Por qué?
4 ¿Son mezclas? ¿En qué se diferencian? Justifica tu respuesta.
kcotsrettuhS
A B
5 ¿Quién cuida los órganos de los sentidos? Marca.
¿Qué enfermedades afectan los órganos de los sentidos?
6 ¿Por qué debemos realizar esta acción? Pinta y explica.
REUTILIZA
EL PAPEL
¿Cómo aprendí? Observar es obtener
información con los
Pintando.
sentidos de algo que
Leyendo. llame tu atención.
Viendo.
