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UNIDAD
El Medievo
Ficha 1: Reinos e imperios (siglos v-xi)
Tema 1.1: El nacimiento del mundo medieval
Comprendo el espacio _____________________________
INTERCONEXIÓN
Los reinos romano-germánicos DE COMPETENCIAS
1. Revisa la información de las páginas 10 y 11 del texto escolar. Luego,
desarrolla lo que se indica.
• En el siguiente mapa, escribe en las casillas los nombres de los reinos e impe-
rios del mundo mediterráneo y pinta con un color distinto los territorios que
ocuparon cada uno de ellos.
El mundo mediterráneo (siglos V-IX)
LEY ENDA
Lombardos Pueblos germánicos
Rutas de invasión
Ciudades principales
es
Tournai MAR DE
Breton
Tu ARAL
París ing r
ios
Alamanes
Lombardos Búlgaros
Lyon Reino
MAR
burgundio
Reino Toulouse CASPIO
suevo Gépidos
Rávena MAR NEGRO
OCÉANO
Roma Constantinopla
ATLÁNTICO
Tesalónica
Cartago Antioquía
MA
R M Árabes
E DITE
RRÁNEO
Golfo
Alejandría Pérsico
0 200 400 800 km
• En el siguiente cuadro, explica cómo crees que hayan influido las siguientes
causas para que los pueblos germanos invadieran otros territorios.
Poblacionales Económicas Militares
• ¿Cuál es la relación entre las causas económicas y las causas poblacionales?
que ahy libres
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
• ¿Cuál de estas causas crees que dio origen a una problemática territorial? ¿Por
qué?
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que se em
cultura
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Tema 1.2: El Imperio bizantino
Constantinopla
1. En el texto escolar, observa el mapa de la página 13 y lee el Doc. 1 de la INTERCONEXIÓN
página 18. Luego, responde. DE COMPETENCIAS
• ¿Dónde estaba situada Constantinopla? Describe su ubicación.
esta cerca del mar negro y de
imperio de Roma
• ¿Por qué se consideraba a la ciudad de Constantinopla como un lugar estra-
tégico?
_____________________________________________________________
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Interpreto fuentes diversas_________________________
Justiniano y su corte
2. Observa la imagen de la página 12 del texto escolar. Luego, responde las
siguientes preguntas.
• ¿Qué tipo de fuente es? ¿Cuándo fue producida?
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• ¿Qué se representa en la fuente?
• ¿Qué representa la aureola que lleva el emperador Justiniano?
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• En el mosaico, ¿quiénes están al lado izquierdo y al lado derecho de Justiniano?
Elaboro explicaciones históricas____________________
El Código de Justiniano PENSAMIENTO
CRÍTICO Y CIUDADANÍA
3. En cuanto a las normas que se aplican en diversas sociedades, ¿en qué se
diferencian el siguiente fragmento del Código de Justiniano y lo que establece
en el capítulo I, artículo 2, inciso 1 de la Constitución Política del Perú?
Matar equivocadamente es matar sin ningún derecho. Por consiguiente, el que ha
matado a un ladrón no es responsable por esa acción, si es que no podía escapar de
otro modo del peligro. (Elzéar, 1847, p. 498).
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Tema 1.3: El Imperio carolingio
Interpreto fuentes diversas_________________________
La conversión de Clodoveo
1. Lee el Doc. 2 de la página 18 del texto escolar. Luego, responde.
• ¿Qué tipo de fuente es? _________________________________________
• ¿A qué dinastía pertenece Clodoveo? ¿También fue considerado un rey holgazán?
• ¿Por qué la conversión al cristianismo de Clodoveo fue tan importante para
la Iglesia?
Elaboro explicaciones históricas____________________
La organización del imperio
2. Revisa la información de las páginas 14 y 15 del texto escolar y el Doc. 3
de la página 19. Luego, explica cómo influyeron los siguientes aspectos en el
continente europeo durante el siglo XI.
Enunciados Respuesta
Sistema político y
administrativo de
Carlomagno
Crisis del mundo carolingio
Oleadas invasoras a fines
del primer milenio
Comprendo el tiempo histórico______________________
Carlomagno
3. Elabora una línea de tiempo donde ordenes los hechos relacionados con la
formación del Imperio carolingio, su apogeo con Carlomagno y la crisis.
500 600 700 800 Desintegración del imperio
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Elaboro explicaciones históricas____________________
Crisis del Imperio carolingio
4. En el siguiente cuadro, menciona las causas y consecuencias de la crisis del
Imperio carolingio.
Crisis del Imperio carolingio
Causa Consecuencia
política política
Causa Consecuencia
territorial territorial
Causa Consecuencia
militar militar
Interpreto fuentes diversas_________________________
Los vikingos
5. Revisa el mapa de la página 15 del texto escolar y lee el Doc. 4 de la página
19. Luego, desarrolla lo que se indica.
• En el siguiente cuadro, indica la procedencia y el destino de los pueblos invasores.
Pueblos invasores Provenían de... Se instalaron en...
Los vikingos
Los sarracenos
Los húngaros
Los eslavos
• ¿Qué importancia tuvieron los langskip en el poderío bélico de los vikingos?
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• ¿Qué consecuencias trajeron para Europa las invasiones del siglo IX?
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������������������������������������������������������������ El langskip, nave vikinga.
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Tema 1.4: El mundo europeo en el siglo XI
interpreto fuentes diversas_________________________
El Sacro Imperio Romano Germánico
1. Observa la imagen de la página 16 del texto escolar y lee la siguiente
información. Luego, en parejas, respondan.
Allí, acogido con admirable magnificencia y nuevo ceremonial, recibió la unción del
imperio del mismo sumo pontífice y papa universal Juan [...]. Y del papa Juan en
persona y de todos los más importantes de la ciudad recibió el juramento sobre el
preciosísimo cuerpo de san Pedro, que ellos nunca prestarían ayuda a Berengario
y Adalberto. (Riu, 1975, p. 335).
• ¿En qué consistió la relación entre Otón, rey de Germania, y la Iglesia católica?
¿Qué intereses tuvieron de por medio ambas partes?
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_____________________________________________________________
Elaboro expliCaCiones históriCas____________________
La administración eclesiástica
2. Utiliza los términos alianza y administración eclesiástica para responder la
siguiente pregunta: ¿Qué distinguió al Sacro Imperio Romano Germánico?
_______________________________________________________________
Comprendo el tiempo históriCo______________________
Los primeros Parlamentos
3. Lee la página 17 del texto escolar. Luego, relaciona las características de
Cortesía Andina
los primeros Parlamentos de los reinos europeos y el Parlamento peruano
actual. Toma en cuenta aspectos como su conformación, integrantes
y normas emitidas.
Antes Ahora
Congreso de la República,
Perú.
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Elaboro explicaciones históricas____________________
Otón y las monarquías feudales
4. En el siguiente cuadro, establece relaciones de semejanza y diferencia entre
las decisiones de gobierno tomadas por Otón I y las monarquías feudales.
El emperador del Sacro Imperio Romano
Monarquías feudales
Germánico
Decisiones durante
sus mandatos
¿Por qué permitieron
la influencia de la
Iglesia?
El temor a la llegada del año 1000
5. Lee el Doc. 5 de la página 19 del texto escolar. Luego, responde.
• ¿Cómo se manifestaban las ideas y actitudes de la población del siglo X con
relación a los eventos y calamidades que se producían en aquella época?
_
_
_____________________________________________________________
• ¿Qué interpretación le daban algunos personajes medievales a esas calami-
dades?
_____________________________________________________________
Evaluación
1. Lee el siguiente texto y elabora una explicación _ ______________________________________
sobre las decisiones político-militares
del emperador y el papa. Comprueba tus _ ______________________________________
respuestas.
_ ______________________________________
A mí me pertenece defender la Santa Iglesia de Cris-
to con las armas; en el exterior contra los ataques
de los paganos y las desvastaciones de los infieles y
consolidarla en el interior, difundiendo la fe católica.
A vos, Santísimo Padre, pertenece, levantando los
brazos como Moisés, ayudar con vuestras plegarias
al triunfo de nuestras armas. (“Carlomagno”, 2009,
párr. 8).
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